SESIÓN DE APRENDIZAJE 09

1. NOMBRE DE LA SESIÓN : “Leemos cómo aprovechar mejor los nutrientes”

 ÁREA : Comunicación
 GRADO : 2°
 SECCIÓN : “A”
 FECHA : 05 de junio de 2023
 UNIDAD DE APRENDIZAJE : “Promovemos una buena alimentación para tener un estilo de
vida saludable”
 DOCENTE : Angela Tafur Delgado

2. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

INSTRUMENTO
COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
Y CAPACIDADES APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Lee diversos tipos
de textos: Lee diversos textos escritos y
 Lee diversos tipos de texto (palabras, frases
con imágenes variadas, con
 Obtiene u oraciones) con estructura simple y algunos
ayuda y de manera
información del elementos complejos.
autónoma.
texto escrito.  Identifica información explícita y relevante
 Infiere e que se encuentra en distintas partes del
interpreta texto apoyándose de las palabras que Responde a preguntas de
información del comprensión orales y escritas Lista de cotejo
conoce.
texto. donde hace inferencias,
 Explica el tema y el propósito del texto
explica el tema y el propósito
 Reflexiona y considerando la información explícita que se
del texto y opina sobre la
evalúa la forma, encuentra en este.
forma y su contenido.
el contenido y  Opina sobre el contenido del texto a partir de
Desarrollo de actividades de
contexto del su propia experiencia.
una ficha de lectura.
texto.

3. RECURSOS Y/O MATERIALES A UTILIZAR PARA LA SESIÓN:

Del docente: Del estudiante:

 Texto ampliado e imagen  Útiles de escritorio
 Limpiatipo  Cuaderno del área
 Plumones  Letras móviles
 Fichas de lectura

4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

Actividad permanente: Se les invita a marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un
nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.

INICIO
 Saludo de bienvenida a los estudiantes. Recuerda con ellos la unidad que estamos
trabajando y las actividades que han propuesto.

 Pregunta si conversaron con sus padres sobre lo que aprendimos la clase anterior, sobre las
prácticas que realizaban los antepasados para conservar los alimentos.

 Escucha sus respuestas, luego diles que el propósito de hoy es: Hoy leeremos un texto
sobre los alimentos, para compartirlo con nuestra familia.
 Comenta los criterios de evaluación con palabras sencillas:
Leer los textos (palabras, frases u oraciones) con estructura simple y algunos elementos
complejos.
Identificar información que se encuentra en distintas partes del texto apoyándose de las
palabras que conoce.
Explicar de qué trata el texto considerando la información explícita que encuentra.
Opinar sobre el contenido del texto a partir de su propia experiencia.

 Pídeles proponer acuerdos de convivencia para esta actividad.

DESARROLLO

Antes de la lectura:
 Presenta la siguiente imagen en la pizarra. Diles que observen la imagen y el título.

El
plátano

 Pregunta: ¿Para qué creen que leeremos este texto?, ¿qué creen que dirá el texto del
plátano?
 Registra sus respuestas en la pizarra con la finalidad de contrastarlas al final de la lectura.
 Comenta que leerán el texto para que lo compartan con sus familias cuando lleguen a casa.

Durante la lectura:
 A continuación, diles que leeremos el texto. Para ello, con ayuda del responsable, reparte la
 lectura a cada estudiante.
 Brinda unos minutos para que puedan leer de forma silenciosa. Pasa por sus lugares a fin de
observar cómo están leyendo y acompañarlos en el proceso. Acércate a los estudiantes que
aún no leen para ayudarles en el reconocimiento de algunas sílabas y palabras.

 Luego, pídeles ubicarse en posición de escucha y diles que en este momento deberán estar
muy atentos porque leerás el texto. Se hará una segunda lectura.

Después de la lectura:
 Contrasta la información relacionando lo que dijeron antes de la lectura con lo que saben
ahora, así descubrirán si tuvieron razón y cuánto se acercaron a lo que decía el texto.
Pregunta:
¿El texto trata sobre lo que pensaron antes de leerlo? ¿De qué trata el texto? ¿por qué
dices que trata de eso?
Comenta: Según el texto, ¿cómo debes consumir el plátano?
A partir de la lectura, ¿qué opinan de las recomendaciones para aprovechar los nutrientes
del plátano?, ¿por qué? Expliquen con sus propias palabras.

 Diles que a continuación, vamos a desarrollar las actividades de la ficha de lectura. Entrégales
la ficha. Orienta el desarrollo de cada parte.

 Comenta que para el desarrollo de las actividades de la ficha podemos regresar a los textos
las veces que sean necesarias.

 Para la actividad 1: ¿Qué dice el texto del plátano?

Para responder, diles que vuelvan a observar el texto y que se fijen cómo está organizado.
¿Qué información presenta?, ¿alguna vez han visto o leído un texto parecido?, ¿dónde?
Según sus respuestas comenta: Una ficha de recomendación brinda información importante.
Generalmente, las fichas tienen título, textos cortos, imágenes, datos curiosos y consejos.

