INFORME DE PROGRESO (I - B) DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES 2023

Nivel: INICIAL Código Modular: 0712471

I.E.I. “SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA”
Edad: 5 Sección: UNICA
Apellidos y nombres estudiante ALBAN CAHUA TIZIANA ANTONELLA

Apellidos y nombres profesora BOZA VILCHEZ DENISSE

ÁREA NIVEL
COMPETENCIAS CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA PERIODO LECTIVO DE
LOGRO
Demuestra cierta autonomía en sus hábitos de higiene y alimentación. B
Necesita siempre la compañía de un adulto para contenerlo. Se recomienda
CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
cantar con su hijo canciones que tengan que ver con las partes del cuerpo y
permitirle realizar su propia higiene personal con mayor autonomía.
Propone algunas normas de convivencia, juegos; cuida algunas veces los B
PERSONAL SOCIAL

“CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN recursos y espacios que usa, asume pocas responsabilidades en el aula. Se
LA BÚSQUEDA DEL BIEN recomienda dar algunas responsabilidades a su hijo para que las realice solo
COMÚN” y que cuide una plantita o mascota que lo ayuden a colaborar más en casa.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, B
COMO PERSONA HUMANA, Algunas veces participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
padres o comunidad como rituales y fiestas, y Tiene dificultad para
COMPRENDIENDO LA compartir con sus compañeros. Se recomienda que lo anime a compartir
DOCTRINA DE SU PROPIA sus experiencias.
RELIGION, ABIERTA AL
DIALOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
Realiza actividades de movimiento como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, B
lanzar objetos, atrapar objetos, patear la pelota, etc. explorando el espacio y los
PSICOMOTRIZ

objetos, Tiene dificultad en reconocer y nombrar espontáneamente partes de su

SE DESENVUELVE DE cuerpo y representarlo a su manera con diversos materiales, además puede
MANERA AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.
identificar cambios en el estado de su cuerpo cuando realiza actividad física como
la respiración agitada y sudor.
Se recomienda darle mayores oportunidades para realizar movimientos y jugar a
su hijo y preguntarle cómo se llama las partes de su cuerpo que utiliza al moverse.
Expresa algunas veces sus necesidades, intereses y da cuenta de sus B
experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o
local. Utiliza palabras de uso frecuente y, estratégicamente sonrisas,
SE COMUNICA ORALMENTE miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de
EN SU LENGUA MATERNA. voz; sin embargo, tiene dificultad para dar a conocer el propósito de su
información y desarrollar sus ideas en torno a un tema. Se sugiere reforzar
COMUNICACIÓN

la expresión oral del niño para que transmite sus mensajes con un
vocabulario fluido.
Con apoyo de la docente dice de qué trata, el texto a partir de algunos B
indicios, como el título, las ilustraciones, palabras, expresiones o sucesos
significativos, que observa o escucha antes y durante la lectura que realiza
LEE DIVERSOS TIPOS DE Sin embargo, tiene dificultad para relatar como continuara o como
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA.
terminara el texto o sucesos significativos, que observa o escucha antes y
durante la lectura. Se recomienda emplear textos de su agrado para que
pueda predecir de que tratara la lectura y luego proporcionarle otros textos
y motivarlo mediante preguntas a brindar supuestos.
 “ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
Revisa con apoyo de la docente su escrito que ha dictado. Tiene B
DE TEXTOS EN SU LENGUA dificultad para expresar lo que ha dictado. Acompañar su escrito y
MATERNA” ayudarlo a releer con su dedo índice
Explora y experimenta con agrado, disfruta la música que le gusta. B
CREA PROYECTOS DESDE Crea diversos pasos de acuerdo a la música que escucha y muestra sus
LOS LENGUAJES DEL ARTE.
creaciones. Tiene dificultad para socializar lo que realizó.
Con apoyo de la docente establece algunas relaciones entre los objetos de B
su entorno según sus características para agrupa. Con apoyo del adulto
MATEMÁTICA

RESUELVE PROBLEMAS DE menciona el criterio que usó para agrupar. Tiene dificultad para comparar
CANTIDAD. objetos de su entorno, agruparlos y dejar algunos elementos sueltos. Se
sugiere que mediante el juego los niños realicen sus agrupaciones según
color, forma, tamaño o grosor.
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA MOVIMIENTO Y ------------
LOCALIZACIÓN
TECNOLOG
CIENCIA Y

INDAGA MEDIANTE METODOS

-----------
ÍA

CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR

CONOCIMIENTOS

__________________________
Prof. Dennise Boza Vilchez
Docente de aula
 INFORME DE PROGRESO (I - B) DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES 2023
Nivel: INICIAL Código Modular: 0712471
I.E.I. “SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA”
Edad: 5 Sección: A
Apellidos y nombres estudiante ALVAREZ CALACHAHUIN WALTER MIGUEL

Apellidos y nombres profesora BOZA VILCHEZ DENNISE

ÁREA NIVEL
COMPETENCIAS CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA PERIODO LECTIVO DE
LOGRO
Muestra poca autonomía en sus acciones de cuidado personal. Busca B
CONSTRUYE SU IDENTIDAD. contención en su familia. Se recomienda jugar con títeres para que se anime
a expresar sus vivencias.
Algunas veces se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños B
“CONVIVE Y PARTICIPA
PERSONAL SOCIAL

DEMOCRÁTICAMENTE EN y se integra en actividades grupales del aula. Tiene dificultad para proponer
LA BÚSQUEDA DEL BIEN ideas de juego y las normas del mismo. Se recomienda que sigua las reglas
COMÚN” de los demás de acuerdo con sus intereses.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, B
COMO PERSONA HUMANA, Con apoyo de la maestra expresa el amor y cuidado que recibe de su
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
entorno, como un indicio del amor de Dios. Tiene dificultad para compartir,
COMPRENDIENDO LA ayudar y colaborar. Se sugiere que reflexione en función del bienestar que
DOCTRINA DE SU PROPIA causa ayudar.
RELIGION, ABIERTA AL
DIALOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
Reconoce y nombra las partes de su cuerpo gracias a los diversos movimientos que B
PSICOMOTRIZ

realiza con ellas y puede dibujarlas según su nivel de representación. Se

SE DESENVUELVE DE recomienda colocar diversos materiales en el espacio de juego de su hijo para que
MANERA AUTÓNOMA A pueda moverse con más variantes y jugar con más creatividad
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.

Con orientación de la docente participa en conversaciones, diálogos o B

escucha cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición
oral; menciona lo que desea saber y responde sobre lo que le interesa saber
SE COMUNICA ORALMENTE o lo que no ha comprendido con la intención de obtener información
EN SU LENGUA MATERNA. Presenta dificultad en esperar su turno para hablar, escuchar mientras su
interlocutor habla y realizar preguntas. Reforzar el respeto durante el turno
para hablar, se sugiere fortalecer la formulación de interrogantes para que
pueda saber sobre lo que le interesa conocer.
COMUNICACIÓN

Con apoyo de la docente opina dando razones sobre algún aspecto del texto B
LEE DIVERSOS TIPOS DE
leído (a través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencia. Tiene
TEXTOS ESCRITOS EN SU dificultad para brindar opiniones respecto al texto que el mismo ha leído.
LENGUA MATERNA. Se sugiere preguntar sobre la emoción que le causo el texto y preguntarle
porque se sintió así
En algunas situaciones escribe a su manera sobre lo que le interesa: B
considera a quién le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos,
“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
grafismos, para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema a
DE TEXTOS EN SU LENGUA través de una nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento. Tiene
MATERNA” dificultad para que pueda escribir de acuerdo a su nivel letras ordenadas
de izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria. Se sugiere apoyarlo
en sus escritos formulándole preguntas sobre su texto.
 Representa algunas de ideas usando diferentes lenguajes artísticos (el B
CREA PROYECTOS DESDE dibujo, la pintura, la danza o el movimiento). Tiene dificultad para
LOS LENGUAJES DEL ARTE.
representar sus vivencias personales
Con apoyo de la docente establece algunas relaciones entre los objetos de B
su entorno según sus características para agrupa. Con apoyo del adulto
menciona el criterio que usó para agrupar. Tiene dificultad para comparar
MATEMÁTICA

RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD. objetos de su entorno, agruparlos y dejar algunos elementos sueltos. Se
sugiere que mediante el juego los niños realicen sus agrupaciones según
color, forma, tamaño o grosor, mencionando el criterio que utilizo para
agrupar; dejando suelto elementos que no se relacionan.
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA MOVIMIENTO Y --------------------
LOCALIZACIÓN
TECNOLOG
CIENCIA Y

INDAGA MEDIANTE METODOS

------------------
ÍA

CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR

CONOCIMIENTOS

__________________________
Prof. Dennise Boza Vilchez
Docente de aula
 INFORME DE PROGRESO (I - B) DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES 2023
Nivel: INICIAL Código Modular: 0712471
I.E.I. “SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA”
Edad: 5 Sección: A
Apellidos y nombres estudiante ANTAYHUA PASTOR ALESSIO BRAIS URIEL

Apellidos y nombres profesora BOZA VILCHEZ DENNISE

ÁREA NIVEL
COMPETENCIAS CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA PERIODO LECTIVO DE
LOGRO
Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades, B
tiene dificultad para reconocer las diferencia de las de los otros a través de
CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
palabras o acciones se recomienda hacerle preguntas y repreguntas para que
logre ver las diferencias.
Algunas veces realiza actividades cotidianas con sus compañeros, y se B
PERSONAL SOCIAL

“CONVIVE Y PARTICIPA interesa por compartir las costumbres de su familia y conocer los lugares de
DEMOCRÁTICAMENTE EN donde proceden. Muestra interés por conocer las costumbres de las familias
LA BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN” de sus compañeros. Tiene dificultad en realizar preguntas para obtener más
información. Se recomienda apoyarlo en formular preguntas.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, B
COMO PERSONA HUMANA, Algunas veces participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
padres o comunidad como rituales y fiestas, y Tiene dificultad para
COMPRENDIENDO LA compartir con sus compañeros. Se recomienda que lo anime a compartir
DOCTRINA DE SU PROPIA sus experiencias.
RELIGION, ABIERTA AL
DIALOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
Algunas veces realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando B
PSICOMOTRIZ

habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer
SE DESENVUELVE DE giros y volteretas –en tiene dificultad para expresar sus emociones– explorando las
MANERA AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.
posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los
objetos; en estas acciones, muestra predominio y mayor control de un lado de su
cuerpo
Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes, hechos o B
situaciones de la vida cotidiana. Tiene dificultad para dar razones sencillas
SE COMUNICA ORALMENTE de sus gustos o disgustos de los relatos de sus situaciones o
EN SU LENGUA MATERNA.
experiencias. Se sugiere que identifiquen sus gustos o disgustos sobre sus
vivencias y relatos, luego propiciar que lo comente.
Puede identificar algunas características, de los personajes, objetos o B
acciones a partir de las ilustraciones de los textos que le leen. Interpreta
LEE DIVERSOS TIPOS DE algunas imágenes para obtener información del texto escrito, expresa sus
COMUNICACIÓN

TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA.
emociones y gusto con relación a los textos que le leen. Se recomienda
organizar un espacio de lectura, acompañarlo a leer y realizarle preguntas
sobre la lectura.
“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
Revisa con apoyo de la docente su escrito que ha dictado. Tiene dificultad B
DE TEXTOS EN SU LENGUA para expresar lo que ha dictado. Acompañar su escrito y ayudarlo a releer
MATERNA” con su dedo índice
Explora con acompañamiento de la docente de manera individual y/o B
grupal diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses.
CREA PROYECTOS DESDE Tiene dificultad para descubrir los efectos que se producen al combinar
LOS LENGUAJES DEL ARTE. un material con otro. Se sugiere propiciar la autonomía del niño
brindándole diversos materiales apara que por sí mismo los pueda
explorar, experimentar y manipular.
 Con apoyo de la docente establece algunas relaciones entre los objetos de B
su entorno según sus características para agrupa. Con apoyo del adulto
menciona el criterio que usó para agrupar. Tiene dificultad para comparar
MATEMÁTICA

RESUELVE PROBLEMAS DE objetos de su entorno, agruparlos y dejar algunos elementos sueltos. Se

CANTIDAD.
sugiere que mediante el juego los niños realicen sus agrupaciones según
color, forma, tamaño o grosor, mencionando el criterio que utilizo para
agrupar; dejando suelto elementos que no se relacionan.
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA MOVIMIENTO Y -------------
LOCALIZACIÓN
TECNOLOG
CIENCIA Y

INDAGA MEDIANTE METODOS ------------

ÍA

CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR

CONOCIMIENTOS

__________________________
Prof. Dennise Boza Vilchez
Docente de aula
 INFORME DE PROGRESO (I - B) DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES 2023
Nivel: INICIAL Código Modular: 0712471
I.E.I. “SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA”
Edad: 5 Sección: A
Apellidos y nombres estudiante ARONI CRUCES NICKS THADASHI

Apellidos y nombres profesora BOZA VICHEZ DENNISE

ÁREA NIVEL
COMPETENCIAS CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA PERIODO LECTIVO DE
LOGRO
Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula con apoyo de la B
maestra. Tiene dificultad para compartir hechos importantes de su historia
CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
familiar. Se recomienda que le lo prepare para que cuente hechos de su
historia personal y familiar.
Propone algunas normas de convivencia, juegos; cuida algunas veces los B
PERSONAL SOCIAL

“CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN recursos y espacios que usa, asume pocas responsabilidades en el aula. Se
LA BÚSQUEDA DEL BIEN recomienda dar algunas responsabilidades a su hijo para que las realice solo
COMÚN” y que cuide una plantita o mascota que lo ayuden a colaborar más en casa.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, B
COMO PERSONA HUMANA, Algunas veces participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
padres o comunidad como rituales y fiestas, y Tiene dificultad para
COMPRENDIENDO LA compartir con sus compañeros. Se recomienda que lo anime a compartir
DOCTRINA DE SU PROPIA sus experiencias.
RELIGION, ABIERTA AL
DIALOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
Con apoyo de la maestra. Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo B
manual y óculo-podal que requieren mayor precisión. Lo hace en diferentes
PSICOMOTRIZ

SE DESENVUELVE DE
situaciones cotidianas, Tiene dificultad para aplicar su coordinación en de juego o
MANERA AUTÓNOMA A de representación gráfico-plástica, ajustándose a los límites espaciales y a las
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD. características de los objetos, materiales y/o herramientas que utilizan, según sus
necesidades, intereses y posibilidades, Se recomienda desarrollar la destreza a
través de la práctica.
Expresa algunas veces sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de B
sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar
o local. Utiliza palabras de uso frecuente y, estratégicamente sonrisas,
SE COMUNICA ORALMENTE miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de
EN SU LENGUA MATERNA. voz; sin embargo, tiene dificultad para dar a conocer el propósito de su
información y desarrollar sus ideas en torno a un tema. Se sugiere reforzar
la expresión oral del niño para que transmite sus mensajes con un
COMUNICACIÓN

vocabulario fluido.
Con apoyo de la docente dice de qué trata, el texto a partir de algunos B
indicios, como el título, las ilustraciones, palabras, expresiones o sucesos
LEE DIVERSOS TIPOS DE
significativos, que observa o escucha antes y durante la lectura que realiza
TEXTOS ESCRITOS EN SU Sin embargo, tiene dificultad para relatar como continuara o como
LENGUA MATERNA. terminara el texto. Se recomienda emplear textos de su agrado para que
pueda predecir de que tratara la lectura y luego proporcionarle otros textos
y motivarlo mediante preguntas a brindar supuestos.
“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
Revisa con apoyo de la docente su escrito que ha dictado. Tiene dificultad B
DE TEXTOS EN SU LENGUA para expresar lo que ha dictado. Acompañar su escrito y ayudarlo a releer
MATERNA” con su dedo índice
 Explora con acompañamiento de la docente de manera individual y/o B
grupal diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses.
CREA PROYECTOS DESDE Tiene dificultad para descubrir los efectos que se producen al combinar
LOS LENGUAJES DEL ARTE. un material con otro. Se sugiere propiciar la autonomía del niño
brindándole diversos materiales apara que por sí mismo los pueda
explorar, experimentar y manipular.
Con apoyo de la docente establece algunas relaciones entre los objetos de B
su entorno según sus características para agrupa. Con apoyo del adulto
menciona el criterio que usó para agrupar. Tiene dificultad para comparar
MATEMÁTICA

RESUELVE PROBLEMAS DE objetos de su entorno, agruparlos y dejar algunos elementos sueltos. Se

CANTIDAD.
sugiere que mediante el juego los niños realicen sus agrupaciones según
color, forma, tamaño o grosor, mencionando el criterio que utilizo para
agrupar; dejando suelto elementos que no se relacionan.
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
TECNOLOG
CIENCIA Y

INDAGA MEDIANTE METODOS

ÍA

CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR

CONOCIMIENTOS

__________________________
Prof. Dennise Boza Vilchez
Docente de aula
 INFORME DE PROGRESO (I - B) DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES 2023
Nivel: INICIAL Código Modular: 0712471
I.E.I. “SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA”
Edad: 5 Sección: A
Apellidos y nombres estudiante CHACON SUMARI RAFAELLA THAIZ GUADALUPE

