INFORME PSICOPEDAGÓGICO

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

Apellidos y Campos Arévalo Juan David

nombres
Fecha de 13/05/2012 Edad: años DNI: 81091448
nacimiento
Dirección AA.HH. 12 de Agosto
Región San Martin
Condición de Intelectual
discapacidad
Cuenta con Carné de Cert. De Ninguno X
CONADIS discapacidad
Otro documento que acredita la condición
de discapacidad
Nombres y Elidía Arévalo Saboya DNI: 96378242
apellidos del
Madre
Ocupación Ama de casa
Nombre y Edwar Campos Guevara DNI: 45828785
apellidos de la
Padre
Ocupación Vigilante de casas del techo propio
Nombres y DNI:
apellidos de Celular:
el/la cuidador/a
o la/el
apoderada/o ,
en caso no sea
la madre o el
padre:
IIEE N°1138 “Jose Carlos Mariatigue”
Grado y Nivel Tercero
Docente deNombre: Bertha Ruiz Góngora
aula Correo bertha460@gmail.com Celular 997 374 278
electrónico
Directivo de la Nombre:
IE
Correo
electrónico
Responsable Gloria Torres Garcia
del informe
2. FORTALEZAS DEL ESTUDIANTE
En relación con su motivación e interés:

Juan David es un estudiante que se entusiasma y motiva cuando realiza actividades

como pintar, dibujar, además se interesa mucho por conocer la naturaleza, le gusta
visitar la chacra y ayuda a su papa en la cosecha de acuerdo a sus posibilidades, le
motiva el futbol, ya que por donde vive se encuentra una cancha de futbol en donde
practica con sus compañeros de su barrio, es muy inquieto y perseverante en sus
estudios, su mama lo apoya constantemente.
.
.

En relación con el acceso y comprensión de la información:

Juan David comprende cuando su mama le da órdenes verbales, tiene memoria a

corto plazo por lo que se apoya con material visual, ya que su canal predominante
para su comprensión es su vista y el oído, al ,observar la televisión, gusta de
programas de dibujos animados, cuenta las aventuras que observa con un lenguaje
claro y sencillo.

En relación con la expresión:

Juan David expresa sus ideas y intereses a través de la expresión oral, participa en
conversaciones en familia y también con sus amigos, su expresión oral no es muy
fluido, pero si entendible, más que todo Las personas que viven cerca o dentro de su
hogar.

En relación con las actividades de la vida diaria

Juan David logra hacer de manera autónoma sus actividades cotidianas como:
alimentarse solo, vestirse, realizar los hábitos de higiene personal, ayuda también a
barrer la casa, tiende su cama y ordena su cuarto con las recomendaciones de
mama.f

En relación con la interacción con su entorno:

FAMILIA: nuclear conformado por la mamá Elidía Arévalo Saboya que se dedica al
ama de casa, Papa Edwar Campos Guevara, se dedica a la agricultura Generalmente
pasa tiempo con sus padres, es muy querido por ellos y lo tratan bien, el se siente
muy seguro y feliz dentro de su hogar.

GRUPO/IE: De acuerdo al comentario que nos hizo su maestra, Juan David es un

estudiante que se socializa con facilidad con el grupo de compañeros del aula, es
colaborador y siempre está pendiente de sus compañeros.

OTROS: Es sociable, amiguero y muy servicial.

3. HISTORIA ESCOLAR:

Cursa sus estudios primarios en la I.E. N° 01138 “José Carlos Mariátegui”, en la

ciudad de Rioja como estudiante incluido, en su aprendizaje muestra un desempeño
escolar regular en comparación a sus compañeros, presenta falta de concentración y
un lento aprendizaje, el área de comunicación y matemáticas son los que más
dificultan su progreso escolar, ya que no tiene un vocabulario fluido, y posee una
memoria a corto plazo, dificultando su logro en sus aprendizajes.
4. DESCRIPCION D E L N I V E L D E L D E S A R R O L L O D E L A
C O M P E T E N C I A EN R E L A C I O N A L A E N T R E V I S T A I N I C I A L :