 Para la actividad 2: Según el texto, ¿qué nutrientes contiene el plátano?

Diles que regresen al texto y señalen donde aparece la respuesta. Permíteles encerrar la
respuesta con un color.

 Para la actividad 3: Según el texto, ¿cuál es uno de los nutrientes que contiene el plátano?
Presenta el conjunto de letras móviles del nutriente para que las ordenen e identifiquen cuál
es. En caso no logren ordenar las letras, pídeles que se ubiquen en el texto y lean los
nutrientes que contiene el plátano y traten de identificar a qué nutriente hace referencia la
pregunta, según el número de letras de la palabra.

 Para la actividad 3: ¿De qué trata principalmente el texto?

Para responder esta pregunta, diles que retornen al texto y tomen en cuenta las siguientes
sugerencias:
Leer cada sección de la ficha: parte superior y parte inferior.
 Completar la tabla respondiendo la pregunta. Presenta la tabla en la pizarra para que la
completes junto con ellos:

 Para la actividad 4: ¿Para qué fue escrito el texto?

Pídeles que te respondan con base en lo leído. Para ello, enséñales a parafrasear el texto.

 Para la actividad 5: A partir de la lectura, ¿qué opinas sobre cómo aprovechar los nutrientes
del plátano? Explica.
Para que logren responder esta pregunta, realiza otras interrogantes que los ayudan a
justificar su respuesta.

 A continuación, monitorea el desarrollo de la última actividad de forma individual. Primero,

lee la indicación para que luego trabajen solos. Acércate a los estudiantes que tienen
mayores dificultades.

Cuando terminen, llama su atención preguntando lo siguiente: ¿Qué opinan del texto leído?
¿Creen que este tipo de texto es útil?, ¿por qué? ¿la información que nos ha brindado será
útil para nuestra salud?, ¿por qué?

CIERRE
 Pide a los niños y las niñas que recuerden lo que llevaron a cabo durante la sesión.
 Propicia la metacognición a través de estas preguntas: ¿qué leímos?, ¿qué tipo de texto
leímos?, ¿qué aprendimos leyendo este texto?, ¿cómo aprendimos lo que trabajamos hoy?,
¿qué hicimos, qué pasos seguimos?

 Formula la siguiente pregunta: ¿cumplimos con las normas de convivencia para participar en
clase?, ¿qué debemos mejorar?

_________________________________________
Prof. Angela Tafur Delgado
 LISTA DE COTEJO

Área: Comunicación Fecha: 05 de junio de 2023

  COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

oraciones) con estructura simple y algunos elementos

Explica el tema y el propósito del texto considerando

encuentra en distintas partes del texto apoyándose
Identifica información explícita y relevante que se

la información explícita que se encuentra en este.

Opina sobre el contenido del texto a partir de su

Lee diversos tipos de texto (palabras, frases u

de las palabras que conoce.

propia experiencia.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

complejos.
ESTUDIANTES

1 BALDERA TINEDO BIANCA NICOLE

2 BANCES CHAPOÑAN ALEXIS DAVID
3 BANCES HERNANDEZ GERALD JOSE
4 BANCES RIOJAS PAOLA YAMILETH
5 CAJUSOL BANCES ARIANA JAZMIN
6 CAJUSOL CORONADO JOSE ALDAHIR
7 CHAPOÑAN LOA ROSALINDA
8 CHAPOÑAN PECHE DAYANA MASIEL
9 CHAPOÑAN SANTAMARIA DENNIS JOSUE
10 CORONADO FARROÑAN DAVID LIONEL
11 DAMIAN FERROÑAN JHAREN IVANNA
12 DAMIAN LLOCYA ALEX GERALD
13 HERNANDEZ BANCES LUCIANA BRILLY
14 LLAUCE BARRETO JOSUE DAVID
15 PISCOYA BANCES FABRICIO JESÚS
16 PISCOYA FIGUEROA NOEMI YARITZA
17 RIOJAS MOGOLLON LUZ CLARITA
18 SANCHEZ TOCTO JORGE ALDAIR
19 VIDAURRE BALDERA NAHOMY LISSET

LOGRADO  EN PROCESO  NO LOGRADO X

COMUNICACIÓN – UNIDAD DE APRENDIZAJE 3

NOMBRES Y APELLIDOS: _________________________________________________

4. ¿De qué trata principalmente el texto?
GRADO: _________________________ FECHA: ______________________________
___________________________________________________________
LEEMOS CÓMO APROVECHAR MEJOR LOS
___________________________________________________________
NUTRIENTES
___________________________________________________________
Lee el texto “El plátano”, con ayuda de tu maestra.
Luego de leer, responde: 5. ¿Para qué fue escrito el texto?

1. ¿Qué dice el texto del plátano?

2. Según el texto, ¿qué nutrientes contiene el plátano?

6. Responde:

3. Según el texto, ¿cuál es uno de los nutrientes que contiene el plátano?

Escríbelo: 7. Observa la imagen. Lee y señala donde dice su nombre. Luego, une la
imagen con su nombre.

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El plátano