Apellidos y nombres profesora BOZA VILCHEZ DENISE

ÁREA NIVEL
COMPETENCIAS CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA PERIODO LECTIVO DE
LOGRO
Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades, B
tiene dificultad para reconocer las diferencia de las de los otros a través de
CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
palabras o acciones se recomienda hacerle preguntas y repreguntas para que
logre ver las diferencias.
Algunas veces se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños B
PERSONAL SOCIAL

“CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN y se integra en actividades grupales del aula. Tiene dificultad para proponer
LA BÚSQUEDA DEL BIEN ideas de juego y las normas del mismo. Se recomienda que sigua las reglas
COMÚN” de los demás de acuerdo con sus intereses.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, B
COMO PERSONA HUMANA, Algunas veces participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
padres o comunidad como rituales y fiestas, y Tiene dificultad para
COMPRENDIENDO LA compartir con sus compañeros. Se recomienda que lo anime a compartir
DOCTRINA DE SU PROPIA sus experiencias.
RELIGION, ABIERTA AL
DIALOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
Reconoce y nombra las partes de su cuerpo gracias a los diversos movimientos que B
PSICOMO

realiza con ellas y puede dibujarlas según su nivel de representación. Se

TRIZ

SE DESENVUELVE DE
MANERA AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.
recomienda colocar diversos materiales en el espacio de juego de su hijo para que
pueda moverse con más variantes y jugar con más creatividad
Con orientación de la docente participa en conversaciones, diálogos o B
escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral.
SE COMUNICA ORALMENTE Presenta dificultad en esperar su turno para hablar, escuchar mientras su
EN SU LENGUA MATERNA. interlocutor habla y realizar preguntas. Reforzar el respeto durante el turno
para hablar, se sugiere fortalecer la formulación de interrogantes para que
pueda saber sobre lo que le interesa conocer.
Identifica algunas características de personas, personajes, animales, B
objetos o acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, así como
de algunas palabras conocidas por él: su nombre o el de otros, palabras
COMUNICACIÓN

LEE DIVERSOS TIPOS DE

que aparecen en carteles del aula que se presentan en variados soportes,
TEXTOS ESCRITOS EN SU con apoyo de la docente. Tienen que reforzar el reconocimiento de
LENGUA MATERNA. palabras que aparecen frecuentemente en los cuentos, canciones, rondas,
rimas, anuncios publicitarios. Se sugiere presentarle diversos textos
propiciar que los vea y pueda mencionar lo que observa relacionándolo
con el texto y pedir que lo exprese.
En algunas situaciones escribe a su manera sobre lo que le interesa: B
considera a quién le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos,
“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
grafismos, para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema a
DE TEXTOS EN SU LENGUA través de una nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento. Tiene
MATERNA” dificultad para que pueda escribir de acuerdo a su nivel letras ordenadas
de izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria. Se sugiere apoyarlo
en sus escritos formulándole preguntas sobre su texto.
 Revisa con apoyo de la docente su escrito que ha dictado. Tiene dificultad B
CREA PROYECTOS DESDE para expresar lo que ha dictado. Acompañar su escrito y ayudarlo a releer
LOS LENGUAJES DEL ARTE.
con su dedo índice
Con apoyo de la docente establece algunas relaciones entre los objetos de B
su entorno según sus características para agrupa. Con apoyo del adulto
menciona el criterio que usó para agrupar. Tiene dificultad para comparar
MATEMÁTICA

RESUELVE PROBLEMAS DE objetos de su entorno, agruparlos y dejar algunos elementos sueltos. Se

CANTIDAD.
sugiere que mediante el juego los niños realicen sus agrupaciones según
color, forma, tamaño o grosor, mencionando el criterio que utilizo para
agrupar; dejando suelto elementos que no se relacionan.
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA MOVIMIENTO Y ------------
LOCALIZACIÓN
TECNOLOG
CIENCIA Y

INDAGA MEDIANTE METODOS ---------------

ÍA

CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR

CONOCIMIENTOS

_________________________
Prof. Dennise Boza Vilchez
Docente de aula
 INFORME DE PROGRESO (I - B) DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES 2023
Nivel: INICIAL Código Modular: 0712471
I.E.I. “SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA”
Edad: Sección:
Apellidos y nombres estudiante CHAVEZ MALCA ELIZABETH ARACELI

Apellidos y nombres profesora BOZA VILCHEZ DENISE

ÁREA NIVEL
COMPETENCIAS CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA PERIODO LECTIVO DE
LOGRO
Demuestra cierta autonomía en sus hábitos de higiene y alimentación. B
Necesita siempre la compañía de un adulto para contenerlo. Se recomienda
CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
cantar con su hijo canciones que tengan que ver con las partes del cuerpo y
permitirle realizar su propia higiene personal con mayor autonomía.
Propone y cumple normas de convivencia en casa y cuida los recursos, B
PERSONAL SOCIAL

“CONVIVE Y PARTICIPA materiales y espacios que usa colaborando y asumiendo responsabilidades

DEMOCRÁTICAMENTE EN por el bien común de su familia con el soporte de un adulto. Se recomienda
LA BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN” darle mayor autonomía para que realice solo sus actividades cotidianas en
el hogar.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, B
COMO PERSONA HUMANA, Algunas veces participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
padres o comunidad como rituales y fiestas, y Tiene dificultad para
COMPRENDIENDO LA compartir con sus compañeros. Se recomienda que lo anime a compartir
DOCTRINA DE SU PROPIA sus experiencias.
RELIGION, ABIERTA AL
DIALOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
Realiza actividades de movimiento como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, B
lanzar objetos, atrapar objetos, patear la pelota, etc. explorando el espacio y los
PSICOMOTRIZ

objetos, Tiene dificultad en reconocer y nombrar espontáneamente partes de su

SE DESENVUELVE DE cuerpo y representarlo a su manera con diversos materiales, además puede
MANERA AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.
identificar cambios en el estado de su cuerpo cuando realiza actividad física como
la respiración agitada y sudor.
Se recomienda darle mayores oportunidades para realizar movimientos y jugar a
su hijo y preguntarle cómo se llama las partes de su cuerpo que utiliza al moverse.
Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes, hechos o B
situaciones de la vida cotidiana a partir de sus experiencias y del contexto
en que se desenvuelve con apoyo de la docente. Tiene dificultad para dar
SE COMUNICA ORALMENTE razones sencillas de sus gustos o disgustos de los relatos de sus
EN SU LENGUA MATERNA.
situaciones o experiencias. Se sugiere que los niños identifiquen sus
gustos o disgustos sobre sus vivencias y relatos, luego propiciar que lo
comente.
COMUNICACIÓN

Con apoyo de la docente dice de qué trata, el texto a partir de algunos B

indicios, como el título, las ilustraciones, palabras, expresiones o sucesos
significativos, que observa o escucha antes y durante la lectura que realiza
LEE DIVERSOS TIPOS DE Sin embargo, tiene dificultad para relatar como continuara o como
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA.
terminara el texto o sucesos significativos, que observa o escucha antes y
durante la lectura. Se recomienda emplear textos de su agrado para que
pueda predecir de que tratara la lectura y luego proporcionarle otros textos
y motivarlo mediante preguntas a brindar supuestos.
“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
Revisa con apoyo de la docente su escrito que ha dictado. Tiene dificultad B
DE TEXTOS EN SU LENGUA para expresar lo que ha dictado. Acompañar su escrito y ayudarlo a releer
MATERNA” con su dedo índice
 Explora con acompañamiento de la docente de manera individual y/o B
grupal diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses.
CREA PROYECTOS DESDE Tiene dificultad para descubrir los efectos que se producen al combinar
LOS LENGUAJES DEL ARTE. un material con otro. Se sugiere propiciar la autonomía del niño
brindándole diversos materiales apara que por sí mismo los pueda
explorar, experimentar y manipular.
Con apoyo de la docente establece algunas relaciones entre los objetos de B
su entorno según sus características para agrupa. Con apoyo del adulto
menciona el criterio que usó para agrupar. Tiene dificultad para comparar
MATEMÁTICA

RESUELVE PROBLEMAS DE objetos de su entorno, agruparlos y dejar algunos elementos sueltos. Se

CANTIDAD.
sugiere que mediante el juego los niños realicen sus agrupaciones según
color, forma, tamaño o grosor, mencionando el criterio que utilizo para
agrupar; dejando suelto elementos que no se relacionan.
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA MOVIMIENTO Y -----------
LOCALIZACIÓN
TECNOLOG
CIENCIA Y

INDAGA MEDIANTE METODOS ---------

ÍA

CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR

CONOCIMIENTOS

__________________________
Prof. Dennise Boza Vilchez
Docente de aula
 INFORME DE PROGRESO (I - B) DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES 2023
Nivel: INICIAL Código Modular: 0712471
I.E.I. “SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA”
Edad: Sección:
Apellidos y nombres estudiante CRISANTO ROJAS JULIANA BELEN

Apellidos y nombres profesora BOZA VILCHEZ DENISE

ÁREA NIVEL
COMPETENCIAS CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA PERIODO LECTIVO DE
LOGRO
Muestra poca autonomía en sus acciones de cuidado personal. Busca B
CONSTRUYE SU IDENTIDAD. contención en su familia. Se recomienda jugar con títeres para que se anime
a expresar sus vivencias.
“CONVIVE Y PARTICIPA
Propone algunas normas de convivencia, juegos; cuida algunas veces los B
PERSONAL SOCIAL

DEMOCRÁTICAMENTE EN recursos y espacios que usa, asume pocas responsabilidades en el aula. Se

LA BÚSQUEDA DEL BIEN recomienda dar algunas responsabilidades a su hijo para que las realice solo
COMÚN” y que cuide una plantita o mascota que lo ayuden a colaborar más en casa.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, B
COMO PERSONA HUMANA, Algunas veces participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
padres o comunidad como rituales y fiestas, y Tiene dificultad para
COMPRENDIENDO LA compartir con sus compañeros. Se recomienda que lo anime a compartir
DOCTRINA DE SU PROPIA sus experiencias.
RELIGION, ABIERTA AL
DIALOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
Algunas veces realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando B
PSICOMOTRIZ

habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer
SE DESENVUELVE DE giros y volteretas –en tiene dificultad para expresar sus emociones– explorando las
MANERA AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.
posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los
objetos; en estas acciones, muestra predominio y mayor control de un lado de su
cuerpo
Con orientación de la docente participa en conversaciones, diálogos o B
escucha cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición
oral; menciona lo que desea saber y responde sobre lo que le interesa saber
SE COMUNICA ORALMENTE o lo que no ha comprendido con la intención de obtener información
EN SU LENGUA MATERNA. Presenta dificultad en esperar su turno para hablar, escuchar mientras su
interlocutor habla y realizar preguntas. Reforzar el respeto durante el turno
para hablar, se sugiere fortalecer la formulación de interrogantes para que
pueda saber sobre lo que le interesa conocer.
COMUNICACIÓN

Identifica algunas características de personas, personajes, animales, B

objetos o acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, así como
de algunas palabras conocidas por él: su nombre o el de otros, palabras
LEE DIVERSOS TIPOS DE
que aparecen en carteles del aula que se presentan en variados soportes,
TEXTOS ESCRITOS EN SU con apoyo de la docente. Tienen que reforzar el reconocimiento de
LENGUA MATERNA. palabras que aparecen frecuentemente en los cuentos, canciones, rondas,
rimas, anuncios publicitarios. Se sugiere presentarle diversos textos
propiciar que los vea y pueda mencionar lo que observa relacionándolo
con el texto y pedir que lo exprese.
“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
Revisa con apoyo de la docente su escrito que ha dictado. Tiene dificultad B
DE TEXTOS EN SU LENGUA para expresar lo que ha dictado. Acompañar su escrito y ayudarlo a releer
MATERNA” con su dedo índice
 Representa algunas de ideas usando diferentes lenguajes artísticos (el B
CREA PROYECTOS DESDE dibujo, la pintura, la danza o el movimiento). Tiene dificultad para
LOS LENGUAJES DEL ARTE.
representar sus vivencias personales
Con apoyo de la docente establece algunas relaciones entre los objetos de B
su entorno según sus características para agrupa. Con apoyo del adulto
menciona el criterio que usó para agrupar. Tiene dificultad para comparar
MATEMÁTICA

RESUELVE PROBLEMAS DE objetos de su entorno, agruparlos y dejar algunos elementos sueltos. Se

CANTIDAD.
sugiere que mediante el juego los niños realicen sus agrupaciones según
color, forma, tamaño o grosor, mencionando el criterio que utilizo para
agrupar; dejando suelto elementos que no se relacionan.
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA MOVIMIENTO Y ------------
LOCALIZACIÓN
B
TECNOLOG
CIENCIA Y

INDAGA MEDIANTE METODOS -----------

ÍA

CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR

CONOCIMIENTOS

__________________________
Prof. Dennise Boza Vilchez
Docente de aula
 INFORME DE PROGRESO (I - B) DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES 2023
Nivel: INICIAL Código Modular: 0712471
I.E.I. “SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA”
Edad: Sección:
Apellidos y nombres estudiante DIOSES NARRAZA THIAGO DAEL

Apellidos y nombres profesora DENNISE BOZA VILCHEZ

ÁREA NIVEL
COMPETENCIAS CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA PERIODO LECTIVO DE
LOGRO
Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula con apoyo de la B
maestra. Tiene dificultad para compartir hechos importantes de su historia
CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
familiar. Se recomienda que le lo prepare para que cuente hechos de su
historia personal y familiar.
Algunas veces se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños B
PERSONAL SOCIAL

“CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN y se integra en actividades grupales del aula. Tiene dificultad para proponer
LA BÚSQUEDA DEL BIEN ideas de juego y las normas del mismo. Se recomienda que sigua las reglas
COMÚN” de los demás de acuerdo con sus intereses.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, B
COMO PERSONA HUMANA, Algunas veces participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
padres o comunidad como rituales y fiestas, y Tiene dificultad para
COMPRENDIENDO LA compartir con sus compañeros. Se recomienda que lo anime a compartir
DOCTRINA DE SU PROPIA sus experiencias.
RELIGION, ABIERTA AL
DIALOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
Reconoce y nombra las partes de su cuerpo gracias a los diversos movimientos que B
PSICOMO

realiza con ellas y puede dibujarlas según su nivel de representación. Se

TRIZ

SE DESENVUELVE DE
MANERA AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.
recomienda colocar diversos materiales en el espacio de juego de su hijo para que
pueda moverse con más variantes y jugar con más creatividad
Expresa algunas veces sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de B
sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar
o local. Utiliza palabras de uso frecuente y, estratégicamente sonrisas,
SE COMUNICA ORALMENTE miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de
EN SU LENGUA MATERNA. voz; sin embargo, tiene dificultad para dar a conocer el propósito de su
información y desarrollar sus ideas en torno a un tema. Se sugiere reforzar
la expresión oral del niño para que transmite sus mensajes con un
vocabulario fluido.
Con apoyo de la docente dice de qué trata, el texto a partir de algunos B
COMUNICACIÓN

indicios, como el título, las ilustraciones, palabras, expresiones o sucesos

significativos, que observa o escucha antes y durante la lectura que realiza
LEE DIVERSOS TIPOS DE Sin embargo, tiene dificultad para relatar como continuara o como
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA.
terminara el texto o sucesos significativos, que observa o escucha antes y
durante la lectura. Se recomienda emplear textos de su agrado para que
pueda predecir de que tratara la lectura y luego proporcionarle otros textos
y motivarlo mediante preguntas a brindar supuestos.
En algunas situaciones escribe a su manera sobre lo que le interesa: B
considera a quién le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos,
“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
grafismos, para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema a
DE TEXTOS EN SU LENGUA través de una nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento. Tiene
MATERNA” dificultad para que pueda escribir de acuerdo a su nivel letras ordenadas
de izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria. Se sugiere apoyarlo
en sus escritos formulándole preguntas sobre su texto.
 Explora con acompañamiento de la docente de manera individual y/o B
grupal diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses.
CREA PROYECTOS DESDE Tiene dificultad para descubrir los efectos que se producen al combinar
LOS LENGUAJES DEL ARTE. un material con otro. Se sugiere propiciar la autonomía del niño
brindándole diversos materiales apara que por sí mismo los pueda
explorar, experimentar y manipular.
Con apoyo de la docente establece algunas relaciones entre los objetos de B
su entorno según sus características para agrupa. Con apoyo del adulto
menciona el criterio que usó para agrupar. Tiene dificultad para comparar
MATEMÁTICA

RESUELVE PROBLEMAS DE objetos de su entorno, agruparlos y dejar algunos elementos sueltos. Se

CANTIDAD.
sugiere que mediante el juego los niños realicen sus agrupaciones según
color, forma, tamaño o grosor, mencionando el criterio que utilizo para
agrupar; dejando suelto elementos que no se relacionan.
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA MOVIMIENTO Y --------------
LOCALIZACIÓN
TECNOLOG
CIENCIA Y

