INFORME DEL PROGRESO DEL

ESTUDIANTE
5 AÑOS

DOCENTE:
AULA:
NIÑO:
EDAD:

DRE:
Nivel: Inicial - Jardín
IEI
Ciclo:
Apellidos y nombres del
docente:
ÁREA COMPETENCIAS
Construye su identidad
Personal social
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
Se desenvuelve de manera
Psicomotricida autónoma a través de su
d motricidad
Se comunica oralmente en
Comunicación su lengua materna
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua
materna
Escribe diversos tipos de
INFORME DE PROGRESO DEL ESTUDIANTE 2020
LOGROS
Los niños y niñas lograron reconocerse
como personas valiosas, únicas y
diferentes con sus propias
características físicas las cuales
identifica, nombra y describe así como
se siente miembro importante de su
familia.
Los estudiantes proponen y cumplen normas de
convivencia en casa y en sus juegos, cuidando los
recursos, materiales y espacios que usa
manteniéndolos limpios y ordenados.
Los niños y niñas demuestran autonomía en sus
juegos, realizando variedad de movimientos de
coordinación gruesa y fina con destreza y precisión.
Reconoce y nombra las partes de su cuerpo
describiéndolas y cuidándolas al moverse libremente
en el espacio.
Los estudiantes se comunican de forma oral
expresando sus emociones, opiniones y
preferencias de forma pertinente. Interactúa por
propia iniciativa de diversas formas con los
miembros de su familia.
Los estudiantes leen algunos textos que tienen
ilustraciones. Expresa sus gustos y preferencias en
relación a los textos leídos.
Algunos niños escriben partiendo de sus hipótesis
UGEL:
Código Modular
Edad:
ASPECTOS A SUPERAR
El desarrollo de la autonomía en
algunos estudiantes y el control de
sus emociones.
Aun se debe dar énfasis en el
reconocimiento de sus creencias y
costumbres familiares y de la
comunidad.
Falta enfatizar en la representación con su
cuerpo con diversos materiales y de forma
adecuada.
Al expresarse oralmente aun no acompaña
con gestos y movimientos corporales para dar
énfasis a lo que dice.
Debemos mejorar la lectura en los
niños y niñas en el reconocimiento
de diversas imágenes y las letras que
lo acompañan.
Énfasis en la escritura por propia
COMENTARIOS
Se debe acompañar al niño en el proceso de
regular sus emociones dándole consuelo
cuando lo solicita.
Se debe acompañar a los niños en la
resolución de conflictos, escudándoles,
mostrando serenidad, ayudándoles a
reflexionar sobre lo ocurrido y encontrando
alternativa de solución.
Brindar espacios de casa para que los
estudiantes se expresen corporalmente
sus sensaciones y emociones a través
de diferentes posturas en sus
situaciones de juego
Dar seguridad a los niños y niñas para
que se puedan expresar libremente.
Fomentar la lectura en casa a través de la
presentación y lectura de diversos tipos de
textos.
Incentivar desde casa la escritura de
 textos en su lengua materna de escritura, algunos textos. iniciativa, así como la revisión de notas, mensajes, etc. Considerando el
lo escrito, considerando la destinatario y el propósito de lo escrito.
organización de la escritura.
Crea proyectos desde los Los niños y niñas representan por propia iniciativa Dar mayor importancia a los Fomentar el desarrollo comunicativo de
lenguajes artísticos sus vivencias a través de diversos lenguajes comentarios de sus creaciones, los estudiantes a través de comentarios
artísticos utilizando materiales que tiene en casa. así como las apreciaciones de las positivos de lo que aprecia.
ceraciones de los demás.
Indaga mediante métodos Los estudiantes explora objetos de casa y hechos Aun no suelen utilizar materiales para Permitir e incentivar la curiosidad de los niños y niñas
Ciencia y científicos para construir sus que llaman su atención, buscando información, indagar, también se debe dar énfasis en el y dar espacios para que puedan expresar sus
tecnología conocimientos formulando hipótesis. análisis de sus resultados para llegar a resultados.
conclusiones.
Resuelve problemas de Los niños y niñas agrupan objetos de uso cotidiano Algunos niños aun no logran A través del conteo de productos de
Matematica cantidad de su casa según sus características perceptuales comparar el peso y cantidades en casa y la organización de los mismos se
nombrándolas y fundamentando sus clasificaciones. situaciones de la vida cotidiana. puede promover que los niños y niñas
Utiliza cuantificadores como muchos-pocos, logren ordenar y contar objetos hasta 5
ninguno.
con precisión.

