UNIDAD Nº 5 “Difundimos e innovamos en el buen uso de los recursos tecnológicos”

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 08: “Conocemos el funcionamiento de las antenas de telecomunicación”

I. DATOS GENERALES
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 80092 “Carlos Wiesse”
1.2. ÁREA : Ciencia y Tecnología
1.3. CICLO :V
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 6° “A”
1.5. BIMESTRE : III
1.6. FECHA DE EJECUCIÒN : 18/08/2022
1.7. DURACIÓN :
1.8. DOCENTE RESPONSABLE : Gutiérrez Moreno Luis Alberto

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Competencia/ Campo Criterios de Evidencia de

Desempeños priorizados
Capacidades temático evaluación aprendizaje
- Explica, en base a fuentes con
Explica el mundo natural y artificial - El - Explica, con base en Contrasta tus
basándose en conocimiento sobre respaldo científico, la relación entre el funcionamie evidencia con respaldo planteamientos
los seres vivos; materia y energía;
calor y la temperatura con el nto de las científico, cómo iniciales con la
biodiversidad, tierra y universo.movimiento molecular y aplica estos antenas de funcionan las antenas de información
• Evalúa las implicancias del conocimientos a situaciones telecomunic telecomunicación obtenida al
saber y del quehacer científico cotidianas. Por ejemplo: el niño ación. teniendo en cuenta la finalizar la
y tecnológico explica cómo el calor que se información sobre los indagación a fin
encuentra en el extremo de una barra avances tecnológicos. de elaborar sus
de metal llega hasta su otro extremo - Explica su posición conclusiones.
al cabo de un tiempo. sobre cómo influye el uso
de las TIC en nuestra
salud.
Técnicas e
Instrumento de
evaluación.

Escala de
valoración
Competencias transversales
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

Enfoques transversales Valores Actitudes o acciones observables

Enfoque inclusivo o atención a la Tolerancia y empatía Docentes y estudiantes demuestran tolerencia y empatía, a todos sin
biodiversidad discriminación, racismo y diferencias.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las  Papelote
recomendaciones que el Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos  Fotocopias
practicar de manera constante para no contagiarnos del Coronavirus.  Lápiz, papel, colores
 Otros.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Momentos Estrategias didácticas Recursos Tiem
po
Inicio  Participan en un diálogo de Paty y su papá: Paty piensa mucho en lo que ha conversado con su Diálogo
papá sobre cómo, a pesar de la distancia, funcionan los celulares y las tabletas sin estar
Papelotes
conectados por cables; sin embargo, aún tiene otras dudas. ¿Qué te parece si ayudamos a Paty?
¡Muy bien, iniciemos! Lee lo siguiente: Plumones

Imágenes
Paty recuerda que su mamá se
Interrogantes
comunica constantemente con su
abuelita, que vive en Amazonas, en la Tarjetas
comunidad de Yamakenza. A pesar de
Metaplan
la distancia, en ocasiones y días
especiales hacen videollamadas. Hojas bonn
Ella ha escuchado que las antenas
de telecomunicación ayudan a la
conectividad en las zonas más alejadas
del país. ¿Será verdad?

 Responden las preguntas: ¿Sobre qué conversan Paty y su pappá? ¿Por qué crees que Paty aún tiene
dudas sobre el funcionamientos de los celulares y tabletas? ¿Cómo se comunica Paty y su mamá?
¿Crees que será verdad que las antenas de telecomunicaciones sirven para conectarnos desde
zonas alejadas?
• ¿Qué tipo de señal permite la comunicación a través de celulares, tabletas y computadoras?
• ¿Cómo llegan las señales de telefonía e internet a las zonas más lejanas del país?
- Extraemos los saberes previos de los estudiantes:
¿Qué es una antena de telecomunicación? ¿Cómo funcionan las antenas de telecomunicación? ¿Para qué
sirven las antenas de telecomunicación? ¿Cómo se construye una antena de telecomunicación? ¿Por qué
crees que la telefonía, internet, los celulares, teléfonos, laptops y tables son importantes en la comunicación?
- Conflicto cognitivo:
• ¿Qué tipo de señal permite la comunicación a través de celulares, tabletas y computadoras?
• ¿Cómo llegan las señales de telefonía e internet a las zonas más lejanas del país?
- Comunicamos el propósito a trabajar:
El día de hoy vamos a conocer el funcionamiento de las antenas de telecomunicación
- Elaboran sus normas de convvencia:
 Resapetar los protocolos de bioseguridad.
 Alistar sus materiales didácticos. Normas
 Participar en las actividades en forma asertiva y empática. de aula
Desarrollo
- Pregunta de investigación: ¿Cómo funcionan las antenas de telecomunicación en los equipos
tecnológicos?
- Organiza tus ideas y escribe tu posible respuesta a la pregunta de investigación:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Plan de
- Para confirmar tu respuesta, elabora un plan de acción que te oriente en la búsqueda de información: acción
Plan de acción
¿Qué necesito justificar?
¿Dónde obtendré información?
¿Qué fuentes de información debería buscar?
¿Qué debo anotar de la información obtenida?
Luego, leen el texto ¿Cómo funcionan las antenas de telecomunicación?

