UNIDAD Nº 5 “Difundimos e innovamos en el buen uso de los recursos tecnológicos”

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2: “Promovemos el uso seguro de las tic”

I. DATOS GENERALES

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 80092 “Carlos Wiesse”

1.2. ÁREA : Tutoría
1.3. CICLO :V
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 6° “A”
1.5. BIMESTRE : III
1.6. FECHA DE EJECUCIÒN : 15/08/2022
1.7. DURACIÓN :
1.8. DOCENTE RESPONSABLE : Gutiérrez Moreno Luis Alberto

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Competencia/ Capacidades
. Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
- Interactúa con todas las
personas.
- Construye normas y
asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de
manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
Participa en acciones que
promueven el bienestar
común
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Enfoques transversales
Enfoque Orientación al bien Tolerancia
común.
Desempeños priorizados
- Muestra un trato respetuoso
e inclusivo con sus
compañeros de aula y
propone acciones para
mejorar la convivencia a
partir de la reflexión sobre
conductas propias o de
otros. Evalúa el cumplimiento
de sus deberes.
Participa en la construcción
consensuada de normas de
convivencia del aula, teniendo
en cuenta los deberes y
derechos del niño, y evalúa su
cumplimiento.
Competencias transversales
Valores
Campo temático Criterios de evaluación Evidencia de aprendizaje
Las TIC y su Identifica situaciones .Situaciones personales,
uso. personales, familiares o de familiares o de tu
tu localidad relacionada con localidad relacionadas
las ventajas de las TIC en la con las ventajas de las
educación y de los riesgos TIC en la educación y
existentes. riesgos existentes.
Opina sobre el impacto de -Opiniones sobre el impacto
las redes sociales en tu de las redes sociales en
proceso de aprendizaje y el tu proceso de aprendizaje
uso responsable de las TIC, y el uso responsable de
a partir del análisis e las TIC.
interpretación del texto
leído. Técnicas e Instrumento de
evaluación.
Escala de valoración
Actitudes o acciones observables
Expresamos nuestras ideas y emociones, promoviendo una
comunicación asertiva.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Carteles de bioseguridad
 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las
 Video de motivación
recomendaciones que el Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos
 Lápiz, papel
practicar de manera constante para no contagiarnos del Coronavirus.
 Colores

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

 Ti
Materia
e
les/
Momentos Estrategias didácticas recurso
m
p
s
o
 Saludo a los estudiantes y les doy la bienvenida.
Papel
 Realizamos las actividades permanentes, oración, canto. otes
Empezamos la actividad leyendo el siguiente diálogo de Gerson, Paty y Liliana: plumo
nes
Conmigo no
cuenten. A mí
Paty, ya deja el teléfono y ven para me encanta
mirar la TV. Primero, miramos mi la música, me
serie favorita; luego, te reto a un puedo pasar
videojuego y, más tarde, hacemos todo el día
la actividad . escuchándol

Pero, Gerson, recuerda que

para hoy acordamos ayudar
a
preparar la cena, así que no
Inicio te
distraigas con la TV y haz
tu tarea.

¿Qué ventajas y riesgos de las TIC identificas en el diálogo?

Responden a la pregunta planteada.
 El desarrollo de esta actividad te permitirá lograr la siguiente meta o reto de hoy:
Situaciones personales, familiares o de tu localidad relacionadas con las ventajas de las TIC en la educación y
riesgos existentes.
-Opiniones sobre el impacto de las redes sociales en tu proceso de aprendizaje y el uso responsable de las TIC.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Respetar la opinión de los demás.
 Tener sus materiales educativos.
 Mantener el aula limpia y trabajar en forma ordenada.

- Antes de leer Observa el título del texto escrito con las opiniones de dos personas y cómo está organizado; luego, Hoja
Desarrollo responde oralmente las siguientes preguntas : ( Anexo 1) impres
a
 ¿A qué se referirá el título?
 ¿De qué crees que tratará el texto?
 ¿A quién estará dirigido el texto?, ¿por qué?
 ¿Cómo está organizado el texto?
-Leen el texto y subrayan las ideas más importantes.

