SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

TÍTULO: La energía. ÁREA : Comunicación

COMPETENCIA: Lee diversos tipos textos en su lengua materna.
CAPACIDAD: Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
DESEMPEÑO PRECISADO: Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto: La energía. Distingue información de otra próxima y semejante, en la
que selecciona datos específicos . Establece relaciones lógicas de causa-efecto, a partir de la información explícita e implícita relevante del texto. Opina acerca del contenido
del texto: La energía, el sentido de algunos recursos textuales (ilustraciones,tamaño de letra, etc.) y justifica sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Identifica información explicita y relevante del texto : La energía. Deduce el tema central del texto leído: La energía. Opina y justifica sus ideas a
partir de la información del texto leído: La energía. Opina y justifica sus ideas a partir de la información del texto leído.
FECHA DE EJECUCIÓN: TIEMPO DE DURACIÓN: 3 horas pedagógicas
DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: 3ero “B”
MOMENTO TIEMP ACTIVIDADES /ESTRATEGIAS MEDIOS Y EVALUACIÓN
O MATERIALES INSTRUMENTOS
EVIDENCIAS

Inicio 15 Texto La
 Recibe a todos los estudiantes de manera cordial, saludamos amablemente.
min energía pág.
 Recordamos nuestras normas de convivencia que ayuden a trabajar en armonia.
144. Lista de
 Presenta los criterios y explica que ellos seguirán los pasos para evaluar su aprendizaje.
cotejo,
 Preguntamos: ¿Será importante leer este texto? Por qué?
Responde diálogo
 Rescatamos los saberes previos de los estudiantes: ¿Qué saben sobre la energía?,¿Para que usamos la
preguntas
energía en casa?Explica reflexivo,
de: La observación
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy leerán un texto sobre la energía para conocer las clases de
energía.
enrgía y su importancia para mejorar la calidad de vida de las personas . Para ello leeré, analizaré y individual y
reflexionaré a partir de la información que me ofrece el texto” grupal.
Desarrollo DESARROLLO:
95 * Ahora, te invito a leer y conocer más sobre la energía y cómo ayudad a mejorar la calidad de
min vida de las personas. Cuaderno
de Trabajo
ANTES DE LA LECTURA de
Comunica
 Solicitamos que tengan su texto a la mano ción.
 Observa el texto y responde: ¿Qué tipo de texto es?,¿Tiene imagenes?,
¿Cómo esta organizado el texto?, ¿Que partes reconoces?, ¿Cual es el
título?, ¿Cómo es su estructura?
 Solicitamos voluntarios para que lean el texto.
  Responden preguntas sobre el texto que leeran: ¿Para que leeras el texto?, ¿Qué información te
proporcionan las imagenes del texto?, ¿Te gustaría leer el texto? ¿Por qué?, ¿De qué crees que tratará el
texto?

DURANTE LA LECTURA
 Los estudiantes leen el texto en forma silenciosa. Luego se realiza la lectura modelada.
 Se les plantea preguntas durante la lectura del texto por ejemplo: ¿Qué dice el primer párrafo de la
energía?, ¿Qué energía utilizaban los primeros hombres y mujeres de nuestro continente?,etc.

DESPUES DE LA LECTURA Cuaderno

 Responde: ¿Para qué se ha escrito este texto? de
 Responde las preguntas en equipos de trabajo. trabajo.
 Según el texto ¿Cuál es la fuente de energía que usas para realizar actividades como caminar y
saltar ? Lápiz y
 ¿Qué fuentes de energía no renovable usaron para hacer funcionar las máquinas que se bicolor.
inventaron?
 Según el texto,¿ Qué entiendes por fuente de energía no renovable? Explica
 De acuerdo al texto, ¿Por qué corremos el riesgo de quedarnos sin estas fuentes de energía y no
volverlas a tener en miles de años.? explica
 ¿Con qué clases de energía contamos en la actualidad?
 ¿Crees que el uso de la energía facilita la vida de las personas ¿,¿Por qué?
 Completa en tu cuaderno un esquema con las ideas más importantesque aprendiste sobre la energía.
 Comparte la información leída con tu familia; luego escribe que podemos hacer para cuidar la energía
desde casa.

Cierre 10 - Responden: ¿Qué aprendimos hoy? ¿He leído con voz alta? ¿Respondi las preguntas de comprensión?, e
¿Identifique de qué trata principalmente el texto?
min - Felicitamos por el trabajo realizado.

ACTIVIDADES ASINCRÓNICAS Herramienta digital

ANEXOS: Cuaderno de Comunicación de 3°.
BIBLIOGRAFÍA: Programación Curricular, documentos por Google.