INDAGA MEDIANTE METODOS -------------

ÍA

CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR

CONOCIMIENTOS

__________________________
Prof. Dennise Boza Vilchez
Docente de aula
 INFORME DE PROGRESO (I - B) DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES 2023
Nivel: INICIAL Código Modular: 0712471
I.E.I. “SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA”
Edad: 5 Sección: A
Apellidos y nombres estudiante ESPINO ECHEVARRIA NEYTAM SAMUEL

Apellidos y nombres profesora BOZA VILCHEZ DENISE

ÁREA NIVEL
COMPETENCIAS CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA PERIODO LECTIVO DE
LOGRO
Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades, B
tiene dificultad para reconocer las diferencia de las de los otros a través de
CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
palabras o acciones se recomienda hacerle preguntas y repreguntas para que
logre ver las diferencias.
Algunas veces realiza actividades cotidianas con sus compañeros, y se B
PERSONAL SOCIAL

“CONVIVE Y PARTICIPA interesa por compartir las costumbres de su familia y conocer los lugares de
DEMOCRÁTICAMENTE EN donde proceden. Muestra interés por conocer las costumbres de las familias
LA BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN” de sus compañeros. Tiene dificultad en realizar preguntas para obtener más
información. Se recomienda apoyarlo en formular preguntas.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, B
COMO PERSONA HUMANA, Algunas veces participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
padres o comunidad como rituales y fiestas, y Tiene dificultad para
COMPRENDIENDO LA compartir con sus compañeros. Se recomienda que lo anime a compartir
DOCTRINA DE SU PROPIA sus experiencias.
RELIGION, ABIERTA AL
DIALOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
Algunas veces realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando B
PSICOMOTRIZ

habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer
SE DESENVUELVE DE giros y volteretas –en tiene dificultad para expresar sus emociones– explorando las
MANERA AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.
posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los
objetos; en estas acciones, muestra predominio y mayor control de un lado de su
cuerpo
Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes, hechos o B
situaciones de la vida cotidiana a partir de sus experiencias y del contexto
en que se desenvuelve con apoyo de la docente. Tiene dificultad para dar
SE COMUNICA ORALMENTE razones sencillas de sus gustos o disgustos de los relatos de sus
EN SU LENGUA MATERNA.
situaciones o experiencias. Se sugiere que los niños identifiquen sus
gustos o disgustos sobre sus vivencias y relatos, luego propiciar que lo
comente.
COMUNICACIÓN

Con apoyo de la docente opina dando razones sobre algún aspecto del texto B
LEE DIVERSOS TIPOS DE
leído (a través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencia. Tiene
TEXTOS ESCRITOS EN SU dificultad para brindar opiniones respecto al texto que el mismo ha leído.
LENGUA MATERNA. Se sugiere preguntar sobre la emoción que le causo el texto y preguntarle
porque se sintió así
“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
Revisa con apoyo de la docente su escrito que ha dictado. Tiene dificultad B
DE TEXTOS EN SU LENGUA para expresar lo que ha dictado. Acompañar su escrito y ayudarlo a releer
MATERNA” con su dedo índice
Explora y experimenta con agrado, disfruta la música que le gusta. B
CREA PROYECTOS DESDE Crea diversos pasos de acuerdo a la música que escucha y muestra sus
LOS LENGUAJES DEL ARTE.
creaciones. Tiene dificultad para socializar lo que realizó.
 Con apoyo de la docente establece algunas relaciones entre los objetos de B
su entorno según sus características para agrupa. Con apoyo del adulto
menciona el criterio que usó para agrupar. Tiene dificultad para comparar
MATEMÁTICA

RESUELVE PROBLEMAS DE objetos de su entorno, agruparlos y dejar algunos elementos sueltos. Se

CANTIDAD.
sugiere que mediante el juego los niños realicen sus agrupaciones según
color, forma, tamaño o grosor, mencionando el criterio que utilizo para
agrupar; dejando suelto elementos que no se relacionan.
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA MOVIMIENTO Y -------------
LOCALIZACIÓN
TECNOLOG
CIENCIA Y

INDAGA MEDIANTE METODOS -------------

ÍA

CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR

CONOCIMIENTOS

__________________________
Prof. Dennise Boza Vilchez
Docente de aula
 INFORME DE PROGRESO (I - B) DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES 2023
Nivel: INICIAL Código Modular: 0712471
I.E.I. “SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA”
Edad: 5 Sección: A
Apellidos y nombres estudiante GUERRERO EVARISTO TAYRA LUHANA

Apellidos y nombres profesora BOZA VILCHEZ DENNISE

ÁREA NIVEL
COMPETENCIAS CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA PERIODO LECTIVO DE
LOGRO
Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula con apoyo de la B
maestra. Tiene dificultad para compartir hechos importantes de su historia
CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
familiar. Se recomienda que le lo prepare para que cuente hechos de su
historia personal y familiar.
Propone y cumple normas de convivencia en casa y cuida los recursos, B
PERSONAL SOCIAL

“CONVIVE Y PARTICIPA materiales y espacios que usa colaborando y asumiendo responsabilidades

DEMOCRÁTICAMENTE EN por el bien común de su familia con el soporte de un adulto. Se recomienda
LA BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN” darle mayor autonomía para que realice solo sus actividades cotidianas en
el hogar.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, B
COMO PERSONA HUMANA, Algunas veces participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
padres o comunidad como rituales y fiestas, y Tiene dificultad para
COMPRENDIENDO LA compartir con sus compañeros. Se recomienda que lo anime a compartir
DOCTRINA DE SU PROPIA sus experiencias.
RELIGION, ABIERTA AL
DIALOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
Con apoyo de la maestra. Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo B
manual y óculo-podal que requieren mayor precisión. Lo hace en diferentes
PSICOMOTRIZ

SE DESENVUELVE DE
situaciones cotidianas, Tiene dificultad para aplicar su coordinación en de juego o
MANERA AUTÓNOMA A de representación gráfico-plástica, ajustándose a los límites espaciales y a las
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD. características de los objetos, materiales y/o herramientas que utilizan, según sus
necesidades, intereses y posibilidades, Se recomienda desarrollar la destreza a
través de la práctica.
Con orientación de la docente participa en conversaciones, diálogos o B
escucha cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición
SE COMUNICA ORALMENTE oral. Presenta dificultad en esperar su turno para hablar, escuchar mientras
EN SU LENGUA MATERNA. su interlocutor habla y realizar preguntas. Reforzar el respeto durante el
COMUNICACIÓN

turno para hablar, se sugiere fortalecer la formulación de interrogantes para

que pueda saber sobre lo que le interesa conocer.
Identifica algunas características de personas, personajes, animales, B
objetos o acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, así como
LEE DIVERSOS TIPOS DE
de algunas palabras conocidas por él. Tiene que reforzar el
TEXTOS ESCRITOS EN SU reconocimiento de palabras que aparecen frecuentemente en los cuentos,
LENGUA MATERNA. canciones, rondas, rimas, anuncios publicitarios. Se sugiere presentarle
diversos textos propiciar que los vea y pueda mencionar lo que observa
relacionándolo con el texto y pedir que lo exprese.
 En algunas situaciones escribe a su manera sobre lo que le interesa: B
considera a quién le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos,
“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
grafismos, para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema a
DE TEXTOS EN SU LENGUA través de una nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento. Tiene
MATERNA” dificultad para que pueda escribir de acuerdo a su nivel letras ordenadas
de izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria. Se sugiere apoyarlo
en sus escritos formulándole preguntas sobre su texto.
Representa algunas de ideas usando diferentes lenguajes artísticos (el B
CREA PROYECTOS DESDE dibujo, la pintura, la danza o el movimiento). Tiene dificultad para
LOS LENGUAJES DEL ARTE.
representar sus vivencias personales
Con apoyo de la docente establece algunas relaciones entre los objetos de B
su entorno según sus características para agrupa. Con apoyo del adulto
menciona el criterio que usó para agrupar. Tiene dificultad para comparar
MATEMÁTICA

RESUELVE PROBLEMAS DE objetos de su entorno, agruparlos y dejar algunos elementos sueltos. Se

CANTIDAD.
sugiere que mediante el juego los niños realicen sus agrupaciones según
color, forma, tamaño o grosor, mencionando el criterio que utilizo para
agrupar; dejando suelto elementos que no se relacionan.
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
B
TECNOLOG
CIENCIA Y

INDAGA MEDIANTE METODOS

ÍA

CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR

CONOCIMIENTOS

__________________________
Prof. Dennise Boza Vilchez
Docente de aula
 INFORME DE PROGRESO (I - B) DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES 2023
Nivel: INICIAL Código Modular: 0712471
I.E.I. “SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA”
Edad: 5 Sección: A
Apellidos y nombres estudiante GUTIERREZ BARRIENTOS MILAGROS AURORA

Apellidos y nombres profesora BOZA VILCHEZ DENNISE

ÁREA NIVEL
COMPETENCIAS CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA PERIODO LECTIVO DE
LOGRO
Muestra poca autonomía en sus acciones de cuidado personal. Busca B
CONSTRUYE SU IDENTIDAD. contención en su familia. Se recomienda jugar con títeres para que se anime
a expresar sus vivencias.
Propone y cumple normas de convivencia en casa y cuida los recursos, B
“CONVIVE Y PARTICIPA materiales y espacios que usa colaborando y asumiendo responsabilidades
PERSONAL SOCIAL

DEMOCRÁTICAMENTE EN por el bien común de su familia con el soporte de un adulto. Se recomienda

LA BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN” darle mayor autonomía para que realice solo sus actividades cotidianas en
el hogar.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, B
COMO PERSONA HUMANA, Algunas veces participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
padres o comunidad como rituales y fiestas, y Tiene dificultad para
COMPRENDIENDO LA compartir con sus compañeros. Se recomienda que lo anime a compartir
DOCTRINA DE SU PROPIA sus experiencias.
RELIGION, ABIERTA AL
DIALOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
Reconoce y nombra las partes de su cuerpo gracias a los diversos movimientos que B
PSICOMO

realiza con ellas y puede dibujarlas según su nivel de representación. Se

TRIZ

SE DESENVUELVE DE
MANERA AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.
recomienda colocar diversos materiales en el espacio de juego de su hijo para que
pueda moverse con más variantes y jugar con más creatividad
Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes, hechos o B
situaciones de la vida cotidiana a partir de sus experiencias y del contexto
en que se desenvuelve con apoyo de la docente. Tiene dificultad para dar
SE COMUNICA ORALMENTE razones sencillas de sus gustos o disgustos de los relatos de sus
EN SU LENGUA MATERNA.
situaciones o experiencias. Se sugiere que los niños identifiquen sus
gustos o disgustos sobre sus vivencias y relatos, luego propiciar que lo
comente.
Con apoyo de la docente dice de qué trata, el texto a partir de algunos B
indicios, como el título, las ilustraciones, palabras, expresiones o sucesos
COMUNICACIÓN

significativos, que observa o escucha antes y durante la lectura que realiza

LEE DIVERSOS TIPOS DE Sin embargo, tiene dificultad para relatar como continuara o como
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA.
terminara el texto o sucesos significativos, que observa o escucha antes y
durante la lectura. Se recomienda emplear textos de su agrado para que
pueda predecir de que tratara la lectura y luego proporcionarle otros textos
y motivarlo mediante preguntas a brindar supuestos.
A partir de su experiencia escribe a su manera algunos tipos de textos B
considerando el propósito y el destinatario, Se esfuerza por seguir la
“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS linealidad y direccionalidad de la escritura con soporte. Trasmite sus ideas
DE TEXTOS EN SU LENGUA a los demás. Se recomienda realizar ejercicios con los dedos de la mano,
MATERNA”
como pelar alverjitas y recortar siguiendo líneas.
 Explora con acompañamiento de la docente de manera individual y/o B
grupal diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses.
CREA PROYECTOS DESDE Tiene dificultad para descubrir los efectos que se producen al combinar
LOS LENGUAJES DEL ARTE. un material con otro. Se sugiere propiciar la autonomía del niño
brindándole diversos materiales apara que por sí mismo los pueda
explorar, experimentar y manipular.
Con apoyo de la docente establece algunas relaciones entre los objetos de B
su entorno según sus características para agrupa. Con apoyo del adulto
menciona el criterio que usó para agrupar. Tiene dificultad para comparar
MATEMÁTICA

RESUELVE PROBLEMAS DE objetos de su entorno, agruparlos y dejar algunos elementos sueltos. Se

CANTIDAD.
sugiere que mediante el juego los niños realicen sus agrupaciones según
color, forma, tamaño o grosor, mencionando el criterio que utilizo para
agrupar; dejando suelto elementos que no se relacionan.
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA MOVIMIENTO Y ------------
LOCALIZACIÓN
TECNOLOG
CIENCIA Y

INDAGA MEDIANTE METODOS ------------

ÍA

CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR

CONOCIMIENTOS

__________________________
Prof. Dennise Boza Vilchez
Docente de aula
 INFORME DE PROGRESO (I - B) DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES 2023
Nivel: INICIAL Código Modular: 0712471
I.E.I. “SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA”
Edad: 5 Sección: A
Apellidos y nombres estudiante HUAULLA DIEGO ROSAHENA JHAZMIN

Apellidos y nombres profesora BOZA VILCHEZ DENNISE

ÁREA NIVEL
COMPETENCIAS CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA PERIODO LECTIVO DE
LOGRO
Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades, B
tiene dificultad para reconocer las diferencia de las de los otros a través de
CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
palabras o acciones se recomienda hacerle preguntas y repreguntas para que
logre ver las diferencias.
Propone algunas normas de convivencia, juegos; cuida algunas veces los B
PERSONAL SOCIAL

“CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN recursos y espacios que usa, asume pocas responsabilidades en el aula. Se
LA BÚSQUEDA DEL BIEN recomienda dar algunas responsabilidades a su hijo para que las realice solo
COMÚN” y que cuide una plantita o mascota que lo ayuden a colaborar más en casa.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, B
COMO PERSONA HUMANA, Algunas veces participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
padres o comunidad como rituales y fiestas, y Tiene dificultad para
COMPRENDIENDO LA compartir con sus compañeros. Se recomienda que lo anime a compartir
DOCTRINA DE SU PROPIA sus experiencias.
RELIGION, ABIERTA AL
DIALOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
Algunas veces realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando B
PSICOMOTRIZ

habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer
SE DESENVUELVE DE giros y volteretas –en tiene dificultad para expresar sus emociones– explorando las
MANERA AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.
posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los
objetos; en estas acciones, muestra predominio y mayor control de un lado de su
cuerpo
Expresa algunas veces sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de B
sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar
o local. Utiliza palabras de uso frecuente y, estratégicamente sonrisas,
SE COMUNICA ORALMENTE miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de
EN SU LENGUA MATERNA. voz; sin embargo, tiene dificultad para dar a conocer el propósito de su
información y desarrollar sus ideas en torno a un tema. Se sugiere reforzar
la expresión oral del niño para que transmite sus mensajes con un
vocabulario fluido.
COMUNICACIÓN

Con apoyo de la docente opina dando razones sobre algún aspecto del texto B
LEE DIVERSOS TIPOS DE
leído (a través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencia. Tiene
TEXTOS ESCRITOS EN SU dificultad para brindar opiniones respecto al texto que el mismo ha leído.
LENGUA MATERNA. Se sugiere preguntar sobre la emoción que le causo el texto y preguntarle
porque se sintió así
En algunas situaciones escribe a su manera sobre lo que le interesa: B
considera a quién le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos,
“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
grafismos, para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema a
DE TEXTOS EN SU LENGUA través de una nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento. Tiene
MATERNA” dificultad para que pueda escribir de acuerdo a su nivel letras ordenadas
de izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria. Se sugiere apoyarlo
en sus escritos formulándole preguntas sobre su texto.
 Representa algunas de sus ideas acerca del contexto en el que se B
desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la
CREA PROYECTOS DESDE danza o el movimiento). Tiene dificultad para representar sus vivencias
LOS LENGUAJES DEL ARTE.
personales mediante: el teatro, la música, los títeres, etc. Se sugiere
trabajar las vivencias personales a través de diversas formas.
Con apoyo de la docente establece algunas relaciones entre los objetos de B
su entorno según sus características para agrupa. Con apoyo del adulto
menciona el criterio que usó para agrupar. Tiene dificultad para comparar
MATEMÁTICA

RESUELVE PROBLEMAS DE objetos de su entorno, agruparlos y dejar algunos elementos sueltos. Se

CANTIDAD.
sugiere que mediante el juego el niño realice sus agrupaciones según color,
forma, tamaño o grosor, mencionando el criterio que utilizo para agrupar;
dejando suelto elementos que no se relacionan.
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
B
TECNOLOG
CIENCIA Y

INDAGA MEDIANTE METODOS

ÍA

CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR

CONOCIMIENTOS

__________________________
Prof. Dennise Boza Vilchez
Docente de aula
 INFORME DE PROGRESO (I - B) DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES 2023
Nivel: INICIAL Código Modular: 0712471
I.E.I. “SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA”
Edad: 5 Sección: B
Apellidos y nombres estudiante HUAULLA RUIZ THIAGO BENJAMIN

Apellidos y nombres profesora BOZA VILCHEZ DENNISE

ÁREA NIVEL
COMPETENCIAS CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA PERIODO LECTIVO DE
LOGRO
Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula con apoyo de la B
maestra. Tiene dificultad para compartir hechos importantes de su historia
CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
familiar. Se recomienda que le lo prepare para que cuente hechos de su
historia personal y familiar.
Algunas veces se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños B
PERSONAL SOCIAL

“CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN y se integra en actividades grupales del aula. Tiene dificultad para proponer
LA BÚSQUEDA DEL BIEN ideas de juego y las normas del mismo. Se recomienda que sigua las reglas
COMÚN” de los demás de acuerdo con sus intereses.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, B
COMO PERSONA HUMANA, Algunas veces participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
padres o comunidad como rituales y fiestas, y Tiene dificultad para
COMPRENDIENDO LA compartir con sus compañeros. Se recomienda que lo anime a compartir
DOCTRINA DE SU PROPIA sus experiencias.
RELIGION, ABIERTA AL
DIALOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
Con apoyo de la maestra. Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo B
manual y óculo-podal que requieren mayor precisión. Lo hace en diferentes
PSICOMOTRIZ

SE DESENVUELVE DE
situaciones cotidianas, Tiene dificultad para aplicar su coordinación en de juego o
MANERA AUTÓNOMA A de representación gráfico-plástica, ajustándose a los límites espaciales y a las
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD. características de los objetos, materiales y/o herramientas que utilizan, según sus
necesidades, intereses y posibilidades, Se recomienda desarrollar la destreza a
través de la práctica.
Expresa algunas veces sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de B
sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar
o local. Utiliza palabras de uso frecuente y, estratégicamente sonrisas,
SE COMUNICA ORALMENTE miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de
EN SU LENGUA MATERNA. voz; sin embargo, tiene dificultad para dar a conocer el propósito de su
información y desarrollar sus ideas en torno a un tema. Se sugiere reforzar
COMUNICACIÓN

la expresión oral del niño para que transmite sus mensajes con un
vocabulario fluido.
Identifica algunas características de personas, personajes, animales, B
objetos o acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, así como
de algunas palabras conocidas por él: su nombre o el de otros, palabras
LEE DIVERSOS TIPOS DE
que aparecen en carteles del aula que se presentan en variados soportes,
TEXTOS ESCRITOS EN SU con apoyo de la docente. Tienen que reforzar el reconocimiento de
LENGUA MATERNA. palabras que aparecen frecuentemente en los cuentos, canciones, rondas,
rimas, anuncios publicitarios. Se sugiere presentarle diversos textos
propiciar que los vea y pueda mencionar lo que observa relacionándolo
con el texto y pedir que lo exprese.
 A partir de su experiencia escribe a su manera algunos tipos de textos B
considerando el propósito y el destinatario, Se esfuerza por seguir la
“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS linealidad y direccionalidad de la escritura con soporte. Trasmite sus ideas
DE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA” a los demás. Se recomienda realizar ejercicios con los dedos de la mano,
como pelar alverjitas y recortar siguiendo líneas.

Representa algunas de sus ideas acerca del contexto en el que se B

desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la
CREA PROYECTOS DESDE danza o el movimiento). Tiene dificultad para representar sus vivencias
LOS LENGUAJES DEL ARTE.
personales mediante: el teatro, la música, los títeres, etc. Se sugiere
trabajar las vivencias personales a través de diversas formas.
Con apoyo de la docente establece algunas relaciones entre los objetos de B
su entorno según sus características para agrupa. Con apoyo del adulto
menciona el criterio que usó para agrupar. Tiene dificultad para comparar
MATEMÁTICA

RESUELVE PROBLEMAS DE objetos de su entorno, agruparlos y dejar algunos elementos sueltos. Se

CANTIDAD.
sugiere que mediante el juego el niño realice sus agrupaciones según color,
forma, tamaño o grosor, mencionando el criterio que utilizo para agrupar;
dejando suelto elementos que no se relacionan.
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
B
TECNOLOG
CIENCIA Y

INDAGA MEDIANTE METODOS

ÍA

CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR

CONOCIMIENTOS

__________________________
Prof. Dennise Boza Vilchez
Docente de aula
 INFORME DE PROGRESO (I - B) DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES 2023
Nivel: INICIAL Código Modular: 0712471
I.E.I. “SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA”
Edad: 5 Sección: A
Apellidos y nombres estudiante ILAQUITA MORALES LUIS ANDRES RAY

Apellidos y nombres profesora

ÁREA NIVEL
COMPETENCIAS CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA PERIODO LECTIVO DE
LOGRO
Muestra poca autonomía en sus acciones de cuidado personal. Busca B
CONSTRUYE SU IDENTIDAD. contención en su familia. Se recomienda jugar con títeres para que se anime
a expresar sus vivencias.
“CONVIVE Y PARTICIPA
Asume responsabilidades en su aula para colaborar con el orden, limpieza B
PERSONAL SOCIAL

DEMOCRÁTICAMENTE EN y bienestar de todos con apoyo de la maestra. Tiene dificultad para

LA BÚSQUEDA DEL BIEN culminar la responsabilidad designada. Se recomienda que converse en
COMÚN” casa para motivarlo a iniciar y culminar sus tareas asignadas.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, B
COMO PERSONA HUMANA, Algunas veces participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
padres o comunidad como rituales y fiestas, y Tiene dificultad para
COMPRENDIENDO LA compartir con sus compañeros. Se recomienda que lo anime a compartir
DOCTRINA DE SU PROPIA sus experiencias.
RELIGION, ABIERTA AL
DIALOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
Algunas veces realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando B
PSICOMOTRIZ

habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer
SE DESENVUELVE DE giros y volteretas –en tiene dificultad para expresar sus emociones– explorando las
MANERA AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.
posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los
objetos; en estas acciones, muestra predominio y mayor control de un lado de su
cuerpo
Con orientación de la docente participa en conversaciones, diálogos o B
escucha cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición
oral; menciona lo que desea saber y responde sobre lo que le interesa saber
SE COMUNICA ORALMENTE o lo que no ha comprendido con la intención de obtener información
EN SU LENGUA MATERNA. Presenta dificultad en esperar su turno para hablar, escuchar mientras su
interlocutor habla y realizar preguntas. Reforzar el respeto durante el turno
COMUNICACIÓN

para hablar, se sugiere fortalecer la formulación de interrogantes para que

pueda saber sobre lo que le interesa conocer.
Con apoyo de la docente dice de qué trata, el texto a partir de algunos B
indicios, como el título, las ilustraciones, palabras, expresiones o sucesos
significativos, que observa o escucha antes y durante la lectura que realiza
LEE DIVERSOS TIPOS DE Sin embargo, tiene dificultad para relatar como continuara o como
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA.
terminara el texto o sucesos significativos, que observa o escucha antes y
durante la lectura. Se recomienda emplear textos de su agrado para que
pueda predecir de que tratara la lectura y luego proporcionarle otros textos
y motivarlo mediante preguntas a brindar supuestos.
 A partir de su experiencia escribe a su manera algunos tipos de textos B
considerando el propósito y el destinatario, Se esfuerza por seguir la
“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS linealidad y direccionalidad de la escritura con soporte. Trasmite sus ideas
DE TEXTOS EN SU LENGUA a los demás. Se recomienda realizar ejercicios con los dedos de la mano,
MATERNA”
como pelar alverjitas y recortar siguiendo líneas.

Explora y experimenta con agrado, disfruta la música que le gusta. B

CREA PROYECTOS DESDE Crea diversos pasos de acuerdo a la música que escucha y muestra sus
LOS LENGUAJES DEL ARTE.
creaciones. Tiene dificultad para socializar lo que realizó.
Con apoyo de la docente establece algunas relaciones entre los objetos de B
su entorno según sus características para agrupa. Con apoyo del adulto
menciona el criterio que usó para agrupar. Tiene dificultad para comparar
MATEMÁTICA

RESUELVE PROBLEMAS DE objetos de su entorno, agruparlos y dejar algunos elementos sueltos. Se

CANTIDAD.
sugiere que mediante el juego el niño realice sus agrupaciones según color,
forma, tamaño o grosor, mencionando el criterio que utilizo para agrupar;
dejando suelto elementos que no se relacionan.
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA MOVIMIENTO Y -------
LOCALIZACIÓN
TECNOLOG
CIENCIA Y

INDAGA MEDIANTE METODOS -------

ÍA

CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR

CONOCIMIENTOS

__________________________
Prof. Dennise Boza Vilchez
Docente de aula
 INFORME DE PROGRESO (I - B) DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES 2023
Nivel: INICIAL Código Modular: 0712471
I.E.I. “SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA”
Edad: 5 Sección: B
Apellidos y nombres estudiante LIMA HUANCA MATHIAS ADRIANO

Apellidos y nombres profesora BOZA VILCHEZ DENISE

ÁREA NIVEL
COMPETENCIAS CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA PERIODO LECTIVO DE
LOGRO
Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula con apoyo de la B
maestra. Tiene dificultad para compartir hechos importantes de su historia
CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
familiar. Se recomienda que le lo prepare para que cuente hechos de su
historia personal y familiar.
Propone y cumple normas de convivencia en casa y cuida los recursos, B
PERSONAL SOCIAL

“CONVIVE Y PARTICIPA materiales y espacios que usa colaborando y asumiendo responsabilidades

DEMOCRÁTICAMENTE EN por el bien común de su familia con el soporte de un adulto. Se recomienda
LA BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN” darle mayor autonomía para que realice solo sus actividades cotidianas en
el hogar.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, B
COMO PERSONA HUMANA, Algunas veces participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
padres o comunidad como rituales y fiestas, y Tiene dificultad para
COMPRENDIENDO LA compartir con sus compañeros. Se recomienda que lo anime a compartir
DOCTRINA DE SU PROPIA sus experiencias.
RELIGION, ABIERTA AL
DIALOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
Reconoce y nombra las partes de su cuerpo gracias a los diversos movimientos que B
PSICOMO

realiza con ellas y puede dibujarlas según su nivel de representación. Se

TRIZ

SE DESENVUELVE DE
MANERA AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.
recomienda colocar diversos materiales en el espacio de juego de su hijo para que
pueda moverse con más variantes y jugar con más creatividad
Expresa algunas veces sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de B
sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar
o local. Utiliza palabras de uso frecuente y, estratégicamente sonrisas,
SE COMUNICA ORALMENTE miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de
EN SU LENGUA MATERNA. voz; sin embargo, tiene dificultad para dar a conocer el propósito de su
información y desarrollar sus ideas en torno a un tema. Se sugiere reforzar
COMUNICACIÓN

la expresión oral del niño para que transmite sus mensajes con un
vocabulario fluido.
Identifica algunas características de personas, personajes, animales, B
objetos o acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, así como
de algunas palabras conocidas por él: su nombre o el de otros, palabras
LEE DIVERSOS TIPOS DE
que aparecen en carteles del aula que se presentan en variados soportes,
TEXTOS ESCRITOS EN SU con apoyo de la docente. Tienen que reforzar el reconocimiento de
LENGUA MATERNA. palabras que aparecen frecuentemente en los cuentos, canciones, rondas,
rimas, anuncios publicitarios. Se sugiere presentarle diversos textos
propiciar que los vea y pueda mencionar lo que observa relacionándolo
con el texto y pedir que lo exprese.
 En algunas situaciones escribe a su manera sobre lo que le interesa: B
considera a quién le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos,
“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
grafismos, para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema a
DE TEXTOS EN SU LENGUA través de una nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento. Tiene
MATERNA” dificultad para que pueda escribir de acuerdo a su nivel letras ordenadas
de izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria. Se sugiere apoyarlo
en sus escritos formulándole preguntas sobre su texto.
Representa algunas de ideas usando diferentes lenguajes artísticos (el B
CREA PROYECTOS DESDE dibujo, la pintura, la danza o el movimiento). Tiene dificultad para
LOS LENGUAJES DEL ARTE.
representar sus vivencias personales
Con apoyo de la docente establece algunas relaciones entre los objetos de B
su entorno según sus características para agrupa. Con apoyo del adulto
menciona el criterio que usó para agrupar. Tiene dificultad para comparar
MATEMÁTICA

RESUELVE PROBLEMAS DE objetos de su entorno, agruparlos y dejar algunos elementos sueltos. Se

CANTIDAD.
sugiere que mediante el juego el niño realice sus agrupaciones según color,
forma, tamaño o grosor, mencionando el criterio que utilizo para agrupar;
dejando suelto elementos que no se relacionan.
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA MOVIMIENTO Y ------------------
LOCALIZACIÓN
B
TECNOLOG
CIENCIA Y

INDAGA MEDIANTE METODOS -------------------

ÍA

CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR

CONOCIMIENTOS

__________________________
Prof. Dennise Boza Vilchez
Docente de aula
 INFORME DE PROGRESO (I - B) DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES 2023
Nivel: INICIAL Código Modular: 0712471
I.E.I. “SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA”
Edad: 5 Sección: A
Apellidos y nombres estudiante LOPEZ RUBIO THIAGO GAEL

Apellidos y nombres profesora BOZA VILCHEZ DENISE

ÁREA NIVEL
COMPETENCIAS CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA PERIODO LECTIVO DE
LOGRO
Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades, B
tiene dificultad para reconocer las diferencia de las de los otros a través de
CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
palabras o acciones se recomienda hacerle preguntas y repreguntas para que
logre ver las diferencias.
Propone algunas normas de convivencia, juegos; cuida algunas veces los B
PERSONAL SOCIAL

“CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN recursos y espacios que usa, asume pocas responsabilidades en el aula. Se
LA BÚSQUEDA DEL BIEN recomienda dar algunas responsabilidades a su hijo para que las realice solo
COMÚN” y que cuide una plantita o mascota que lo ayuden a colaborar más en casa.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, B
COMO PERSONA HUMANA, Algunas veces participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
padres o comunidad como rituales y fiestas, y Tiene dificultad para
COMPRENDIENDO LA compartir con sus compañeros. Se recomienda que lo anime a compartir
DOCTRINA DE SU PROPIA sus experiencias.
RELIGION, ABIERTA AL
DIALOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
Realiza actividades de movimiento como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, B
lanzar objetos, atrapar objetos, patear la pelota, etc. explorando el espacio y los
PSICOMOTRIZ

objetos, Tiene dificultad en reconocer y nombrar espontáneamente partes de su

SE DESENVUELVE DE cuerpo y representarlo a su manera con diversos materiales, además puede
MANERA AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.
identificar cambios en el estado de su cuerpo cuando realiza actividad física como
la respiración agitada y sudor.
Se recomienda darle mayores oportunidades para realizar movimientos y jugar a
su hijo y preguntarle cómo se llama las partes de su cuerpo que utiliza al moverse.
Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes, hechos o B
situaciones de la vida cotidiana a partir de sus experiencias y del contexto
en que se desenvuelve con apoyo de la docente. Tiene dificultad para dar
SE COMUNICA ORALMENTE razones sencillas de sus gustos o disgustos de los relatos de sus
EN SU LENGUA MATERNA.
situaciones o experiencias. Se sugiere que los niños identifiquen sus
gustos o disgustos sobre sus vivencias y relatos, luego propiciar que lo
comente.
COMUNICACIÓN

Con apoyo de la docente opina dando razones sobre algún aspecto del texto B
LEE DIVERSOS TIPOS DE
leído (a través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencia. Tiene
TEXTOS ESCRITOS EN SU dificultad para brindar opiniones respecto al texto que el mismo ha leído.
LENGUA MATERNA. Se sugiere preguntar sobre la emoción que le causo el texto y preguntarle
porque se sintió así
A partir de su experiencia escribe a su manera algunos tipos de textos B
considerando el propósito y el destinatario, Se esfuerza por seguir la
“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS linealidad y direccionalidad de la escritura con soporte. Trasmite sus ideas
DE TEXTOS EN SU LENGUA a los demás. Se recomienda realizar ejercicios con los dedos de la mano,
MATERNA”
como pelar alverjitas y recortar siguiendo líneas.
 Representa algunas de sus ideas acerca del contexto en el que se B
desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la
CREA PROYECTOS DESDE danza o el movimiento). Tiene dificultad para representar sus vivencias
LOS LENGUAJES DEL ARTE.
personales mediante: el teatro, la música, los títeres, etc. Se sugiere
trabajar las vivencias personales a través de diversas formas.
Con apoyo de la docente establece algunas relaciones entre los objetos de B
su entorno según sus características para agrupar. Con apoyo del adulto
menciona el criterio que usó para agrupar. Tiene dificultad para comparar
MATEMÁTICA

RESUELVE PROBLEMAS DE objetos de su entorno, agruparlos y dejar algunos elementos sueltos. Se

CANTIDAD.
sugiere que mediante el juego el niño realice sus agrupaciones según color,
forma, tamaño o grosor, mencionando el criterio que utilizo para agrupar;
dejando suelto elementos que no se relacionan
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA MOVIMIENTO Y -------------
LOCALIZACIÓN
TECNOLOG
CIENCIA Y

INDAGA MEDIANTE METODOS ------------

ÍA

CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR

CONOCIMIENTOS

__________________________
Prof. Dennise Boza Vilchez
Docente de aula

INFORME DE PROGRESO (I - B) DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES 2023

Nivel: INICIAL Código Modular: 0712471
I.E.I. “SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA”
 Edad: Sección:
Apellidos y nombres estudiante MACHACA SOTO WILMER AIRTON

