ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. Datos Informativos:
I.E:
Directora:
Subdirectora
Nivel: Primaria
Grado y sección: 1ERO “A”
Docente:
Competencias que integran: Comunicación
Fecha: 04-04-23
TITULO DE APRENDIZAJE
PROPOSITO DE LA SESIÓN

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

II. Propósito de aprendizaje y evidencia

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
COMPETENCIA
Obtiene información del texto escrito.

CAPACIDAD Infiere e interpreta información del texto escrito.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Obtiene información explícita que se encuentra en lugares
evidentes del texto (título, subtítulo, inicio, final) y que es claramente
distinguible de otra, en diversos tipos de textos con ilustraciones.

DESEMPEÑO Infiere información anticipando el contenido del texto a partir de algunos

indicios (título, ilustraciones, palabras conocidas) y deduciendo características
de personajes, animales, objetos y lugares, así como relaciones lógicas de
causa-efecto que se pueden establecer fácilmente a partir de información
explícita del texto.
Reconoce lo que dice en un texto, asociándolo con palabras conocidas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Ubica información que se encuentra en el texto ( las vocales).
 Opina sobre el contenido de las rimas que lee.
Lee rimas con apoyo del docente.

EVIDENCIA opinar sobre su

INSTRUMENTO DE Lista de cotejo.
EVALUACIÓN
COMPETENCIA TRANSVERSAL Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de Búsqueda de la Excelencia Los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
Superación aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
Personal colectividad.

ACTIVIDADES A REALIZAR
INICIO

La docente saluda a los estudiantes.

Los estudiantes cantan la canción

Al concluir el juego les pregunto: ¿Recuerdan qué es lo que más me gusta a mí? ¿Les gustan las rimas?
Propósito de la sesión “Hoy leeremos rimas para jugar descubriendo palabras que rimen”
Los niños y niñas proponen los acuerdos de convivencia que les permitirá trabajar en un clima afectivo favorable.
DESARROLLO

ANTES DE LA LECTURA
Converso con los niños lo que saben acerca de las rimas: ¿Qué otras rimas han aprendido?
Muestro las rimas a los niños y pido que observen: ¿Quién es? ¿Qué hace? ¿Qué creen que dirá el texto?

Yo soy Simón
al que le gusta andar con su bastón.

Soy María Cristina

y me gusta la cocina.

Yo soy Susana
y me gusta comer una manzana.

Coloco los papelotes con cada una de las rimas.

Entrego una copia de las rimas a los estudiantes. Señalo cada rima y pregunto: ¿De quién se hablará?

DURANTE LA LECTURA
Leo a los niños cada una de las rimas.
Explico a los niños que yo leeré la rima y que ellos deben seguir lo que están leyendo, señalando con su dedo.

DESPUÉS DE LA LECTURA
Dialogo con los niños acerca de lo que dice el texto: ¿De quién habla cada rima?
Repito la lectura de las rimas y la leo junto con los niños.
Los estudiantes pegan las rimas en su cuaderno.

CIERRE
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo hemos aprendido?
¿Para qué nos servirá?
¿Les fue fácil aprender rimas?
¿En qué tuvimos dificultad?

Actividad : Resuelven una hoja de actividades.