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ADAPTACIONES CURRICULARES PARA SORDOS

PREESCOLAR

JUSTIFICACIÓN

La función del preescolar de las aulas de sordos, es brindar al estudiante la posibilidad de


desarrollar las habilidades que se necesitan para tener una escolaridad exitosa, la que se
logrará a través de oportunidades y experiencias vivénciales que los motivarán a
comprender y conocer el mundo que los rodea.
Este espacio ofrecerá a los estudiantes herramientas necesarias que potencialicen sus
capacidades y faciliten el aprendizaje escolar, desarrollando todas sus dimensiones como
seres humanos.

OBJETIVOS DEL PREESCOLAR

PLAN DE DIMENSIONES

LOGRO

Desarrolla la capacidad creativa para adquirir destrezas y habilidades de expresión y


comunicación propias de su necesidad educativa, lo que facilitará aprendizajes previos a su
proceso escolar.

DIMENSIÓN CORPORAL

OBJETIVO

Adquirir progresivamente conciencia de sí mismo mediante experiencias lúdicas que le


permitan identificarse como persona única que posee una familia, amigo y expresa
emociones, sentimientos y actitudes que le permitan crecer e interactuar con el mundo que
los rodea.
ADAPTACIONES CURRICULARES PARA SORDOS

LOGROS

 Reconocen las partes de su cuerpo y las funciones elementales de cada una.


 Relaciona su corporalidad con la del otro y no acepta en sus semejanzas y
diferencias.
 Controla los movimientos de su cuerpo y realiza actividades que impliquen
coordinación motora fina y gruesa.
 Se orienta en el espacio y económicas diferentes objetos relacionándolos entre si y
consigo mismo.
 Expresa y representa corporalmente emociones, situaciones escolares y experiencias
de su entorno.
 Participa y se integra en actividades lúdicas en forma creativa de acuerdo a su edad.
 Tiene hábitos adecuados de aseo, orden, presentación personal y alimentación.

INDICADORES DE LOGRO

PRIMER PERÍODO

 Identifica y reconoce su esquema corporal.


 Disfruta y comparte rondas y juegos.
 Realiza actividades motoras finas rasgadas, punzadas, recortadas, coloreadas, etc.
 Realiza actividades motoras gruesas (caminar, correr, saltar, arrastrarse, etc.).
 Reconoce su cuerpo frente al espejo.
 Ejercicios de aprestamiento para el manejo de L.S.C.

SEGUNDO PERIODO

 Reconocen las partes de su cuerpo y sus funciones.


 Relaciona su corporalidad con la del otro y lo acepta con sus diferencias.
 Realiza actividades que implican coordinación oculo-manual
(Insertando encajables)
 Participa de juegos y rondas.

TERCER PERÍODO
ADAPTACIONES CURRICULARES PARA SORDOS

 Expresa con su cuerpo gestos, sentimientos y emociones.


 Realiza trazos en diferentes direcciones.
 Inicia el reconocimiento de derecha e izquierda, arriba y abajo.
 Reconoce la importancia de los hábitos de aseo.

CUARTO PERIODO

 Expresa con gestos y movimientos las actividades realizadas.


 Muestra interés por realizar movimientos rítmicos con su cuerpo.
 Realiza con independencia actividades básicas (tratarse los cordones, aseo personal,
etc.)

DIMENSIÓN COMUNICATIVA

OBJETIVO

Brindar en los estudiantes un acercamiento a la L.S.C. mediante experiencias que les


permitan apropiarse progresivamente de las funciones y uso de lenguaje en su primera
lengua. (L.S.C.)

LOGROS

 Describe láminas sencillas en L.S.C. y en diferentes contextos.


 Formula y responder preguntas en L.S.C. se con su necesidad de comunicación.
 Desarrolla la creatividad mediante cuentos y relatos de la vida cotidiana en su
lengua.
 Incorpora nuevas palabras a su horario y las identifica por categorías (L.S.C.)
 Comunica sus emociones y vivencias a través de medios, gestuales y gráficos.
 Identifica medios de comunicación (radio, televisión, teléfono).
 Participa en diálogos, juegos, rondas intercambiando diferentes roles.
 Disfruta de le duras visuales de cuentos, revistas, etc. y se apropia de ello como
herramientas de la expresión.
 Identifica su seña.
 Escriben e identifican su nombre en segunda lengua.
 Identifica las vocales a, e, i, o, u. En L.S.C.
 Relaciona las señas de las vocales con su segunda lengua.
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INDICADORES DE LOGRO- PRIMER PERÍODO

 Identifica su seña y la de sus compañeros.


