CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA ESPECIAL

“SOLIDARIDAD”
SANTA MARIA DE HUACHIPA
UGEL 06 – Ate Vitarte
Av. Los Canarios Mz. O2 – Lote 5- Urb. El Club
Teléfono: 371-1049

INFORME PSICOPEDAGOGICO
1. DATOS GENERALES DEL ESTUDIANTE
Apellidos y Nombres VILCARIO PEREX, Luciana Belen
Fecha de Nacimiento 07/01/2015 Edad:8 años DNI: 78945659
Dirección del estudiante Calle Divino Niño Jesus Mz. A Lt. 23 Nieveria
Condición de Discapacidad Trastorno de Espectro Autista
Cuenta con: Carné de S Certificado de Si Ninguno
CONADIS i Discapacidad
Nombres y Apellidos de la Madre Ylca, PEREZ ALMINAGORTA DNI: 41461650

Vive con el estudiante SI Celular de la madre 982343337

Ocupación Ama de casa
Nombres y Apellidos del Padre Efrain cesar, VILCARINO GUERRERO DNI: 42675203
Vive con el estudiante Si Celular del padre
Ocupación
Nombres y Apellidos de la o el
cuidador/apoderado, en caso no
sean los padres
Ocupación
Teléfono/Celular
Nivel/Grado Primer grado
Docente de Aula Lic.Johanna Pinto Llanos
Correo Electrónico y número de Joha26041511@gmail.com
teléfono del docente
Fecha de elaboración del informe Abril 2023

2. FORTALEZAS DEL ESTUDIANTE (resultados entrevista sección)

En relación con su motivación e interés
Luciana, se motiva cuando realiza actividades como: armar rompecabezas, armar legos, regar plantas, .Además
interactúa con sus compañeros de aula. Disfruta realizar actividades artísticas ,escuchar música y bailar, Así mismo se
entusiasma por realizar paseo con la familia. Para Luciana las actividades o cosas de interés son :los espacios en el
parque jugar con los columpios, así mismo le agrada manipular objetos tecnológicos como el celular mirar sus videos
y programas favoritos .Respecto a las actividades deportivas le agrada correr,saltar,brincar. Los juegos de su
preferencia son los materiales sensoriales, así como también los juegos libres ,además le gusta crear sus propios
juegos. Logra mantener esfuerzo y perseverancia sobre actividades artísticas (pintar ,bailar) ,deportivas
(correr,saltar,brincar ) y manuales (desgranar choclo, picar frutas, embolsar productos, pelar frutas y vegetales)

En relación con el acceso y comprensión de la información.

Luciana, accede y comprende mejor la información cuando esta va acompañada de imágenes ,dibujos ,infografías y
pictogramas. Así también cuando la información se encuentra en textos escritos, además con apoyo de materiales
tecnológicos como :el celular para ver sus videos favoritos; Tv para ver sus dibujos favoritos. Además de materiales
concretos (títeres, delantales para cuentos, tarjetas léxicas)

En relación con la expresión:

Luciana, no se expresa oralmente pero logra seguir las actividades con apoyo de imágenes en
pictograma, ,acompañado con gestos naturales, gran parte de la familia logra entender la forma de cómo se
comunica, expresando sus necesidades e intereses. Toda la familia le presta atención cuando quiere comunicar algo,
lo escuchan cuando se comunica con algún miembro de su familia. Así también cuando la familia le quiere enseñar
algo lo realiza a través de la imitación.
 En relación con las actividades de la vida diaria:
Luciana ,aún no se viste sola ; pero si se lava la cara ,las manos, los dientes por si misma. Come sola utilizando
cuchara para ingerir sus alimentos. Ayuda a ordenar y limpiar los espacios de su casa con apoyo de algún miembro
de la familia. Regula su conducta social con reforzadores sociales con abrazos ,choque de manos y frases como:
excelente, lo hiciste bien, felicitaciones, modulándola de acuerdo con el entendimiento de los momentos, espacios y
personas.