Área curricular Competencia Nivel de logro de la

Capacidad competencia
Ciclo
PERSONAL
SOCIAL CONSTRUYE SU IDENTIDAD Juan David en esta
competencia del área de
comunicación, se ubica en
nivel 2 del estándar del
ciclo III (1° Y2° GRADO) y
realiza los siguientes
desempeños.
 Expresa sus
características físicas
y cualidades, gustos
y preferencias, con
apoyo de un adulto.
 Participa y comparte
algunas costumbres
de su familia con la
ayuda de su maestra
y mama.
 El Estudiante percibe
su cuerpo como un
todo e identifique cada
una de sus partes y
sus características-
 el Estudiante analice
su esquema corporal,
identificando cada
parte de su cuerpo que
integra su imagen
corporal.
 El Estudiante
representa las partes
de su cuerpo por medio
del dibujo o utilizando
material de reúso
 Expresa sus afectos e
identifica diversos
estados de ánimo
mediante vivencias
significativa. (alegría,
tristeza, miedo, etc.)
Aun falta fortalecer
algunas competencias
de esta área.
 “CONVIVE Y PARTICIPA  Juan David en esta
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA competencia se
BÚSQUEDA DEL BIEN encuentra en el nivel
COMÚN”. del estándar 2 del
ciclo III, y realiza los
siguientes
desempeños:
 Se relaciona con las
personas cercanas
a él, respetándoles y
valorando sus
diferencias.
 Aun no consolida
algunos
desempeños, ´por
lo que se sugiere
fortalecer esta
competencia.
COMUNICACIÓ “SE COMUNICA ORALMENTE Juan David representa una idea,
N EN SU LENGUA MATERNA” un objeto o una situación por
medio de la expresión corporal,
gestual o mímica.
El Estudiante, recupera
información del texto escrito
cuando está apoyado de
imágenes.
Juan David deduce
características implícitas de
personajes y personas,
animales, objetos y lugares que
se le presenta en un cuento,
historia o fabula, con la
participación del adulto.

“LEE DIVERSOS TIPOS DE Juan David identifica su nombre

TEXTOS ESCRITOS EN SU dentro de un enunciado simple y
LENGUA MATERNA”. corto.
El estudiante analiza con el
apoyo de u8n adulto el
enunciado y separe las partes de
un todo con significado. Por
ejemplo, el nombre de su
mama.

“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS El Estudiante identifica las

DE TEXTOS EN SU LENGUA sílabas y las junte para formar
MATERNA” nuevas palabras, ya que su
escritura y lectura aún está en la
parte silábica.
MATEMÁTICA “RESUELVE PROBLEMAS DE Juan David se encuentra
CANTIDAD” en el 2do nivel del estándar
de la competencia del área
de matemáticas del ciclo III
1° grado y realiza los
siguientes desempeños:
Reconoce los números del
0-20 en material concreto y
real.
Resuelve pequeños
problemas de suma y resta
acompañado de material
visual, concreto o real.
El Estudiante comprende las
operaciones de suma y resta.
Que conozca el tablero
numérico. Suma 3 + 2 = 5
Resta 3 - 2 = 1
 BARRERAS Y APOYOS EN RELACION CON LA
FUNCION A LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

5. BARRERAS Y APOYOS:
DIMENSIÓN BARRERAS APOYOS
En relación con •No tiene acceso a materiales •Facilitar material de acuerdo
la motivación e educativos pertinentes para a su interés y motivación para
interés completar con éxito las que el aprendizaje sea
tareas de aprendizaje. significativo.
La docente no realiza los Realizar los ajustes
ajustes pertinentes para que correspondientes en las
el estudiante logre actividades de aprendizaje,
comprender el objetivo a para responder a las
enseñar. necesidades, ritmos y estilos
El Docente aun no de aprendizaje.
comprende la enseñanza en Brindar asistencia técnica a
diversidad. los docentes inclusivos, para
La Docente usa estrategias que comprender y entiendan
metodológicas que no están que hay formas variadas de
acorde a la necesidad del responder al grupo escolar.
estudiante. Realizar actividades
El docente se centra en una pedagógicas noi
enseñanza homogenizada, homogenizadas, para poder
sin ningún tipo de apoyo, lo dar respuesta educativa
cual excluye al estudiante pertinente al estudiante
con NEE, del grupo escolar. incluido.
Dotar al estudiante material
visual y/o pictogramas para
incentivar su motivación en
las actividades pedagógicas.