 Describe e interpreta láminas.
 Comunica lo que quiere expresar.
 Posee vocabulario de acuerdo a nivel de exigencia que posee.
 Expresa y comparte experiencias con sus compañeros.
 Identifica y realiza las señas aprendidas.

INDICADORES-SEGUNDO PERIODO

 Participar en diálogos, comunicando sus sentimientos y emociones


 Expresa en forma gráfica y gestual lo que percibe de su entorno.
 Enriquece su vocabulario, lo relaciona y lo aplica a su realidad.
 Identifica las personas de su grupo familiar.
 Atiende a las explicaciones y órdenes dadas.
 Identifica en L.S.C. y su segunda lengua las vocales a, e, o.

INDICADORES TERCER PERÍODO

 Reconoce que identifica en L.S.C. vocabulario por categorías.


 Interpreta dibujos, láminas y cuentos.
 Incorpora en su vocabulario nuevas palabras
 Identifica en L.S.C. y su segunda lengua las vocales i, u.
 Identifica y reconocen en l.s.c. Y su segunda lengua las consonantes (m, p)
 De muestra interés por aprender l.s.c.

CUARTO PERIODO

 Crea narraciones a partir de imágenes.


 Identifica su nombre en su segunda lengua.
 Reconoce este le oro, la radio, televisión y su uso.
 Identifica las vocales en lengua escrita y L.S.C.
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DIMENCION COGNITIVA

OBJETIVO

Brindar al estudiante las herramientas necesarias para la adquisición de conceptos pre-


matemáticos que les servirán de base para iniciar el aprendizaje de las matemáticas.

LOGROS

 Identifica las características de objetos, los clasifica y los ordena con distintos
criterios.
 Identifica y maneja posiciones especiales y cuantificadores.
 Establece relaciones con el medio ambiente, con los objetos de su realidad y las
actividades que desarrollan las personas de su entorno.
 Nuestra curiosidad por conocer e interpretar mundo físico, natural y social a través
de la observación, la exploración, la comparación, confrontación y reflexión.
 Utiliza de manera recreativa sus experiencias, nociones y competencias para
solucionar problemas y situaciones de la vida diario y satisfacer sus necesidades.
 Describe imágenes, carteles, fotografías, en L.S.C. y reconoce otras formas de
comunicación (español).
 Da sentido a su mundo a través de la lengua de señas.
 Reconoce su esquema corporal lo que ayudará a percibir el mundo exterior.

INDICADORES DE LOGRO-PRIMER PERÍODO

 Reconoce las diferentes dependencias de la institución educativa.


 Identifica elementos por su color.
 Aprende las señas de su profesora de compañeros.
 Mantiene fácilmente la atención.
ADAPTACIONES CURRICULARES PARA SORDOS

 Reconoce y hace buen uso del material de trabajo.


 Atiende y sigue instrucciones.
 Aprende vocabulario en L.S.C.

SEGUNDO PERIODO

 Reconoce y admira su cuerpo como algo bello, único, creado Dios en L.S.C.
 Diferencia niño y niñas por sus características físicas en L.S.C.
 Identifica y reconoce los miembros de su grupo familiar en L.S.C.
 Reconoce figuras geométricas relacionándolas con su entorno en L.S.C.
 Diferencia tamaño (grande, mediano y pequeño) relacionándolo con su entorno
L.S.C.

TERCER PERÍODO

 Reconoce y diferencia texturas relacionándolas con su entorno en L.S.C.


 Reconoce colores primarios y algunos secundarios en L.S.C. y lo relaciona con su
entorno.
 Expresa a través del dibujo experiencias vividas.
 Reconoce e identifica las partes de la casa en L.S.C.

CUARTO PERIODO

 Reconoce y diferencia los medios de transporte en L.S.C.


