SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03

NARRAMOS HISTORIAS ORALMENTE

DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : “Americana”
1.2. Docente de aula : Casilda Carmen Ulloa Vera
1.3. Grado y sección : 3° grado “U”
1.3. Directora : Cyntia Janet Negrón Vera
1.4. Área : Comunicación
1.5. Duración : 135 min.
1.4. Fecha : 08-05-2019
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Qué evidencias de
Competencias y capacidades Desempeños
aprendizaje nos dará?
Se comunica oralmente en su lengua materna. Explica el tema, el propósito Desempeñarse como
 Obtiene información del texto oral. comunicativo, las emociones lectores al construir
 Infiere e interpreta información del texto oral. y los estados de ánimo de las significados durante la
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y personas y los personajes, así lectura de un texto
cohesionada. como las enseñanzas que se narrativo con
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. desprenden del texto; para entonación adecuada.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. ello, recurre a la información
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto relevante del mismo.
oral.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN  Docentes y estudiantes muestran disposición para apoyar solidariamente a sus
AL BIEN COMÚN compañeros(as) en cualquier situación en la que padezcan dificultades o en la que estas
rebasen sus posibilidades de afrontarlas.

1. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
 Preparo materiales para el desarrollo de mi sesión.
 Papelote, plumones, diccionario, fotocopias y limpia-tipo.
2. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15 min.
 Observan una imagen del cuento: ¨El campesino y el árbol¨.
 Los estudiantes escuchan atentamente el cuento: ¨El campesino y el árbol¨
 Después pregunto para rescatar sus saberes previos: ¿De qué trata el cuento?, ¿Cómo narré la historia? ¿Cómo es mi
voz?, ¿Qué clases de historias se pueden contar oralmente?, ¿Todas las historias pueden ser transmitidas sólo con la
voz?, etc.
 Escuchan el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a dialogar con entonación adecuada sobre el conocimiento
que tienen de sí mismos y de sus compañeros.
 Establecen las normas de convivencia del aula que les permitirán trabajar en un clima afectivo y saludable: levantar
la mano para pedir la palabra, esperar mi turno para hablar y dejar nuestro espacio de trabajo limpio.
Desarrollo Tiempo aproximado: 110 min
 Los estudiantes reconocen el rol del hablante y oyente con participación activa.
 Analizan e identifican el procedimiento para narrar una historia.
 En trabajo colaborativo narran oralmente una historia por placer.
 Cada equipo participa señalando cómo lo hizo.
 Los estudiantes organizan la información en un organizador visual de su preferencia.
 La docente concluye el tema retroalimentando los aprendizajes; aclarando las dudas y vacíos de información.
 Resuelven las páginas de su libro Lectorcito: 62 y 63.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
 Recordamos con ellos todo el proceso seguido para responder al problema planteado.
 Registro todo lo que los niños dicen que han aprendido. Escuchan que todos los días anotarán lo que van
aprendiendo y que al final de la unidad lo leerán.
*Actividad: Creo un cuento y lo narro en clase, teniendo en cuenta el inicio, nudo y desenlace.
3. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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FIRMA DEL DOCENTE V°B° SUB DIRECCIÓN

LISTA DE COTEJO – COMUNICACIÓN

Competencia: Se comunica en su lengua materna.
Evidencia del aprendizaje que será evaluada: Desempeñarse como lectores al construir significados
durante la lectura de un texto narrativo con entonación adecuada.

Narra cuentos Narra cuentos

Apellidos y nombres: oralmente, respetando oralmente con
el rol del hablante y claridad y fluidez.
oyente.
1. ANTICONA YUMBATO, Cristina Valeria.
2. AQUINO RODRÍGUEZ, Juanita Selene.
3. AYME SÁNCHEZ, Belén Esther.
4. CABALLERO NIEVES, Diland Nestor.
5. CALDERON CARDOZO, Emily Marian
6. CARRIÓN BURGOS, Ivanna Ayelen.
7. CASTILLO FLORES, Dyland Jeremias.
8. GARCÍA ROSALES, Bruce Neymar.
9. GRADOS PEREDA, Jeferson Emiliano.
10.JAVE BENAVIDES, Luis Alexander.
11.JULCA NEGRÓN, Daniela Alessandra.
12.MARQUINA OLGUÍN, Kleison Ismael
13.OSORIO MURGA, Lorenza Nathaniel.
14.RODRIGUEZ HURTADO, Jimena Estefania.
15.RONCAL CASTAÑEDA, Fabricio Alexander.
16.ROSALES PEREDA, Estrella Koral.
17.SALGADO VASQUEZ, Greys Orihana.
18.SALGADO VASQUEZ, Tayra Balbina.
19.TORRES MUÑOZ, Fabio Mijael.
20.VISOSA MARQUINA, Geroty Irma
21.ZUÑIGA ARANA, Shantal Ninoska.

 Lo hace. Lo hace con apoyo. X No lo hace.