1. Desarrolla las siguientes actividades.

¿Quién considera que las TIC son importantes en la educación?, ¿por qué?
Denis
_________________________________________________
¿porquéé? _________________________________________________
Josefa
_________________________________________________
_________________________________________________
____________________
 ¿Quién considera que el uso de las TIC representa muchos riesgos?, ¿por qué?
Denis _________________________________________________
¿porqué? _________________________________________________
Josefa _________________________________________________
_________________________________________________
____________________
¿De qué trata el texto?
______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
¿Qué te llamó la atención del texto?, ¿por qué?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Identifica los argumentos que cada persona usó para defender su postura frente a la importancia de las TIC
en la educación.
DENIS MARIA JOSEFA

…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….……..
….…….. ……………………………………………………………………….……..
…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….……..
….…….. ……………………………………………………………………….……..
…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….……..
….…….. ……………………………………………………………………….
…………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………
….…….. …………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………… ……………………………..
….……..
……………………………………………………………………
….……..
Con la información del texto leído y la experiencia vivida, explica el impacto de las redes
sociales en tu proceso de aprendizaje.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
A partir de la actividad desarrollada, expresa tu opinión sobre el uso responsable de las TIC.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Bueno, sí... pero a

Las TIC veces las
nos ayudan imágenes son
mucho, hasta tan pequeñas
las usamos que me cuesta
para jugar. verlas.

cierre Reflexiona sobre lo aprendido

 2. Responde las siguientes preguntas de manera oral.
 ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿para qué servirá lo que aprendí?
 ¿Cómo sé que estoy haciendo un buen uso de la TIC?
 ¿De qué manera se puede solucionar los altos niveles de adicción en el inadecuado uso de las
TIC en niños y jóvenes?

Evalúa tus aprendizajes

3. Responde las siguientes preguntas según lo que lograste en esta actividad

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Identifiqué situaciones personales, familiares

o de mi localidad relacionada con las ventajas
de las TIC en la educación y de los riesgos
existentes.
Opiné sobre el impacto de las redes sociales en
mi proceso de aprendizaje y el uso responsable
de las TIC, a partir del análisis e interpretación del
texto leído.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Interactúa con todas las personas.
Construye normas y asume acuerdos y leyes.
Maneja conflictos de manera constructiva.
Delibera sobre asuntos públicos.
Participa en acciones que promueven el bienestar común

Criterios de evaluación
. Identificar situaciones Opina sobre el impacto de las
personales, familiares o de redes sociales en tu proceso
tu localidad relacionada con de aprendizaje y el uso
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes las ventajas de las TIC en la responsable de las TIC, a
educación y de los riesgos partir del análisis e
existentes. interpretación del texto leído.
estoy

estoy
Nece

Nece

Nece
logré

logré

logré
super

ayud

supe

ayud
estoy

rand
ando

sito

sito

sito
Lo

Lo

Lo

Lo

Lo

Lo
a

1 ALAMO TANTARICO, Carlos Andrés

2 ANTICONA POLO, Christopher
3 APONTE GUERRA, Víctor Snayder
4 BACA SALVATIERRA, Brayhan Yhair
5 BARRETO VALERA, Luis Anthony
6 BARTOLO SEBASTIAN, Segundo Samuel
7 BURGOS URBINA, Bety Mariela
8 CAJUSOL VEREAU, Itala Rosario
9 CALDERON MORENO, Bieber Leonardo
10 CAMPOS ALVA, Ana Lucia
11 CANCHACHI CHUPE, María Lizbeth
12 CONTRERAS RODRIGUEZ, Edinson Eli
13 CRUZ BACILIO, Yuleysi Sarait
14 CRUZ SANCHEZ, Fredi Anderson
15 GARCIA GAMEZ, Katia Maddy
16 HERRERA TERRONES, Luz Viviana
17 LÓPEZ TORIBIO, Yamileth
18 LLAJARUNA CONDOR, Ángel Jheyson Miler
19 MENDOZA GUEVARA, Alexia Astrid
20 MERCEDES VENTURA, Yulisa Elizabeth
21 PIZAN LINARES, Nayeli
22 QUEZADA CASTAÑEDA, Jaime Elías
23 RODRIGUEZ HUAMAN, Esmilda Merlit
24 ROMERO CUEVA, Ana Maricielo
25 SANTOS VASQUEZ, Tony Darío
26 TORIBIO FLORES, Jeison Jhair
27 VILCA CUSTODIO, Taira Yasumi
 ANEXO 1

1. Lee el texto y subraya las ideas más importantes

Ventajas y riesgos de las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) en la educación
¿Son importantes las TIC en la educación?