 Observa y describe paisajes en L.S.C.
 Reconoce e identifica los símbolos más utilizados en su cotidianidad. (Baños,
prohibido, evacuación, peligro, cruz roja y otros).
 Identifica las partes de su cuerpo.
 Se apropia de su conocimiento a través de la lengua de señas.

DIMENSIÓN ÉTICA, ACTITUDES Y VALORES

OBJETIVO
ADAPTACIONES CURRICULARES PARA SORDOS

Crear en el estudiante hábitos, rutinas y disciplinas que requieren a una adaptación en su


medio, mejorando así su integración en el ámbito escolar, familiar y social.

LOGROS

 Participa, se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permitan


reafirmar su yo.
 Se identifica y reconoce como persona sorda dentro de una comunidad.
 Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la aceptación de
diferencias entre las personas.
 Disfruta de pertenecer a un grupo, manifiesta respecto por sus integrantes.
 Toma decisiones a su alcance y asume responsabilidades que lleven al bienestar en
el aula.
 Participa en la elaboración de normas para la convivencia y se adhiere a ella.
 Expresa y vive sus sentimientos de manera libre y espontánea exteriorizándolos a
través de narraciones personales y su expresión corporal.
 Manifiesta actitudes de respeto y tolerancia con su comunidad sorda y oyente.

PRIMER PERÍODO

 Se adapta al ambiente escolar.


 Trata con respeto a sus compañeros.
 Reconoce a sus compañeros y docente por su seña.
 Participa en actividades grupales.
 Demuestra orden y aseo consigo mismo y con sus pertenencias.

SEGUNDO PERIODO

 Manifiesta solidaridad con sus compañeros.


 Participa y se integra en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo.
 Reconoce las señas de los integrantes de su familia y los identifica en su rol.
 Expresa sentimientos de respeto y amor por los seres de la naturaleza y su entorno.

TERCER PERÍODO

 Identifica las diferencias entre sordos y oyentes.


ADAPTACIONES CURRICULARES PARA SORDOS

 Expresa en L.S.C. Sentimientos y emociones.


 De muestra interés y respeto por su institución.
 Respeta y práctica normas para vivir en comunidad.

CUARTO PERIODO

 Comparte experiencias en L.S.C. con sus compañeros y profesora.


 Reconoce y manifiesta actitudes de admiración y respeto por los símbolos patrios.
 Participa con agrado en actividades dentro del colegio.

DIMENSIÓN ESTÉTICA

OBJETIVOS

Desarrollan en el estudiante la creatividad y la capacidad artística a través de él dibujo, la


pintura, artes plásticas, juegos corporales y dramatizaciones que lo llevará en un mejor
desarrollo integral que sirva de base para posteriores aprendizajes.

LOGROS

 Demuestra sensibilidad e imaginación en su relación espontánea y cotidiana con los


demás, con la naturaleza y su entorno.
 Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del
mundo.
 Muestra interés y participa gustosamente en las actividades grupales.
 Participa, valora y disfruta de actividades culturales y deportivas en su institución
 Demuestra responsabilidad con sus trabajos y hace buen uso del material.

PRIMER PERÍODO

 Goza y disfruta de actividades de motricidad fina coloreando, rasgando, punzando y


recortando.
 Demuestra actitudes para la expresión corporal, baile, teatro.
 Participa y disfruta de actividades recreativas.
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SEGUNDO PERIODO

 Demuestra habilidades en la elaboración de trabajos manuales.


 Demuestra creatividad en sus creaciones artísticas.
 Aplica color respetando los espacios establecidos.

TERCER PERÍODO

 Modela y utiliza diferentes técnicas de pintura para expresar sus vivencias.


 Estimula la creatividad por medio de plegados.
 Utiliza el rasgado, coloreado, y pintado para crear sus propios trabajos artísticos.

CUARTO PERIODO

 Da uso adecuado al material del trabajo


 Muestra agrado por el trabajo en grupo.
 Realiza dibujos estructurados y proporcionados con variedad de detalles.
 Maneja adecuadamente las técnicas de trabajo recortado, coloreado y pintura.