Resuelve problemas de Los estudiantes expresan la ubicación de personas No se dio mayor énfasis en la Favorecer la utilización de estrategias
forma, movimiento y en relación a objetos en el espacio “cerca de” “lejos comparación de la longitud de para resolver problemas, desde casa
localización de” “al lado de”, y de desplazamientos “hacia dos objetos podemos fomentar la construcción de
adelante, hacia atrás”, “hacia un lado, hacia el otro”. objetos con material concreto.
Se desenvuelve en entornos Utiliza el TV, celular y/o computadora de manera Falta el desarrollo de la Acompañar a los niños y niñas durante
Competencias virtuales generados por las responsable. autonomía para utilizar estos el uso de recursos digitales y/o bloquear
transversales TIC. recursos de manera responsable. el acceso a contenidos no educativos.
Gestiona sus aprendizajes de Algunos estudiantes demuestran autonomía en su Lograr productos creativos y los retos Permitir a los niños y niñas tomar pequeñas decisiones
manera autónoma. aprendizaje planteados por propia iniciativa. como la vestimenta que usaran, el desarrollo de
actividades del hogar sin recordárselas, permitirán el
desarrollo de du autonomía.

________________________
Firma del docente o tutor
 INFORME DE PROGRESO DEL ESTUDIANTE 2020 REFERENTE LOGRO AD (ejemplos) el modelo es
referencial

GRE: UGEL:
Código
Nivel: Inicial - Jardín
Modular
IEI
Edad: 5 AÑOS Sección:
Apellidos y nombres del
estudiante:
Código del estudiante: - DNI:
Apellidos y nombres del
profesor:

CALIFICATI CALIF CALIF

AREA VO POR ANUA ANUA CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA DE FINAL DE PERÍODO LECTIVO
CURRICULAR COMPETENCIAS PERIODO L DE L DE
1 2 3 COMP ÁREA
Construye su identidad AD Se reconoce como persona valiosa, única y diferente con
sus propias características físicas las cuales identifica,
nombra y describe así como se siente miembro importante
de su familia. Expresa por propia iniciativa sus intereses,
preferencias, emociones y vivencias con seguridad.
Demuestra autonomía en sus acciones de cuidado
personal y actividades que realiza de manera adecuada.
Busca siempre y acepta la compañía de un adulto, para
que le apoye en la solución de alguna situación que le
afecta.
PERSONAL
SOCIAL
Convive y participa AD Propone y cumple normas de convivencia en casa y en
democráticamente en la sus juegos, cuidando los recursos, materiales y espacios
búsqueda del bien que usa manteniéndolos limpios y ordenados. Colabora
común por propia iniciativa en casa asumiendo responsabilidades
por el bien común de su familia registrando los roles de
cada miembro para regularlos. Demuestra regulación de
sus emociones que le permiten convivir mejor con los
miembros de su familia expresando lo que siente de forma
adecuada.

Construye su identidad, No priorizada en aprendo en casa

como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con la que le
son cercanas
Se desenvuelve de AD Demuestra autonomía en sus juegos, realizando variedad
manera autónoma a de movimientos de coordinación gruesa y fina con destreza
PSICOMOTRIZ través de su motricidad y precisión. Reconoce y nombra las partes de su cuerpo
describiéndolas y cuidándolas al moverse libremente en el
espacio. Representa su cuerpo con todas sus partes con
diversos materiales y de forma adecuada.

