INFORME DE PROGRESO DEL ESTUDIANTE 2021

DRE: DRE ICA UGEL: UGEL ICA

Código
Nivel: INICIAL - JARDÍN 0885707
Modular:
Institución o programa
N° 80
educativo:
Edad: 5 AÑOS Sección: ARCO IRIS
Apellidos y nombres del
estudiante: ESCOBAR ANDIA, YENCO JUNIOR
Código del estudiante: 79507769 DNI: 79507769
Apellidos y nombres del
profesor:

Nivel de
Área Curricular Competencias logro Conclusión descriptiva

A Se evidencia el logro de su autonomía , al decidir

Construye su identidad.
PERSONAL SOCIAL
Convive y participa
democráticamente en la búsqueda
del bien común.
Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto al dialogo
con las que le son cercanas.
Se desenvuelve de manera autónoma
PSICOMOTRIZ a través de su motricidad
Se comunica oralmente en su lengua
materna.
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna
COMUNICACIÓN
Escribe diversos tipos de
texto en su lengua materna
Crea proyectos desde los lenguajes del
arte
a qué va a jugar y con quien, se reconoce como
niña, práctica hábitos de higiene y alimenticios,
participa y cumple con los acuerdos familiares,
comparte y cuida los materiales así como los
espacios que utiliza
A Propone diversas actividades para realizar en
familia. Apoya en las actividades cotidianas de la
familia. Menciona y cumple con las normas
establecidas con la familia. Participa en el
cuidado del medio ambiente
A Apoya en el cuidado de lo que Dios creo.
Demuestra su amor o sentimiento a su familia
con palabras bonitas, besos y abrazos..
Se desplaza en diferentes direcciones con
A
seguridad , mueve su cuerpo a través de la danza
y algunas veces se apoya con pelotas o cintas,
nombra que parte de su cuerpo
Puede comunicarse con claridad, lee y observa
A
libros según nivel de lectura basado en las
imágenes, logra expresar sus vivencias a través
del dibujo y la pintura, algunas veces mediante la
dramatización, con apoyo de un familiar.
Identifica algunas características de algunos
A
animales o cosas a partir de lo que observa en
dibujos o imágenes y opina sobre el texto leído.
Concretiza sus trabajos colocándole nombre
A
según su nivel de escritura e interpreta sus
grafismos siguiéndola linealidad y
direccionalidad para escribir.
Explora diversos materiales para representar a
A
través del arte sus vivencias y experiencias,
algunas veces mediante la dramatización con
apoyo de un familiar, explicando cómo lo realiza.

MATEMÁTICA
Resuelve problemas de cantidad.
A Selecciona objetos de su entorno según sus
características perceptuales al jugar utiliza
cuantificadores, muchos pocos, para saber lo que
tiene apoyada en el conteo espontáneo, ubica
 diversos objetos así como también se ubica en el
espacio, reconoce el peso de algunos objetos, que
usa

Reconoce y menciona cuál de los objetos son del

A
Resuelve problemas de forma, mismo tamaño grande y pequeño. Se ubica y
movimiento y localización. ubica objetos en el espacio como: dentro, fuera,
adelante, atrás
Muestra avance para realizar algunas
A
Investigaciones con apoyo de sus familiares en
CIENCIA Y Indaga mediante métodos científicos
para construir sus conocimientos casa le agrada explorar objetos y demás seres
TECNOLOGÍA
vivos de su entorno algunas veces se apoya con
preguntas como; ¿Por qué? ¿Para qué?
Se desenvuelve en entornos virtuales Acompañado del docente explora celulares,
A
COMPETENCIAS generados por las TIC. computadoras, Tablet.
TRANSVERSALES Propone buscar información en los libros para
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma. A
saber que necesita para su tarea.

ESCALA DE CALIFICACIONES
Logro Destacado: Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado respecto a la competencia. Esto quiere
AD decir que demuestra aprendizajes que van más allá del nivel esperado.
Logro esperado: Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la competencia, demostrando manejo
A satisfactorio en todas las tareas propuestas y en el tiempo programado.
En proceso: Cuando el estudiante esta próximo o cerca al nivel esperado respecto a la competencia para lo cual requiere
B acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.
En inicio: Cuando el estudiante muestra un progreso mínimo en una competencia de acuerdo al nivel esperado. Evidencia
C con frecuencia dificultades en el desarrollo de las tareas, por lo que necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención
del docente.

APRECIACIÓN DE LA PROFESORA Y COMPROMISO DEL PADRE O MADRE - PRIMER PERIODO

RECOMENDACION DE LA PROFESORA SOBRE EL NIÑO/ NIÑA FIRMA

COMPROMISO DEL PADRE O MADRE DE FAMILIA FIRMA

Firma del Docente o Tutor(a) Firma y sello del Director(a)