UNIDAD Nª 7 “CONSUMIMOS Y ALIMENTAMOS SALUDABLEMENTE Y PRACTICAMOS HÁBITOS DE HIGIENE”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.º 01: “Escribimos una infografía de una alimentación.”

I. DATOS GENERALES
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 80092 “Carlos Wiesse”
1.2. ÁREA : Comunicación
1.3. CICLO :V
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 6° “A”
1.5. BIMESTRE : IV
1.6. FECHA DE EJECUCIÒN : 24/10/2022
1.7. DURACIÓN :
1.8. DOCENTE RESPONSABLE : Gutiérrez Moreno Luis Alberto

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Campo Criterios de evaluación Evidencia de

Competencia/ Capacidades Desempeños priorizados
temático aprendizaje
Escribe diversos tipos de textos en Adecúa el texto a la situación Infografía Escribe una infografía Planifica y escribe
su lengua materna comunicativa considerando el propósito Los sobre la alimentación una Infografía
• Adecúa el texto a la situación comunicativo, el tipo textual y algunas Alimentos saludable, teniendo en teniendo en
comunicativa. características del género discursivo, así cuenta la información, cuenta su
• Organiza y desarrolla las ideas como el formato y el soporte. Mantiene el esquema y las imágenes. estructura, con
de forma coherente y registro formal e informal; para ello, se coherencia y
cohesionada. adapta a los destinatarios y selecciona Organiza sus ideas de cohesión.
• Utiliza convenciones del algunas fuentes de información acuerdo a su estructura
complementaria. sobre la alimentación Técnicas e
lenguaje escrito de forma
saludable. Instrumento de
pertinente.
Escribe textos de forma coherente y evaluación.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
cohesionada. Ordena las ideas en torno
contenido y contexto del texto
a un tema, las jerarquiza en subtemas e Escala de
escrito.
ideas principales de acuerdo con valoración
párrafos y las desarrolla para ampliar la
información, sin digresiones o vacíos.

Establece relaciones entre las ideas,

como causa-efecto, consecuencia y
contraste, a través de algunos referentes
y conectores. Incorpora de forma
pertinente vocabulario que incluye
sinónimos y diversos términos propios de
los campos del saber.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Enfoques transversales
Enfoque Orientación al bien Tolerancia
común.
Competencias transversales
Valores Actitudes o acciones observables
Expresamos nuestras ideas y emociones, promoviendo una
comunicación asertiva.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las
recomendaciones que el Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos  Formato de texto,
 Fotocopias de la actividad a trabajar
practicar de manera constante para no contagiarnos del Coronavirus.  Lápiz, papel, colores, etc
 -Siluetas de proyecto de vida.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

 Materiales
Momentos Estrategias didácticas tiempo
/ recursos
Recordamos la actividad anterior.
Responden las preguntas Pizarra
 ¿Qué es una infografía? Plumones
mota
 ¿Qué característica tiene?
 ¿Qué tipo de texto creen que escribiremos?

El reto a lograr el día de hoy es:

Inicio
Escribimos una infografía sobre una buena alimentación saludable.

Se acuerda las normas de convivencia:

- Levantan la mano al participar.
- Respetar la opinion de los compañeros.
- Mantener el orden y limpieza del aula.

Se explica sobre la infografía

fotocopia
s

Identifican las partes de una infografía en la lectura anterior:

Desarrollo

fotocop
ia

¿Cuáles son sus características?

Titular: Resume la información visual y textual que se presenta en la infografía. Es directo, breve y
expreso. Si se considera conveniente puede acompañarse de una bajada o subtítulo en el que se indique
el tema a tratar, pero es opcional.
Texto: Proporciona al lector en forma breve toda la explicación necesaria para comprender lo que la
imagen no puede expresar.
Cuerpo: Contiene la información visual que puede presentarse a través de gráficos, mapas, cuadros
estadísticos, diagramas, imágenes, tablas, etc. También, se considera la información tipográfica
explicativa que se coloca a manera de etiquetas y que pueden ser números, fechas o palabras
descriptivas.
Dentro de la información visual siempre hay una imagen central que prevalece por su ubicación o tamaño
sobre las demás y de la cual se desprenden otros gráficos o textos.
Fuente: Indica de dónde se ha obtenido la información que se presenta en la infografía.
¿Cuáles son sus características?
• Favorece la comprensión ya que incluye textos e imágenes que le ofrecen agilidad al tema. Permite que
materias complicadas puedan ser comprendidas de manera rápida y entretenida.
• Responde a las preguntas qué, quién, cuándo, dónde, cómo y por quién, pero, además, • incluye
aspectos visuales.
• Debe ser sencillo, completo, ético, bien diseñado y adecuado con la información que se presenta en la fotocopia
infografía.
Planificamos
Leen la siguiente situación:

Responden las preguntas

¿Qué debemos hacer para organizar la información de la infografía?
Planifican las oraciones de causa efecto que escribirán mediante el siguiente esquema:
 Textualizamos o escribimos el primer borrador.
 Organizan sus ideas para escribir su infografía para ello bosqueja un posible esquema de tu infografía.
Ejemplo:

Escriben el primer borrador de su infografía teniendo en cuenta el cuadro de planificación del bosquejo
que realizaron y la información de las fuentes confiables.
Se indica que en la siguiente actividad revisarán su infografía para elaborar la versión final.

 Realizan un recuento de las actividades realizadas al escribir una infografía.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
Cierre  ¿Qué aprendimos al escribir una infografía?
 ¿Qué pasos seguimos para escribir nuestra infografía?
 ¿Qué recursos textuales utilizamos?
 ¿para que servirá infografía que hemos escrito?
 ESCALA DE VALORACIÓN
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Criterios de evaluación
Escribe una Organiza sus ideas
infografía sobre la de acuerdo a su
alimentación saludable, estructura sobre la
teniendo en cuenta alimentación saludable.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes la información,
esquema y las
imágenes.

superand

superand

superand
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda
1 ALAMO TANTARICO, Carlos Andrés
2 ANTICONA POLO, Christopher
3 APONTE GUERRA, Víctor Snayder
4 BACA SALVATIERRA, Brayhan Yhair
5 BARRETO VALERA, Luis Anthony
6 BARTOLO SEBASTIAN, Segundo Samuel
7 BURGOS URBINA, Bety Mariela
8 CAJUSOL VEREAU, Itala Rosario
9 CALDERON MORENO, Bieber Leonardo
10 CAMPOS ALVA, Ana Lucia
11 CANCHACHI CHUPE, María Lizbeth
12 CONTRERAS RODRIGUEZ, Edinson Eli
13 CRUZ BACILIO, Yuleysi Sarait
14 CRUZ SANCHEZ, Fredi Anderson
15 GARCIA GAMEZ, Katia Maddy
16 HERRERA TERRONES, Luz Viviana
17 LÓPEZ TORIBIO, Yamileth
18 LLAJARUNA CONDOR, Ángel Jheyson Miler
19 MENDOZA GUEVARA, Alexia Astrid
20 MERCEDES VENTURA, Yulisa Elizabeth
21 PIZAN LINARES, Nayeli
22 QUEZADA CASTAÑEDA, Jaime Elías
23 RODRIGUEZ HUAMAN, Esmilda Merlit
24 ROMERO CUEVA, Ana Maricielo
25 SANTOS VASQUEZ, Tony Darío
26 TORIBIO FLORES, Jeison Jhair
27 VILCA CUSTODIO, Taira Yasumi