En relación con la interacción con su entorno:

FAMILIA
Luciana, interactua con todos los miembros de su familia,especialmente con la madre,su tio y la abuelita ,quien le
ayuda en los aprendizajes y actividades del CEBE ,las cuales lo realiza con agrado y motivación especialmente
cuando son actividades grafico plástico,de amasado , actividades de cocina, baile, y de jardineria.En el CEBE su
referente es la maestra de aula y los terapeutas fisico,ocupacional .Así como también sus compañeras, Lucia y
Estrella; que son sus apoyos cercanos en el aula.
ESCUELA
Luciana no ha tenido dificultad para poder adaptarse con sus compañeros, a pesar de ser alumna nueva y participa de
las actividades programadas con agrado. también le agrada las areas de psicomotricidad y de arte así como
actividades de preparación de recetas sencillas.
COMUNIDAD
Luciana participa de reuniones y paseos familiares, sé desplaza por su comunidad libremente, sé relaciona con los
vecinos cercanos a su casa y juega con sus amigos.

3. DESARROLLO
HISTORIA ESCOLAR:
Luciana inicio su escolaridad 2018 a la edad de 3 años , en el Nivel inicial de 3 años; su adaptación fue
adecuada ,asistiendiendo regularmente. Actualmente está en el aula de primer grado.