Se comunica oralmente AD Se comunica de forma oral expresando sus emociones,

en su lengua materna opiniones y preferencias fundamentándolas de forma
pertinente. Interactúa por propia iniciativa de diversas
formas con los miembros de su familia Al expresarse
oralmente acompaña con gestos y movimientos corporales
para dar énfasis a lo que dice y según sea su intención
comunicativa logrando muy buenos niveles de
comunicación.
COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de AD Lee diversos tipos de textos que tienen ilustraciones según
textos escritos en su su nivel de lectura expresando su comprensión de lo que
lengua materna lee al responder preguntas y determinar el mensaje.
 Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos
leídos discriminando las diferencias de los diversos tipos de
texto

Escribe diversos tipos AD A partir de su experiencia previa escribe partiendo de sus

de textos en su lengua hipótesis de escritura, diversos tipos de textos sobre temas
materna variados considerando el propósito y el destinatario,
siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura.
Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de
transmitirlas y lo hace en forma coherente y clara

Crea proyectos desde AD Representa por propia iniciativa sus vivencias a través de
los lenguajes artísticos diversos lenguajes artísticos utilizando materiales que
combina creativamente en su proyecto. Muestra y describe
sus creaciones artísticas expresando lo que le gusta y
describiendo a detalle como lo hizo, sintiéndose orgulloso
por ellas.

Resuelve problemas de AD Agrupa objetos de uso cotidiano de su casa según sus

cantidad características perceptuales nombrándolas y
fundamentando sus clasificaciones. Utiliza cuantificadores
como muchos-pocos, ninguno, compara el peso y
MATEMÁTICA
cantidades en situaciones de la vida cotidiana. Ordena
objetos y los cuenta hasta 5 con precisión.

Resuelve problemas de AD Expresa la ubicación de personas en relación a objetos en

forma, movimiento y el espacio “cerca de” “lejos de” “al lado de”, y de
localización desplazamientos “hacia adelante, hacia atrás”, “hacia un
lado, hacia el otro”. Compara la longitud de dos objetos:
identificando lo que “es más largo que”, “es más corto que”.
Resuelve problemas, al construir objetos con material
concreto creativamente o realizar desplazamientos en el
espacio con seguridad.

Indaga mediante AD Explora objetos o hechos que llaman su atención,

CIENCIA Y métodos científicos para buscando información, formulando hipótesis y
TECNOLOGÍA construir sus experimentando usando materiales para indagar y
conocimientos descubrir. Analiza sus resultados para llegar a conclusiones
que le permiten satisfacer su curiosidad y expresar sus
resultados.

Se desenvuelve en AD Utiliza el TV, celular y/o computadora de manera

entornos virtuales responsable como medio para aprender respaldado por un
generados por las TIC. familiar que le acompaña en este proceso logrando
COMPETENCIAS
utilizarlos con autonomía
TRANSVERSALES

Gestiona sus AD Demuestra autonomía en su aprendizaje al reflexionar con

aprendizajes de manera la retroalimentación y regula sus procesos cognitivos para
autónoma. lograr productos creativos y los retos planteados por propia
iniciativa.

ASPECTOS
PARTICIPACIÓN DEL Estrategia aprendo en casa Envío de evidencias Facilita la Reuniones de soporte
PADRE DE FAMILIA retroalimentación emocional u otras
I Trimestre
II Trimestre
III Trimestre

Inasistencias Tardanzas
Período Justificadas Injustificadas Justificadas Injustificadas
1
2
 3

ESCALA DE CALIFICACIONES DEL CNEB

AD LOGRO DESTACADO
Cuando el estudiante evidencia de forma sobresaliente el nivel esperado respecto a la competencia, demostrando
manejo muy satisfactorio en todas las tareas propuestas y en el tiempo programado.
A LOGRO ESPERADO
Cuando el estudiante evidencia haber logrado el nivel esperado de la competencia demostrando de manera satisfactoria
las tareas propuestas.
B EN PROCESO
Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado respecto a la competencia para lo cual requiere mayor
acompañamiento y dedicación personal.
C No aplica

