NIVEL INICIAL

TEMA: ¡Las cualidades de mi

maestra!

06 DE JULIO 2023 – INICIAL

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 DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DOCENTE
GRADO Y SECCIÓN
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Competencias / Estándar /Área
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
ESTANDAR:
Construye su Identidad al tomar
conciencia de los aspectos que lo
hacen único. Se identifica en
alguna de sus características
físicas, así como sus cualidades
e intereses, gustos
preferencias. Se siente miembro
de su familia y del grupo de aula
al que pertenece. Practica hábitos
saludables reconociendo que son
importantes para él. Actúa de
manera autónoma en las
actividades que realizan y es
capaz de tomar decisiones desde
sus posibilidades y considerando
a los demás. Expresa sus
emociones e identifica el motivo
que las origina. Busca y acepta la
compañía de un adulto
significativo ante situaciones que
lo hacen sentir vulnerable,
inseguro, triste o alegre.
AREA: PERSONAL SOCIAL
ENFOQUE TRANSVERSAL:
VALOR:
 ACTITUDES O ACCIONES
OBSERVABLES:
2
:
:
:
0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Desempeños
aprendizaje?
 Se valora así mismo. 5 AÑOS  Dibujan a su maestra y
 Autorregula sus  Se reconoce como parte de comentan cuales son sus
emociones su familia, grupo de aula e
IE. Comparte hechos y cualidades.
momentos importantes de
su historia familiar.
Ejemplo: Cuenta cómo se
y conocieron sus padres.
4 AÑOS Instrumento de
evaluación/Criterio de
 Se reconoce como miembro
de su familia y grupo de evaluación
aula. Comparte hechos Cuaderno de Campo, Lista de
importantes de su historia Cotejo,
familiar. Ejemplo: Una
niña cuenta a sus
compañeros que ya nació
su hermanito
3 AÑOS
 Se reconoce como miembro
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
 Se identifica al reconocer las
de su familia y grupo de
aula. Identifica a los cualidades de su maestra
integrantes de ambos sintiéndose miembro de su
grupos. grupo de aula al que
Ejemplo: Un niño hace un pertenece, expresando sus
dibujo de su familia en emociones al festejar el día
donde aparece él, su mamá, de su maestra
su papá, su hermanito, su
abuelita y su mascota.
 ENFOQUE INTERCULTURALIDAD
 RESPETO A LA IDENTIDAD CULTURAL
 Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenecía
de los estudiantes
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Láminas de la labor de la maestra

 Recepción de los niños y niñas.  - Entrevista
 Actividades espontáneas.  - Cuadro lo que hace mi maestra. Dibujos
 Actividades de rutina.  - Plumones
 - Hojas
 - Papelote, plumones
Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS PEDAGÓGICOS

ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos

 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “CON MI MAESTRA, CONOCIENDO MI PERÚ” ,

el propósito de este proyecto de aprendizaje es que los niños y niñas conocerán y valorarán al celebrar con
entusiasmo e identidad las fiestas patrias.
 La docente saluda cordialmente a los niños y niñas les comenta que nuestro tema del día de hoy es
“CUALIDADES DE MI MAESTRA”
Problematización
 Se rescatan los saberes previos a partir de las siguientes preguntas: ¿Cuándo se celebra el día de la maestra?
¿Por qué será importante su celebración? ¿Cómo se llama tu maestra? ¿Cómo es? ¿Qué hace? ¿Será
importante tener una maestra? ¿Por qué? ¿Qué nos enseña la maestra? ¿Qué pasaría si no tuviéramos una
maestra? ¿Cuáles son las cualidades de tu maestra?

METAS DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas identificaran las cualidades de su maestra

sintiéndose miembros del grupo al que pertenecen, expresando el respeto y amor para festejar el
dia de su maestra.

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 DESARROLLO 35 minutos
Búsqueda y análisis de información
 Motivamos a los niños a jugar a la escuelita.
 Organizamos el aula distribuyendo las mesas y sillas para que haya diferentes grupos de juego.
 Los niños eligen a un maestro o maestra y nosotros haremos de niños.
 Vamos jugando en alguno de los grupos y escuchamos cómo nos imitan nuestros niños.
 Luego nosotros imitamos algunas conductas caprichosas como berrinches, falta de atención, desorden, etc.
haciéndolo notorio para que todos se den cuenta.
 Terminado el juego nos sentamos formando asamblea y dialogamos sobre nuestro juego.
 Preguntamos cómo se sintieron imitándonos y por qué lo hicieron.
 Les comentamos cómo nos sentimos al jugar como niños.
Acuerdo de toma de decisiones
 ¿Qué sucedería en nuestra aula si no hubiera una maestra? ¿Cómo aprenderían los niños, las cosas que hacen
en el jardín? ¿Qué cosas hacen los maestros en el jardín?

 Preguntamos ¿Será importante el trabajo de los maestros, por qué? ¿Se debe valorar el trabajo de sus
maestros? ¿Cómo? ¿Cómo son sus maestros?