COMPORTAMIENTO SOCIAL

OBJETIVO

Adquieren normas de comportamiento que le permitirán desenvolverse de una adecuada en


su entorno.

LOGROS

 Manifiesta actitudes de respeto con su entorno.


 Asume responsabilidades y compromisos consigo mismo, con su entorno familiar,
Y su institución.

INDICADORES DE LOGROS-PRIMER PERÍODO


ADAPTACIONES CURRICULARES PARA SORDOS

 Reconoce y acata las normas de comportamiento establecidas dentro del aula.


 Respeta sus profesores compañeros.
 Acata las órdenes y sugerencias dadas.
 Asiste puntualmente a clase.
 Mantiene y cuida su presentación personal.

SEGUNDO PERIODO

 Expresa con sus actitudes y comportamientos que la familia es un vínculo de amor.


 Porta adecuadamente el uniforme.
 Acepta y cumple responsabilidades.
 Mantiene una adecuada presentación personal.
 Asiste puntualmente a clase.

TERCER PERÍODO

 Desarrolla conductas responsables cuando interactúa con la naturaleza.


 Manifiesta buen comportamiento dentro y fuera de la institución.
 Trata cortésmente a las personas.
 Acepta normas en cuanto al manejo y cuidado de los recursos naturales.
 Mantiene una adecuadamente presentación personal.

CUARTO PERIODO

 Acepta normas en cuanto al manejo y cuidado de los recursos naturales.


 Mantiene y cuida su presentación personal.
 Se comporta adecuadamente en sitios públicos.
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GRADO PRIMERO

AREA: MATEMÁTICAS

Se trabajo de acuerdo a los estándares básicos con sus distintos pensamientos: geométrico,
métrico, aleatorio, variaciónal. Con sus respectivas adaptaciones curriculares para la
limitación.

PRIMERA UNIDAD

 Cuantificadores
 Conjuntos
 Clasificación y seriación.

SEGUNDA UNIDAD

 Números 0 a 100
ADAPTACIONES CURRICULARES PARA SORDOS

 Composición de número
 Conservación de cantidad
 Orden posicional
 Comparación de cantidad
 Adicción
 Sustracción
 Figuras geométricas y líneas

TERCERA UNIDAD

 Unidades-decenas-centenas
 Números de dos dígitos
 Peso (comparaciones, instrumentos)

CUARTA UNIDAD

 Adicción y sustracción con dos dígitos


 Longitud
 Tiempo

QUINTA UNIDAD

 Líneas abiertas
 Líneas cerradas
 Líneas curvas
 Figuras geométricas

LOGRO
Manejo básico de los distintos pensamientos requeridos en el área de matemáticas.

INDICADORES DE LOGROS
ADAPTACIONES CURRICULARES PARA SORDOS

 clarifica elementos en términos de más, menos, todo, nada, mucho, poco, casi todo,
algunos, igual, lo mismo.
 Construye conjuntos con más que, menos que o tantos elementos como otros
conjuntos.
 Reconoce y nombra elementos que cumplen características de un conjunto.
 Clasifica los elementos teniendo en cuenta una sola característica.
 Clasifica los elementos teniendo más de una variable.
 Hace relaciones de mayor que y menos que aunque no use los signos
convencionales.
 Reconoce los números relacionando con la cantidad que los representa.
 asocia correctamente cantidad y número hasta 100.
 Posee nociones de cardinalidad en el número.
 Posee nociones de ordinalidad en el número del 100.
 Suma y resta sin utilizar principio de sustracción.
 Reconoce todas las figuras geométricas.
 Identifica en manera unidades, decenas y centenas.

ÁREA DE CIENCIAS

PRIMERA UNIDAD "El ser humano"

 Tu cuerpo
 Cuidados
 Cambios

SEGUNDA UNIDAD "Quién eres"

 Los seres vivos y no vivos


 Características
 Habitats (plantas- animales)
 Reproducción
 Alimentación de los seres vivos.
 Utilidad
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TERCERA UNIDAD "Los objetos que nos rodean"

 Características observables
 Olor, color, mapas, forma, movimiento, relaciones causa- efecto.

LOGRO
Establecer relaciones entre el niño, seres vivos y su entorno.