________________________
Firma del docente o tutor

Este es un modelo referencial

 INFORME DE PROGRESO DEL ESTUDIANTE 2020 REFERENTE LOGRO A

GRE: UGEL:
Código
Nivel: Inicial - Jardín
Modular
IEI
Edad: 5 AÑOS Sección:
Apellidos y nombres del
estudiante:
Código del estudiante: - DNI:
Apellidos y nombres del
profesor:

CALIFICATI CALIF CALIF

AREA VO POR ANUA ANUA CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA DE FINAL DE PERÍODO LECTIVO
CURRICULAR COMPETENCIAS PERIODO L DE L DE
1 2 3 COMP ÁREA
Construye su identidad A Se reconoce como persona única y diferente con sus
propias características físicas las cuales identifica y
nombra, así como se siente miembro importante de su
familia. Expresa sus intereses, preferencias, emociones y
vivencias con espontaneidad. Demuestra autonomía en sus
acciones de cuidado personal y actividades que realiza.
Busca siempre y acepta la compañía del docente,
buscando contención y explicando algo que sucedió.

PERSONAL Convive y participa A Propone y cumple normas de convivencia en casa y en

SOCIAL democráticamente en la sus juegos, cuidando los recursos, materiales y espacios
búsqueda del bien que usa colaborando y asumiendo responsabilidades por
común el bien común de su familia. Demuestra regulación de sus
emociones que le permiten convivir mejor con los miembros
de su familia.

Construye su identidad, No priorizada en aprendo en casa

como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con la que le
son cercanas
Se desenvuelve de A Demuestra autonomía en sus juegos, realizando
manera autónoma a movimientos de coordinación gruesa y fina con mayor
PSICOMOTRIZ través de su motricidad precisión. Reconoce y nombra las partes de su cuerpo
gracias a los diversos movimientos que realiza con ellas y
puede dibujarlas según su nivel de representación.

Se comunica oralmente A Se comunica de diversas formas al interactuar con los

en su lengua materna miembros de su familia, expresando lo que siente y sus
preferencias, dando razones de ellas. Al expresarse
oralmente acompaña con gestos y movimientos corporales
para dar énfasis a lo que dice y según sea su intención
comunicativa.

Lee diversos tipos de A Lee a su manera diversos tipos de textos que se

COMUNICACIÓN textos escritos en su acompañan con ilustraciones expresando hipótesis de ellos
lengua materna y comprendiendo su mensaje. Expresa sus gustos y
preferencias en relación a los textos leídos y a partir de su
propia experiencia.

Escribe diversos tipos A A partir de su experiencia previa escribe según su nivel de

de textos en su lengua escritura diversos tipos de textos considerando el propósito
 materna y el destinatario, siguiendo la linealidad y direccionalidad de
la escritura. Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la
intención de transmitirlas.

Crea proyectos desde A Representa sus vivencias a través de diversos lenguajes

los lenguajes artísticos artísticos explorando y utilizando materiales que combina
en su proyecto. Muestra y describe sus creaciones
artísticas expresando lo que le gusta de su proyecto y
cómo lo hizo.

Resuelve problemas de A Agrupa objetos de uso cotidiano de su casa según sus

cantidad características perceptuales y utiliza cuantificadores como
mucho-poco, ninguno, compara el peso y cantidades en
situaciones de la vida cotidiana como al preparar una
MATEMÁTICA
receta colocar la mesa, ordenar sus juguetes u otras cosas.

Resuelve problemas de A Expresa la ubicación de personas en relación a objetos en

forma, movimiento y el espacio “cerca de” “lejos de” “al lado de”, y de
localización desplazamientos “hacia adelante, hacia atrás”, “hacia un
lado, hacia el otro” con ayuda del adulto. Compara la
longitud de dos objetos: identificando lo que “es más largo
que”, “es más corto que”. Resuelve problemas, al construir
objetos con material concreto o desplazarse en el espacio

Indaga mediante A Explora objetos o hechos que llaman su atención,

CIENCIA Y métodos científicos para buscando información, formulando hipótesis y
TECNOLOGÍA construir sus experimentando para llegar a conclusiones que le permiten
conocimientos satisfacer su curiosidad

Se desenvuelve en A Utiliza el TV, celular y/o computadora como medio para

entornos virtuales aprender respaldado por un familiar que le acompaña en
generados por las TIC. este proceso logrando utilizarlos con autonomía
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
Gestiona sus A Demuestra autonomía en su aprender porque reflexiona en
aprendizajes de manera la retroalimentación y regula sus procesos cognitivos para
autónoma. lograr productos o los retos planteados de mejor calidad.