Denis María Josefa

Sí, porque tener acceso a una herramienta
de las TIC genera motivación e interés para
aprender, convirtiéndose en un medio
atractivo y ameno para nuestro aprendizaje.
Además, las TIC nos permiten el acceso
rápido a múltiples fuentes de información.
No, porque generan altos niveles de adicción
en niños y jóvenes, así como distracción, al
tener acceso a mucha información; en tal
sentido, es importante aprender a controlar la
adicción haciendo uso responsable de las TIC.

Sí, porque las TIC nos permiten una
comunicación sincrónica (instantánea) y
asincrónica (no instantánea) con personas
de diferentes culturas. Siendo una
oportunidad muy valiosa en
nuestro aprendizaje multicultural.
No, porque las TIC exponen nuestra vida
privada al compartir información personal por
las redes, la cual puede ser mal usada por
personas inescrupulosas.

Sí, porque hoy en día formamos grupos de
trabajo a distancia en los que todos
interactuamos haciendo uso de diferentes
aplicativos, como WhatsApp, Drive,
Classrom, Zoom, etc., generando mayores
espacios de aprendizaje.
No, porque, al usar ilimitadamente, las TIC
generan pérdida de tiempo y desviación del
propósito de aprendizaje, lo cual se convierte
en una influencia negativa.

cooperación.
 Sí, porque la virtualidad nos ofrece una
variedad de herramientas para aprender, las
que promueven la innovación y potencian
nuestra creatividad. Además, impulsan
el emprendimiento personal y familiar, y
nos ayudan a mantenernos comunicados.
No, porque se necesita conocer cuál
información es verdadera, falsa o incompleta;
es necesario contrastar con fuentes confiables
y así poder filtrar la información inadecuada.
Además, generan aislamiento debido a su uso
inadecuado.

Sí, porque las TIC nos facilitan el acceso a
una diversidad de fuentes de información
con diferentes puntos de vista sobre un
mismo asunto, lo que permite ampliar o
tener una visión más completa de cualquier
tema, promoviendo el pensamiento crítico.
No, porque las TIC, así como nos facilitan el
acceso a mucha información, también
generan riesgos como el ciberbullying
(cuando eres víctima de acoso, amenazas o
humillaciones a través de las TIC). Otro riesgo
es que personas inescrupulosas crean perfiles
falsos y ocultan su identidad para realizar
actos indebidos.

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), en general, vienen siendo de gran importancia en
todos los campos de la sociedad. Bien utilizadas, nos proporcionan múltiples ventajas para propiciar mejores
oportunidades a nivel personal, familiar y social.
Sin embargo, hay que estar alertas ante los riegos que generan.

Luego de leer:

2. Desarrolla las siguientes actividades.

¿Quién considera que las TIC son importantes en la educación?, ¿por qué?

__________________________________________________________
Denis __________________________________________________________
¿porqué? __________________________________________________________
Josefa __________________________________________

¿Quién considera que el uso de las TIC representa muchos riesgos?, ¿por qué?
__________________________________________________________
Denis __________________________________________________________
¿porqué? __________________________________________________________
Josefa __________________________________________

¿De qué trata el texto?

