PLAN DE TUTORÍA 2024

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución Educativa :IE 7074 la Inmaculada
I.2. UGEL : 01
I.3. Director : Antonio Vara
I.4. Sub Directora : Vilma Calla Lucero
I.5. CICLO : III
I.6. Horas Lectivas : 1 hora pedagógica por semana.
I.7. Docentes Responsables: MARIA PINEDA
ELIZABEH APAZA
CARMEN GABRIEL
RUTH ROJAS CASTRO
MARIA MAMANI
KELY ZELAYA ANCHILLO

II.- FUNDAMENTACION :

I. Sabemos que los estudiantes de hoy afrontan problemas familiares, malos

habitos alimenticios y entornos violentos (delicuencia). Nuestra Institución
Educativa Nº 7074 “La Inmaculada” es consciente del acompañamiento
socioafectivo, cognitivo y pedagógico que deben brindarse a los y las
estudiantes. Para hacer frente a estas situaciones, buscamos utilizar
herramientas adecuadas para la orientación y desarrollo de las capacidades
de los estudiantes, en la que se busca junto con ellos tomar decisiones que
los favorezcan en el logro de los aprendizajes y a la formación integral, en la
perspectiva del desarrollo humano. Además de brindar orientación preventiva

y en abordar temas que atiendan a sus necesidades y demandas.

Para ello se ha seleccionado Sesiones de aprendizaje que contribuirán a corregir ciertos

comportamientos inadecuados como la violencia física, verbal, psicológica,
incumplimiento de tareas, desinterés por aprender, indisciplina, escasa práctica de
valores, etc.
 DESCRIPCIÓN - PROBLEMÁTICA

Se han identificado problemas psicosociales que afectan a los estudiantes como:

● Alto porcentaje de escasos hábitos de higiene personal.

● Estados emocionales de los estudiantes muy estresados.

● Hábitos inadecuados para consumos de alimentos, desayunos escolares y loncheras en horas

de recreo.

● Significativo porcentaje de conductas agresivas de los estudiantes.

● Baja autoestima.

● Poca tolerancia o empatía hacia sus compañeros con habilidades diferentes

● Elevado porcentaje de malos hábitos de nutrición.

● Elevado porcentaje de bajo rendimiento académico.

● Los estudiantes presentan escaso acompañamiento académico de los padres y/o apoderados,

el cual se ven reflejado en el bajo rendimiento académico..

● Elevado porcentaje del mal uso del tiempo libre de los estudiantes.

● Observación de abuso de tiempo en juegos de celular, tablets o uso excesivo del Tv. que

afectan la formación integral de los estudiantes.

III. MARCO LEGAL

▪ Ley N.º 28044, Ley General de Educación, modificatoria y su Reglamento DS.

Nº 011-2012-ED.

▪ D.S. N°010-2012-ED – REGLAMENTO LEY 29719 CONVIVENCIA SIN VIOLENCIA

EN LAS IIEE.
 ▪ Resolución ministerial N° 086-2024 MINEDU disposiciones para la prestación del

servicio educativo en las instituciones y programas educativas de la educación básica

para el año 2024.

▪ Marco del Buen Desempeño Decente.

▪ Currículo Nacional de Educación Básica

▪ Compromiso 5: Gestión de la convivencia escolar

▪ Entre otras Normas legales vigente- Relacionados a Tutoría

General

Fortalecer y promover el desarrollo integral del educando a través de la tutoría

grupal, individual y de orientación a las familias, logrando el desarrollo personal del
educando hacia una capacidad crítica, creadora, activa y libre a la formación social, para
su mejor desempeño y la práctica de valores en su vida.

Específicos

▪ Atender las necesidades personales, sociales y de sus aprendizajes de los

estudiantes a lo largo de su proceso de desarrollo en el presente año 2024.

● Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el (la) docente y su

grupo de clase, para que se den las condiciones que permita a los estudiantes a
acercarse a su profesor (a) o a otros docentes cuando lo necesiten.

● Generar en el aula un ambiente óptimo y acogedor entre los estudiantes, con relaciones

interpersonales, generando una buena convivencia entre pares y poniendo en práctica las
normas de convivencia del aula.

● Ayudar al reconocimiento de sus sentimientos, emociones y auto conocimiento

personal, que ayuden a su desarrollo integral.

● Identificar y practicar valores de convivencia social como la tolerancia, empatía,

solidaridad, justicia, respeto, ayuda mutua, etc. que fortalezcan su desarrollo personal.
 IV. ORGANIZACIÓN DE SESIONES TUTORÍA.
Desarrollo de Sesiones en función a los contenidos que aborda cada Dimensión
Tiempo de duración para desarrollar la sesión: dos horas pedagógicas por semana.