ASPECTOS
PARTICIPACIÓN DEL Estrategia aprendo en casa Envío de evidencias Facilita la Reuniones de soporte
PADRE DE FAMILIA retroalimentación emocional u otras
I Trimestre
II Trimestre
III Trimestre

Inasistencias Tardanzas
Período Justificadas Injustificadas Justificadas Injustificadas
1
2
3

ESCALA DE CALIFICACIONES DEL CNEB

AD LOGRO DESTACADO
Cuando el estudiante evidencia de forma sobresaliente el nivel esperado respecto a la competencia, demostrando
manejo muy satisfactorio en todas las tareas propuestas y en el tiempo programado.
A LOGRO ESPERADO
Cuando el estudiante evidencia haber logrado el nivel esperado de la competencia demostrando de manera satisfactoria
las tareas propuestas.
B EN PROCESO
Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado respecto a la competencia para lo cual requiere mayor
acompañamiento y dedicación personal.
 C No aplica

________________________
Firma del docente o tutor
INFORME DE PROGRESO DEL ESTUDIANTE 2020 REFERENTE LOGRO B

GRE: UGEL:
Código
Nivel:
Modular
IEI
Edad: 5 AÑOS Sección:
Apellidos y nombres del
estudiante:
Código del estudiante: - DNI:
Apellidos y nombres del
profesor:

CALIFICATI CALIF CALIF

AREA VO POR ANUA ANUA CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA DE FINAL DE PERÍODO LECTIVO
CURRICULAR COMPETENCIAS PERIODO L DE L DE
1 2 3 COMP ÁREA
Construye su identidad B Se reconoce como persona única y diferente con sus
propias características físicas, identificando y nombrando
varias de ellas, así como se siente miembro importante de
su familia. Expresa sus intereses, preferencias, emociones
y algunas de sus vivencias. Demuestra autonomía en sus
acciones de cuidado personal y actividades que realiza.
Busca siempre y acepta la compañía del docente
buscando su contención. Se recomienda fortalecer en casa
las partes de su cara y jugar con títeres para que se anime
PERSONAL a expresar sus vivencias.
SOCIAL
Convive y participa B Propone y cumple normas de convivencia en casa y en
democráticamente en la sus juegos, cuidando algunas veces los recursos,
búsqueda del bien materiales y espacios que usa, colaborando y asumiendo
común responsabilidades por el bien común de su familia.
Demuestra regulación de algunas de sus emociones que le
permiten convivir mejor con los miembros de su familia. Se
recomienda hacerle un cuadro de responsabilidades para
que recuerde ordenar sus coas y apoyarle con técnicas de
respiración para el control de sus emociones.

Construye su identidad, - No priorizada en aprendo en casa

como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con la que le
son cercanas
Se desenvuelve de B Demuestra autonomía en sus juegos, realizando
manera autónoma a movimientos de coordinación gruesa, y fina con algunas
PSICOMOTRIZ través de su motricidad dificultades. Reconoce y nombra las partes de su cuerpo
gracias a los diversos movimientos que realiza con ellas y
puede dibujarlas según su nivel de representación. Se
recomienda colocar diversos materiales en el espacio de
juego de su hijo para que pueda moverse con más
variantes y jugar con más creatividad

Se comunica oralmente B Se comunica de diversas formas al interactuar con los

en su lengua materna miembros de su familia, expresando lo que siente y algunas
de sus preferencias dando razones de ellas. Al expresarse
oralmente acompaña en ocasiones con gestos y
movimientos corporales para dar énfasis a lo que dice. Se
 recomienda proporcionar al su hijo títeres para que se
exprese mejor a través de él.

COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de B Lee a su manera diversos tipos de textos que se
textos escritos en su acompañan con ilustraciones expresando algunas hipótesis
lengua materna de ellos y comprendiendo su mensaje con apoyo del adulto.
Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos
leídos y a partir de su propia experiencia. Se recomienda
leerle cuentos a su hijo y luego hacerle preguntas para
ayudarle a comprender lo que escuchó.

Escribe diversos tipos B A partir de su experiencia escribe a su manera algunos

de textos en su lengua tipos de textos considerando el propósito y el destinatario,
materna Se esfuerza por seguir la linealidad y direccionalidad de la
escritura con soporte. Trasmite sus ideas a los demás. Se
recomienda realizar ejercicios con los dedos de la mano,
como pelar alverjitas y recortar siguiendo líneas

Crea proyectos desde B Representa sus vivencias a través de diversos lenguajes

los lenguajes artísticos artísticos explorando y utilizando materiales que combina
en su proyecto. Muestra sus creaciones artísticas. Se
recomienda preguntarle como hizo su trabajo y que le gusta
más para que se exprese

Resuelve problemas de B Agrupa objetos de uso cotidiano de su casa según algunas

cantidad características perceptuales y utiliza cuantificadores como
mucho-poco, ninguno, compara el peso y cantidades en
MATEMÁTICA situaciones de la vida cotidiana como al preparar una
receta colocar la mesa y ordenar sus juguetes. Se
recomienda jugar a describir objetos para que reconozca y
nombre sus características y que utilice colores y masas.

Resuelve problemas de B Reconoce en el espacio “cerca de” “lejos de” “al lado de”, y
forma, movimiento y de desplazamientos “hacia adelante, hacia atrás”, “hacia un
localización lado, hacia el otro” con ayuda del adulto. Compara con
apoyo la longitud de dos objetos: identificando lo que “es
más largo que”, “es más corto que”. Construye objetos con
material concreto con ayuda del adulto. Se recomienda
jugara en el patio con desplazamientos variados para que
reconozca el espacio.

Indaga mediante B Explora objetos o hechos que llaman su atención,

CIENCIA Y métodos científicos para buscando información, formulando hipótesis y
TECNOLOGÍA construir sus experimentando con apoyo de un adulto, para llegar a
conocimientos conclusiones que le permiten satisfacer su curiosidad.
Se recomienda poner a su alcance objetos curiosos y
materiales que lo inviten a investigar partiendo de hipótesis.

Se desenvuelve en B Utiliza el TV, celular como medio para aprender respaldado

entornos virtuales por un familiar que le acompaña en este proceso logrando
generados por las TIC. utilizarlos con cierta autonomía. Se recomienda establecer
COMPETENCIAS
normas para el uso de la TV y celular y permitirle utilizarlo.
TRANSVERSALES

Gestiona sus B Demuestra cierta autonomía en su aprender porque

aprendizajes de manera reflexiona en la retroalimentación y regula sus procesos
autónoma. cognitivos con apoyo del adulto para lograr productos o los
retos planteados de mejor calidad. Se recomienda
acompañar a su hijo en sus trabajos y preguntarle como lo
hizo, que le gusto más, etc.

ASPECTOS
 PARTICIPACIÓN DEL Estrategia aprendo en casa Envío de evidencias Facilita la Reuniones de soporte
PADRE DE FAMILIA retroalimentación emocional u otras
I Trimestre
II Trimestre
III Trimestre

Inasistencias Tardanzas
Período Justificadas Injustificadas Justificadas Injustificadas
1
2
3

ESCALA DE CALIFICACIONES DEL CNEB

AD LOGRO DESTACADO
Cuando el estudiante evidencia de forma sobresaliente el nivel esperado respecto a la competencia, demostrando
manejo muy satisfactorio en todas las tareas propuestas y en el tiempo programado.
A LOGRO ESPERADO
Cuando el estudiante evidencia haber logrado el nivel esperado de la competencia demostrando de manera satisfactoria
las tareas propuestas.
B EN PROCESO
Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado respecto a la competencia para lo cual requiere mayor
acompañamiento y dedicación personal.
C No aplica

________________________
Firma del docente o tutor