_________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ ¿Qué
te llamó la atención del texto?, ¿por qué?

__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Identifica los argumentos que cada persona usó para defender su postura frente a la importancia de las TIC en la
educación.
DENIS MARIA JOSEFA
……………………………………………………………………….……..
……………………………………………………………………….……..
……………………………………………………………………….……..
……………………………………………………………………….……..
……………………………………………………………………….……..
……………………………………………………………………….……..
……………………………………………………………………….……..
……………………………………………………………………….……..
……………………………………………………………………….……..
……………………………………………………………………….……..
……………………………………………………………………….……..
……………………………………………………………………….……..
 La s re d e s so c ia le s y su im p a c to e n la e d uc a c ió n
La s lla m a d a s "re d e s so c ia le s" q u e se
c o n fo rm a n e n la in te rn e t jue g a n u n ro l m u y
im p o rta n te e n la c o m u n ic a c ió n e n tre la s
p e rso n a s y, p o r e llo , tie n e n u n c o n sid e ra b le
p o te nc ia l p a ra fa vo re c e r e l tra b a jo
c o o rd in a d o y c o o p e ra tivo e n tre p a re s
su p e ra nd o la s d ista nc ia s físic a s.

Má s a llá d e lo a n te rio r, e sta s re d e s ta m b ié n

e n tra ña n a lg u n o s rie sg o s q u e e s n e c e sa rio
id e n tific a r y e n fre n ta r… Aq u í d e sta c a m o s c in c o d e e llo s:

1. ¿Ne utra lid a d o inte nc io na lid a d ? Lo s m e d io s q u e u tiliza m o s in flu ye n e n la n a tu ra le za

y c a ra c te rístic a s d e lo s m e n sa je s q u e d a m o s; a sim ism o , la fo rm a d e c o n fig u ra c ió n
d e lo s e n to rn o s im p o rta p a ra la to m a d e d e c isio n e s. Es d e c ir, la te c n o lo g ía n o p u e d e
c o n sid e ra rse c o m o a lg o ne u tra l e ín te g ra m e n te d e p e n d ie n te d e lo s u so s q u e le
d e m o s. El u so in te n sivo d e c ie rta s fo rm a s d e te c n o lo g ía in flu ye in c lu so e n c ó m o
p e n sa m o s, ya q u e la c o n tin u a e xp o sic ió n a d e te rm in a d a s p rá c tic a s a c tiva a lg u n o s
h á b ito s d e p e n sa m ie n to y re le g a o tro s q u e p u e d e n te rm in a r p e rd ié n d o se o n u nc a
d e sa rro lla rse .
2. La g ue rra p o r la a te nc ió n. La s re d e s so c ia le s, c o m o su p ro p io n o m b re lo in d ic a , so lo
va le n e n ta n to la g e n te p a se tie m p o u tilizá n d o la s. Mie n tra s m á s, m e jo r (p a ra su s
p ro p ie ta rio s). Po r e sta ra zó n , la s re d e s b usc a n e ng a nc h a r a su s u sua rio s. Pa ra e llo ,
n o o b lig a n , sin o in d u c e n . A e sta ta re a se d e d ic a u n c o n tin g e n te im p o rt a n te d e
p sic ó lo g o s, a n tro p ó lo g o s, m a te m á tic o s, e n tre o tro s p ro fe sio n a le s. La g u e rra p o r la
a te nc ió n b u sc a c a p ta r u n o d e lo s re c urso s m á s im p o rta n te s d e la é p o c a a c tu a l: la
in fo rm a c ió n . En la s re d e s so c ia le s, c e d e m o s g ra tu ita m e n te e sta in fo rm a c ió n .
3. La e ro sió n d e la p riva c id a d . La s p o lític a s d e p riva c id a d d e la s g ra n d e s e m p re sa s
te c n o ló g ic a s (G o o g le , Ap p le , Fa c e b o o k, Am a zo n y Mic ro so ft) so n p re se n ta d a s e n
te xto s m u y e xte nso s, su s c o n tra to s tie n e n la fo rm a le g a lm e n te lla m a d a “d e
a d h e sió n ”, lo s u su a rio s sim p le m e n te la s a c e p ta m o s —ya q u e , d e o tra fo rm a , n o
p o d e m o s usa r e l se rvic io q u e b usc a m o s— sin p le n a c o n c ie n c ia d e lo q u e e sta m o s
c e d ie nd o . Po r e llo , e s im p o rta n te a su m ir q u e n u e stro s d a to s e stá n e xp u e sto s y q u e
la s a g e n c ia s re g u la d o ra s e n c o n tra rá n m u c ha d ific u lta d p a ra lid ia r c o n e m p re sa s
q u e o p e ra n fu e ra d e l p a ís y q u e in n o va n d e m a n e ra c o n sta n te .
4. ¿So lo s y a c o m pa ña d o s? La s re d e s o fre c e n la p o sib ilid a d d e c o n e c ta r y d e
d e sc o n e c ta r, lo q u e n o s lle va a vín c u lo s frá g ile s. La s re la c io n e s h u m a na s so n
c o m p le ja s y la s re d e s o fre c e n la p o sib ilid a d d e b lo q u e a r lo q u e n o n o s g usta .
Ad e m á s, fo m e n ta n q ue n o se e sta b le zc a n la zo s re a le s c o n o tra s p e rso n a s sin o e n
fu n c ió n d e nu e stro in te ré s. Esta p rá c tic a d e te rio ra n ue stra c a p a c id a d d e e n ta b la r
vín c u lo s sa lu d a b le s y, c o n e llo , n u e stro p ro p io d e sa rro llo e m o c io n a l. (…)
5. Má s q ue una sum a d e rie sg o s. De b e m o s re c o rd a r q ue lo s rie sg o s se p o te n c ia n
d e p e n d ie n d o d e la s m a n e ra s e n q ue se h a c e u so d e la s re d e s so c ia le s. Esta s c re a n
u n e n to rn o c o n a p a rie n c ia d e in tim id a d . De h e c h o , m u c h a s p e rso n a s sie n te n q u e
so n m á s a u té n tic a s e n la s re d e s q u e e n e l m u n d o físic o . No o b sta n te , c o m o h e m o s
visto , e n u n a re d so c ia l sie m p re se m ue stra a lg u n a p a rte d e lo q u e so m o s y la
p riva c id a d e stá e n c u e stió n . La in fo rm a c ió n q u e c o lo c a m o s o c o m p a rtim o s e n la
re d q u e d a a d isp o sic ió n d e m u c h o s u su a rio s p o te nc ia le s. Má s a llá d e l u so q u e le
d e n la s c o rp o ra c io n e s, lo s d e m á s u sua rio s d e la re d p u e d e n u tiliza r la in fo rm a c ió n
1. q ue le s p ro p o rc io na m o s; e sto im p lic a un c o njunto d e p ro b le m a s a so c ia d o s a l
a c o so e inc luso a d e lito s c o ntra la lib e rta d se xua l, la e sta fa , la p e d o filia o la tra ta
d e p e rso na s.