INDICADORES DE LOGRO

 Diferencia seres vivos de no vivos.


 Identifica habitats de seres vivos
 Identifica reproducción de seres vivos
 Identifica alimentación de seres vivos
 Cuida y proteger su cuerpo
 Reconoce cambios en el ser humano
 Realiza comparaciones entre los diferentes objetos que nos rodean.

AREA DE SOCIALES

UNIDAD 1

 Así soy yo
 Yo soy único
 semejanzas-diferencias

UNIDAD 2 "La familia"

 Miembros
 Actividades

UNIDAD 3 "El colegio"


ADAPTACIONES CURRICULARES PARA SORDOS

 Quienes lo conforman
 Manual de convivencia

UNIDAD 4 "El barrio"

 Lugares
 Vecinos
 Cuidado del barrio.

LOGRO
Se reconoce y acepta como persona miembro de una familia, colegio y comunidad

INDICADORES DE LOGRO

 Reconoce que es único como ser humano


 Reconoce miembros de la familia e identifica su importancia dentro de la sociedad.
 Relata acontecimientos de su vida cotidiana.
 Reconoce el colegio y acata normas.
 Reconoce el barrio y diferentes lugares.

GRADO SEGUNDO

ÁREA DE MATEMÁTICAS

TEMAS

PRIMERA UNIDAD

 Conjuntos

SEGUNDA UNIDAD
ADAPTACIONES CURRICULARES PARA SORDOS

 Números
 Números hasta el 1000
 Escrituras (e interpretación) y reconocimiento de números.
 Formación de números en diferentes órdenes posiciónales.

TERCERA UNIDAD

 Suma y resta
 La adicción y su inversa en los números naturales
 Adicción y sustracción agrupando Y desagrupando

CUARTA UNIDAD

 Problemas sencillos
 Adicción
 Sustracción

QUINTA UNIDAD

 Unidades de medida y tiempo


 Metro
 Reloj
 Manejo calendario
 Manejo del geoplano y tangram.

LOGRO:

Adquirir conocimiento de números y manejo de operaciones (suma-resta) unidad de


medida, tiempo y otras adecuadas al sordo.

INDICADORES DE LOGRO:

 Maneja adecuadamente números hasta 100


 Suma y resta utilizando principio de sustitución.
 Reconoce elementos semánticos de interpretación para suma y resta
ADAPTACIONES CURRICULARES PARA SORDOS

 Hace relaciones de mayor que y menos que, utilizando signos convencionales.


 Analiza problemas matemáticos a partir de situaciones cotidianas.
 Utiliza adecuadamente el metro, reconociendo cuando lo debe de usar.
 Usa adecuadamente y reloj y calendario aplicándolo en su cotidianidad
 Maneja elementos básicos del geo plano.
 Reconoce y juega con el tangram

CIENCIAS NATURALES

PRIMERA UNIDAD

 Agua
 Aire
 Suelo
 Cuidado del ambiente

SEGUNDA UNIDAD

 Adaptaciones de los seres vivos


 Plantas
 Animales
 Seres humanos: alimentación, respiración, reproducción.

TERCERA UNIDAD

 El sol
 La luna
 día-noche

CUARTA UNIDAD

 El planeta tierra
 La tierra y el sistema solar
 Movimiento de la tierra
 Estaciones
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QUINTA UNIDAD

 Movimiento de los objetos

LOGRO:

Identifica a la sanción en los seres vivos y el cuidado, y cambios en relación con lo que se
encuentra a su alrededor.

INDICADORES DE LOGRO:

 Reconoce elementos de la naturaleza


 Cuida y protege su ambiente
 Narra y representa sucesos sencillos de las relaciones entre sujetos, sucesos y
transformaciones.
 Reconoce adaptación de los seres vivos
 Identifica sistemas de los seres vivos.
 Reconoce el planeta tierra dentro de un sistema e influencia de su movimiento.
 Reconoce y diferencia día y noche y el porqué?
 Identifica estaciones.
 Responde a conjeturas como que pasó? O que es? Respecto al movimiento de los
objetos.

