EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE No 06

“EVALUAMOS NUESTROS LOGROS Y CELEBRAMOS LA NAVIDAD ”

I.-SEMANA 2: Elegimos y ensayamos nuestros villancicos navideños

II.-TÍTULO DE LA SESIÓN: " Investigamos sobre los villancicos a través de la historia
II.-GRADO: Sexto “C” AREA: Comunicación FECHA: 28 – 11-2023
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
II.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN I.EVAL.
/CAPAC. EVIDENCIA
Lee diversos tipos de -Realiza inferencias a partir de Elaborar un - Identifica el propósito del texto discontinuo que Lista de
textos escritos. información inicial del texto. organizador lee. Cotejo.
-Obtiene información -Lee el texto con pronunciación y gráfico - Opina sobre el contenido del texto leído.
del texto escrito. entonación adecuada respetando los relacionado con - Identifica información explícita e implícita que
-Infiere e interpreta signos de puntuación. la historia de los se encuentra en distintas partes del texto
información del texto. -Obtiene información explícita sobre villancicios. argumentativo que lee.
-Reflexiona y evalúa la alimentos, función y su importancia - Explica el propósito del texto e interpreta su
forma, el contenido y
de la práctica de hábitos saludables. sentido global.
contexto del texto.

E. transversales Actitudes y/o acciones observables

Enfoque Flexibilidad y Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia
busqueda Apertura. de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
de la Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen
excelencia. Superación Personal. avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de
desempeño.
Enfoque Solidaridad Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen
orientación dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
al bien Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en
común Empatía beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos Y/o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Leer y analizar los textos

 Preparar el título de los dos textos.  Papelotes, plumones de colores, limpia tipo y regla
 Preparar la ficha de evaluación: Lista de cotejo  Cuaderno.

IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO APROXIMADO: 25 Minutos

I.-MOTIVACIÓN:
 Saluda amablemente a los estudiantes, recuerda con ellos las actividades que realizaron en la sesión anterior.
 Observa las imágenes, comenten y respondan a las interrogantes:

Luego de leer y entonar las canciones

 SABERES PREVIOS:
- ¿Qué tipo de canciones es?
- ¿Por qué cantamos estas canciones en diciembre?
- ¿A quién está dedicada?
- ¿Por qué no se canta en julio?
- ¿Por qué se llaman villancicos?
- ¿Sabes de dónde se originan los villancicos?
CONFLICTO COGNITIVO:
 Responden las preguntas sobre el origen de los villancicos..
¿Te gustaría conocer el origen y de los villancicos?
 Escuchan atentamente las respuestas a las interrogantes y anotan las respuestas más significativas.
 Comunican el propósito de la actividad de aprendizaje: Ho investigaran sobre los villancicos a través de la historia"
 Se establecen los acuerdos de convivencia que se cumplirán en el desarrollo de la actividad de aprendizaje.
 Se les recuerda la importancia de cumplir los acuerdos y hacerles recordar de las actividades reparadoras
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD TIEMPO APROXIMADO: 90 Minutos
I.-ANTES DE LA LECTURA:
 Se les presenta el título de la lectura.
HISTORIA DE LOS VILLANCICOS
 Se le plantea las siguientes preguntas para que lo respondan desde su conocimiento inicial.
- ¿De qué crees que trata el texto?
- ¿Qué tipo de texto es?
- ¿Para qué habrán escrito este texto?
 Ahora, antes de empezar la lectura, revisa nuevamente la meta de esta actividad y responde:
¿Con qué propósito leeré el texto?
 Anota la respuesta en la pizarra o en un papelote.
II.- DURANTE LA LECTURA:
Reciben el texto anexo 1 y 2
 Se pide que cada estudiante lea en forma silenciosa
 Realizan la lectura del texto siguiendo las recomendaciones para realizar una buena lectura.
 Cuando leas cada párrafo de cada texto, subraya o anota al lado ideas o datos importantes.
 Debes leer primero en voz baja, luego en voz alta, finalmente hacerlo ante sus compañeros.
 La lectura deben hacerlo de forma grupal en el caso del primer y segundo texto.
 Si es necesario, lee nuevamente cada texto y si alguna palabra te resulta muy complicada, para entender el

mensaje global de las ideas, te sugerimos que busques su significado en el diccionario.

