INFORME DE PROGRESO DEL ESTUDIANTE 2021

DRE: DRE ICA UGEL: UGEL ICA

Código
Nivel: INICIAL - JARDÍN 0885707
Modular:
Institución o programa
N° 80
educativo:
Edad: 5 AÑOS Sección: ARCO IRIS
Apellidos y nombres del ZAVALA FLORES, YORDIN SMITH
estudiante:
Código del estudiante: 79538233 DNI: 79538233
Apellidos y nombres del
profesor:

Nivel de
Área Curricular Competencias logro Conclusión descriptiva

A Reconoce sus intereses, preferencias

Construye su identidad.
Convive y participa
PERSONAL SOCIAL
democráticamente en la búsqueda
del bien común.
Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto al dialogo
con las que le son cercanas.
Se desenvuelve de manera autónoma
PSICOMOTRIZ a través de su motricidad
COMUNICACIÓN
Se comunica oralmente en su lengua
materna.
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna
Escribe diversos tipos de
texto en su lengua materna
Crea proyectos desde los lenguajes del
arte
personales, así como sus características físicas
y cualidades que las diferencia de los demás, a
través de diversas palabras y gestos
A Se preocupa por el medio ambiente, asumiendo
roles en la correcta clasificación de los
residuos producidos en el hogar
A Muestra solidaridad hacia los que más
necesitan , asimismo es necesario que respete a
los demás como signo de amor a Dios
A Comparte juegos en familia y demuestra las
sensaciones, emociones y sentimientos
B Deduce la conclusión acertando pocas veces
las relaciones de causa efecto, así como
características de personas, personajes,
animales y objetos en anécdotas, cuentos,
leyendas y rimas orales. Se sugiere ayudar al
niño a encontrar sus propios recursos,
haciéndole preguntas para que pueda
reflexionar
Identifica características, de los personajes o de
B
su entorno familiar, objetos o acciones a partir de
las ilustraciones del texto o de su vida cotidiano,
sin embargo, tiene dificultad para reconocer
información de los textos que lee. Así mismo
requiere apoyo para asociar palabras de acuerdo a
su nivel de lectura
En algunas situaciones escribe a su manera sobre
B
lo que le interesa: considera a quién le escribirán
y para qué lo escribirá; utiliza trazos, grafismos,
para expresar sus ideas o emociones en torno a
un tema a través de una nota o carta, para relatar
una vivencia o un cuento. Tiene dificultad para
que pueda escribir de acuerdo a su nivel letras
ordenadas
Aún está en proceso tiene dificultades en
B
expresar sus experiencias y descubrimientos que
tuvo durante este tiempo, sabe que puede reusar
 algunos materiales que no sirve, para construir
juguetes, vestuarios con ayuda de un adulto.
A Realiza representaciones con su cuerpo, material
concreto o dibujos, también es capaz de contar
Resuelve problemas de cantidad. hasta 10 objetos, identificando el número y la
cantidad, usa en sus expresiones cuantificadores:
muchos pocos, ninguno, más que menos que
MATEMÁTICA Siempre las expresa con su cuerpo o algunas
A
palabras como cerca de lejos de, al lado de ;
Resuelve problemas de forma, hacia adelante hacia atrás, hacia un lado, hacia el
movimiento y localización. otro lado- que muestran las relaciones que
establece entre su cuerpo , el espacio y los
objetos que hay en su entorno
Explora los objetos, el espacio y hechos que
A
acontecen en su entorno, hace preguntas con base
CIENCIA Y Indaga mediante métodos científicos
para construir sus conocimientos en su curiosidad, propone posibles respuestas,
TECNOLOGÍA
algunas veces obtiene información al observar,
manipular y describir
Se desenvuelve en entornos virtuales Explora con el acompañamiento del docente
A
generados por las TIC. entornos virtuales.
COMPETENCIAS
Toma en cuenta las experiencias y saberes
TRANSVERSALES Gestiona su aprendizaje de manera A
autónoma. previos al realizar su tarea de interés

ESCALA DE CALIFICACIONES
Logro Destacado: Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado respecto a la competencia. Esto quiere
AD decir que demuestra aprendizajes que van más allá del nivel esperado.
Logro esperado: Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la competencia, demostrando manejo
A satisfactorio en todas las tareas propuestas y en el tiempo programado.
En proceso: Cuando el estudiante esta próximo o cerca al nivel esperado respecto a la competencia para lo cual requiere
B acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.
En inicio: Cuando el estudiante muestra un progreso mínimo en una competencia de acuerdo al nivel esperado. Evidencia
C con frecuencia dificultades en el desarrollo de las tareas, por lo que necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención
del docente.

APRECIACIÓN DE LA PROFESORA Y COMPROMISO DEL PADRE O MADRE - SEGUNDO PERIODO

RECOMENDACION DE LA PROFESORA SOBRE EL NIÑO/ NIÑA FIRMA

COMPROMISO DEL PADRE O MADRE DE FAMILIA FIRMA

Firma del Docente o Tutor(a) Firma y sello del Director(a)