CIENCIAS SOCIALES

TEMAS

PRIMERA UNIDAD

 Reconocimiento como minoría étnica

SEGUNDA UNIDAD "Mi municipio"

 Organización administrativa
ADAPTACIONES CURRICULARES PARA SORDOS

 Características físicas
 Normas de convivencia social
 Relieve
 Cultura (patrimonio).
 Servicios públicos
 Viviendas
 Normas de tránsito
 Símbolos patrios del municipio.

TERCERA UNIDAD

 La ciudad
 El campo

LOGRO:

Identificar ampliamente su municipio y tener sentido de pertenencia, apropiadores del


espacio físico sin mayores inconvenientes.

INDICADORES DE LOGRO:

 Se reconoce como minoría étnica


 Reconoce los espacios físicos más importantes de su municipio.
 Conoce la primera por vida del municipio y su función.
 Reconoce y acata normas de tránsito y las aplica.
 Reconoce y diferencia facturas de servicios públicos.
 Conoce los símbolos que identifican su municipio.

GRADO TERCERO

MATEMÁTICAS

TEMAS
ADAPTACIONES CURRICULARES PARA SORDOS

PRIMERA UNIDAD

 Conjuntos

SEGUNDA UNIDAD

 Adicción
 Sustracción
 Problemas

TERCERA UNIDAD "Números"

 Números hasta el 10.000


 Valor de posición de cuatro y cinco cifras
 Relación entre números
 Comparación de números
 Números ordinales

CUARTA UNIDAD "La Multiplicación"

 Relación entre adicción y multiplicación


 Términos
 Tabla de multiplicar
 Propiedades
 Multiplicación por 1 y 2 cifras
 Multiplicaciones especiales
 Otras formas de multiplicar
 Problemas y soluciones.

QUINTA UNIDAD

 Volumen
 Longitud
 Área

SEXTA UNIDAD "Manejo de plano cartesiano".


ADAPTACIONES CURRICULARES PARA SORDOS

 Proyecta imágenes
 Concreta
 Relaciona espacios geográficos
 Identifica las fronteras y relaciones del objeto.

SOCIALES

TEMAS

PRIMERA UNIDAD "El departamento".

 Organización administrativa
 Características físicas
 Normas de convivencia social
 Relieve
 Cultura
 Servicios públicos
 Relieve
 Cultura
 Vivienda
 Normas de tránsito
 Símbolos patrios del departamento

SEGUNDA UNIDAD

 Colonia prehispánica.
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CIENCIAS NATURALES

TEMAS

PRIMERA UNIDAD "La planta"

 Partes
 Funciones
 Alimentación

SEGUNDA UNIDAD "Los animales"

 Características
 Clasificación
 Cambios
 Alimentación
 Movimiento

TERCERA UNIDAD "El hombre"

 Alimentación
 Movimiento (huesos-músculos).

CUARTA UNIDAD

 Recursos naturales
 La materia
 La luz

CUARTO GRADO

MATEMÁTICAS
ADAPTACIONES CURRICULARES PARA SORDOS

OBJETIVO GENERAL

Brindar al alumno con limitación auditiva experiencias y herramientas que contribuyan a la


formación de estudiantes competentes, a la solución de problemas que involucren procesos
matemáticos de pensamiento numérico, especial y métrico aplicándolo a su cotidianidad.

PRIMERA UNIDAD

TEMAS

 Sistemas numéricos.
 Multiplicación
 Problemas sencillos de adicción, sustracción y multiplicación.
 Pensamiento espacial.

LOGRO:

Reconoce y escriben números hasta un 1000000 ubicándolos correctamente en la tabla de


posición identificando cada una de sus cifras.

INDICADORES DE LOGRO

 ubica en el Ábaco números de cuatro cifras, reconociendo en lengua de señas y


escribiendo los en su segunda lengua aproximadamente
 reconoce en el lenguaje de las señas las posiciones de los números (unidades-
decenas y unidades de mil.)
 reconoce el número sucesor y antecesor de una cantidad dada.
 Ordenó en forma ascendente y descendente los números.
 Ubica en el Ábaco números de cinco cifras conociéndolo en L.S.C. y
escribiéndolos aproximadamente en su segunda lengua.
 Realiza ejercicios de descomposición, ordenación de números de 5 y 6 cifras.
 Relaciona números de 5 y 6 cifras en mayor-menor-igual.
 Ubica en el Ábaco números hasta siete cifras relacionándolos L.S.C. y escribiendo
aproximadamente en segunda lengua.
ADAPTACIONES CURRICULARES PARA SORDOS

 Realiza ejercicios con números de siete cifras.


