SESIONES

Experiencia de Aprendizaje N°: 1

¿Cómo me siento?
JUEVES 17 DE MARZO DEL 2022

I. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO
 FECHA Jueves 17 de marzo del 2022

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
DE EVALUACION
Personal Social  Se valora a sí  Expresa sus  Expresa sus Observación
 Construye su identidad mismo. emociones; emociones y las Lista de cotejo
 Autorregula sus utiliza reconoce en los Cuaderno de
emociones. palabras, demás. campo
gestos y
movimientos
corporales.
Reconoce las
emociones en
los demás, y
muestra su
simpatía o
trata de
ayudar.
 Busca la
compañía y
consuelo del
adulto en
situaciones en
las que lo
necesita para
sentirse seguro
o contenido.
Da razón de lo
 que le sucedió.
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único.
Se identifica en algunas de sus características físicas, así como sus cualidades
e intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo
de aula al que pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo que son
ESTANDAR importantes para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y
es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los
demás. Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y
acepta la compañía de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen
sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
Que las niñas y los niños reconozcan sus emociones en ellos mismos y en los
PROPOSITO DE LA SESION
demás.
 Soporte socioemocional
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE  Elaboran su diario de emociones
 Socialización entre pares sobre sus emociones

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

INICIO PRESENTACIÓN:
- Nos saludamos con mucha alegría, y cantamos juntos la
siguiente canción:

Buenos días
Buenos días, canto yo
el sol dice hola, la luna dice adiós, - Canción
buenos días canto yo.
El gallo cantor es mi despertador,
buenos días canto yo
si cantas con ganas será un día mejor
Buenos días canto yo
buenos días cantar es lo mejor
Buenos días canto yo
buenos días cantar es lo mejor
Buenos días, buenos días.

- Los niños y niñas responden: ¿Qué fue lo que más les gusto de
la canción? ¿Cómo te sientes cuándo cantas? ¿Por qué?
¿Cómo te sientes cuando despiertas en las mañanas?
 - ¿Qué podemos hacer, para controlar nuestras emociones?
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
vamos a reconocer nuestras emociones y la de los demás.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA: Video
- Invitamos a los niños y niñas a observar el video: “Elmo
reconoce emociones fuertes”
“Elmo reconoce
emociones
fuertes”:
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=gga4cvAqmCw

- Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué trató el video? ¿Cómo

se sentía Elmo? ¿Cómo te sientes tú? ¿En qué ocasiones, te
sientes feliz o triste?.
- Motivamos a los niños y niñas a jugar con la ruleta de las
emociones y manifestar en qué situaciones sienten la emoción
que les tocó:

Fotografías
familiares

- Con anterioridad, solicitamos a los Padres de Familia que nos

envíen fotografías de algunos familiares.
- Proponemos a los niños y niñas observar algunas fotos de
algunas personas (amigas/os o familiares) a quienes extraña o
recuerda.
- Conversamos con ellos, sobre las fotos que observan y disfruten
evocando recuerdos relacionados con cada imagen, o
 mencionando otras situaciones que haya compartido con esas
personas.

- Continúanos la conversación preguntándole: ¿A qué persona de Cartulina

las que has observado en las fotos extrañas más y por qué?,
¿cómo te sientes al extrañar a esa persona?. Témperas
- Prestamos atención a sus respuestas. Pincel
- Si menciona, por ejemplo, que extraña a su abuelita o a su
abuelito, o a alguna amiga o a algún amigo, acogemos sus
comentarios y, de ser necesario, profundiza en ellos
preguntándole: ¿Recuerdas qué te gusta hacer con… (nombra a
la persona que más extraña)?
- Luego, proponemos: ¿Te gustaría elaborar algo para esa
persona que más extrañas?, ¿qué elaborarías?
- Es posible que diga que le gustaría elaborar un regalo.
Segundos después, sugiérele elaborar un detalle con amor para Cuento
esa persona a quien más extraña o que quiere muchísimo.

Diario de las
emociones

- Verbalizamos a los niños y niñas que ese detalle con amor

puede ser un dibujo, un modelado, una construcción, o una carta
escrita a su manera o con ayuda de la docente.
- Proporcionamos los materiales necesarios para que elabore el
detalle: masas o plastilina, retazos de tela o papeles de colores,
hojas de papel de reúso, lápices de colores, crayones u otros
recursos similares con los que cuenten en casa.
- Conversamos con los niños y niñas, sobre el detalle que
 elaboró. Luego, los invitamos a mostrárselo a sus compañeros.
Finalmente, guarden el detalle en un lugar especial, para que
pueda entregárselo a la persona que ellos deseen.
- Narramos a los niños y niñas el cuento: ¡Cuando me siento
querido!

- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Cómo te sientes? ¿Todos los

días te sientes igual? ¿por qué?
- Invitamos a los niños y niñas a trabajar el diario de las
emociones, con ayuda de su familia:

CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

 Metacognición: ¿Cómo me siento? ¿Tuve alguna dificultad para
aprender a evocar mis emociones? ¿Cómo lo superé? ¿En qué
me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy hemos
aprendido a hablar sobre cómo nos sentimos, después de haber
estado tanto tiempo en casa.
 Despedimos a los niños y niñas, cantando juntos la siguiente
canción:

Canción
 Nos despedimos hasta mañana.

HASTA MAÑANA
HASTA MAÑANA
HASTA MAÑANA,
ESTE DÍA TERMINÓ.
LEVANTO MI MANO,
MUEVO LA MANO
Y CON ELLA DIGO ADIÓS,
ADIÓS, ADIÓS,
ADIÓS. ADIÓS. ADIÓS.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

 Docente:
 Aula:
 Fecha:
 Experiencia de Aprendizaje: “UN RETORNO SEGURO Y FELIZ, CUIDANDO MI SALUD”

SESIÓN DE APRENDIZAJE ¿Cómo me siento?

ÁREA Personal Social
COMPETENCIA / CAPACIDAD Construye su identidad
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.

CRITERIO DE EVALUACIÓN Expresa sus emociones y las reconoce en los demás.

ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
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 CUADERNO DE CAMPO

 Docente:
 Aula:
 Fecha:
 Experiencia de Aprendizaje: “UN RETORNO SEGURO Y FELIZ, CUIDANDO MI SALUD”

SESIÓN DE APRENDIZAJE ¿Cómo me siento?

ÁREA Personal Social
COMPETENCIA / CAPACIDAD Construye su identidad
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.

CRITERIO DE EVALUACIÓN Expresa sus emociones y las reconoce en los demás.

ESTUDIANTE EVIDENCIA

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

La alegría es:

Cuando estoy alegre:

La calma es:

Cuando estoy en calma:

El miedo es:

Cuando
La tristezasiento
es: miedo:

Cuando estoy triste:

La ira es:

Cuando siento ira:

 El amor es:

Cuando siento amor:

 Dibuja que emoción te genero el ir a la escuela.

Nombre del alumno: