SESION DE APRENDIZAJE

“Leemos un texto informativo: La fiesta de San Juan”

.
I. DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA: Comunicación FECHA: 22 / 06 /2022.

GRADO Y SECCIÓN: 5° “C” DOCENTE: Alexander Bustamante Montenegro.
DURACIÓN: 120 minutos. CICLO: V

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA /
CAPACIDADES
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna
Obtiene información del texto
escrito.
Infiere e interpreta información del
texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
CRITERIOS
Infiere el tema central
anticipando el contenido de
un texto informativo, a partir
de algunos indicios
(subtítulos, índice) y
deduciendo características
de personajes, animales,
objetos y lugares, así como
el significado de palabras en
contexto.
EVIDENCIA INSTRUMENTO
Narra de forma Registro auxiliar de
espontánea, la forma evaluación.
como celebra la fiesta de
San Juan con su familia.
Desarrolla una ficha de
comprensión lectora.

III. ENFOQUE TRANSVERSAL:

ENFOQUE VALORES ACTITUDES
Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos
BÚSQUEDA DE LA Superación
que representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
EXCELENCIA. personal
determinados ámbitos de desempeño.

IV. PROCESOS DE LA SESIÓN:

SECUENCIA DIDACTICA.
Inicio:
 Saludamos a los estudiantes con respeto y alegría, dándoles una cordial bienvenida, indicándoles que deben
estar atentos al desarrollo de la clase.
 Dialogamos con los estudiantes sobre las actividades que realizaron en la sesión anterior.
 Expresan voluntariamente, sobre las costumbres y tradiciones de su región, que sus padres les contaron.
 Comentamos que también hemos investigado sobre el tema y que nos gustaría compartir un texto que da a
conocer una de las costumbres de una región de nuestro país. Para eso se presenta unas imágenes sobre el
texto. Luego realizamos preguntamos: ¿De acuerdo a las imágenes de que tratara el texto? ¿Qué pueden decir
sobre las imágenes? ¿En qué fechas se prepara esas comidas? ¿Qué tipo de texto podrá ser?, ¿Qué
características tendrá?
 Se registra sus respuestas en la pizarra.
 Presentamos el propósito de la sesión: hoy leeremos un texto informativo para conocer cómo es y de qué trata.
Pide a los estudiantes que seleccionen una o dos normas de su cartel de acuerdos para ponerlos en práctica durante
la presente sesión.
Desarrollo.
 Se retoma el propósito de la sesión:
Antes de la lectura:
 Entrega a tus estudiantes el texto e invita a que observen en silencio el texto.
 Se invita a los niños y niñas que lean el título del texto y lo relacionen con las imágenes que se presentan.
Pregúntales: ¿Qué tipo de texto es?, ¿En qué lugar del Perú crees que se realiza la fiesta?, ¿Han participado o
asistido a una fiesta patronal?, ¿Para qué habrá sido escrito el texto?, ¿De qué tratará?, ¿Qué elementos del
texto te ayudan a saberlo?
  Se anota sus hipótesis en la pizarra o en un papelote, a fin de que las confronten durante y después de la
lectura.

Durante la lectura:
 Pedimos a los estudiantes que lean el texto en forma individual y silenciosa.
 Con los niños y niñas que les falta la práctica de lectura presentamos un papelote con el texto para realizar la
lectura.
 Identifican la estructura del texto informativo: introducción, desarrollo y conclusión.
 Encierran las palabras desconocidas, se indica que las relean y relacionen con las palabras o expresiones más
cercanas a fin de que puedan deducir su significado por el contexto en el
texto.
 Luego releen el texto y enumeran cada uno de los párrafos.
 Subrayan la idea que ellos creen que es más importante de cada párrafo.
 Hacemos un recuento sobre la forma como identificar la idea principal.
 Monitoreamos que todos los niños y niñas a identifiquen la idea principal de cada párrafo.
 Se orienta que en este caso la idea principal se ubica al iniciar el párrafo, el resto de información son ideas
secundarias, pues complementan la idea principal.
 Comentamos que la idea principal es el mensaje más importante que el autor proporciona. Indícales que la idea
principal no siempre está al inicio del párrafo, puede estar en el centro o al final.
 Motívalos a que realicen el mismo procedimiento en los demás párrafos e identifiquen las ideas principales.
 Mantente siempre cerca de ellos para orientarlos permanentemente.
 Recuérdales que para identificar la idea principal del texto se hace la pregunta: ¿De qué o de quién habla el
autor y qué sostiene?
Después de la lectura:
 Los estudiantes expresan con sus propias palabras lo que entendieron del texto.
 Indican qué parte del texto es la introducción, qué párrafos del texto desarrollan el tema, qué parte del texto
corresponde a la conclusión.
 Presentamos información importante sobre la estructura del texto en papelote.
 Cada grupo comparte las ideas principales que cada uno subrayó y que seleccionen democráticamente las ideas
principales que como grupo presentarán a toda el aula. Damos un tiempo prudencial para ello.
 Escriben las ideas principales que subrayaron, en una hoja bon y lo compartan con sus compañeros.
 Pide a un estudiante voluntario que lea las tiras de papel con las ideas principales de cada párrafo.
 Identifican el tema central preguntando: ¿De qué se habla en todo el texto?, ¿En qué se relacionan las ideas
principales de cada párrafo?, ¿cuál es el tema central?