4. DESCRIPCION DEL NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA EN

FUNCION A LA EVALUACION DIAGNOSTICA
AREA COMPETENCIAS
CURRICULAR
Construye su identidad
Convive y participa
democráticamente en la
PERSONAL SOCIAL búsqueda del bien común.
Construye interpretaciones
históricas.
NIVEL DE DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
(Ubicación real del estudiante)
El nivel de desarrollo de esta competencia es del ciclo II y
dentro de ella Luciana está logrando algunos desempeños de
5 años Reconoce sus necesidades, sensaciones, intereses y
preferencias; las diferencia de las de los otros a través de
palabras, acciones, gestos o movimientos. Se reconoce como
miembro de su familia y grupo de aula. Identifica a los
integrantes de ambos grupos. Toma la iniciativa para realizar
actividades cotidianas y juegos desde sus intereses. Realiza
acciones de cuidado personal, hábitos de alimentación e higiene.
El nivel de desarrollo de esta competencia es del ciclo II y
dentro de ella Luciana ,está logrando algunos desempeños
de 5 años Se relaciona con adultos de su entorno, juega con
otros niños y se integra en actividades grupales. Participa en
actividades grupales poniendo en práctica las normas de
convivencia y los límites que conoce. Asume responsabilidades
en su aula para colaborar con el orden y limpieza.
El nivel de desarrollo de esta competencia es del ciclo III y
dentro de ella Luciana está logrando algunos desempeños de
primer grado Obtiene información sobre sí mismo a través de
imágenes o fotos, con apoyo del testimonio oral de un adulto.
 Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
EDUCACION
FISICA
Asume una vida saludable
Interactua a traves de sus
habilidades motrices
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de texto en
su lengua materna.
Escribe diversos tipos de
texto en su lengua materna
Aprecia de manera critica
manifestaciones artistico-
culturales
El nivel de desarrollo de esta competencia es del ciclo III y
dentro de ella Luciana está logrando algunos desempeños de
primer grado Participa identificando algunos espacios del aula
o CEBE para realizar actividades de su interés, siguiendo
recomendaciones dadas por el adulto. Participa de acciones
sencilla orientadas al cuidado de su ambiente.
El nivel de desarrollo de esta competencia es del ciclo II y
dentro de ella Luciana, está logrando algunos desempeños
de 5 años Busca satisfacer por sí mismo sus necesidades
fisiológicas básicas: sed, hambre, sueño, ir al baño, dolor.
Camina solo. Patea una pelota con ambos pies (dominante y no
dominante). Salta con los dos pies. Sube y baja escalera
alternando los pies sin apoyo. Corre rápido – lento graduando la
velocidad. Salta con los dos pies juntos desde alturas regulares.
Se mantiene sobre un pie durante algunos segundos. Lanza
objetos como pelotas. Recibe objetos cuando se los lanzan,
como pelotas. Realiza acciones y movimiento de coordinacion
oculo-manual y oculo-podal que requiere mayor precision.
El nivel de desarrollo de esta competencia es del ciclo III y
dentro de ella Luciana está logrando algunos desempeños de
primer grado Experimenta en su cuerpo y en el de su
compañero algunas sensaciones físicas como: cansancio,
sudoración, agitación, etc. después de realizar una actividad
lúdica o psicomotriz. Busca satisfacer sus necesidades
corporales cuando tiene sed o hambre, evidencia su bienestar al
realizar actividades físicas y se siente bien consigo mismo, con
los otros y con su entorno.
El nivel de desarrollo de esta competencia es del ciclo III y
dentro de ella Luciana está logrando algunos desempeños de
primer grado Participa en juegos cooperativos dirigidos por un
adulto junto con sus compañeros aceptando las reglas de juego y
disfrutando ser parte del grupo. Interactúa de forma espontánea
en actividades lúdicas y disfruta de la compañía de sus pares
para sentirse parte del grupo.
El nivel de desarrollo de esta competencia es del ciclo II y
dentro de ella Luciana, está logrando algunos desempeños
de 4 años Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da
cuenta de algunas experiencias al interactuar con personas de su
entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos
corporales .
El nivel de desarrollo de esta competencia es del ciclo II y
dentro de ella Luciana , está logrando algunos desempeños
de 4 años Identifica características de personas, personajes,
animales u objetos a partir de lo que observa en las ilustraciones
cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presenta en
variados soportes.
El nivel de desarrollo de esta competencia es del ciclo II y
dentro de ella Luciana, está logrando algunos desempeños
de 4 años. Utiliza trazos, grafismos u otras formas para expresar
sus ideas y emociones a través de una nota, para relatar una
vivencia o un cuento
El nivel de desarrollo de esta competencia es del ciclo III y
dentro de ella Luciana está logrando algunos desempeños de
primer grado Usa los sentidos para identificar, los elementos
que hay en la naturaleza (visuales, táctiles, sonoros y
 kinestésicos) con la ayuda del docente. Así mismo experimenta
ARTE Y CULTURA emociones y sentimientos cuando entra en contacto con la
naturaleza y lo expresa dentro de sus posibilidades. Expresa sus
emociones y sentimientos cuando entra en contacto con la
naturalezao manifestaciones artistico-culturales de su entorno.
Crea proyectos desde los El nivel de desarrollo de esta competencia es del ciclo II y
lenguajes del arte. dentro de ella Luciana, está logrando algunos desempeños
de 5 años Representa sus vivencias personales usando
diferentes lenguajes artísticos. Pinta usando témperas de colores
u otro tipo de pinturas . Muestra interés por la música y disfruta
al escucharla, se inventa sus propias canciones o prefiere la
música que está de moda. Cuando escucha música se mueve al
ritmo de la canción, la tararea o la canta desde sus posibilidades
comunicativas. Se mueve al ritmo de diferentes tipos de
melodías: fuertes, suaves, rápidas, lentas, etc. Toca instrumentos
musicales como:pandereta,toc-toc-maracas,libremente. Explora
diversos materiales según sus intereses amasa plastilina, masas
caseras para crear diversas formas.
Resuelve problemas de El nivel de desarrollo en que se encuentra ubicado Luciana
cantidad. en esta competencia es del ciclo II y dentro de ello está
logrando algunos desempeños de 3 años tales como:
Agrupa y clasifica objetos según sus características, color pero
le cuesta agrupar por tamaños y forma.. Clasifica objetos por
cantidad. Comprende nociones temporales Comprende nociones
MATEMATICA de cantidad cuando se hace referencia a “mucho” o “poco”.
Resuelve problemas de El nivel de desarrollo en que se encuentra ubicado Luciana
forma, movimiento y en esta competencia es del ciclo II y dentro de ello está
localización. logrando algunos desempeños de 3 años tales como:
Ubica objetos en el espacio en el que se encuentra dentro-
fuera ,relaciones de medida :largo-corto. Resuelve situaciones
relacionadas con la ubicación Comprende expresiones de
localización, como “cerca de”, “lejos de”. “fuera” Se ubica
delante o detrás de un objeto según le indiquen. Intenta resolver
problemas sencillos utilizando elementos cotidianos.
CIENCIA Y Indaga mediante métodos El nivel de desarrollo de esta competencia es del ciclo II y
TECNOLOGIA científicos para construir sus dentro de ella Luciana está logrando algunos desempeños de
conocimientos. 3 años Obtiene información sobre las características de los
objetos y materiales que explora a través de sus sentidos. Usa
algunos objetos y herramientas en su exploración.
Se desenvuelve en entornos El Nivel de desarrollo de esta competencia transversal es del
COMPETENCIAS virtuales generados por las Ciclo II y dentro de ella Luciana está logrando algunos
TRANSVERSALES TIC desempeños de 5 años tales como:
A LAS ÁREAS Explora, con el acompañamiento del docente, entornos virtuales
y dispositivos tecnológicos, como grabador de sonido o de
video, radio, Tablet, Tv y reconoce algunas funciones básicas
para su uso y cuidado
Gestiona su aprendizaje de El Nivel de desarrollo de esta competencia transversal es del
manera autónoma Ciclo II y dentro de ella Luciana está logrando algunos
desempeños de 5 años tales como:
Revisa su actuar con relación a las estrategias que aplica para
realizar la “tarea” y explica, con ayuda del adulto, las acciones
que realizó para lograrla y las dificultades que tuvo (si las
hubo), o los cambios en su estrategia.