Apellidos y nombres profesora BOZA VILCHEZ DENISE

ÁREA NIVEL
COMPETENCIAS CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA PERIODO LECTIVO DE
LOGRO
Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula con apoyo B
de la maestra. Tiene dificultad para compartir hechos importantes de
CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
su historia familiar. Se recomienda que le lo prepare para que cuente
hechos de su historia personal y familiar.
Propone algunas normas de convivencia, juegos; cuida algunas veces B
PERSONAL SOCIAL

“CONVIVE Y PARTICIPA los recursos y espacios que usa, asume pocas responsabilidades en el
DEMOCRÁTICAMENTE EN aula. Se recomienda dar algunas responsabilidades a su hijo para que
LA BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN” las realice solo y que cuide una plantita o mascota que lo ayuden a
colaborar más en casa.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, B
COMO PERSONA HUMANA, Algunas veces participa en las prácticas de la confesión religiosa de
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
sus padres o comunidad como rituales y fiestas, y Tiene dificultad
COMPRENDIENDO LA para compartir con sus compañeros. Se recomienda que lo anime a
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGION, ABIERTA AL
compartir sus experiencias.
DIALOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
Realiza actividades de movimiento como correr, saltar, trepar, rodar, B
deslizarse, lanzar objetos, atrapar objetos, patear la pelota, etc. explorando
el espacio y los objetos, Tiene dificultad en reconocer y nombrar
PSICOMOTRIZ

SE DESENVUELVE DE
espontáneamente partes de su cuerpo y representarlo a su manera con
MANERA AUTÓNOMA A diversos materiales, además puede identificar cambios en el estado de su
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD. cuerpo cuando realiza actividad física como la respiración agitada y sudor.
Se recomienda darle mayores oportunidades para realizar movimientos y
jugar a su hijo y preguntarle cómo se llama las partes de su cuerpo que
utiliza al moverse.
Expresa algunas veces sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de B
sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar
o local. Utiliza palabras de uso frecuente y, estratégicamente sonrisas,
SE COMUNICA ORALMENTE miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de
EN SU LENGUA MATERNA. voz; sin embargo, tiene dificultad para dar a conocer el propósito de su
información y desarrollar sus ideas en torno a un tema. Se sugiere reforzar
la expresión oral del niño para que transmite sus mensajes con un
COMUNICACIÓN

vocabulario fluido.
Identifica algunas características de personas, personajes, animales, B
objetos o acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, así
como de algunas palabras conocidas por él: su nombre o el de
LEE DIVERSOS TIPOS DE
otros, palabras que aparecen en carteles del aula que se presentan en
TEXTOS ESCRITOS EN SU variados soportes, con apoyo de la docente. Tienen que reforzar el
LENGUA MATERNA. reconocimiento de palabras que aparecen frecuentemente en los
cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios publicitarios. Se sugiere
presentarle diversos textos propiciar que los vea y pueda mencionar
lo que observa relacionándolo con el texto y pedir que lo exprese.
 En algunas situaciones escribe a su manera sobre lo que le interesa: B
considera a quién le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos,
grafismos, para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema
“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS a través de una nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento.
DE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA” Tiene dificultad para que pueda escribir de acuerdo a su nivel letras
ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria. Se
sugiere apoyarlo en sus escritos formulándole preguntas sobre su
texto.
Representa algunas de ideas usando diferentes lenguajes artísticos B
CREA PROYECTOS DESDE (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento). Tiene dificultad
LOS LENGUAJES DEL ARTE.
para representar sus vivencias personales
Con apoyo de la docente establece algunas relaciones entre los B
objetos de su entorno según sus características para agrupa. Con
apoyo del adulto menciona el criterio que usó para agrupar. Tiene
dificultad para comparar objetos de su entorno, agruparlos y dejar
MATEMÁTICA

RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD. algunos elementos sueltos. Se sugiere que mediante el juego los
niños realicen sus agrupaciones según color, forma, tamaño o
grosor, mencionando el criterio que utilizo para agrupar; dejando
suelto elementos que no se relacionan.
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
B
TECNOLOG
CIENCIA Y

INDAGA MEDIANTE METODOS

ÍA

CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR

CONOCIMIENTOS

__________________________
Prof. Dennise Boza Vilchez
Docente de aula
 INFORME DE PROGRESO (I - B) DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES 2023
Nivel: INICIAL Código Modular: 0712471
I.E.I. “SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA”
Edad: Sección:
Apellidos y nombres estudiante MEDINA QIROGA YARETZI HILDANNY

Apellidos y nombres profesora BOZA VILCHEZ DENISE

ÁREA NIVEL
COMPETENCIAS CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA PERIODO LECTIVO DE
LOGRO
Muestra poca autonomía en sus acciones de cuidado personal. Busca B
CONSTRUYE SU IDENTIDAD. contención en su familia. Se recomienda jugar con títeres para que se
anime a expresar sus vivencias.
Algunas veces se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros B
“CONVIVE Y PARTICIPA
PERSONAL SOCIAL

DEMOCRÁTICAMENTE EN niños y se integra en actividades grupales del aula. Tiene dificultad

LA BÚSQUEDA DEL BIEN para proponer ideas de juego y las normas del mismo. Se recomienda
COMÚN”
que sigua las reglas de los demás de acuerdo con sus intereses.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, B
COMO PERSONA HUMANA, Algunas veces participa en las prácticas de la confesión religiosa de
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
sus padres o comunidad como rituales y fiestas, y Tiene dificultad
COMPRENDIENDO LA para compartir con sus compañeros. Se recomienda que lo anime a
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGION, ABIERTA AL
compartir sus experiencias.
DIALOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
Algunas veces realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando B
PSICOMOTRIZ

habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse,

SE DESENVUELVE DE hacer giros y volteretas –en tiene dificultad para expresar sus emociones–
MANERA AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD. explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el
tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones, muestra predominio y
mayor control de un lado de su cuerpo
Con orientación de la docente participa en conversaciones, diálogos o B
escucha cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición
oral; menciona lo que desea saber y responde sobre lo que le interesa saber
SE COMUNICA ORALMENTE o lo que no ha comprendido con la intención de obtener información
EN SU LENGUA MATERNA. Presenta dificultad en esperar su turno para hablar, escuchar mientras su
interlocutor habla y realizar preguntas. Reforzar el respeto durante el turno
para hablar, se sugiere fortalecer la formulación de interrogantes para que
COMUNICACIÓN

pueda saber sobre lo que le interesa conocer.

Con apoyo de la docente dice de qué trata, el texto a partir de algunos B
indicios, como el título, las ilustraciones, palabras, expresiones o
sucesos significativos, que observa o escucha antes y durante la
LEE DIVERSOS TIPOS DE
lectura que realiza Sin embargo, tiene dificultad para relatar como
TEXTOS ESCRITOS EN SU continuara o como terminara el texto o sucesos significativos, que
LENGUA MATERNA. observa o escucha antes y durante la lectura. Se recomienda emplear
textos de su agrado para que pueda predecir de que tratara la lectura
y luego proporcionarle otros textos y motivarlo mediante preguntas
a brindar supuestos.
 A partir de su experiencia escribe a su manera algunos tipos de textos B
considerando el propósito y el destinatario, Se esfuerza por seguir la
“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS linealidad y direccionalidad de la escritura con soporte. Trasmite sus ideas
DE TEXTOS EN SU LENGUA a los demás. Se recomienda realizar ejercicios con los dedos de la mano,
MATERNA”
como pelar alverjitas y recortar siguiendo líneas.

Explora con acompañamiento de la docente de manera individual B

y/o grupal diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e
CREA PROYECTOS DESDE intereses. Tiene dificultad para descubrir los efectos que se
LOS LENGUAJES DEL ARTE. producen al combinar un material con otro. Se sugiere propiciar
la autonomía del niño brindándole diversos materiales apara que por
sí mismo los pueda explorar, experimentar y manipular.
Con apoyo de la docente establece algunas relaciones entre los B
objetos de su entorno según sus características para agrupa. Con
apoyo del adulto menciona el criterio que usó para agrupar. Tiene
dificultad para comparar objetos de su entorno, agruparlos y dejar
MATEMÁTICA

RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD. algunos elementos sueltos. Se sugiere que mediante el juego el niño
realice sus agrupaciones según color, forma, tamaño o grosor,
mencionando el criterio que utilizo para agrupar; dejando suelto
elementos que no se relacionan.
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA MOVIMIENTO Y --------------
LOCALIZACIÓN
TECNOLOG
CIENCIA Y

INDAGA MEDIANTE METODOS ------------

ÍA

CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR

CONOCIMIENTOS

__________________________
Prof. Dennise Boza Vilchez
Docente de aula
 INFORME DE PROGRESO (I - B) DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES 2023
Nivel: INICIAL Código Modular: 0712471
I.E.I. “SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA”
Edad: 5 Sección: A
Apellidos y nombres estudiante MORALES MALDONADO ANYELINA ALEXANDRA

Apellidos y nombres profesora BOZA VILCHEZ DENNISE

ÁREA NIVEL
COMPETENCIAS CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA PERIODO LECTIVO DE
LOGRO
Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades, B
tiene dificultad para reconocer las diferencia de las de los otros a través de
CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
palabras o acciones se recomienda hacerle preguntas y repreguntas para que
logre ver las diferencias.
Propone algunas normas de convivencia, juegos; cuida algunas veces los B
PERSONAL SOCIAL

“CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN recursos y espacios que usa, asume pocas responsabilidades en el aula. Se
LA BÚSQUEDA DEL BIEN recomienda dar algunas responsabilidades a su hijo para que las realice solo
COMÚN” y que cuide una plantita o mascota que lo ayuden a colaborar más en casa.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, B
COMO PERSONA HUMANA, Algunas veces participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
padres o comunidad como rituales y fiestas, y Tiene dificultad para
COMPRENDIENDO LA compartir con sus compañeros. Se recomienda que lo anime a compartir
DOCTRINA DE SU PROPIA sus experiencias.
RELIGION, ABIERTA AL
DIALOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
Realiza actividades de movimiento como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, B
lanzar objetos, atrapar objetos, patear la pelota, etc. explorando el espacio y los
PSICOMOTRIZ

objetos, Tiene dificultad en reconocer y nombrar espontáneamente partes de su

SE DESENVUELVE DE cuerpo y representarlo a su manera con diversos materiales, además puede
MANERA AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.
identificar cambios en el estado de su cuerpo cuando realiza actividad física como
la respiración agitada y sudor.
Se recomienda darle mayores oportunidades para realizar movimientos y jugar a
su hijo y preguntarle cómo se llama las partes de su cuerpo que utiliza al moverse.
Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes, hechos o B
situaciones de la vida cotidiana a partir de sus experiencias y del contexto
en que se desenvuelve con apoyo de la docente. Tiene dificultad para dar
SE COMUNICA ORALMENTE razones sencillas de sus gustos o disgustos de los relatos de sus
EN SU LENGUA MATERNA.
situaciones o experiencias. Se sugiere que los niños identifiquen sus
COMUNICACIÓN

gustos o disgustos sobre sus vivencias y relatos, luego propiciar que lo

comente.
Expresa algunas veces sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta B
de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar,
escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente y, estratégicamente
LEE DIVERSOS TIPOS DE sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA.
volúmenes de voz; sin embargo, tiene dificultad para dar a conocer el
propósito de su información y desarrollar sus ideas en torno a un tema. Se
sugiere reforzar la expresión oral del niño para que transmite sus mensajes
con un vocabulario fluido.
 En algunas situaciones escribe a su manera sobre lo que le interesa: B
considera a quién le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos,
“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
grafismos, para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema a
DE TEXTOS EN SU LENGUA través de una nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento. Tiene
MATERNA” dificultad para que pueda escribir de acuerdo a su nivel letras ordenadas
de izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria. Se sugiere apoyarlo
en sus escritos formulándole preguntas sobre su texto.
Representa algunas de sus ideas acerca del contexto en el que se B
desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la
CREA PROYECTOS DESDE pintura, la danza o el movimiento). Tiene dificultad para representar
LOS LENGUAJES DEL ARTE. sus vivencias personales mediante: el teatro, la música, los títeres,
etc. Se sugiere trabajar las vivencias personales a través de diversas
formas.
Con apoyo de la docente establece algunas relaciones entre los B
objetos de su entorno según sus características para agrupa. Con
apoyo del adulto menciona el criterio que usó para agrupar. Tiene
MATEMÁTICA

RESUELVE PROBLEMAS DE dificultad para comparar objetos de su entorno, agruparlos y dejar

CANTIDAD.
algunos elementos sueltos. Se sugiere que mediante el juego la niña
realice sus agrupaciones según color, forma, tamaño o grosor,
mencionando el criterio que utilizo para agrupar.
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA MOVIMIENTO Y -------------------------
LOCALIZACIÓN
TECNOLOG
CIENCIA Y

INDAGA MEDIANTE METODOS ----------------------

ÍA

CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR

CONOCIMIENTOS

__________________________
Prof. Dennise Boza Vilchez
Docente de aula
 INFORME DE PROGRESO (I - B) DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES 2023
Nivel: INICIAL Código Modular: 0712471
I.E.I. “SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA”
Edad: 5 Sección: A
Apellidos y nombres estudiante MUÑOZ SANIS BRIHANNA ANTONIA

Apellidos y nombres profesora BOZA VILCHEZ DENNISE

ÁREA NIVEL
COMPETENCIAS CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA PERIODO LECTIVO DE
LOGRO
Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y B
cualidades, tiene dificultad para reconocer las diferencia de las de los
CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
otros a través de palabras o acciones se recomienda hacerle preguntas
y repreguntas para que logre ver las diferencias.
Algunas veces realiza actividades cotidianas con sus compañeros, y B
se interesa por compartir las costumbres de su familia y conocer los
PERSONAL SOCIAL

“CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN lugares de donde proceden. Muestra interés por conocer las
LA BÚSQUEDA DEL BIEN costumbres de las familias de sus compañeros. Tiene dificultad en
COMÚN”
realizar preguntas para obtener más información. Se recomienda
apoyarlo en formular preguntas.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, B
COMO PERSONA HUMANA, Algunas veces participa en las prácticas de la confesión religiosa de
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
sus padres o comunidad como rituales y fiestas, y Tiene dificultad
COMPRENDIENDO LA para compartir con sus compañeros. Se recomienda que lo anime a
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGION, ABIERTA AL
compartir sus experiencias.
DIALOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
Reconoce y nombra las partes de su cuerpo gracias a los diversos B
PSICOMOTRI

SE DESENVUELVE DE
movimientos que realiza con ellas y puede dibujarlas según su nivel de
representación. Se recomienda colocar diversos materiales en el espacio de
Z

MANERA AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD. juego de su hijo para que pueda moverse con más variantes y jugar con más
creatividad
Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes, hechos o B
situaciones de la vida cotidiana a partir de sus experiencias y del contexto
en que se desenvuelve con apoyo de la docente. Tiene dificultad para dar
SE COMUNICA ORALMENTE razones sencillas de sus gustos o disgustos de los relatos de sus
EN SU LENGUA MATERNA.
situaciones o experiencias. Se sugiere que los niños identifiquen sus
gustos o disgustos sobre sus vivencias y relatos, luego propiciar que lo
COMUNICACIÓN

comente.
Identifica algunas características de personas, personajes, animales, B
objetos o acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, así
como de algunas palabras conocidas por él: su nombre o el de
LEE DIVERSOS TIPOS DE
otros, palabras que aparecen en carteles del aula que se presentan en
TEXTOS ESCRITOS EN SU variados soportes, con apoyo de la docente. Tienen que reforzar el
LENGUA MATERNA. reconocimiento de palabras que aparecen frecuentemente en los
cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios publicitarios. Se sugiere
presentarle diversos textos propiciar que los vea y pueda mencionar
lo que observa relacionándolo con el texto y pedir que lo exprese.
 A partir de su experiencia escribe a su manera algunos tipos de textos B
considerando el propósito y el destinatario, Se esfuerza por seguir la
“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS linealidad y direccionalidad de la escritura con soporte. Trasmite sus ideas
DE TEXTOS EN SU LENGUA a los demás. Se recomienda realizar ejercicios con los dedos de la mano,
MATERNA”
como pelar alverjitas y recortar siguiendo líneas.