 Reconoce los números romanos como otra forma de escritura.
 Reconoce y escribe números romanos hasta 100.
 Reconoce los términos de la adicción (sumando y total) y sustracción (minuendo,
sustraendo y diferencia).
 Realiza diferentes ejercicios de suma y resta.
 Aplica la suma y resta en actividades cotidianas.
 Identifica los términos de la multiplicación (factores-productos)
 sigue el proceso adecuado de la multiplicación iniciando con 1 y 2 cifras.
 Identifica la multiplicación como la operación que permite un escribir en forma
abreviada la adicción de suman dos iguales.
 Afianza el aprendizaje de las tablas de multiplicar mediante ejercicios
 soluciona problemas sencillos de multiplicación.
 Reconoce, traza representa segmentos, rectas, paralelas y perpendiculares.

SEGUNDA UNIDAD

TEMAS

 División.
 Reparto.
 Términos de la división.
 División por una cifra
 División exacta e inexacta
 Múltiplos y divisores pares e impares.

LOGROS

 Soluciona problemas sencillos donde se involucren las cuatro operaciones


matemáticas afianzando así su pensamiento numérico y lógico.
 Realiza revisiones con divisores de una y dos cifras.
 Reconoce y resolver problemas de multiplicación y división (múltiplos y divisores)
 Compara y realiza mediciones de ángulos.

TERCERA UNIDAD
ADAPTACIONES CURRICULARES PARA SORDOS

TEMAS

 Fraccionarios
 Partes del conjunto
 Unidad de fraccionario
 Términos de una fracción
 Comparación de una fracción
 Equivalencias de fraccionarios.

LOGRO

Reconoce los fraccionarios como una expresión matemática en la que se representa una
parte en la unidad que se ha dividido en partes iguales.

INDICADORES DE LOGROS:

 identifica en lengua de señas los términos de una fracción.


 Representa una fracción en forma gráfica y numérica.
 Realiza operaciones de suma y resta con fracciones.
 Reconoce y resolver operaciones con fraccionarios.
 Traza y reconoce figuras geométricas contra

CUARTA UNIDAD

TEMAS

 Medición (metro, decímetro, cm.)


 Unidades de tiempo y peso

LOGRO:
Reconoce diferentes sistemas de medición los aplica a su cotidianidad.
ADAPTACIONES CURRICULARES PARA SORDOS

INDICADORES DE LOGRO:

 Reconoce el metro como unidad de medida.


 Realiza con versiones con múltiplos y submúltiplos del metro.
 Utiliza fórmulas para encontrar el área de figuras geométricas.
 Reconoce el kilogramo y gramo como unidad principal de peso.

QUINTA UNIDAD

TEMA

 Figuras geométricas

CIENCIAS SOCIALES

UNIDAD 1

TEMAS

 Sistema solar

LOGRO:

Coordina y organiza las nociones del planeta tierra con país, departamento y región según
nociones de relación.

INDICADORES DE LOGRO

 Identifica los planetas que conforman nuestro sistema solar.


 Identifica la tierra como nuestro planeta y lo ubica dentro del sistema solar.
 Reconoce los movimientos de la tierra y su influencia en la vida del hombre.
ADAPTACIONES CURRICULARES PARA SORDOS

UNIDAD 2

TEMAS

 Nuestro país Colombia


 Clima
 Departamentos
 Economía
 Hidrografía
 Regiones naturales
 Relieve

LOGRO: Identifica a Colombia como su país demostrando amor y respeto por el.