5. BARRERAS Y APOYO (resultado de la entrevista sección)

 DIMENSION
En relación con la motivación
En relación con la comprensión
En relación con la expresión
BARRERAS
-El estudiante no tiene acceso a
materiales educativos pertinentes, ya que
falta elaborar variedad de materiales para
el desarrollo de la actividad y así
completar con éxito el aprendizaje.
-No se presenta al estudiante una gama
de posibilidades que activan sus saberes
previos frente a la nueva información,
porque, no se cuenta con el material
pertinente para activar los saberes previos
frente a la información
-El estudiante no recibe guías para hacer
seguimiento de las metas de aprendizaje,
porque no se le proporciono un cartel de
autoevaluación adaptado para poder
seguir las metas de su aprendizaje
después de cada actividad trabajada en el
aula y en hogar.
APOYOS
-Elaborar diversos materiales
(concretos, simbólicos, imágenes en
pictograma ) que permitan el logro
del aprendizaje.
-Elaborar materiales adecuados para
activar saberes previos, para el logro
de nueva información.
-Elaborar secuencia de imágenes o
láminas que permitan hacer el
seguimiento de la actividad trabajada
en aula y pueda ser reforzadas en el
hogar.

En relación con las habilidades
de la vida diaria
-El estudiante no recibe la guía y el
acompañamiento de su madre, padre, en
la realización de las tareas de
aprendizaje, porque, requiere no tiene
establecidos horarios de rutinas en casa.
-Reforzar horarios funcionales a
través de imágenes en casa que
facilite mejorar las rutinas, con
apoyo de la familia

En relación con la interacción -El estudiante no cuenta con un ambiente
con el entorno de trabajo estructurado y/o organizado de
forma segura y libre de distractores;
porque tiene pocas oportunidades de
interactuar con su entorno social ya que
pasa el mayor tiempo en casa
-Orientar a la familia para preparar
un ambiente ordenado, organizado,
de uso exclusivo para su hijo, el cual
le permita realizar sus actividades de
reforzamiento (tereas) o actividades
de la vida diaria.

6. CONCLUSIONES
Luciana es una niña muy alegre , participa en las actividades de aprendizaje en el aula , pero requiere de
reforzadores positivos para el desarrollo del trabajo. Se comunica a través de gestos, y movimientos corporales sus
necesidades y sensaciones. Comprende la información si esta se acompaña de imágenes o a través de modelos. Pero
requiere trabajar su coordinación motora gruesa y fina, así como también incrementar su vocabulario comprensivo y
expresivo. Se recomienda tambien trabajar normas de convivencia en casa, y asistr a sus terapias.

.................................................... ....................................................
Lic. Elizabeth Hernández Cárdenas Lic. Johanna Pinto Llanso
DIRECTORA DOCENTE