SESIÓN DE APRENDIZAJE

¡Qué belleza! Mi alpaca Kusi

DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa : Nº 64896 “José Abelardo Quiñones”

1.2. Área: Comunicación
1.3. Ciclo: III
1.4. Grado y Sección: 1 “A”
1.5. Directora: Teresa Clariana Acosta
1.6. Profesor: Nix Ribeiro Ribeiro
1.7. Duración: 90 minutos
1.8. Fecha: 22 de agosto de 2022

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Los niños y niñas leen y comprendan un texto descriptivo, haciendo uso de sus
conocimientos acerca del lenguaje escrito al intercambiar opiniones y experiencias.

I. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE :
CRITERTIO DE EVA. TÉCNICA /
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS

 Lee diversos  Obtiene información  Deduce características  Identifica información

del texto escrito.
tipos de textos
escritos en su  Infiere e interpreta
lengua materna información del texto.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
el contexto del texto.
de personajes, así como
relaciones de causa
efecto que se pueden
establecer fácilmente a
partir de la información
explícita del texto.
Lista de cotejo
explicita del texto
 Predice de que tratara el
texto.
 Opina acerca de
personajes y hechos.

ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES:

TRANSVERSALES:
 Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre estas con el
Enfoque saber científico, buscando complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de
Intercultural los desafíos comunes.

II. PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

Antes de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se
utilizarán en esta sesión?
 Prever los materiales necesarios para la sesión. Papelotes. Plumones.
 Elaborar la lectura: “MI ALPACA KUSI” en papelote. Cinta adhesiva o limpiatipo.
 Preparar la lista de cotejo para aplicarla mientras los estudiantes desarrollan las Diversas imágenes, letras móviles,
actividades (Anexo 1) papeles de colores
 Prever letras móviles para cada estudiante.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA.

MOMENTOS
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

INICIO El docente saluda a los niños (a). Designa el área a trabajar, luego desinfecta las manos
(10min) de los niños (a) con alcohol y empieza con una canción. Luego da, la oración de la
mañana.

DIAS DE LA SEMANA
Doña semana tiene siete días
 Lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo.
 Recordamos con los niños y niñas sobre las actividades que hemos trabajado en esta unidad,
relacionada a Conocer la historia del Perú.
 Se les presenta a los niños y niñas imágenes: lana, chompa de lana, chalinas, medias, gorras,
etc.

 Dialogamos con los estudiantes para recoger los saberes previos: ¿Qué observan?, ¿para qué
sirven estas prendas?, ¿de qué material está hecho?
 Escuchamos la participación de los estudiantes y registramos sus respuestas en la pizarra o en
un papelote.
 Se comunica el propósito de la sesión:

Hoy vamos a leer un texto y, luego intercambiaremos opiniones e ideas acerca del
contenido.

 Se selecciona con los niños y las niñas las normas de convivencia necesarias para
esta sesión.
DESARROLLO

 Para ello la docente

(70 min.)

les presenta tres

portadas del texto:
Antes de la lectura:
 Se presenta la imagen de una alpaca.
Escuchamos lo que saben de este
animal.
 Se pide a los niños que ubiquen la lectura
de la página 113 del cuaderno de trabajo.
 Dialogamos: ¿Qué dice el titulo?, ¿Qué
ves en las imágenes?, ¿Qué sabes de
este animal?, ¿Cómo se llama?, ¿para
qué se habrá escrito este texto?, ¿Qué
dirá el texto?
 Se registra las respuestas de los niños y
niñas, en la pizarra par

Durante la lectura
 Se les pide que lean el texto de la página
114 del C.T.
 Mientras se va leyendo cada párrafo del texto descriptivo van encerrando las palabras
conocidas como por ejemplo: hermosa, blanco, Andes, pastos, cortamos, chompas,
mantas, suavecita, abrigadora, etc.
 Así como también se realiza preguntas para ver si están atentos los estudiantes: ¿Han
visto un texto parecido antes?, ¿de quién está hablando?
Después de la lectura:
 Se les pregunta a los niños: ¿Cómo es la alpaca según el texto?, ¿Dónde vive la
 alpaca?, ¿De qué se alimentaba?, ¿Para qué se cortaba su lana?, ¿Cómo es la lana
de alpaca?, ¿Quiénes buscan la lana de la alpaca? , ¿Si fueras Fátima como cuidarías
a KUSI?
 Desarrollan las actividades de las páginas 115 y 116 del C.T.
 Extraemos palabras del texto y las forman con las letras móviles.
 Copian en su cuaderno: (alpaca, Kusi, chompa, lana, ponchos, medias, mantas, etc.)
 Dibujan a la alpaca Kusi.
CIERRE
(10 Min.)
 Se pide a los niños que respondan: ¿Qué aprendimos?, ¿para qué nos sirve lo
aprendido?, ¿Qué animal hemos descrito?, ¿Qué otro animal desearían describir?

Se sistematizará la
información
recordando lo que
hemos realizado en
clase haciendo un
hoy?, ¿Tuviste alguna dificultad para aprender?, ¿Cómo
¿Qué aprendimos

Tarea a trabajar en casa: Se les pide a los niños y niñas que desarrollen la ficha de
trabajo.

IV. BIBLIOGRAFÍA: DEL DOCENTE: Texto guía.

DEL ALUMNO: Cuaderno de trabajo de comunicación.

LISTA DE COTEJO
Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
Fecha : 22 de Agosto de 2022

INDICADORES
OBSERVACIONES

N° Nombres y apellidos de los niños (a)  Identifica  Predice de  Opina

información que tratara el acerca de
explicita del texto. personajes
texto. y hechos.

1 Ahunari Ahunari Dylan

2 Ahuanari Pacaya Lohan
3 Arirama Hoyos Frank
4 Abrigo Luna Melissa
5 Amasifuen Cumapa David
6 Amasifuen Huaya Adrian
7 Castro Pasapera Gabriela
8 Cochache Cahuaza Alanis
9 Córdova Bernales Jheferson
10 Moreno Sanchez Kriss. A
11 Dávila Del Castillo Debora
12 Pacaya Rodriguez Ana
13 Panaifo Arirama Eyal
14 Panduro Shahuano Eduarda
15 Paredes Panduro Pedro
16 Ramirez Diaz Alexa
17 Reyna Capusari Gino
18 Rios Cachique Talhia
19 Rios Garcia Alexia Hadashi
20 Ruiz Huanio Briana Sayuri
21 Shahuano Paredes Emil.
22 Soto Ramirez Thiago. B
23 Tapullima Canayo Geminis
24 Urquia Canayo Deyvis
25 Vargas Mozombite Solange

 Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.

 Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.
X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).
Es hermosa y su
Vive conmigo y mi
lana es de color
blanco. Tiene familia en los
cuatro patas, una Andes. Se alimenta
cola corta y un con los pastos que
cuello largo crecen en la puna

Cada cierto tiempo, La lana de la alpaca

cortamos su lana para es suavecita y
hacer mantas, abrigadora por eso su
chompas, ponchos y lana es apreciada por
medias. De esta muchas personas en
manera, Kusi ayuda el mundo.
mucho a mi familia.
 FICHA DE LECTURA

Encierra en un círculo la respuesta correcta: 6. DESCRIBE cómo es la alpaca, en el siguiente

organizador:

a. Alfalfa
b. Espinaca
c. Uchú