IDICADORES DE LOGRO

 Identifica a Colombia como su país demostrando identidad, amor y respeto por el.
 Reconoce e identifica el mapa de Colombia.
 Reconoce e identifica símbolos patrios de Colombia.
 Ubica dentro del continente americano nuestro país.
 Conoce la historia del origen de los grupos étnicos en Colombia.
 Identifica en el mapa de Colombia las regiones naturales
 relaciona las características geográficas de cada región natural de Colombia.
 Aprende y localiza los departamentos de Colombia.
 Identifica los elementos del clima y los aspectos que lo modifican.
 Reconoce las actividades económicas de Colombia.
 Identifica los principales ríos de Colombia y sus vertientes.
 Destaca la importancia del agua y su influencia en la vida del hombre.
 Ubica dentro del mapa de Colombia las tres cordilleras (oriental, central y
occidental).
 Distingue las diferentes formas de relieve de nuestro país.

UNIDAD 3

TEMAS

 La independencia
ADAPTACIONES CURRICULARES PARA SORDOS

 Causas y hechos
 La reconquista española
 Simón Bolívar
LOGRO

Reconoce la importancia de los hechos precedentes a la independencia colombiana


teniendo en cuenta sucesos, fechas y personajes que hacen parte de la historia colombiana.

CIENCIAS NATURALES

TEMAS

 Plantas (adaptaciones)
 Animales (adaptaciones)
 Interacciones con la comunidad
 Alimento tren de la salud
 Relación de alimento con ecosistema
 Recursos naturales

UNIDAD 1 "Seres vivos".

LOGRO

Relaciona los seres vivos en sus diferentes ecosistemas y su relación con el medio.

INDICADORES DE LOGRO

 Reconoce la organización de los seres vivos en comunidades y población.


 Identifica diferentes clases de adaptaciones entre seres vivos de un ecosistema.
 Comprende la interacción de los seres vivos según su alimentación.
 Analiza la transformación de la energía en un ecosistema.
 Interpreta la transformación de la energía en una cadena alimenticia.

UNIDAD 2 "Recursos naturales".

TEMAS
ADAPTACIONES CURRICULARES PARA SORDOS

 Recursos naturales
 Utilización de los recursos renovables
 Utilización de recursos no renovables
 Nuestros recursos
LOGRO
Identifica los recursos naturales de nuestro país.

UNIDAD 3

TEMAS

 Sistema solar
 Planetas
 Eclipses
 La tierra y sus movimientos
 Fases de la luna

LOGRO
Conoce la conformación del sistema solar y sus fenómenos naturales

INDICADORES DE LOGRO

 Establece características entre los planetas que conforman el sistema solar.


 Diferencia como se forman los eclipses lunar y solar.
 Realiza con entusiasmo las actividades y tareas propuestas
ADAPTACIONES CURRICULARES PARA SORDOS

GRADO QUINTO

MATEMÁTICAS

PRIMERA UNIDAD "Números"

 Sistema de numeración decimal


 Valor de posición
 Lectura y escritura
 Relación de orden

SEGUNDA UNIDAD

 Operaciones matemáticas (suma, resta, multiplicación, división).


 Problemas

TERCERA UNIDAD “Fraccionarios”

CUARTA UNIDAD "Otras operaciones con decimales".

 Potenciación
 Cuadrados y cubos
 Radicación
 Logaritmo
 Porcentajes

QUINTA UNIDAD "Figuras geométricas".


ADAPTACIONES CURRICULARES PARA SORDOS

SEXTA UNIDAD "Ordenación de tablas y gráficos".

CIENCIAS

TEMAS

UNIDAD 1 "Seres vivos"

PLANTAS

 Nutrición
 Circulación
 Respiración
 Excreción
 Reproducción
 Función de relación

ANIMALES

 Nutrición
 Circulación
 Respiración
 Excreción
 Reproducción
 Función de relación

HOMBRE

 Digestión
 Circulación
 Respiración
 Excreción
ADAPTACIONES CURRICULARES PARA SORDOS

 Reproducción
 Fecundación, embarazo y parto.

UNIDAD 2

 La célula
 Clasificación

SOCIALES

TEMAS

PRIMERA UNIDAD "Nuestro país Colombia"

 Comidas típicas
 Riqueza cultural
 Agricultura
 Población
 Constitución
 Violencia

SEGUNDA UNIDAD "Colombia y el mundo"

 Nuestro país respecto a otros en cuanto a:


 Tecnología
 Recursos
 Cultura