Explora y experimenta con agrado, disfruta la música que le gusta. B

CREA PROYECTOS DESDE Crea diversos pasos de acuerdo a la música que escucha y muestra
LOS LENGUAJES DEL ARTE.
sus creaciones. Tiene dificultad para socializar lo que realizó.
Con apoyo de la docente establece algunas relaciones entre los B
objetos de su entorno según sus características para agrupa. Con
apoyo del adulto menciona el criterio que usó para agrupar. Tiene
MATEMÁTICA

RESUELVE PROBLEMAS DE dificultad para comparar objetos de su entorno, agruparlos y dejar

CANTIDAD.
algunos elementos sueltos. Se sugiere que mediante el juego la niña
realice sus agrupaciones según color, forma, tamaño o grosor,
mencionando el criterio que utilizo para agrupar.
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA MOVIMIENTO Y -----------------
LOCALIZACIÓN
B
TECNOLOG
CIENCIA Y

INDAGA MEDIANTE METODOS ---------------

ÍA

CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR

CONOCIMIENTOS

__________________________
Prof. Dennise Boza Vilchez
Docente de aula
 INFORME DE PROGRESO (I - B) DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES 2023
Nivel: INICIAL Código Modular: 0712471
I.E.I. “SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA”
Edad: 5 Sección: a
Apellidos y nombres estudiante NIEVES AQUIJE DANELI ISABEL

Apellidos y nombres profesora BOZA VILCHEZ DENISE

ÁREA NIVEL
COMPETENCIAS CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA PERIODO LECTIVO DE
LOGRO
Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y B
cualidades, tiene dificultad para reconocer las diferencia de las de los
CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
otros a través de palabras o acciones se recomienda hacerle preguntas
y repreguntas para que logre ver las diferencias.
Propone algunas normas de convivencia, juegos; cuida algunas veces B
PERSONAL SOCIAL

“CONVIVE Y PARTICIPA los recursos y espacios que usa, asume pocas responsabilidades en el
DEMOCRÁTICAMENTE EN aula. Se recomienda dar algunas responsabilidades a su hijo para que
LA BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN” las realice solo y que cuide una plantita o mascota que lo ayuden a
colaborar más en casa.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, B
COMO PERSONA HUMANA, Algunas veces participa en las prácticas de la confesión religiosa de
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
sus padres o comunidad como rituales y fiestas, y Tiene dificultad
COMPRENDIENDO LA para compartir con sus compañeros. Se recomienda que lo anime a
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGION, ABIERTA AL
compartir sus experiencias.
DIALOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
Algunas veces realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando B
PSICOMOTRIZ

habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse,

SE DESENVUELVE DE hacer giros y volteretas –en tiene dificultad para expresar sus emociones–
MANERA AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD. explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el
tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones, muestra predominio y
mayor control de un lado de su cuerpo
Expresa algunas veces sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de B
sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar
o local. Utiliza palabras de uso frecuente y, estratégicamente sonrisas,
SE COMUNICA ORALMENTE miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de
EN SU LENGUA MATERNA. voz; sin embargo, tiene dificultad para dar a conocer el propósito de su
información y desarrollar sus ideas en torno a un tema. Se sugiere reforzar
COMUNICACIÓN

la expresión oral del niño para que transmite sus mensajes con un
vocabulario fluido.
Con apoyo de la docente dice de qué trata, el texto a partir de algunos B
indicios, como el título, las ilustraciones, palabras, expresiones o
sucesos significativos, que observa o escucha antes y durante la
LEE DIVERSOS TIPOS DE lectura que realiza Sin embargo, tiene dificultad para relatar como
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA. continuara o como terminara el texto o sucesos significativos, que
observa o escucha antes y durante la lectura. Se recomienda emplear
textos de su agrado para que pueda predecir de que tratara la lectura
y luego proporcionarle otros textos y motivarlo mediante preguntas.
 En algunas situaciones escribe a su manera sobre lo que le interesa: B
considera a quién le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos,
grafismos, para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema
“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS a través de una nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento.
DE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA” Tiene dificultad para que pueda escribir de acuerdo a su nivel letras
ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria. Se
sugiere apoyarlo en sus escritos formulándole preguntas sobre su
texto.
Representa algunas de ideas usando diferentes lenguajes artísticos B
CREA PROYECTOS DESDE (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento). Tiene dificultad
LOS LENGUAJES DEL ARTE.
para representar sus vivencias personales
Con apoyo de la docente establece algunas relaciones entre los B
objetos de su entorno según sus características para agrupa. Con
apoyo del adulto menciona el criterio que usó para agrupar. Tiene
dificultad para comparar objetos de su entorno, agruparlos y dejar
MATEMÁTICA

RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD. algunos elementos sueltos. Se sugiere que mediante el juego los
niños realicen sus agrupaciones según color, forma, tamaño o
grosor, mencionando el criterio que utilizo para agrupar; dejando
suelto elementos que no se relacionan.
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
TECNOLOG
CIENCIA Y

INDAGA MEDIANTE METODOS

ÍA

CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR

CONOCIMIENTOS

__________________________
Prof. Dennise Boza Vilchez
Docente de aula
 INFORME DE PROGRESO (I - B) DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES 2023
Nivel: INICIAL Código Modular: 0712471
I.E.I. “SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA”
Edad: 5 Sección: A
Apellidos y nombres estudiante NIZAMA VEGA DANNY DANIEL

Apellidos y nombres profesora BOZA VILCHEZ DENISE

ÁREA NIVEL
COMPETENCIAS CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA PERIODO LECTIVO DE
LOGRO
Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula con apoyo B
de la maestra. Tiene dificultad para compartir hechos importantes de
CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
su historia familiar. Se recomienda que le lo prepare para que cuente
hechos de su historia personal y familiar.
Propone algunas normas de convivencia, juegos; cuida algunas veces B
PERSONAL SOCIAL

“CONVIVE Y PARTICIPA los recursos y espacios que usa, asume pocas responsabilidades en el
DEMOCRÁTICAMENTE EN aula. Se recomienda dar algunas responsabilidades a su hijo para que
LA BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN” las realice solo y que cuide una plantita o mascota que lo ayuden a
colaborar más en casa.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, B
COMO PERSONA HUMANA, Algunas veces participa en las prácticas de la confesión religiosa de
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
sus padres o comunidad como rituales y fiestas, y Tiene dificultad
COMPRENDIENDO LA para compartir con sus compañeros. Se recomienda que lo anime a
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGION, ABIERTA AL
compartir sus experiencias.
DIALOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
Realiza actividades de movimiento como correr, saltar, trepar, rodar, B
deslizarse, lanzar objetos, atrapar objetos, patear la pelota, etc. explorando
PSICOMOTRIZ

SE DESENVUELVE DE
el espacio y los objetos, Tiene dificultad en reconocer y nombrar
MANERA AUTÓNOMA A espontáneamente partes de su cuerpo y representarlo a su manera con
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD. diversos materiales. Se recomienda darle mayores oportunidades para
realizar movimientos y jugar a su hijo y preguntarle cómo se llama las
partes de su cuerpo que utiliza al moverse.
Con orientación de la docente participa en conversaciones, diálogos o B
escucha cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición
oral; menciona lo que desea saber y responde sobre lo que le interesa saber
SE COMUNICA ORALMENTE o lo que no ha comprendido con la intención de obtener información
EN SU LENGUA MATERNA. Presenta dificultad en esperar su turno para hablar, escuchar mientras su
interlocutor habla y realizar preguntas. Reforzar el respeto durante el turno
COMUNICACIÓN

para hablar, se sugiere fortalecer la formulación de interrogantes para que

pueda saber sobre lo que le interesa conocer.
Identifica algunas características de personas, personajes, animales, B
objetos o acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, así
LEE DIVERSOS TIPOS DE
como de algunas palabras conocidas por él. Tienen que reforzar el
TEXTOS ESCRITOS EN SU reconocimiento de palabras que aparecen frecuentemente en los
LENGUA MATERNA. cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios publicitarios. Se sugiere
presentarle diversos textos propiciar que los vea y pueda mencionar
lo que observa relacionándolo con el texto y pedir que lo exprese.
 En algunas situaciones escribe a su manera sobre lo que le interesa: B
considera a quién le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos,
grafismos, para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema
“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS a través de una nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento.
DE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA” Tiene dificultad para que pueda escribir de acuerdo a su nivel letras
ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria. Se
sugiere apoyarlo en sus escritos formulándole preguntas sobre su
texto.
Explora con acompañamiento de la docente de manera individual B
y/o grupal diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e
CREA PROYECTOS DESDE intereses. Tiene dificultad para descubrir los efectos que se
LOS LENGUAJES DEL ARTE. producen al combinar un material con otro. Se sugiere propiciar
la autonomía del niño brindándole diversos materiales apara que por
sí mismo los pueda explorar, experimentar y manipular.
Con apoyo de la docente establece algunas relaciones entre los B
objetos de su entorno según sus características para agrupa. Con
apoyo del adulto menciona el criterio que usó para agrupar. Tiene
dificultad para comparar objetos de su entorno, agruparlos y dejar
MATEMÁTICA

RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD. algunos elementos sueltos. Se sugiere que mediante el juego los
niños realicen sus agrupaciones según color, forma, tamaño o
grosor, mencionando el criterio que utilizo para agrupar; dejando
suelto elementos que no se relacionan.
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
TECNOLOG
CIENCIA Y

INDAGA MEDIANTE METODOS

ÍA

CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR

CONOCIMIENTOS

__________________________
Prof. Dennise Boza Vilchez
Docente de aula
 INFORME DE PROGRESO (I - B) DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES 2023
Nivel: INICIAL Código Modular: 0712471
I.E.I. “SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA”
Edad: 5 Sección: A
Apellidos y nombres estudiante PASTOR HUAMAN RICHARD SANTIAGO

Apellidos y nombres profesora BOZA VILCHEZ DENISE

ÁREA NIVEL
COMPETENCIAS CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA PERIODO LECTIVO DE
LOGRO
Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades, B
tiene dificultad para reconocer las diferencia de las de los otros a través de
CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
palabras o acciones se recomienda hacerle preguntas y repreguntas para que
logre ver las diferencias.
Algunas veces se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños B
PERSONAL SOCIAL

“CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN y se integra en actividades grupales del aula. Tiene dificultad para proponer
LA BÚSQUEDA DEL BIEN ideas de juego y las normas del mismo. Se recomienda que sigua las reglas
COMÚN” de los demás de acuerdo con sus intereses.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, B
COMO PERSONA HUMANA, Algunas veces participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
padres o comunidad como rituales y fiestas, y Tiene dificultad para
COMPRENDIENDO LA compartir con sus compañeros. Se recomienda que lo anime a compartir
DOCTRINA DE SU PROPIA sus experiencias.
RELIGION, ABIERTA AL
DIALOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
Realiza actividades de movimiento como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, B
lanzar objetos, atrapar objetos, patear la pelota, etc. explorando el espacio y los
PSICOMOTRIZ

objetos, Tiene dificultad en reconocer y nombrar espontáneamente partes de su

SE DESENVUELVE DE cuerpo y representarlo a su manera con diversos materiales, además puede
MANERA AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.
identificar cambios en el estado de su cuerpo cuando realiza actividad física como
la respiración agitada y sudor.
Se recomienda darle mayores oportunidades para realizar movimientos y jugar a
su hijo y preguntarle cómo se llama las partes de su cuerpo que utiliza al moverse.
Expresa algunas veces sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de B
sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar
o local. Utiliza palabras de uso frecuente y, estratégicamente sonrisas,
SE COMUNICA ORALMENTE miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de
EN SU LENGUA MATERNA. voz; sin embargo, tiene dificultad para dar a conocer el propósito de su
COMUNICACIÓN

información y desarrollar sus ideas en torno a un tema. Se sugiere reforzar

la expresión oral del niño para que transmite sus mensajes con un
vocabulario fluido.
Puede identificar algunas características, de los personajes, objetos o B
acciones a partir de las ilustraciones de los textos que le leen. Interpreta
LEE DIVERSOS TIPOS DE algunas imágenes para obtener información del texto escrito, expresa sus
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA.
emociones y gusto con relación a los textos que le leen. Se recomienda
organizar un espacio de lectura, acompañarlo a leer y realizarle preguntas
sobre la lectura.
 A partir de su experiencia escribe a su manera algunos tipos de textos B
considerando el propósito y el destinatario, Se esfuerza por seguir la
“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS linealidad y direccionalidad de la escritura con soporte. Trasmite sus ideas
DE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA” a los demás. Se recomienda realizar ejercicios con los dedos de la mano,
como pelar alverjitas y recortar siguiendo líneas.

Representa algunas de sus ideas acerca del contexto en el que se B

desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la
CREA PROYECTOS DESDE danza o el movimiento). Tiene dificultad para representar sus vivencias
LOS LENGUAJES DEL ARTE.
personales mediante: el teatro, la música, los títeres, etc. Se sugiere
trabajar las vivencias personales a través de diversas formas.
Con apoyo de la docente establece algunas relaciones entre los objetos de B
su entorno según sus características para agrupa. Con apoyo del adulto
menciona el criterio que usó para agrupar. Tiene dificultad para comparar
MATEMÁTICA

RESUELVE PROBLEMAS DE objetos de su entorno, agruparlos y dejar algunos elementos sueltos. Se

CANTIDAD.
sugiere que mediante el juego los niños realicen sus agrupaciones según
color, forma, tamaño o grosor, mencionando el criterio que utilizo para
agrupar; dejando suelto elementos que no se relacionan.
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
TECNOLOG
CIENCIA Y

INDAGA MEDIANTE METODOS

ÍA

CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR

CONOCIMIENTOS

__________________________
Prof. Dennise Boza Vilchez
Docente de aula
 INFORME DE PROGRESO (I - B) DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES 2023
Nivel: INICIAL Código Modular: 0712471
I.E.I. “SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA”
Edad: 5 Sección: A
Apellidos y nombres estudiante PAZ MORQUENCHO KALECIA VALENTINA

Apellidos y nombres profesora BOZA VILCHEZ DENISE

ÁREA NIVEL
COMPETENCIAS CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA PERIODO LECTIVO DE
LOGRO
Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula con apoyo de la B
maestra. Tiene dificultad para compartir hechos importantes de su historia
CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
familiar. Se recomienda que le lo prepare para que cuente hechos de su
historia personal y familiar.
Algunas veces se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños B
PERSONAL SOCIAL

“CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN y se integra en actividades grupales del aula. Tiene dificultad para proponer
LA BÚSQUEDA DEL BIEN ideas de juego y las normas del mismo. Se recomienda que sigua las reglas
COMÚN” de los demás de acuerdo con sus intereses.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, B
COMO PERSONA HUMANA, Algunas veces participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
padres o comunidad como rituales y fiestas, y Tiene dificultad para
COMPRENDIENDO LA compartir con sus compañeros. Se recomienda que lo anime a compartir
DOCTRINA DE SU PROPIA sus experiencias.
RELIGION, ABIERTA AL
DIALOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
Reconoce y nombra las partes de su cuerpo gracias a los diversos movimientos que B
PSICOMO

realiza con ellas y puede dibujarlas según su nivel de representación. Se

TRIZ

SE DESENVUELVE DE
MANERA AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.
recomienda colocar diversos materiales en el espacio de juego de su hijo para que
pueda moverse con más variantes y jugar con más creatividad
Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes, hechos o B
situaciones de la vida cotidiana a partir de sus experiencias y del contexto
en que se desenvuelve con apoyo de la docente. Tiene dificultad para dar
SE COMUNICA ORALMENTE razones sencillas de sus gustos o disgustos de los relatos de sus
EN SU LENGUA MATERNA.
situaciones o experiencias. Se sugiere que los niños identifiquen sus
gustos o disgustos sobre sus vivencias y relatos, luego propiciar que lo
comente.
Identifica algunas características de personas, personajes, animales, B
objetos o acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, así como
COMUNICACIÓN

de algunas palabras conocidas por él: su nombre o el de otros, palabras

LEE DIVERSOS TIPOS DE
que aparecen en carteles del aula que se presentan en variados soportes,
TEXTOS ESCRITOS EN SU con apoyo de la docente. Tienen que reforzar el reconocimiento de
LENGUA MATERNA. palabras que aparecen frecuentemente en los cuentos, canciones, rondas,
rimas, anuncios publicitarios. Se sugiere presentarle diversos textos
propiciar que los vea y pueda mencionar lo que observa relacionándolo
con el texto y pedir que lo exprese.
En algunas situaciones escribe a su manera sobre lo que le interesa: B
considera a quién le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos,
“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
grafismos, para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema a
DE TEXTOS EN SU LENGUA través de una nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento. Tiene
MATERNA” dificultad para que pueda escribir de acuerdo a su nivel letras ordenadas
de izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria. Se sugiere apoyarlo
en sus escritos formulándole preguntas sobre su texto.
 Explora y experimenta con agrado, disfruta la música que le gusta. B
CREA PROYECTOS DESDE Crea diversos pasos de acuerdo a la música que escucha y muestra sus
LOS LENGUAJES DEL ARTE.
creaciones. Tiene dificultad para socializar lo que realizó.
Con apoyo de la docente establece algunas relaciones entre los objetos de B
su entorno según sus características para agrupa. Con apoyo del adulto
menciona el criterio que usó para agrupar. Tiene dificultad para comparar
MATEMÁTICA

RESUELVE PROBLEMAS DE objetos de su entorno, agruparlos y dejar algunos elementos sueltos. Se

CANTIDAD.
sugiere que mediante el juego el niño realice sus agrupaciones según color,
forma, tamaño o grosor, mencionando el criterio que utilizo para agrupar;
dejando suelto elementos que no se relacionan.
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA MOVIMIENTO Y -------------
LOCALIZACIÓN
TECNOLOG
CIENCIA Y

INDAGA MEDIANTE METODOS -----------

ÍA

CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR

CONOCIMIENTOS

__________________________
Prof. Dennise Boza Vilchez
Docente de aula
 INFORME DE PROGRESO (I - B) DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES 2023
Nivel: INICIAL Código Modular: 0712471
I.E.I. “SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA”
Edad: Sección:
Apellidos y nombres estudiante PEÑA ESPINOZA YEICKO