 Decoramos con los niños y niñas el aula y nos preparamos para festejar esta fiesta importante para todas las
peruanas y todos los peruanos

 Proponemos a los niños entrevistar a sus maestros del jardín, para saber qué cómo es su trabajo.
 Formamos tantos grupos como maestros haya en el jardín.
 Los niños proponen algunas preguntas sobre lo que quisieran saber de sus maestros y las anotamos en un
papelote.

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  Para completar la entrevista, escogen a un niño del grupo para que haga los dibujos o complete pintando la
ficha.
 Recordamos las normas de trabajo:
 Guardar orden durante el trabajo.
 Participar con el grupo.
 Saludar a la persona que entrevistaremos.
 Salimos a hacer la entrevista según lo acordado en clase.
 De retorno cada grupo sale y expone la información obtenida sobre cada maestro.
 Comentamos acerca de lo que conocimos de nuestros maestros y qué les pareció saber algo más de ellos.
 Se agrupan nuevamente y se les entrega un papelote con un cuadro en el que los niños dibujarán sobre lo que
sus maestras hace en el jardín.

Lo qué hace mi Maestra

 Pegamos los papelotes en la fachada de nuestra aula.

 Pedimos a los niños que nos digan qué les agrada de ellos y que no les gusta que hagan

Lo que me gusta y no me gusta

 Anotamos sus respuestas.

 Los niños realizan acuerdos para corregir aquellas cosas negativas que tenemos los maestros para cambiarlas.
 Anotamos sus acuerdos y les decimos que los entregaremos a todos los maestros y así sabrán que no les
agrada de lo que hacen y cómo pueden cambiarlo.
 Leemos los acuerdos y corregimos si falta algo o lo agregamos.
 Dialogamos sobre lo trabajado en la actividad y cómo se sintieron durante ella.

Dibujan a su maestra y comentan cuáles son sus cualidades.

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 CIERRE 10 minutos
 ¿Te gustó la actividad? ¿Cómo se llama tu maestra? ¿Cuáles son las cualidades de tu maestra? ¿Qué te gusta
mas de lo que hace tu maestra en el jardín?

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

¿Participe en todo momento con mis ideas?

¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

5. REFLEXIONES SOBRE EL
APRENDIZAJE

¿Qué posiciones aprendimos hoy?

¿Qué fue lo que más te gusto del trabajo que realizaste?
¿En que tuviste dificultad al realizar el trabajo?
¿Te gustó lo que aprendiste? ¿Para qué te servirá?

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Docente del Aula Director (a)

FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
TEMA: “Las Cualidades de mi maestra”
FECHA: 06/07/2023
 ÁREA: Capacidad:
PERSONAL SOCIAL  Se valora así mismo.
 COMPETENCIA:  Autorregula sus emociones

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CONSTRUYE SU IDENTIDAD

1. ¿Qué fue lo más emocionante de entrevistar a sus maestros?

2. ¿Hubo algo que descubrieron sobre sus maestros que no
sabían antes? ¿Qué fue?
3. ¿Cómo describirías a tus maestros? ¿Qué características
tienen?
4. ¿Cómo se sintieron al decorar el aula y prepararse para la
fiesta importante?
5. ¿Qué les gustó más de lo que sus maestros hacen en el jardín?
6. ¿Cómo te sentiste durante la actividad en general? ¿Qué
aprendiste o qué te pareció interesante?

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 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “Las cualidades de mi maestra”

Área Personal Social

Competencia/ CONSTRUYE SU IDENTIDAD
 Se valora así mismo.
Capacidad
 Autorregula sus emociones
Desempeño 5 AÑOS
 Se reconoce como parte de su fa-milia, grupo de aula e IE. Comparte hechos y momentos
importantes de su historia familiar. Ejemplo: Cuenta cómo se conocieron sus padres.
4 AÑOS
 Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Comparte hechos importantes de su
historia familiar. Ejemplo: Una niña cuenta a sus compañeros que ya nació su hermanito
3 AÑOS
 Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Identifica a los integrantes de ambos
grupos.
Ejemplo: Un niño hace un dibujo de su familia en donde aparece él, su mamá, su papá, su
hermanito, su abuelita y su mascota.

N° Estudiantes Evidencias

01 Dibujan a su maestra y comentan cuáles son sus cualidades

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

dibuja a su maestra y comenta cuáles son sus cualidades
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
La docente debe propiciar un clima de respeto con cada uno de los niños en particular, lo que
genera en ellos mayor seguridad o confianza de modo que les permite estar abiertos a nuevas
experiencias y a desarrollar sus habilidades

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 MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “CUALIDADES DE MI MAESTRA”
”

AREA Y PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA CONSTRUYE SU IDENTIDAD

Se identifica al reconocer las

cualidades de su maestra sintiéndose
CRITERIOS DE miembro de su grupo de aula al que
EVALUACIÓN pertenece, expresando sus emociones
al festejar el día de su maestra

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 X
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FICHA DE APLICACIÓN

 Usar la tempera y pinta con los dedos el girasol para tu maestra.

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  Dibuja a tu maestra y comenta sus cualidades.

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