En relación con •La misma condición no • Acompañamiento continuo

el acceso y la ayuda al estudiante a para poder ayudar al
comprensión comprender el objetivo o estudiante y reforzar las
propósito del aprendizaje. sesiones dadas.
Que comete muchos errores Realizar lecturas con el
al leer, su lectura es lenta. estudiante apoyándole con
Dificultad para comprender lo material visual.
que lee el adulto. Utilizar para la comprensión
Le cuesta extraer el de textos material visual e
contenido principal de un ilustraciones que le permitan
texto después de escucharlo fortalecer su comprensión.
o leerlo con el apoyo del
adulto.
Se distrae con facilidad.
Dificultad para concentrarse.

En relación con •No tiene la oportunidad de • darle la oportunidad de

la plasmar sus ideas por que expresar lo que siente.
expresión las clases son realizadas por Piensa y desea.
videos. Apoyar su expresión por
Presenta dificultad para medio de pictogramas e
contestar preguntas de forma imágenes, fortaleciendo su
oral. vocabulario.
Presenta dificultad para Apoyar a la familia a letrar los
expresarse bien oralmente, lugares de su hogar, por
no encuentra las palabras ejemplo, su cuarto, cama,
para expresar sus ideas. comedor, platero, etc.
Comete errores gramaticales Enriquecer su vocabulario
cuando se expresa. con lecturas de textos cortos
Tiene dificultad para e ilustrados, para mejorar su
pronunciar algunas palabras. concentración y vocabulario.

En relación con Tiene miedo de hacer las •Concientizar al docente para

las habilidades cosas del hogar sin apoyo. que fomente el desarrollo del
 de la vida diaria No ha logrado aún su clima a través de la expresión
autonomía y auto valimiento, de pensamientos
Se desanima o desiste hacer y sentimientos en el grupo
las cosas del hogar por su cuidando valores como
propia iniciativa. la confianza, el respeto y la
, tolerancia

En relación con • tiende a aislarse, no intenta •Realizar actividades para

la interacción acercarse a los otros, ni con que tenga seguridad de si
con el entorno palabras ni gestos. mismo.
Presenta por momentos Desarrollar sesiones de
conductas negativas, por lo aprendizaje, donde se
que se aísla de los demás- aprecie actividades de la vida
No cuenta con un ambiente diaria, para fortalecer su
adecuado para realizar las autonomía-
clases de aprendo en casa-. Gestionar con la ayuda
, de ,los padres un espacio en
sum hogar, apoyarlo a
organizar su ambiente lejos
de los ruidos y distractores,
para que su aprendizaje sea
mas efectivo.

6.CONCLUSIONES

Juan David cursa el tercer grado de primaria en la Institución Inclusiva N°1138

“José Carlos Mariátegui en Rioja, de acuerdo a la evaluación diagnostica él se ubica

en ciclo III, en las áreas de matemática y comunicación, (1°y 2° grado)por lo que se

sugiere a la maestra continuar desarrollando desempeños de estos grados y

sesiones de aprendizaje, realizando los ajustes necesarios para dar una respuesta

educativa pertinente al estudiante en mención, ya que su condición no le ayuda a

lograr aprendizajes como los demás, también se recomienda realizar sesiones de

aprendizaje, donde se aprecie actividades de rutinas del hogar, para fortalecer sus

autonomía y auto valimiento.,

Gloria Torres
Garcita
Docente Itinerante