Apellidos y nombres profesora

ÁREA NIVEL
COMPETENCIAS CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA PERIODO LECTIVO DE
LOGRO
Muestra poca autonomía en sus acciones de cuidado personal. Busca B
CONSTRUYE SU IDENTIDAD. contención en su familia. Se recomienda jugar con títeres para que se
anime a expresar sus vivencias.
Propone algunas normas de convivencia, juegos; cuida algunas veces B
“CONVIVE Y PARTICIPA los recursos y espacios que usa, asume pocas responsabilidades en el
PERSONAL SOCIAL

DEMOCRÁTICAMENTE EN aula. Se recomienda dar algunas responsabilidades a su hijo para que

LA BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN” las realice solo y que cuide una plantita o mascota que lo ayuden a
colaborar más en casa.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, B
COMO PERSONA HUMANA, Algunas veces participa en las prácticas de la confesión religiosa de
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
sus padres o comunidad como rituales y fiestas, y Tiene dificultad
COMPRENDIENDO LA para compartir con sus compañeros. Se recomienda que lo anime a
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGION, ABIERTA AL
compartir sus experiencias.
DIALOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
Algunas veces realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando B
PSICOMOTRIZ

habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse,

SE DESENVUELVE DE hacer giros y volteretas –en tiene dificultad para expresar sus emociones–
MANERA AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD. explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el
tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones, muestra predominio y
mayor control de un lado de su cuerpo
Expresa algunas veces sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de B
sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar
o local. Utiliza palabras de uso frecuente y, estratégicamente sonrisas,
SE COMUNICA ORALMENTE miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de
EN SU LENGUA MATERNA. voz; sin embargo, tiene dificultad para dar a conocer el propósito de su
información y desarrollar sus ideas en torno a un tema. Se sugiere reforzar
la expresión oral del niño para que transmite sus mensajes con un
COMUNICACIÓN

vocabulario fluido.
Con apoyo de la docente dice de qué trata, el texto a partir de algunos B
indicios, como el título, las ilustraciones, palabras, expresiones o
sucesos significativos, que observa o escucha antes y durante la
LEE DIVERSOS TIPOS DE
lectura que realiza Sin embargo, tiene dificultad para relatar como
TEXTOS ESCRITOS EN SU continuara o como terminara el texto o sucesos significativos, que
LENGUA MATERNA. observa o escucha antes y durante la lectura. Se recomienda emplear
textos de su agrado para que pueda predecir de que tratara la lectura
y luego proporcionarle otros textos y motivarlo mediante preguntas
a brindar supuestos.
 A partir de su experiencia escribe a su manera algunos tipos de textos B
considerando el propósito y el destinatario, Se esfuerza por seguir la
“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS linealidad y direccionalidad de la escritura con soporte. Trasmite sus ideas
DE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA” a los demás. Se recomienda realizar ejercicios con los dedos de la mano,
como pelar alverjitas y recortar siguiendo líneas.

Representa algunas de ideas usando diferentes lenguajes artísticos B

CREA PROYECTOS DESDE (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento). Tiene dificultad
LOS LENGUAJES DEL ARTE.
para representar sus vivencias personales
Con apoyo de la docente establece algunas relaciones entre los B
objetos de su entorno según sus características para agrupa. Con
apoyo del adulto menciona el criterio que usó para agrupar. Tiene
dificultad para comparar objetos de su entorno, agruparlos y dejar
MATEMÁTICA

RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD. algunos elementos sueltos. Se sugiere que mediante el juego el niño
realice sus agrupaciones según color, forma, tamaño o grosor,
mencionando el criterio que utilizo para agrupar; dejando suelto
elementos que no se relacionan.
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
TECNOLOG
CIENCIA Y

INDAGA MEDIANTE METODOS

ÍA

CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR

CONOCIMIENTOS

__________________________
Prof. Dennise Boza Vilchez
Docente de aula
 INFORME DE PROGRESO (I - B) DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES 2023
Nivel: INICIAL Código Modular: 0712471
I.E.I. “SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA”
Edad: 5 Sección: A
Apellidos y nombres estudiante QUIQUE VEGA THIAGO ALESSANDRO

Apellidos y nombres profesora BOZA VILCHEZ DENNISE

ÁREA NIVEL
COMPETENCIAS CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA PERIODO LECTIVO DE
LOGRO
Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y B
cualidades, tiene dificultad para reconocer las diferencia de las de los
CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
otros a través de palabras o acciones se recomienda hacerle preguntas
y repreguntas para que logre ver las diferencias.
Algunas veces realiza actividades cotidianas con sus compañeros, y B
se interesa por compartir las costumbres de su familia y conocer los
PERSONAL SOCIAL

“CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN lugares de donde proceden. Muestra interés por conocer las
LA BÚSQUEDA DEL BIEN costumbres de las familias de sus compañeros. Tiene dificultad en
COMÚN”
realizar preguntas para obtener más información. Se recomienda
apoyarlo en formular preguntas.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, B
COMO PERSONA HUMANA, Algunas veces participa en las prácticas de la confesión religiosa de
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
sus padres o comunidad como rituales y fiestas, y Tiene dificultad
COMPRENDIENDO LA para compartir con sus compañeros. Se recomienda que lo anime a
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGION, ABIERTA AL
compartir sus experiencias.
DIALOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
Realiza actividades de movimiento como correr, saltar, trepar, rodar, B
deslizarse, lanzar objetos, atrapar objetos, patear la pelota, etc. explorando
el espacio y los objetos, Tiene dificultad en reconocer y nombrar
PSICOMOTRIZ

SE DESENVUELVE DE
espontáneamente partes de su cuerpo y representarlo a su manera con
MANERA AUTÓNOMA A diversos materiales, además puede identificar cambios en el estado de su
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD. cuerpo cuando realiza actividad física como la respiración agitada y sudor.
Se recomienda darle mayores oportunidades para realizar movimientos y
jugar a su hijo y preguntarle cómo se llama las partes de su cuerpo que
utiliza al moverse.
Expresa algunas veces sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de B
sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar
o local. Utiliza palabras de uso frecuente y, estratégicamente sonrisas,
SE COMUNICA ORALMENTE miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de
COMUNICACIÓN

EN SU LENGUA MATERNA. voz; sin embargo, tiene dificultad para dar a conocer el propósito de su
información y desarrollar sus ideas en torno a un tema. Se sugiere reforzar
la expresión oral del niño para que transmite sus mensajes con un
vocabulario fluido.
Con apoyo de la docente opina dando razones sobre algún aspecto B
LEE DIVERSOS TIPOS DE
del texto leído (a través de un adulto), a partir de sus intereses y
TEXTOS ESCRITOS EN SU experiencia. Tiene dificultad para brindar opiniones respecto al texto
LENGUA MATERNA. que el mismo ha leído. Se sugiere preguntar sobre la emoción que le
causo el texto y preguntarle porque se sintió así
 En algunas situaciones escribe a su manera sobre lo que le interesa: B
considera a quién le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos,
grafismos, para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema
“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS a través de una nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento.
DE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA” Tiene dificultad para que pueda escribir de acuerdo a su nivel letras
ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria. Se
sugiere apoyarlo en sus escritos formulándole preguntas sobre su
texto.
Explora con acompañamiento de la docente de manera individual B
y/o grupal diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e
CREA PROYECTOS DESDE intereses. Tiene dificultad para descubrir los efectos que se
LOS LENGUAJES DEL ARTE. producen al combinar un material con otro. Se sugiere propiciar
la autonomía del niño brindándole diversos materiales apara que por
sí mismo los pueda explorar, experimentar y manipular.
Con apoyo de la docente establece algunas relaciones entre los B
objetos de su entorno según sus características para agrupa. Con
apoyo del adulto menciona el criterio que usó para agrupar. Tiene
dificultad para comparar objetos de su entorno, agruparlos y dejar
MATEMÁTICA

RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD. algunos elementos sueltos. Se sugiere que mediante el juego el niño
realice sus agrupaciones según color, forma, tamaño o grosor,
mencionando el criterio que utilizo para agrupar; dejando suelto
elementos que no se relacionan.
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA MOVIMIENTO Y ------------
LOCALIZACIÓN
TECNOLOG
CIENCIA Y

INDAGA MEDIANTE METODOS ------------

ÍA

CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR

CONOCIMIENTOS
 INFORME DE PROGRESO (I - B) DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES 2023
Nivel: INICIAL Código Modular: 0712471
I.E.I. “SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA”
Edad: 5 Sección: A
Apellidos y nombres estudiante SANCHEZ RAMOS KEYSI LUCIANA

Apellidos y nombres profesora BOZA VILCHEZ DENNISE

ÁREA NIVEL
COMPETENCIAS CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA PERIODO LECTIVO DE
LOGRO
Muestra poca autonomía en sus acciones de cuidado personal. Busca B
CONSTRUYE SU IDENTIDAD. contención en su familia. Se recomienda jugar con títeres para que se
anime a expresar sus vivencias.
Propone algunas normas de convivencia, juegos; cuida algunas veces B
“CONVIVE Y PARTICIPA los recursos y espacios que usa, asume pocas responsabilidades en el
PERSONAL SOCIAL

DEMOCRÁTICAMENTE EN aula. Se recomienda dar algunas responsabilidades a su hijo para que

LA BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN” las realice solo y que cuide una plantita o mascota que lo ayuden a
colaborar más en casa.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, B
COMO PERSONA HUMANA, Algunas veces participa en las prácticas de la confesión religiosa de
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
sus padres o comunidad como rituales y fiestas, y Tiene dificultad
COMPRENDIENDO LA para compartir con sus compañeros. Se recomienda que lo anime a
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGION, ABIERTA AL
compartir sus experiencias.
DIALOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
Realiza actividades de movimiento como correr, saltar, trepar, rodar, B
deslizarse, lanzar objetos, atrapar objetos, patear la pelota, etc. explorando
el espacio y los objetos, Tiene dificultad en reconocer y nombrar
PSICOMOTRIZ

SE DESENVUELVE DE
espontáneamente partes de su cuerpo y representarlo a su manera con
MANERA AUTÓNOMA A diversos materiales, además puede identificar cambios en el estado de su
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD. cuerpo cuando realiza actividad física como la respiración agitada y sudor.
Se recomienda darle mayores oportunidades para realizar movimientos y
jugar a su hijo y preguntarle cómo se llama las partes de su cuerpo que
utiliza al moverse.
Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes, hechos o B
situaciones de la vida cotidiana a partir de sus experiencias y del contexto
en que se desenvuelve con apoyo de la docente. Tiene dificultad para dar
SE COMUNICA ORALMENTE razones sencillas de sus gustos o disgustos de los relatos de sus
EN SU LENGUA MATERNA.
situaciones o experiencias. Se sugiere que los niños identifiquen sus
COMUNICACIÓN

gustos o disgustos sobre sus vivencias y relatos, luego propiciar que lo

comente.
Identifica algunas características de personas, personajes, animales, B
objetos o acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, así
LEE DIVERSOS TIPOS DE
como de algunas palabras conocidas por él. Tienen que reforzar el
TEXTOS ESCRITOS EN SU reconocimiento de palabras que aparecen frecuentemente en los
LENGUA MATERNA. cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios publicitarios. Se sugiere
presentarle diversos textos propiciar que los vea y pueda mencionar
lo que observa relacionándolo con el texto y pedir que lo exprese.
 A partir de su experiencia escribe a su manera algunos tipos de textos B
considerando el propósito y el destinatario, Se esfuerza por seguir la
“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS linealidad y direccionalidad de la escritura con soporte. Trasmite sus ideas
DE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA” a los demás. Se recomienda realizar ejercicios con los dedos de la mano,
como pelar alverjitas y recortar siguiendo líneas.

Representa algunas de sus ideas acerca del contexto en el que se B

desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la
CREA PROYECTOS DESDE pintura, la danza o el movimiento). Tiene dificultad para representar
LOS LENGUAJES DEL ARTE. sus vivencias personales mediante: el teatro, la música, los títeres,
etc. Se sugiere trabajar las vivencias personales a través de diversas
formas.
Con apoyo de la docente establece algunas relaciones entre los B
objetos de su entorno según sus características para agrupa. Con
apoyo del adulto menciona el criterio que usó para agrupar. Tiene
dificultad para comparar objetos de su entorno, agruparlos y dejar
MATEMÁTICA

RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD. algunos elementos sueltos. Se sugiere que mediante el juego la niña
realice sus agrupaciones según color, forma, tamaño o grosor,
mencionando el criterio que utilizo para agrupar; dejando suelto
elementos que no se relacionan.
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA MOVIMIENTO Y -----------
LOCALIZACIÓN
TECNOLOG
CIENCIA Y

INDAGA MEDIANTE METODOS ----------

ÍA

CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR

CONOCIMIENTOS

__________________________
Prof. Dennise Boza Vilchez
Docente de aula
 INFORME DE PROGRESO (I - B) DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES 2023
Nivel: INICIAL Código Modular: 0712471
I.E.I. “SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA”
Edad: 5 Sección: A
Apellidos y nombres estudiante SANCHEZ VARGAS LUIS EDUARDO

Apellidos y nombres profesora BOZA VILCHEZ DENISE

ÁREA NIVEL
COMPETENCIAS CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA PERIODO LECTIVO DE
LOGRO
Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y B
cualidades, tiene dificultad para reconocer las diferencia de las de los
CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
otros a través de palabras o acciones se recomienda hacerle preguntas
y repreguntas para que logre ver las diferencias.
Algunas veces se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros B
PERSONAL SOCIAL

“CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN niños y se integra en actividades grupales del aula. Tiene dificultad
LA BÚSQUEDA DEL BIEN para proponer ideas de juego y las normas del mismo. Se recomienda
COMÚN”
que sigua las reglas de los demás de acuerdo con sus intereses.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, B
COMO PERSONA HUMANA, Algunas veces participa en las prácticas de la confesión religiosa de
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
sus padres o comunidad como rituales y fiestas, y Tiene dificultad
COMPRENDIENDO LA para compartir con sus compañeros. Se recomienda que lo anime a
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGION, ABIERTA AL
compartir sus experiencias.
DIALOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
Reconoce y nombra las partes de su cuerpo gracias a los diversos B
PSICOMOTRI

SE DESENVUELVE DE
movimientos que realiza con ellas y puede dibujarlas según su nivel de
representación. Se recomienda colocar diversos materiales en el espacio de
Z

MANERA AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD. juego de su hijo para que pueda moverse con más variantes y jugar con más
creatividad
Expresa algunas veces sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de B
sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar
o local. Utiliza palabras de uso frecuente y, estratégicamente sonrisas,
SE COMUNICA ORALMENTE miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de
EN SU LENGUA MATERNA. voz; sin embargo, tiene dificultad para dar a conocer el propósito de su
información y desarrollar sus ideas en torno a un tema. Se sugiere reforzar
COMUNICACIÓN

la expresión oral del niño para que transmite sus mensajes con un
vocabulario fluido.
Con apoyo de la docente dice de qué trata, el texto a partir de algunos B
indicios, como el título, las ilustraciones, palabras, expresiones o sucesos
significativos, que observa o escucha antes y durante la lectura que realiza
LEE DIVERSOS TIPOS DE Sin embargo, tiene dificultad para relatar como continuara o como
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA.
terminara el texto o sucesos significativos, que observa o escucha antes y
durante la lectura. Se recomienda emplear textos de su agrado para que
pueda predecir de que tratara la lectura y luego proporcionarle otros textos
y motivarlo mediante preguntas a brindar supuestos.
 En algunas situaciones escribe a su manera sobre lo que le interesa: B
considera a quién le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos,
grafismos, para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema
“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS a través de una nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento.
DE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA” Tiene dificultad para que pueda escribir de acuerdo a su nivel letras
ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria. Se
sugiere apoyarlo en sus escritos formulándole preguntas sobre su
texto.
Representa algunas de ideas usando diferentes lenguajes artísticos B
CREA PROYECTOS DESDE (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento). Tiene dificultad
LOS LENGUAJES DEL ARTE.
para representar sus vivencias personales
Con apoyo de la docente establece algunas relaciones entre los B
objetos de su entorno según sus características para agrupa. Con
apoyo del adulto menciona el criterio que usó para agrupar. Tiene
dificultad para comparar objetos de su entorno, agruparlos y dejar
MATEMÁTICA

RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD. algunos elementos sueltos. Se sugiere que mediante el juego el niño
realice sus agrupaciones según color, forma, tamaño o grosor,
mencionando el criterio que utilizo para agrupar; dejando suelto
elementos que no se relacionan.
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
B
TECNOLOG
CIENCIA Y

INDAGA MEDIANTE METODOS

ÍA

CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR

CONOCIMIENTOS

__________________________
Prof. Dennise Boza Vilchez
Docente de aula
 INFORME DE PROGRESO (I - B) DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES 2023
Nivel: INICIAL Código Modular: 0712471
I.E.I. “SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA”
Edad: 5 Sección: A
Apellidos y nombres estudiante TAYPE PASTOR EYTHAM DARELL

