INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL
SUPERIOR DE COROZAL
Pedagogía, Ética, Ciencia y Humanismo.
PLAN DE CLASES
1. IDENTIFICACIÓN
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES
ASIGNATURA O DISCIPLINA: EDUCACIÓN FÍSICA
UNIDAD O EJE TEMATICA: EXPERIENCIAS Y CONCEPTOS BÁSICOS PSICOMOTRICES
SABERES: CONOCIMIENTO CORPORAL
GRADO: 1 GRUPO: 02 AÑO LECTIVO: 2020
DOCENTE: ADRIANA POMARES, DAIRA ROSARIO, MARICELA DORADO
ESTÁNDAR
Señala las diferentes partes del cuerpo que se le indiquen en sí mismo y en sus
compañeros.
Identifica sus segmentos corporales para establecer semejanzas con los
demás y reconocerse dentro de la diversidad.
Reconoce e identifica la imagen corporal y global de las diferentes partes del
cuerpo.
Señala el lado derecho e izquierdo en sus compañeros según una indicación
dada.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA)
Identifica y valora las características corporales y emocionales en sí mismos y
los demás.
Se apropia de hábitos y prácticas para el cuidado personal y los demás
compañeros.
Demuestra consideración y respeto al relacionarse con los otros.
COMPETENCIAS
BÁSICAS:
1. Es capaz de reconocer las partes del cuerpo en sí mismo y en sus compañeros.
2. Es capaz de diferenciar su lado derecho e izquierdo en su propio cuerpo y en el de
sus compañeros.
3. Reconoce su esquema corporal y la forma de utilizarlo para realizar diversas
actividades.
4. Establece diversas estrategias para hacer movimientos coordinados.
CIUDADANAS:
CONVIVENCIA Y PAZ
1. Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado
y amor.
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA
1. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho
respetuosamente los de los demás miembros del grupo.
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS
1. Identifico las ocasiones en que mis amigos/as o yo hemos hecho sentir mal a
alguien excluyéndolo, burlándonos o poniéndole apodos ofensivos.
LABORALES: (SERIE GUÍAS N° 21 MEN)
1. Respeto y comprendo los puntos de vista de los otros, aunque esté en desacuerdo
con ellos.
DESEMPEÑO(S):
Interactuó realizando distintos movimientos con sus segmentos corporales valorando su
desempeño motriz y la autoconfianza que muestra al realizarlos.
Identificó el esquema corporal (identifica sus segmentos corporales) y la dinámica
motriz (ajuste postural), creativa y sobre todo preceptiva que se establece al jugar con sus
compañeros.
Conoció sus diferentes segmentos corporales, mediante la interacción y adaptación de
estos con diversas acciones motrices para reconocer sus posibles utilizaciones en la
vida cotidiana.
INDICADORES O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: De acuerdo con el DBA.
1. Menciona algunas similitudes y diferencias que encuentra en él y sus compañeros.
2. Representa su cuerpo a través de diferentes lenguajes artísticos (dibujo, danza,
escultura, rondas entre otros)
TIEMPO: 2 horas
2. DESARROLLO
A. INICIACIÓN
MOTIVACIÓN: Realizamos con los estudiantes una charla, un cuento, una canción y un video,
en el cual se despierte el interés hacia la realización del trabajo
LAS PARTES DEL CUERPO
Estas son mis manos
Estos son mis pies,
¿dónde están mis ojos?
Aquí, ya los ves.
Esta es mi cabeza,
Ésta es mi nariz,
Tengo dos orejas
Para oírte a ti.
A partir de la canción se formularán las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo se llama la canción?
2. ¿Cuáles son las partes del cuerpo que menciona la canción?
3. ¿Cuál es la función de la cabeza, manos y pies?
1. SITUACIÓN PROBLEMA:
María y Julieta se encontraron una muñeca en la cancha de la
escuela donde estudian, ambas la querían, pero ocurrió que
Julieta la sujetó demasiado fuerte y le quitó una pieza a la
muñeca, tanto así que María lloró sin cesar. Julieta al ver que
María lloraba, le abrazó y le entregó el juguete.
Juan su compañerito de estudio del grado 1° se encontraba en
la cancha y le surgieron los siguientes interrogantes.
¿Que pasaría si nuestro cuerpo no tendría cabeza o brazos o
piernas?
¿Que pasaría si nuestro cuerpo no se moviera?
3. PUESTA EN COMÚN: “MI CUERPO UN MUNDO POR DESCUBRIR” de manera general,
luego de la presentación, les preguntamos ¿Cómo ellos identifican cada parte de su
cuerpo?, así indagaremos sobre los conocimientos previos y poder hacer las
aclaraciones que haya lugar. Luego se les presenta un video que les reforzara el tema
de la identificación de su cuerpo. Al terminar el video se les pedirá a los niños que
hagan nuevamente la descripción de cada parte de su cuerpo, para evidenciar el
aprendizaje del tema.
B. CONCEPTOS BASICOS:
MI CUERPO Y SUS PARTES
Es importante que los niños y las niñas vayan conociendo progresivamente aspectos más detallados de
las partes del cuerpo y su funcionamiento, deben aprender a quererlo y a valorarlo, siendo necesario para
esto crearles hábitos de buena alimentación, higiene y deporte.
C. ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
1. Se realizarán las actividades de “conocimiento corporal” trabajaran por grupos, o
individual teniendo en cuenta su sexo y armaran rompecabezas del cuerpo.
E. ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO Y REFUERZO
1. Establezco la diferencia entre el cuerpo del niño y de la niña.
EL CUERPO HUMANO
2. Dibujo mi cuerpo.
1. Identifico las partes del cuerpo
3. ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
A. EVALUACIÓN
Proceso de autoevaluación Proceso de coevaluación Proceso de
heteroevaluación
Se demuestra en todo momento, Se demuestra claramente Se demuestra en todo
como el niño reconoce el interés del niño, cuando tiempo, como el maestro
eficazmente lo planteado por el realiza sus actividades orientador y el maestro
docente, teniendo en cuenta las grupales, y de esta forma practicante acompañan
explicaciones del mismo. enriquece sus al alumno en su proceso
Realizando sus actividades conocimientos a la hora de de aprendizaje en los
individuales de manera compartir con sus diferentes espacios
satisfactoria. compañeros. requeridos.
B. COMPROMISOS
1. Menciona las partes del cuerpo y di cuantas hay de cada una. Ejemplos
¿Cuántas manos? Luego colorea.
2. Con la ayuda de mis papitos recorto y pego las partes de mi cuerpo.
4. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS
BIBLIOGRÁFICOS Y/O CIBERNÉTICOS MATERIALES
Competencias Ciudadanas (M.E.N) Didácticos:
Competencias Laborales (M.E.N) Reproductor de sonido, USB
Colección semillas (M.E.N) Marcadores
Google imágenes. Cartelera alusiva al tema.
Internet Guías didácticas
Tijeras
Lápiz negro
Crayolas
Lápices de colores.
Recurso humano: Niños
niñas y docente.
