“APRENDEMOS A TOMAR DECISIONES PARA CONVIVIR EN ARMONÍA”

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01: “Describimos a mamá”

I. DATOS GENERALES

1.1. INSTITUCIÓ N EDUCATIVA : Nº 80092 “Carlos Wiesse”

1.2. Á REA : Comunicació n
1.3. CICLO :V
1.4. GRADO Y SECCIÓ N : 6° “A”
1.5. BIMESTRE :I
1.6. FECHA DE EJECUCIÒ N : 03/04/2022
1.7. DURACIÓ N :
1.8. DOCENTE RESPONSABLE : Lozano
Ramírez María E.

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Competencia/ Campo Criterios de Evidencia de

Desempeños priorizados
Capacidades temático evaluación aprendizaje
Escribe diversos tipos Describimos Escribe un texto descriptivo Texto descriptivo de mamá.
de textos en su lengua Adecúa el texto a la situación a mamá. sobre su mamá, adecuando
materna comunicativa considerando el propósito el texto a la situación
• Adecúa el texto a la comunicativo, el tipo textual y algunas comunicativa. Técnicas e
situación características del género discursivo, así Instrumento de
comunicativa. como el formato y el soporte. Mantiene el evaluación.
• Organiza y registro formal e informal; para ello, se
desarrolla las ideas adapta a los destinatarios y selecciona Escala de valoración
de forma coherente algunas fuentes de información
y cohesionada. complementaria.
• Utiliza
convenciones del Escribe textos de forma coherente y
lenguaje escrito de cohesionada. Ordena las ideas en torno
forma pertinente. a un tema, las jerarquiza en subtemas e
• Reflexiona y evalúa ideas principales de acuerdo con
la forma, el párrafos y las desarrolla para ampliar la
contenido y información, sin digresiones o vacíos.
contexto del texto Establece relaciones entre las ideas,
escrito. como causa-efecto, consecuencia y
contraste, a través de algunos referentes
y conectores. Incorpora de forma
pertinente vocabulario que incluye
sinónimos y diversos términos propios de
los campos del saber.
Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos (por ejemplo, el punto aparte
para separar párrafos) que contribuyen a
dar sentido a su texto, e incorpora
algunos recursos textuales (como uso de
negritas o comillas) para reforzar dicho
sentido. Emplea algunas figuras retóricas
(personificaciones e hipérboles) para
caracterizar personas, personajes y
escenarios, o para elaborar patrones
rítmicos y versos libres, con el fin de
producir efectos en el lector (el
entretenimiento o el suspenso, por
ejemplo).
Competencias transversales
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Enfoques Valores Actitudes o acciones observables
transversales
Enfoque Orientación Tolerancia Expresamos nuestras ideas y emociones, promoviendo una
al bien común. comunicación asertiva.
 III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
 Carteles de bioseguridad
 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las
 Video de motivación
recomendaciones que el Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos
 Lápiz, papel
practicar de manera constante para no contagiarnos del Coronavirus.
 Colores

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Materiales
Momentos Estrategias didácticas Tiempo
/ recursos
-Iniciamos dialogando con los estudiantes sobre las actividades realizadas en la sesión anterior,
-Recordamos mediante preguntas ¿Qué celebramos el día domingo? ¿Cómo lo celebramos? ¿Cómo es tu Papelotes
mamá? ¿Qué podríamos hacer para que otros compañeros conozcan a tu mamá? Etc. Se espera que los plumones
estudiantes respondan que podría hacerlo mediante un texto descriptivo
-Responden ¿Qué saben acerca un texto descriptivo?
El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
Inicio
HOY DESCRIBIREMOS A NUESTRA MAMÁ
Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.

