Aprendo en Casa - Junio

SESIÓN-EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD 1

Explicamos cómo las prácticas culturales agrícolas de

mi comunidad cambian producto de la tecnología
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : Satipo
 Institución Educativa : 64517
 Fecha : 17-06-21
 Docente : Rosa Acosta Veliz
 Grado y Sección : 5º
 Área : Ciencia y Tecnología
 Estrategia / Modalidad : Aprendo en casa Web - A distancia.

Medio utilizado para la Llamada telefónica X WhatsApp X

Herramientas virtuales
interacción docente -
Mensaje de texto Facebook de comunicación
estudiante
(Marcar el/los medios que
utilizará)
Otros: (especificar)

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y Evidencia / CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES Instrumento Evaluación EVALUACIÓN
Explica el mundo  Explica que el que hacer - Leerán un diálogo y una - Explica los cambios
físico basándose en tecnológico progresa con el paso historia sobre una nueva generados en su
conocimientos sobre del tiempo como resultado de la técnica de riego empleada comunidad como
los creciente comprensión científica en una comunidad. consecuencia del
seres vivos, materia y y su aplicación ingeniosa para
energía, biodiversidad, desarrollo
resolver problemas (a los
Tierra y universo. materiales, a los seres vivos, a tecnológico.
2.1. Comprende y usa los componentes del paisaje
conocimientos geográfico). (5to)
sobre los seres  Explica que algunos objetos
vivos, materia y tecnológicos y conocimientos
energía, científicos han ayudado a
biodiversidad, formular nuevas teorías que
Tierra y universo propiciaron el cambio en la
2.2. Evalúa las forma de pensar y el estilo de
implicancias del vida de las personas. Por
saber y del ejemplo: el niño explica cómo el
quehacer científico uso del telescopio permitió
y tecnológico reconocer que la Tierra no es el
centro del universo. (6to)

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones en la plataforma “APRENDO Celular con Whatsapp, Computadora.
EN CASA”  Tableta
Descargarlas actividades y ficha de aplicación  Cuadernos u hojas de reúso
Preparo el propósito del aprendizaje, para comunicar  Lápiz o lapicero
al estudiante Vía Celular y Facebook
Tiempo: Cuatro horas

[Nombre del autor] 1

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IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

INICIO. 70 minutos
 Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a través del WhatsApp.
 Luego les menciono que continuamos con el desarrollo de las actividades educativas APRENDO EN CASA. Dichas
actividades son enviadas a su cuenta de WhatsApp, donde podrán abrir y leer las actividades.
 Hago recordar las indicaciones establecidas para desarrollar las actividades de cada día. Indico que luego de terminar
las actividades tomarán evidencias mediante fotografías o videos; los mismos que serán enviados al Whatsapp para su
revisión y de la actividad.

 Mientras Laura y Pablo daban un recorrido por la Feria Interregional de Tacna, se encontraron con Juan, quien vendía
cuyes en un estand. Anexo 1

Luego de esta pequeña conversación, Juan les contó cómo incorporaron el nuevo sistema de riego en su chacra.

¡Conozcamos la historia de Juan!

Al escuchar lo que Juan les contó, Laura y Pablo sintieron curiosidad por conocer esta nueva tecnología de riego,
entonces se preguntaron:
• ¿Cuáles serán los beneficios de esta técnica de riego?

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Conocemos los cambios generados en nuestra comunidad como consecuencia del

desarrollo tecnológico

Normas de Convivencia virtual:

 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Me identifico mediante el WhatsApp para participar
 Respetar el horario de clase o actividades virtuales
 Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp

Les hago recordar a papá, mamá, o familiares que acompañan a los menores en este viaje maravilloso del aprendizaje,
que los niños y niñas deben contar con su lápiz, borrador y un cuaderno para hacer sus anotaciones, queridos niños,

[Nombre del autor] 2

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niñas antes de comenzar la sesión tenemos que recordar las recomendaciones del Ministerio de Salud para no
contagiarnos del coronavirus…
- Taparnos la boca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar y después arrojarlo a la basura.
- Lavarnos las manos de manera frecuente.
- Estar siempre en casa… ¡QUEDENSE EN CASA!

DESARROLLO. 70 inutos

A partir de esta historia, te invitamos a realizar una indagación.

Para ello, te planteamos la siguiente pregunta:
¿Qué cambios traerá a la familia y comunidad de Juan esta nueva
forma de riego?
Escribe tus explicaciones iniciales a la pregunta de indagación:

A continuación, deberás comprobar si tus explicaciones iniciales responden a la pregunta de indagación.