- Responde las preguntas:

• ¿Qué sucedería si las ondas electromagnéticas emitidas por las antenas no llegaran a grandes distancias?
 • ¿Cómo se realiza el proceso de transmisión de las ondas electromagnéticas?
• En este tiempo de pandemia, ¿qué tan importantes se han vuelto las antenas de telefonía para la
comunicación? Fundamenta tu respuesta.
• ¿Qué puede interrumpir las señales de telefonía móvil?
• Para poder experimentar sobre el medio en que se desplazan las ondas, utiliza el recurso “Experimento
con las ondas”.
¡Muy bien!
- Ordena tus ideas para elaborar un organizador visual.
¿Qué sabías de la conectividad en los celulares?
¿Cómo llegan las señales de telefonía a distancias tan lejanas?
¿Cómo podré comprobar el medio por donde se desplaza la señal de telefonía?
¿Sobre qué tema te gustaría ampliar la investigación?
¿Sabías que…? A nivel nacional, aproximadamente, el 87,5% de los hogares del país
acceden a telefonía móvil y solo el 23,4 % de la población usa la telefonía fija.

- Ahora, con ayuda del organizador visual que elaboraste, contrasta tu respuesta inicial con lo que
acabas de comprender sobre la pregunta de investigación:
¿Cómo funcionan las antenas de telecomunicación en los equipos tecnológicos?
Mi respuesta inicial: ___________________________________________________________
Lo que comprendí después de la indagación: _______________________________________

- Escribe tus conclusiones sobre la pregunta de investigación: ¿Cómo funcionan las antenas de
telecomunicación en los equipos tecnológicos?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
- Puedes dialogar con los integrantes de tu familia y explicarles, con fundamento
científico, el funcionamiento de las antenas de telecomunicación en los equipos
tecnológicos.
- Responden a las preguntas:
¿Qué puedo explicar a todos acerca de cómo funcionan las antenas de
telecomunicación? ¿Qué diría?
¿Las conclusiones a las que llegué son una respuesta a la pregunta que investigué?,
¿por qué? ¿Qué dificultad tuve para conseguir información sobre el tema? ¿Cómo la
solucioné?

- Se evalúa con un instrumento, la escala de valoración y como actividad de extensión y

transferencia elaboran una maqueta de su comunidad y las antenas de
telecomunicaciones.

Cierre ¿Cuáles fueron sus avances y fortalezas durante lo aprendido? ¿Cuáles fueron las dificultades que han
experimentado en clase? ¿Qué aprendizajes deben reforzar para la siguiente sesión?
¿Cuáles son las actividades que funcionaron y no funcionaron?
¿Cuáles son las estrategias que funcionaron y no funcionaron?
¿Cuáles son los recursos o materiales que funcionaron y no funcionaron?
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS:
Textos de Ciencia y Tecnología de sexto grado de primaria: Minedu
Actividades de Aprendo en Casa

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimiento sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico

Criterios de evaluación
- Explica, con base en - Explica su posición
evidencia con respaldo sobre cómo influye el
científico, cómo funcionan uso de las TIC en
las antenas de nuestra salud.
telecomunicación
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes teniendo en cuenta la
información sobre los
avances tecnológicos.

superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda
1 ALAMO TANTARICO, Carlos Andrés
2 ANTICONA POLO, Christopher
3 APONTE GUERRA, Víctor Snayder
4 BACA SALVATIERRA, Brayhan Yhair
5 BARRETO VALERA, Luis Anthony
6 BARTOLO SEBASTIAN, Segundo Samuel
7 BURGOS URBINA, Bety Mariela
8 CAJUSOL VEREAU, Itala Rosario
9 CALDERON MORENO, Bieber Leonardo
10 CAMPOS ALVA, Ana Lucia
11 CANCHACHI CHUPE, María Lizbeth
12 CONTRERAS RODRIGUEZ, Edinson Eli
13 CRUZ BACILIO, Yuleysi Sarait
14 CRUZ SANCHEZ, Fredi Anderson
15 GARCIA GAMEZ, Katia Maddy
16 HERRERA TERRONES, Luz Viviana
17 LÓPEZ TORIBIO, Yamileth
18 LLAJARUNA CONDOR, Ángel Jheyson Miler
19 MENDOZA GUEVARA, Alexia Astrid
20 MERCEDES VENTURA, Yulisa Elizabeth
21 PIZAN LINARES, Nayeli
22 QUEZADA CASTAÑEDA, Jaime Elías
23 RODRIGUEZ HUAMAN, Esmilda Merlit
24 ROMERO CUEVA, Ana Maricielo
25 SANTOS VASQUEZ, Tony Darío
26 TORIBIO FLORES, Jeison Jhair
27 VILCA CUSTODIO, Taira Yasumi