ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 46

Te presento a ……
I. DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCION EDUCATIVA: JUAN PABLO II N°5174 NIVEL: PRIMARIA

DIRECTOR : Mg. Ricardo Cabrejos Vega SEMANA 26

SUBDIRECTOR : Lic. José Llanos Fabián SESIÓN: A-B TURNO: M
DOCENTES : Yadyra - Giovanna GRADO: 1° DÍA 1°
FECHA: Martes 6 de setiembre del 2022

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

Área Competencia/Capacidad
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA
• Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
COMUNICACIÓN
Desempeños
• Escribe en nivel alfabético en
torno a un tema.
• Revisa el texto con ayuda del
docente, para determinar si se
ajusta al propósito y destinatario,
Evidencia
•Escribe con ayuda de la docente
la descripción del caballo de
paso peruano.

• Organiza y desarrolla las o si se mantiene o no dentro del

ideas de forma coherente y tema, con el fin de mejorarlo.
cohesionada.
• Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoques transversales Acciones observables

Enfoque orientación al bien común Los docentes promueven oportunidades para que
las y los estudiantes asuman responsabilidades
diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando
en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Enfoque ambiental Docentes y estudiantes desarrollan acciones de
ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
eventos climáticos extremos ocasionados por el
calentamiento global (sequías e inundaciones, entre
otros.), así como el desarrollo de capacidades de
resiliencia para la adaptación al cambio climático.
 IV. PREPARACIÓN DE LA SESION DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

Ficha de autoevaluación Cuaderno de trabajo de comunicación con las páginas 121

Lápiz, colores, etc. a 124
Texto El caballo peruano de paso. Lápiz, colores, etc.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD TIEMPO APROXIMADO:

-Damos la bienvenida a los niños luego de un fin de semana de descanso.

-Recuerda con los niños y las niñas lo que realizaron en la última sesión, donde leímos
un texto con palabras con la consonante “j”
-Se les comunica el propósito de la sesión: “Hoy escribiremos un texto descriptivo sobre
el caballo de paso peruano.

PLANIFICACION:
-Planificamos la escritura del día con apoyo del siguiente planificador.
¿Qué escribiremos? ¿Para qué escribimos? ¿Quiénes lo leerán?

Un texto descriptivo Para describir al caballo de paso La profesora y los

peruano. compañeros del salón.

-Lemos el siguiente texto:

-Luego de leer el texto, resolvemos la página 121 del libro:

Grande y tiene patas muy

fuertes.

En la costa de nuestro país.

Alfalfa y pasto. Respuesta libre.

TEXTUALIZACIÓN:
-Continuamos resolviendo la página 122 del libro

El caballo peruano de paso.

El caballo peruano.

Grande y tiene patas muy fuertes.

En los valles y desiertos de la Costa de nuestro país.

De pasto y alfalfa.

…..
REVISIÓN:
-Completamos la siguiente ficha.

-Luego respondemos la siguiente pregunta

Lean nuevamente el texto “Mi alpaca Kusi”. Respondan. ¿Qué palabras se
usaron para decir cómo era la alpaca? ¿Algunas de estas palabras nos
sirvieron para escribir nuestros textos? ¿Cuáles?
Hermosa, blanca, suavecita y abrigadora. No

-VERSIÓN FINAL: Podría ser así.

El caballo peruano de paso

Es grande y tiene patas fuertes, vive en los valles y desiertos de la

costa del Perú. Se alimnta de pasto y alfalfa. Lo que más me gusta
de el es su bello pelaje.

REFLEXIONAMOS:
-Pregúntales: ¿Qué aprendieron hoy?, ¿Qué dificultades tuvieron?
 LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA:
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Apropiación del sistema Textualiza empleando

de escritura convenciones del lenguaje escrito
NOMBRES Y APELLIDOS Apropiación del sistema Escribe palabras nuevas partiendo
de escritura de las silabas gue - gui
1. CHIRINOS CARBAJAL DYLAN ERICK TERRY
2. CORDOVA YUCRA LIAM SAID
3. CUSI AGUIRRE GABRIEL CUSI
4. DOLORES MANUEL RUTH THALIA
5. ESPINOZA RUGEL MARIA EMILIA
6. FLORES HIGINIO ALEXANDER SEBASTIAN
7. GARCIA SOLIS SHALEEM CAMILLO
8. HUAMAN TERRONES GREISLY ARLETH
9. HUANCA VELASQUEZ AKIHITO KAROL
10.ISUIZA CAPILLO SAÚL DAMIÁN
11.LARRIEGA CARBAJAL LISETH LUANA
12.LLOVERA BRIONES MIRIAN NICOL
13.MALDONADO HUAYAMA MARIA BELEN
14.MALLQUI SILVA MITZI YURI
15.MORILLO MARQUEZ YOSSE ANGEL
16.MUÑOZ GONZALES LUCAS ADRIANO
17.OBLEA ROBLEDO MARTIN DAVID
18.ROJAS PACCO YARA VALENTINA
19.ROJAS PAREDES NADINE HILLARY
20.SANDOVAL MEZA BECKHAM FABIANNO
21.TALAVERA FIGUEROA ZOE ALANISS
22.TENAZOA URBIOLA MAIA ALESSANDRA
23.VALERIO ATALAYA RENZO ANDREW
24.VARGAS PACCO JEANFRANCO ANDRES
25.VERA BRUÑO GEMA DEL CARMEN
26.VICENTE MILLA NARUMI YEYRA
27.VILLEGAS RUIZ BETSABET JULIA
28.YACUPAICO SALAZAR BENJAMIN ABEL
 Leemos un texto descriptivo

Completa las respuestas:

1. ¿De qué trata la lectura?
De un ___________________________________________________
2. ¿De qué color es el Caballo Peruano de Paso?
Es de color ______________________________________________
3. ¿Cuántas patas tiene el Caballo Peruano de Paso?
Tiene ____________________________________________________
4. ¿Qué lleva puesto el jinete?
__________________________________________________________
5. Escribe el título de la lectura.
__________________________________________________________
 6. Completa en los recuadros las palabras para formar las oraciones:

a) El caballo peruano de paso es un ____________________________________

b) La persona que monta el caballo se llama ___________________________
c) Quien lleva poncho, pañuelo y sombrero, el _________________________
7. Separa las palabras con / . Luego escribe la oración.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

8. Lee y une las palabras:

• PERUANO

• PAÑUELO

• PONCHOS

• PATAS

• PASO

• JINETE