Papelotes
PLANIFICO MI TEXTO Plumones
Realizamos la planificación del texto completando el siguiente cuadro,

¿Qué vamos a ¿A quién vamos ¿Quiénes leerán ¿Para qué vamos a ¿Dónde vamos a
escribir? a describir? nuestro texto? escribir? colocar nuestro
texto?
Un texto A mamá Nuestros Para que nuestros En un lugar visible
descriptivo compañeros y compañeros y del del aula
Desarrollo profesor(a) aula y profesor(a)
conozcan a nuestras
madres,

Organiza tus ideas en el siguiente gráfico:

Organiza tus ideas para escribir tu texto. Completa el organizador en tu cuaderno o en la hoja de
reúso en la que venías trabajando. Para realizar esta actividad apóyate en tus trabajos de las
actividades anteriores poemas

Para escribir el texto descriptivo sobre tus características físicas, las cualidades que tiene tu mamá, ten en
 cuenta los siguientes aspectos:

ASPECTOS PARA TENER EN CUENTA AL ESCRIBIR MI TEXTO DESCRIPTIVO

El texto considera los datos personales de mi mamá (nombre, edad, etc.).
Detalla las características físicas.
Considera las cualidades.
La imagen o fotografía representa a mi descripción
El título guarda relación con el texto.
Etc

RECUERDA: Un texto descriptivo ofrece información sobre cómo es una persona, animal, objeto
o espacio.

ESCRIBO MI PRIMER BORRADOR

De acuerdo con la información que organizaste en la actividad anterior, escribe tu texto descriptivo.

Desarrollo

Aspectos para tener en cuenta al escribir mi texto Lo hice Aspectos que debo
descriptivo mejorar
El texto considera los datos de mamá (nombre,
edad, etc.).
Detalla las características físicas.
Considera las cualidades que reconozco en mí
mamá.
La imagen o fotografía representa a la descripción.
El título guarda relación con el texto

VERSIÓN FINAL DEL TEXTO

 - Escribe la versión final de tu texto en una hoja con las correcciones que hayas realizado.
Desarrollo
-Agrega las fotos o ilustraciones que te servirán de apoyo para el texto que has escrito

Reflexionan respondiendo las preguntas:

- Responden a preguntas de metacognición
- ¿En qué me ayudó a organizar mis ideas en una ficha descriptiva? ¿De qué manera demostré
interés al realizar mi trabajo? ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo lo superé?

Reflexiono sobre mis aprendizajes:

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

Cierre intentando mejorar?

Seguí los pasos de producción de textos.

Redacté mi texto con claridad y

coherencia

Pude realizar la revisión de mi texto.

Empleé mayúsculas y signos de puntuación de

manera adecuada.

Elaboré una versión n final de mi texto

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación
Escribe un texto 
descriptivo sobre su
mamá, adecuando el
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes texto a la situación
comunicativa.
superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda

1 AGUILAR MERINO, Luis David

2 ALAMO TANTARICO, Carlos Andrés
3 ANTICONA POLO, Christopher
4 APONTE GUERRA, Víctor Snayder
5 BACA SALVATIERRA, Brayhan Yhair
6 BARRETO VALERA, Luis Anthony
7 BARTOLO SEBASTIAN, Segundo Samuel
8 BURGOS URBINA, Bety Mariela
9 CAJUSOL VEREAU, Itala Rosario
10 CALDERON MORENO, Bieber Leonardo
11 CAMPOS ALVA, Ana Lucia
12 CANCHACHI CHUPE, María Lizbeth
13 CONTRERAS RODRIGUEZ, Edinson Eli
14 CRUZ BACILIO, Yuleysi Sarait
15 CRUZ SANCHEZ, Fredi Anderson
16 GARCIA GAMEZ, Katia Maddy
17 HERRERA TERRONES, Luz Viviana
18 LLAJARUNA CONDOR, Ángel Jheyson Miler
19 MENDOZA GUEVARA, Alexia Astrid
20 MERCEDES VENTURA, Yulisa Elizabeth
21 PIZAN LINARES, Nayeli
22 QUEZADA CASTAÑEDA, Jaime Elías
23 REYES AGREDA, José Jordan
24 RODRIGUEZ HUAMAN, Esmilda Merlit
25 ROMERO CUEVA, Ana Maricielo
26 SANTOS VASQUEZ, Tony Darío
27 TORIBIO FLORES, Jeison Jhair
28 VILCA CUSTODIO, Taira Yasumi