SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

MODIFICADOR DIRECTO Y NUCLEO DEL SUJETO

I.E. N° 20237
DOCENTE: Soledad Avalos Francia
GRADO Y SECCIÓN: 3° A FECHA: 16-08-2023

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Instrumento de

Desempeños Criterios de evaluación
Capacidades evaluación
Enfoque transversal
COMUNICACION Actitudes
• Identifica información explícita que o se
acciones observables
• Identifica la estructura del Lista de cotejo
Lee diversos tipos de textos en encuentra en distintas partes del texto. sujeto en la oración.
su lengua materna. Los•estudiantes implementan
Opina acerca del contenido delacciones que contribuyan
texto, explica • Menciona como a lasemitigación
identifica el de los riesgos o al
Enfoque
Obtiene información del aprovechamiento
ambiental el sentido de algunos
derecursos textuales. naturalesmodificador
los fenómenos directo y el
para garantizar el núcleo del
bienestar de todas las
texto escrito. sujeto.
 Infiere e interpreta
personas. • Opina y justifica lo aprendido a
información del texto. partir de la información del texto y
 Reflexiona y evalúa la esquema leído.
forma, el contenido y
contexto del texto
Hoy identificaremos la estructura del sujeto a partir del texto leído para mejorar la redacción de las
Propósito
oraciones.
Evidencia Resolución de la ficha de aplicación.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO:

Actividad permanente: Saludamos cordialmente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y juntos
dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.

Invitamos a los estudiantes a formar a recordar la sesión anterior, a partir de las siguientes preguntas y el
siguiente caso:

- ¿Qué tema trabajamos la sesión anterior?

- ¿Cómo sabemos cuándo hay hiato?
- Mostramos algunas palabras y preguntamos: ¿Cuántas palabras tienen hiato?

Motivación:

Se presenta el siguiente caso, dando pase al dialogo:

Mariana ha seguido el consejo de su profesora en investigar más acerca de los terremotos del Perú. Le
llamo la atención uno de los textos que la docente proporciono, pero se surgió curiosidad las oraciones
resaltadas. Empezó a explorar y quiso poner a prueba lo que ha aprendido en la estructura de una oración.
Ella, observando las palabras del sujeto, se cuestiona ¿Qué tipo de palabra son?

Saberes previos:

- ¿Cómo se halla el sujeto?

- ¿Qué palabras encontramos en el sujeto?

Conflicto cognitivo:

¿Cuál es la importancia de estas palabras en el sujeto?

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:

A partir de ello, comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy identificaremos la estructura del sujeto a
partir del texto leído para mejorar la redacción de las oraciones.
 Se propone los acuerdos de convivencia

DESARROLLO:
Antes de la lectura

Les presentamos el título del texto y la imagen referencias del texto.

Recuerdos del Ayer, Lecciones para hoy

A partir de ello, se les presenta el texto y se les hace las siguientes preguntas:

- ¿Qué tipo de texto será el que leeremos?

- ¿De qué crees que se tratará?
- ¿para que habrá sido escrito el texto?

Durante la lectura

Se presenta el siguiente texto para continuar su lectura y se invita a los estudiantes a realizar la lectura
silenciosa y luego la lectura grupal.

Después de la lectura

Analizamos el texto con las siguientes preguntas:

- ¿de qué trato el texto?

- ¿Qué tipo de texto hemos leído?
- ¿de quién se trata la anécdota?
- ¿Qué menciono la profesora de Manuel?
- ¿Quién construyo su casa?
- ¿Qué evento anecdótico se menciona en el texto?
- ¿Por qué estarán resaltadas las oraciones del texto?

Invitamos a los estudiantes a extraer las oraciones resaltadas, pidiendo a los estudiantes que las analicen
gramaticalmente.

Oraciones extraídas
Manuel estudia el Quinto Grado.

Mi tío piurano ha construido una casa para que soporte los sismos.
“¡La casa se mueve!”.
Las personas no estaban bien preparadas.

Se les entrega a los estudiantes unos papelitos para que analice el sujeto y el predicado en cada oración, así
como los sustantivos, adjetivos y artículos que hallen solo en el sujeto. Seguido a ello, se les invita a comparar
con sus compañeros si resaltaron las mismas palabras.

Luego les invitamos a analizar y hacer las correcciones.

Analicemos:

Manuel estudia el Quinto Grado.

SUSTANTIVO
 S

Las personas no estaban bien preparadas.

ART. SUST.

Ante el análisis LO SIGUIENTE, bajo el siguiente esquema que se invita que lo hagan en el cuaderno.

Modificador son los adjetivos y articulos que

directo modifican el nucleo del sujeto.
El Es de quien
se habla en
estructura
del sujeto
sujeto la oración.
Nucleo del
es el sustantivo que se halla
sujeto
en el sujeto, de quien se
Luego se les entrega la ficha de aplicación para seguir reforzando lo aprendido. habla en el sujeto.

CIERRE:
Recordamos con los estudiantes, pasó a paso, lo realizado en la sesión. Pregúntales:

• ¿Qué pasos seguimos durante la sesión?

• ¿Qué analizamos en el texto?
• ¿Qué es el modificador directo?
• ¿Cuál es el núcleo del sujeto?

Se reflexiona con ellos sobre la importancia de aprender este tipo de temas. Se felicita por el trabajo realizado.

LISTA DE COTEJO
GRADO Y A
DOCENTE Soledad Avalos Francia FECHA 16-08 3°
SECCIÓN
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
PROPÓSITO: Hoy identificaremos la estructura del sujeto a partir del texto leído para mejorar la
redacción de las oraciones.

CRITERIOS

• Identifica la Menciona como se Opina y justifica

estructura del sujeto identifica el lo aprendido a
ESTUDIANTES en la oración. modificador directo y partir de la
el núcleo del sujeto. información del
texto y esquema
leído.

Sí No Sí No SÍ NO

BOULLOSA CAINAMARI MARÍA ALEJANDRA

FERNANDEZ TOMAS JHOSTIN DAYRON
IHUARAQUI TORRES CATIHA BEHATRIS
LEGUÍA ORTEGA JEAN JAIRO
MARTINEZ INOCENTE JUAN ALDAIR
MARTINEZ RODRIGUEZ JASSUMY
MAYTA AYBAR MARYURI KAHORI
MELGAR VALVERDE LIZBET
ORTIZ VARGAS DANA LUISA
PANAIJO TAPULLIMA IVITH ALEXANDRA
PAUCAR ALCALA JOSE EMILIANO
PUERTAS ATAPOMA LUCY SHANDAL
PUMA CASAS LUIS RYAN
PUMA MICHUY GIANCARLO
QUISPE FRANCIA ARIANNA
RODAS GASPAR MATIAS VICTOR
RODRIGUEZ QUINTO SAYURI
RODRIGUEZ SAAVEDRA MIA
SILUPÚ INCA BENJAMIN
SOLIS CONDORI VALENTINO TIAGO
TAMAYO QUISPE PRIYA CRISTINA
TAPULLIMA CACHIQUE JANDY MARIA
TAPULLIMA FATAMA ABRAHAN
TICLLA DIAS BENJAMIN AUGUSTO
TORRES RAMOS GRISEL MARYAM
VIDAL BALLENA SELENA MILET