O tro a sp e c to q ue d e b e m o s c o nsid e ra r e s q ué va lo r o to rg a m o s a la info rm a c ió n

q ue c irc ula e n la s re d e s y c ó m o d isting uim o s la ve rd a d d e la m e ntira , la s o p inio ne s
d e lo s he c ho s, la s no tic ia s fa lsa s d e la info rm a c ió n fid e d ig na .

Un p unto a d ic io na l e s q ue la s re d e s g e ne ra n o tro s e fe c to s q ue a fe c ta n e l b ie ne sta r

so c io e m o c io na l, c o m o e l lla m a d o FO MO (sig la s e n ing lé s d e “te m o r a p e rd e rse
a lg o ”, fe a r o f m issing o u t), e l m ie d o a no se r b ue no o a d e c ua d o , la e xa lta c ió n d e
la a p a rie nc ia físic a , e l hip e rc o nsum o , e l e sta tus e c o nó m ic o , e ntre o tro s.

Se g ún e l Pro ye c to Ed uc a tivo Na c io na l, uno d e lo s p rinc ip a le s im p ulso re s d e l

c a m b io e s e l uso unive rsa l e inte n sivo d e te c n o lo g ía s d ig ita le s, e n fo rm a to s y
m e d io s a c c e sib le s, c o m o re c u rso s e d uc a tivo s p a ra p o te n c ia r la s la b o re s d e
e n se ña nza a p re nd iza je , d e a p re nd iza je a utó no m o y la inve stig a c ió n, g ra c ia s a la s
p o sib ilid a d e s q ue o fre c e la te c no lo g ía .
Fuente: Consejo Nacional de Educación. (2020).
Proyecto Educativo Nacional al 2036: el reto de la ciudadanía plena (p. 110).
Ministerio de Educación.