III.-DESPUÉS DE LA LECTURA.
 Ahora después de leer, analizar y comprender los textos responde a las siguientes interrogantes.
- ¿Qué tema presentan?
- ¿Cuál es el propósito de los textos?
- ¿Resuelven las actividades propuestas en su cuaderno de trabajo?
- Elaboran un organizador gráfico considerando los datos solicitados

-
-¿Comentan qué les pareció los textos que han leído?
 - Socializan sus trabajos
- Felicitamos por el trabajo realizado.
CIERRE Tiempo aproximado 15 minutos
- Plantea las siguientes preguntas: ¿Qué actividades nos ayudaron a comprender los textos?, ¿Por qué?
- ¿Cómo hicimos para localizar información?, ¿Cumplimos con las normas establecidas para esta sesión de aprendizaje?
- Revisan su trabajo desarrollado con ayuda del docente y compañeros de grupo.
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN:
 ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades experimentaron?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

V°B°………………………………….. ………………………………………………….
Sub directora. Elizabeth Murphy Contreras
Prof. 6º “C
 LISTA DE COTEJO
I.-NOMBRE DE LA SESIÓN: " Investigamos sobre los villancicos a través de la historia
ÁREA: COMUNICACIÓN COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos FECHA: 28-11-23

Identifica el propósito del - Identifica información

texto expositivo que lee. explícita e implícita que Explica el propósito
APELLIDOS Y NOMBRES del texto e interpreta
se encuentra en
N° distintas partes del texto su sentido global.
argumentativo que lee.

1 ARVINCULA GARCIA JOAQUIN NICOLAS

2 BOYER RANGEL ELIEZER ANTONIO
3 CASTRO MARQUES CRISTOFER FABIAN
4 CEVERO ALVA ANDRE JOAQUIN
5 CHAVEZ ALVARADO MARIA LUISA
6 CORVERA OTRERA EDWIN GUILLERMO
7 CRUZ HENRIQUEZ DAFNE BELEN ANDREA
8 ESPEJO COTOS GENESIS SOFIA
9 GODOY IBAÑEZ ANYELI PRIYA
10 GONZALES BACILIO FLOR
11 HUAMAN RODRIGUEZ JOSE MANUEL
12 INFANTE AGUIRRE EDUARD JOSUE
13 LOZANO OTINIANO GÉNESIS ANYELINE
14 MOLOCHE FLORES DANIEL SANTIAGO
15 NOVOA MERINO ESTEFANY MILENA
16 OLIVARI CUADROS CLIO ARIADNA
17 PAREDES ESPINOZA ANABEL LUZ
18 PEREZ GOMEZ CARLOS ALEJANDRO
19 REGALADO MAGUIÑA MISAEL BENJAMIN
20 REYES GUTIERREZ GERALDINE STEPHANY
21 RODRIGUEZ CAYAMA MARIA JOSE
22 RODRIGUEZ DIAZ ISABEL ANDREINA
23 RONDOY ZAPATA MAYKEL
24 RUBIO PULGAR DIEGO ALEJANDRO
25 SALAZAR GARCIA MELANIE KRISTELL
26 SALINAS CASTILLO BRAYAN JOSUÉ
27 SERRA FOW SERGIO SANTIAGO
28 VALERIO ROBLES RANDY SMITH
29 VARGAS CAÑARI ESTEPHANO MARCELO
30 VARGAS NOLORBE DIEGO FERNANDO
VILLEGAS CARRILLO MARIAFERNANDA MACHADO
MORALES LORCY ABRAHAM