Apellidos y nombres profesora BOZA VILCHEZ DENISE

ÁREA NIVEL
COMPETENCIAS CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA PERIODO LECTIVO DE
LOGRO
Tiene dificultad para organizar con sus compañeros y realiza B
algunas actividades cotidianas y juegos según sus intereses. Se
CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
recomienda que lo apoye para que interactúe con otros niños en
juegos.
Asume responsabilidades en su aula para colaborar con el orden, B
PERSONAL SOCIAL

“CONVIVE Y PARTICIPA limpieza y bienestar de todos con apoyo de la maestra. Tiene

DEMOCRÁTICAMENTE EN dificultad para culminar la responsabilidad designada. Se recomienda
LA BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN” que converse en casa para motivarlo a iniciar y culminar sus tareas
asignadas.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, B
COMO PERSONA HUMANA, Algunas veces participa en las prácticas de la confesión religiosa de
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
sus padres o comunidad como rituales y fiestas, y Tiene dificultad
COMPRENDIENDO LA para compartir con sus compañeros. Se recomienda que lo anime a
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGION, ABIERTA AL
compartir sus experiencias.
DIALOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
Realiza actividades de movimiento como correr, saltar, trepar, rodar, B
deslizarse, lanzar objetos, atrapar objetos, patear la pelota, etc. explorando
el espacio y los objetos, Tiene dificultad en reconocer y nombrar
PSICOMOTRIZ

SE DESENVUELVE DE
espontáneamente partes de su cuerpo y representarlo a su manera con
MANERA AUTÓNOMA A diversos materiales, además puede identificar cambios en el estado de su
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD. cuerpo cuando realiza actividad física como la respiración agitada y sudor.
Se recomienda darle mayores oportunidades para realizar movimientos y
jugar a su hijo y preguntarle cómo se llama las partes de su cuerpo que
utiliza al moverse.
Con orientación de la docente participa en conversaciones, diálogos o B
escucha cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición
oral; menciona lo que desea saber y responde sobre lo que le interesa saber
SE COMUNICA ORALMENTE o lo que no ha comprendido con la intención de obtener información
EN SU LENGUA MATERNA. Presenta dificultad en esperar su turno para hablar, escuchar mientras su
COMUNICACIÓN

interlocutor habla y realizar preguntas. Reforzar el respeto durante el turno

para hablar, se sugiere fortalecer la formulación de interrogantes para que
pueda saber sobre lo que le interesa conocer.
Puede identificar algunas características, de los personajes, objetos B
o acciones a partir de las ilustraciones de los textos que le leen.
LEE DIVERSOS TIPOS DE Interpreta algunas imágenes para obtener información del texto
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA. escrito, expresa sus emociones y gusto con relación a los textos que
le leen. Se recomienda organizar un espacio de lectura, acompañarlo
a leer y realizarle preguntas sobre la lectura.
 A partir de su experiencia escribe a su manera algunos tipos de textos B
considerando el propósito y el destinatario, Se esfuerza por seguir la
“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS linealidad y direccionalidad de la escritura con soporte. Trasmite sus ideas
DE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA” a los demás. Se recomienda realizar ejercicios con los dedos de la mano,
como pelar alverjitas y recortar siguiendo líneas.

Representa algunas de sus ideas acerca del contexto en el que se B

desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la
CREA PROYECTOS DESDE pintura, la danza o el movimiento). Tiene dificultad para representar
LOS LENGUAJES DEL ARTE. sus vivencias personales mediante: el teatro, la música, los títeres,
etc. Se sugiere trabajar las vivencias personales a través de diversas
formas.
Con apoyo de la docente establece algunas relaciones entre los B
objetos de su entorno según sus características para agrupa. Con
apoyo del adulto menciona el criterio que usó para agrupar. Tiene
MATEMÁTICA

RESUELVE PROBLEMAS DE dificultad para comparar objetos de su entorno, agruparlos y dejar

CANTIDAD.
algunos elementos sueltos. Se sugiere que mediante el juego el niño
realice sus agrupaciones según color, forma, tamaño o grosor,
mencionando el criterio que utilizo para agrupar.
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
TECNOLOG
CIENCIA Y

INDAGA MEDIANTE METODOS

ÍA

CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR

CONOCIMIENTOS

__________________________
Prof. Dennise Boza Vilchez
Docente de aula
 INFORME DE PROGRESO (I - B) DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES 2023
Nivel: INICIAL Código Modular: 0712471
I.E.I. “SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA”
Edad: 5 Sección: A
Apellidos y nombres estudiante TUESTA CURITIMA THIAGO ALEXSANDER

Apellidos y nombres profesora BOZA VILCHEZ DENNISE

ÁREA NIVEL
COMPETENCIAS CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA PERIODO LECTIVO DE
LOGRO
Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades, B
tiene dificultad para reconocer las diferencia de las de los otros a través de
CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
palabras o acciones se recomienda hacerle preguntas y repreguntas para que
logre ver las diferencias.
Propone algunas normas de convivencia, juegos; cuida algunas veces los B
PERSONAL SOCIAL

“CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN recursos y espacios que usa, asume pocas responsabilidades en el aula. Se
LA BÚSQUEDA DEL BIEN recomienda dar algunas responsabilidades a su hijo para que las realice solo
COMÚN” y que cuide una plantita o mascota que lo ayuden a colaborar más en casa.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, B
COMO PERSONA HUMANA, Algunas veces participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
padres o comunidad como rituales y fiestas, y Tiene dificultad para
COMPRENDIENDO LA compartir con sus compañeros. Se recomienda que lo anime a compartir
DOCTRINA DE SU PROPIA sus experiencias.
RELIGION, ABIERTA AL
DIALOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
Realiza actividades de movimiento como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, B
lanzar objetos, atrapar objetos, patear la pelota, etc. explorando el espacio y los
PSICOMOTRIZ

objetos, Tiene dificultad en reconocer y nombrar espontáneamente partes de su

SE DESENVUELVE DE cuerpo y representarlo a su manera con diversos materiales, además puede
MANERA AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.
identificar cambios en el estado de su cuerpo cuando realiza actividad física como
la respiración agitada y sudor.
Se recomienda darle mayores oportunidades para realizar movimientos y jugar a
su hijo y preguntarle cómo se llama las partes de su cuerpo que utiliza al moverse.
Expresa algunas veces sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de B
sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar
o local. Utiliza palabras de uso frecuente y, estratégicamente sonrisas,
SE COMUNICA ORALMENTE miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de
EN SU LENGUA MATERNA. voz; sin embargo, tiene dificultad para dar a conocer el propósito de su
información y desarrollar sus ideas en torno a un tema. Se sugiere reforzar
COMUNICACIÓN

la expresión oral del niño para que transmite sus mensajes con un
vocabulario fluido.
Identifica algunas características de personas, personajes, animales, B
objetos o acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, así como
de algunas palabras conocidas por él: su nombre o el de otros, palabras
LEE DIVERSOS TIPOS DE
que aparecen en carteles del aula que se presentan en variados soportes,
TEXTOS ESCRITOS EN SU con apoyo de la docente. Tienen que reforzar el reconocimiento de
LENGUA MATERNA. palabras que aparecen frecuentemente en los cuentos, canciones, rondas,
rimas, anuncios publicitarios. Se sugiere presentarle diversos textos
propiciar que los vea y pueda mencionar lo que observa relacionándolo
con el texto y pedir que lo exprese.
 A partir de su experiencia escribe a su manera algunos tipos de textos B
considerando el propósito y el destinatario, Se esfuerza por seguir la
“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS linealidad y direccionalidad de la escritura con soporte. Trasmite sus ideas
DE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA” a los demás. Se recomienda realizar ejercicios con los dedos de la mano,
como pelar alverjitas y recortar siguiendo líneas.

Explora y experimenta con agrado, disfruta la música que le gusta. B

CREA PROYECTOS DESDE Crea diversos pasos de acuerdo a la música que escucha y muestra sus
LOS LENGUAJES DEL ARTE.
creaciones. Tiene dificultad para socializar lo que realizó.
Con apoyo de la docente establece algunas relaciones entre los objetos de B
su entorno según sus características para agrupa. Con apoyo del adulto
menciona el criterio que usó para agrupar. Tiene dificultad para comparar
MATEMÁTICA

RESUELVE PROBLEMAS DE objetos de su entorno, agruparlos y dejar algunos elementos sueltos. Se

CANTIDAD.
sugiere que mediante el juego el niño realice sus agrupaciones según color,
forma, tamaño o grosor, mencionando el criterio que utilizo para agrupar;
dejando suelto elementos que no se relacionan.
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA MOVIMIENTO Y ------------------
LOCALIZACIÓN
TECNOLOG
CIENCIA Y

INDAGA MEDIANTE METODOS ----------------

ÍA

CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR

CONOCIMIENTOS

__________________________
Prof. Dennise Boza Vilchez
Docente de aula
 INFORME DE PROGRESO (I - B) DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES 2023
Nivel: INICIAL Código Modular: 0712471
I.E.I. “SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA”
Edad: 5 Sección: A
Apellidos y nombres estudiante YAHUANA LESCANO JEIKOL ASIEL

Apellidos y nombres profesora BOZA VILCHEZ DENNISE

ÁREA
COMPETENCIAS
CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
“CONVIVE Y PARTICIPA
PERSONAL SOCIAL
NIVEL
CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA PERIODO LECTIVO DE
LOGRO
Tiene dificultad para organizar con sus compañeros y realiza B
algunas actividades cotidianas y juegos según sus intereses. Se
recomienda que lo apoye para que interactúe con otros niños en
juegos.
Asume responsabilidades en su aula para colaborar con el orden, B
limpieza y bienestar de todos con apoyo de la maestra. Tiene

DEMOCRÁTICAMENTE EN LA dificultad para culminar la responsabilidad designada. Se

BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN” recomienda que converse en casa para motivarlo a iniciar y
culminar sus tareas asignadas.
B
CONSTRUYE SU IDENTIDAD,
COMO PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS, DIGNA, Algunas veces participa en las prácticas de la confesión religiosa
LIBRE Y TRASCENDENTE, de sus padres o comunidad como rituales y fiestas, y Tiene
COMPRENDIENDO LA dificultad para compartir con sus compañeros. Se recomienda
DOCTRINA DE SU PROPIA que lo anime a compartir sus experiencias.
RELIGION, ABIERTA AL
DIALOGO CON LAS QUE LE SON
CERCANAS
Reconoce y nombra las partes de su cuerpo gracias a los diversos B
PSICOMOTR

SE DESENVUELVE DE MANERA movimientos que realiza con ellas y puede dibujarlas según su nivel de
IZ

AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU representación. Se recomienda colocar diversos materiales en el espacio

MOTRICIDAD. de juego de su hijo para que pueda moverse con más variantes y jugar
con más creatividad
Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes, B
hechos o situaciones de la vida cotidiana a partir de sus
experiencias y del contexto en que se desenvuelve con apoyo de
SE COMUNICA ORALMENTE EN la docente. Tiene dificultad para dar razones sencillas de sus
SU LENGUA MATERNA. gustos o disgustos de los relatos de sus
situaciones o experiencias. Se sugiere que los niños
COMUNICACIÓN

identifiquen sus gustos o disgustos sobre sus vivencias y relatos,

luego propiciar que lo comente.
Con apoyo de la docente dice de qué trata, el texto a partir de B
algunos indicios, como el título, las ilustraciones, palabras,
expresiones o sucesos significativos, que observa o escucha
LEE DIVERSOS TIPOS DE antes y durante la lectura que realiza Sin embargo, tiene
TEXTOS ESCRITOS EN SU dificultad para relatar como continuara o como terminara el texto
LENGUA MATERNA. o sucesos significativos, que observa o escucha antes y durante
la lectura. Se recomienda emplear textos de su agrado para que
pueda predecir de que tratara la lectura y luego proporcionarle
otros textos y motivarlo mediante preguntas a brindar supuestos.
 A partir de su experiencia escribe a su manera algunos tipos de B
textos considerando el propósito y el destinatario, Se esfuerza por
seguir la linealidad y direccionalidad de la escritura con soporte.
“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
Trasmite sus ideas a los demás. Se recomienda realizar ejercicios
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA” con los dedos de la mano, como pelar alverjitas y recortar
siguiendo líneas.

Explora y experimenta con agrado, disfruta la música que le B

CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES DEL ARTE.
MATEMÁTICA
gusta.
Crea diversos pasos de acuerdo a la música que escucha y
muestra sus creaciones. Tiene dificultad para socializar lo que
realizó.
Con apoyo de la docente establece algunas relaciones entre los B
objetos de su entorno según sus características para agrupa. Con
apoyo del adulto menciona el criterio que usó para agrupar.
Tiene dificultad para comparar objetos de su entorno, agruparlos

RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD.
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
TECNOLOG
CIENCIA Y
y dejar algunos elementos sueltos. Se sugiere que mediante el
juego los niños realicen sus agrupaciones según color, forma,
tamaño o grosor, mencionando el criterio que utilizo para
agrupar; dejando suelto elementos que no se relacionan.
--------------------
B

INDAGA MEDIANTE METODOS --------------------

ÍA

CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR

CONOCIMIENTOS

__________________________
Prof. Dennise Boza Vilchez
Docente de aula
 INFORME DE PROGRESO (I - B) DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES 2023
Nivel:
I.E.I.
Edad:
Apellidos y nombres estudiante
Apellidos y nombres profesora
ÁREA
COMPETENCIAS
CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
PERSONAL SOCIAL
“CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN”
CONSTRUYE SU IDENTIDAD,
COMO PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA
DE SU PROPIA RELIGION,
ABIERTA AL DIALOGO CON LAS
QUE LE SON CERCANAS
PSICOMOTRIZ
SE DESENVUELVE DE MANERA
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD.
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA.
COMUNICACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN SU LENGUA
MATERNA.
INICIAL Código Modular: 0712471
“SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA”
5 Sección: A
YARLEQUE VELIZ ZULMY ARACELY
BOZA VILCHEZ DENNISE
NIVEL
CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA PERIODO LECTIVO DE
LOGRO
Muestra poca autonomía en sus acciones de cuidado personal. B
Busca contención en su familia. Se recomienda jugar con
títeres para que se anime a expresar sus vivencias.
Propone algunas normas de convivencia, juegos; cuida algunas B
veces los recursos y espacios que usa, asume pocas
responsabilidades en el aula. Se recomienda dar algunas
responsabilidades a su hijo para que las realice solo y que cuide
una plantita o mascota que lo ayuden a colaborar más en casa.
B
Algunas veces participa en las prácticas de la confesión
religiosa de sus padres o comunidad como rituales y fiestas,
y Tiene dificultad para compartir con sus compañeros. Se
recomienda que lo anime a compartir sus experiencias.
Algunas veces realiza acciones y juegos de manera autónoma B
combinando habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar,
rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas –en tiene dificultad para
expresar sus emociones– explorando las posibilidades de su cuerpo
con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos; en estas
acciones, muestra predominio y mayor control de un lado de su
cuerpo
Con orientación de la docente participa en conversaciones, B
diálogos o escucha cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y
otros relatos de la tradición oral; menciona lo que desea saber
y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no ha
comprendido con la intención de obtener información Presenta
dificultad en esperar su turno para hablar, escuchar mientras
su interlocutor habla y realizar preguntas. Reforzar el respeto
durante el turno para hablar, se sugiere fortalecer la
formulación de interrogantes para que pueda saber sobre lo que
le interesa conocer.
Identifica algunas características de personas, personajes, B
animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en las
ilustraciones, así como de algunas palabras conocidas por él:
su nombre o el de otros, palabras que aparecen en carteles
del aula que se presentan en variados soportes, con apoyo de
la docente. Tienen que reforzar el reconocimiento de palabras
que aparecen frecuentemente en los cuentos, canciones,
rondas, rimas, anuncios publicitarios.

“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA”
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES DEL ARTE.
MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD.
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
CIENCIA
TECNOL
OGÍA
INDAGA MEDIANTE METODOS
Y
CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR
CONOCIMIENTOS
________________________
Prof. Dennise Boza Vilchez
En algunas situaciones escribe a su manera sobre lo que le B
interesa: considera a quién le escribirán y para qué lo
escribirá; utiliza trazos, grafismos, para expresar sus ideas o
emociones en torno a un tema a través de una nota o carta,
para relatar una vivencia o un cuento. Tiene dificultad para
que pueda escribir de acuerdo a su nivel letras ordenadas de
izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria. Se sugiere
apoyarlo en sus escritos formulándole preguntas sobre su
texto.
Explora con acompañamiento de la docente de manera B
individual y/o grupal diversos materiales de acuerdo con sus
necesidades e intereses. Tiene dificultad para descubrir los
efectos que se producen al combinar un material con
otro. Se sugiere propiciar la autonomía del niño brindándole
diversos materiales apara que por sí mismo los pueda
explorar, experimentar y manipular.
Con apoyo de la docente establece algunas relaciones entre B
los objetos de su entorno según sus características para
agrupa. Con apoyo del adulto menciona el criterio que usó
para agrupar. Tiene dificultad para comparar objetos de su
entorno, agruparlos y dejar algunos elementos sueltos. Se
sugiere que mediante el juego la niña realice sus agrupaciones
según color, forma, tamaño o grosor, mencionando el criterio
que utilizo para agrupar.
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Docente de aula