 En parejas desarrollan una ficha de trabajo.

Cierre.
 Recuerda con los estudiantes las actividades que realizaron para deducir el tema central y las ideas principales
del texto leído a partir de las siguientes preguntas:
 ¿qué hicimos hoy?, ¿cómo identificamos las ideas principales de los párrafos? ¿cómo deducimos el tema
central? ¿En qué tuvimos dificultades? ¿para qué nos servirá lo aprendido?
Reflexiona con ellos sobre la importancia de conocer y difundir las costumbres de cada una de las regiones de
nuestro país.

OBSERVACIONES:
…………………………………………………………………………………………………………………
BIBLIOGRAFIA:
C. N de la E.B.R ministerio de educación 2018.
PCA. 2022.
Cuaderno de trabajo 5° grado.
Alexander Bustamante Montenegro
Docente 5° “B”
La fiesta de San Juan
La fiesta de San Juan es una celebración que se vive en la Amazonia peruana, en
honor del santo patrón del cual toma su nombre: San Juan Bautista. Es un evento de
carácter religioso y tradicional.
En la víspera, cada 23 de junio, todos se alistan para
celebrar la fiesta más importante del oriente peruano. Las
familias preparan platos característicos de la región,
como el tradicional tacacho (un majado de plátano asado)
y el típico juane (un tamal de arroz con presa de gallina,
huevos y aceitunas).
A la media noche, los pobladores encienden los shuntos
(hogueras) y así iluminan las calles principales de las
ciudades y de los pueblos.
Esta celebración religiosa llego con los conquistadores
españoles. Ellos decidieron implantar esta actividad con
el fin de transmitir su religión católica a los habitantes de
la zona. Sin embargo, los pobladores de la selva
agregaron elementos populares propios de su cultura
para convertirla en un evento con música, baile y desfiles.
San Juan Bautista es el patrón de la Amazonía. Los
pobladores cuentan esta leyenda:
Hace muchísimos años, en un pueblo de Iquitos, un miembro de una antigua tribu se
internó en el bosque para cazar.
Al alejarse de su pueblo, escuchó el agudo silbido de un paujil.
Miro hacia todos lados, el ave seguía silbando… y el silbido continuó hasta que se
convirtió, en una palabra.
El cazador no lo podía creer. ¡Alguien
pronunciaba su nombre! Temeroso, logro ver
entre las ramas de un árbol la figura de
un santo. Subió, la recogió y regreso a
su pueblo.
En la noche, la imagen se revelo ante el
cazador como San Juan. El santo le dijo que
Dios lo había designado para ser patrón de la
región y que debían erigirle una iglesia.
El pueblo así lo hizo. Como recompensa, San
Juan, en sus apariciones, indicaba cuales eran los mejores lugares para la siembra y
cuál era la mejor época para las cosechas.
La fiesta de San Juan simboliza, así, la purificación del agua y el júbilo por los regalos
que la naturaleza brinda a la selva. Por eso, todas las mañanas del 24 de junio, los
pobladores acostumbran ir a los ríos, pozas o cascadas cercanas para darse un baño
purificador.
En conclusión, esta fiesta tradicional es muy importante. No solo porque expresa el
agradecimiento del pueblo a su santo patrón, sino también porque busca establecer
lazos de unión y hermandad entre todos los que habitan esta región.

Despues de la lectura
 I. Responde las siguientes preguntas:
¿Qué se celebra en la Amazonía peruana?
___________________________________________________________________
¿Qué platos típicos se prepara para la ocasión?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
¿Desde cuándo empiezan las celebraciones?
___________________________________________________________________
¿Cuál es la fecha central?
___________________________________________________________________
¿Qué significa la palabra patrón en la lectura?
a) Dueño de la casa en que se aloja alguien
b) Santo al que se le dedica una iglesia o se elige como protector de un lugar.
c) Que tiene muchos jornaleros que trabajan con él.
Completa el esquema con los hechos más importantes de la leyenda en el orden
en que sucedieron.
1.

4. 2.

Leyenda de San
Juan Bautista

3.

¿Según el texto que significa la purificación del agua?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________