¡Elabora un plan de acción! Anexo 2

[Nombre del autor] 3

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¡Es el momento de aplicar el plan de acción!

Para ello, te invitamos a leer los siguientes textos: “¿Qué es el riego por gravedad?” y “Riego tecnificado por aspersión”
Anexo 3.

Observa las siguientes imágenes de riego por gravedad:

- ¿Crees que se está haciendo un uso adecuado del agua para el riego de los cultivos?, ¿por qué?

[Nombre del autor] 4

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- ¿Cómo se podría mejorar este sistema de riego?

[Nombre del autor] 5

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- ¡Puedes aplicar este experimento en tu jardín o en un parque cercano a tu casa!

Luego de experimentar…
- ¿Crees que con este sistema se aprovecha mejor el agua?, ¿por qué?
- ¿Recomendarías el uso de este sistema de riego?, ¿por qué?
CIERRE. 70 minutos

Al término de la jornada del día, procedo abrir los trabajos y evidencias enviados por los padres vía Whatsapp (Videos
o fotos, fichas desarrolladas) Estos son guardados en la carpeta de archivos de cada estudiante. (evidencias)

 Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que brindan casa en bien de la educación
de sus hijos
 De igual forma me comunico por celular con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante esta
temporada de emergencia sanitaria, mediante las siguientes preguntas: ¿terminaron a tiempo la actividad?,
¿qué fue lo más sencillo? ¿de qué manera creen que es más fácil aprender en casa?

Retroalimentación:
¿Qué han aprendido hoy?, ¿Qué materiales usaron?, ¿Les gustó la sesión?, ¿Cómo se han sentido?, ¿Trabajar
en equipo los ayudó a superar dificultades?, ¿Por qué?
Culmino la jornada del día con las siguientes palabras:
“Felicitaciones papitos y mamitas por este apoyo a nuestros niños y niñas, sin ustedes nuestros niños estarían solo
frente al televisor, radio o plataforma, sin ningún objetivo de aprendizaje. El Perú es grande y lograremos salir de
esta complicada situación.

V. MONITOREO, SEGUIMIENTO, RETROALIMENTACIÓN Y EVALUACIÓN

¿Cómo monitoreamos?

[Nombre del autor] 6

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Después de escuchar la radio “APRENDO EN CASA” nos comunicamos con los estudiantes a través de mensajes y
llamas de celular para dialogar sobre cómo se viene organizando y archivando sus tareas en el portafolio.
¿Qué aspectos debo tener en cuenta para desarrolla mi tarea?
Le damos a conocer al estudiante los aspectos que debe tener en cuenta para el desarrollo de la tarea con un lenguaje
sencillo.
 Revisa tus cuadernos de autoaprendizaje de las páginas mencionadas y no olvides de tener a la mano tu
diccionario.
¿Qué tareas auténticas asignamos?
Recuerda: Tómale una fotografía a tu tarea y envíale a tu maestro, luego archivarlo en tu portafolio “YO
APRENDO EN CASA”
 Desarrollan una ficha de aplicación.

………………………………………………………….
Docente

[Nombre del autor] 7

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Anexo 1

[Nombre del autor] 8

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[Nombre del autor] 9

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Anexo 2

[Nombre del autor] 10

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[Nombre del autor] 11

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Anexo 3

[Nombre del autor] 12

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[Nombre del autor] 13

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FICHA DE APLICACIÓN
Ahora que ya conociste un poco más sobre el riego tecnificado y el riego por gravedad, responde las siguientes
preguntas:
1. ¿Qué información de estas lecturas te puede ayudar para responder la pregunta de indagación? Organiza tu
información en un cuadro comparativo entre el riego por gravedad y el riego por aspersión, el cual te servirá para
sustentar tus explicaciones iniciales.

A continuación, te presentamos un ejemplo de cuadro comparativo:

2. ¿Crees que el riego tecnificado aporta en la agricultura?, ¿por qué?

3. ¿Cuál es tu opinión respecto a estos cambios generados por la nueva tecnología de riego en la comunidad y familia
de Juan? Recuerda justificar tu opinión con base en los datos y la información obtenida.
Estructura la nueva información
Ahora, las ideas que has identificado en tu cuadro comparativo las vas a contrastar con las explicaciones iniciales que
elaboraste como respuesta a la pregunta:

¿Qué cambios traerá a la familia y comunidad de Juan esta nueva forma de riego?

Revisa si se mantendrán tus explicaciones iniciales a la pregunta de indagación o si cambiarán.

Para concluir, completa el siguiente cuadro:

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