SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PLAN LECTOR

DÍA MUNDIAL DEL AHORRO DE ENERGÍA

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área
Criterios de Instrumento
Competencias Desempeños
evaluación de evaluación
y Capacidades
Lee diversos DESEMPEÑOS 3° Menciona de qué Lista de
tipos de Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios cotejo
trata el texto al
textos en su como silueta del texto, palabras, frases, colores y dimensiones
observar el título y
de las imágenes; asimismo, contrasta la información del texto
lengua sub títulos.
que lee.
materna. • Identifica información explícita que se encuentra en distintas
• Obtiene partes del texto. Ubica información
información del • Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las relaciones explícita e implícita
texto escrito. texto-ilustración, así como la importancia del árbol de la del texto.
• Infiere e shiringa.
interpreta DESEMPEÑOS 4°
Explica el propósito
información del Identifica información explícita y relevante que se encuentra
e intención del
en distintas partes del texto.
texto. escrito
- Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios
• Reflexiona y como subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, índice, respondiendo las
evalúa la tipografía, negritas, subrayado, etc.; asimismo, contrasta la preguntas después
forma, el información del texto que lee. de leer el texto.
contenido y - Explica el tema, el propósito y la importancia del árbol de la
contexto del shiringa, así como las enseñanzas y los valores del texto,
texto clasificando y sintetizando la información.

Propósito Leeremos un texto para aprender a cuidar la energía eléctrica desde nuestro hogar y así cuidar
el medio ambiente.
Evidencia Resuelve ficha de comprensión de texto.

3°: Lee con placer diversos tipos de textos cortos, con palabras conocidas y en
Meta de ocasiones utilizando vocabulario variado. Opina de manera clara sobre las ideas,
aprendizaje: personajes o hechos del texto.

Habilidades para la 4°: Lee con placer diversos tipos de textos cortos con vocabulario y temas variados;
vida opina de manera clara sobre las ideas, personajes o hechos del texto. Identifica el
propósito del texto, las ideas principales y secundarias,

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes proponen acciones para cuidar los recursos naturales y pensando no solo
Enfoque ambiental
en su propio bienestar, sino también en el de las generaciones futuras.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Plumones
Fichas de aprendizaje Lápiz, Borrador tajador
Imprimir imágenes Lectura
MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO:

 Actividad permanente: Se saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita a

marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la
oración dirigida por un estudiante.
Se les pide que observen el aula y se pregunta:
 ¿Qué observas en la imagen?
 ¿Qué fecha cívica se celebra?
 ¿Cómo se relaciona la luz con las plantas?
 ¿Recuerdas que se hace en la hora del planeta?
 ¿Cómo cuidamos la energía electrica?
Propongo los acuerdos de convivencia como:
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar. etc

 Se comunica el propósito de la sesión: Leeremos un texto para aprender a

cuidar la energía eléctrica desde nuestro hogar y así cuidar el medio ambiente.

DESARROLLO: TIEMPO:
ANTES DE LA LECTURA
 Leo el título y respondo:

¿De qué tratara el texto? ¿Para qué leeré?

___________________
¿Qué tipo de texto crees que será?

¿Cómo se relaciona el ahorro de energía con la

biodiversidad?

¿Cómo cuidamos la energía?

Registramos las respuestas en la pizarra.

DURANTE DE LA LECTURA
Organiza la participación de los estudiantes para que cada uno lea en voz alta cada
uno de los párrafos. La lectura está en la ficha.
Si hay alguna palabra que no entiende que la subraye.
Parafrasea el texto leído.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Les hago las siguientes preguntas y luego resuelven la ficha de comprensión de
texto:
- ¿Qué se celebra el 21 de octubre?
- ¿Por qué debemos ahorrar la energía?
- ¿Qué artefactos nos mencionan en la lectura para ahorrar energía?
- ¿Cómo podemos darle un buen uso a la refrigeradora para ahorrar energía?
- ¿Qué debemos hacer para darle un uso correcto a la televisión?
- Responde verdadero (V) o falso (F) según corresponda
a) Debemos usar focos ahorradores en lugar de focos incandescentes. …… ( )
b) Las luces de la casa deben estar siempre estar encendidas. ……………………… ( )
c) Los artefactos en casa deben ser usados de forma correcta. …………………… ( )
d) Se debe aprovechar la luz del día. …………………………………………………………………… ( )
Finalmente se socializa sus respuestas.

CIERRE TIEMPO:

Finalmente resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.

Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.
 LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
DÍA DEL AHORRO DE ENERGÍA
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
PROPÓSITO: Leeremos un texto para aprender a cuidar la energía eléctrica desde nuestro hogar y así cuidar el
medio ambiente..
ESTUDIANTES CRITERIOS
Menciona de qué trata el Ubica información Explica el propósito
texto al observar el explícita e implícita del e intención del
título y sub títulos. texto. escrito
respondiendo las
preguntas después
de leer el texto.

Sí No Sí No Sí No
Anexo 1