SESIONES DIMENSIÓN/ QUE QUEREMOS CRONOGRAMA

LOGRAR EN LOS /FECHA
ASPECTO ESTUDIANTES

Me conozco y me PERSONAL Escribe o dibuja en su árbol

valoro de las cualidades y expresa SEMANA 1
sus emociones.

Nos reencontramos PERSONAL Comparte con sus

con alegría compañeros y explica lo
que más le gusta de la
SEMANA 2
escuela y lo que desea
aprender este año que
inicia.

Todos aprendemos de PERSONAL Dibuja la forma que SEMANA 3

diferentes formas aprende en su cuaderno ya
sea de forma visual,
auditiva, visual auditiva o
kinésica. Y expresa la
alegría que siente al saber
que todos tienen distintas
formas de aprender.

Mis gustos y PERSONAL Dibuja o escribe SEMANA 4

preferencias características físicas,
cualidades, gustos y
preferencias. Y expresa
emociones al diferenciarse
de los demás.

Los momentos que PERSONAL Elabora “El mural de mis SEMANA 5

viví anecdotas” y expresa sus
emociones.

Elaboramos nuestras SOCIAL Elabora “cartel de los SEMANA 6

normas de acuerdos de convivencia” y
convivencia. expresa sus emociones.

Gestionamos nuestras PERSONAL Dibuja como se sintió al SEMANA 7

emociones utilizar su botella de la
calma. Explica las
dificultades que tiene al
gestionar sus emociones.

Elaboramos un PERSONAL Elabora un álbum de su SEMANA 8

álbum con los historia personal y familiar y
miembros de mi Explica las emociones que
familia siente al elaborar su álbum.

Fabricamos el dado PERSONAL Elabora su dado de las SEMANA 9

de las emociones emociones y explica las
emociones que siente ante
diversas situaciones.

Elaboramos la SOCIAL Elabora la botella de la SEMANA 10

calma y Expresa las
botella de la calma emociones que siente al
poder tranquilizarse y
regular sus emociones.

Cumplo los acuerdos SOCIAL Elabora “El mural de mis SEMANA 11

establecidos compromisos” y explica
porque algunos de los
acuerdos no se lograron
practicar en el aula

PRACTICAMOS PERSONAL Escribe en su cuaderno las SEMANA 12

PALABRAS palabras mágicas, las
MAGICAS aprende y las pone en
práctica.

PERSONAL Escribe acciones que SEMANA 13

mejoraran sus relaciones
NOS familiares.
ESCUCHAMOS
PARA EVITAR
14CONFLICTOS EN
LA FAMILIA

EL VALOR DEL PERSONAL Dibujan acciones que SEMANA014

RESPETO EN LA reflejan el valor del respeto.
FAMILIA

Proponemos PERSONAL Escribe y dibuja una SEMANA 15

actividades para actividad que desearía
compartir en compartir en familia.
familia

Resolvemos PERSONAL Comparte su compromiso SEMANA 16

conflictos en para evitar conflictos en su
nuestra familia familia escolar.
escolar

¿Quien soy yo? PERSONAL Dibuja las actividades que SEMANA 17

más le gusta y aprendió en
 familia.

Me conozco un PERSONAL Escribe en sus manitos de SEMANA 18

poco mas papel, algunas
características que
desarrollo estos ultimos
meses.

Vivimos en SOCIAL Pone en práctica acciones SEMANA 19

armonía entre que promueven el buen
costumbres trato.
diferentes

Nos alimentamos PERSONAL Dibuja los alimentos que le SEMANA 20

bien para estar ayudan a estar saludables.
saludables

Alimentación PERSONAL Realiza un cuadro SEMANA 21

saludable y no comparativo de los
saludable alimentos que les hacen
sentir bien.

¿Cómo me siento Inclusión y Comparte su experiencia y SEMANA 22

al compartir los diversidad sobre lo que sintió al
alimentos de mi momento de exponerlos
region? alimentos de su región.

Que nos hace SOCIAL Expresa atraves de un SEMANA 23

sentir peruanos y mensaje el motivo que le
peruana hace sentir peruano o
peruana.

Opina sobre situaciones

Pensar antes de PERSONAL desagradables que paso, por SEMANA 24
no pensar antes de actuar y
actuar escribe un compromiso

Valorando al adulto SOCIAL Dibuja la acion que puede SEMANA 25

mayor realizar para ayudar a un
adulto mayor.
El amor PERSONAL Escribe en cada arcoiris SEMANA 26
sentimiento eterno aquellas acciones que
que se renueva reflejan amor.
cada dia

Se compromete a ser
La unión hace la SOCIAL solidarios en el momento SEMANA 27
indicado
fuerza

Mi mejor amigo PERSONAL Dibuja y describe las SEMANA 28

cualidades de su mejor
amigo o amiga.

Practica ejercicios de
Para relajarnos y PERSONAL relajación. SEMANA 29
sentirnos bien

Escribe algunas normas y

Seguros frente al SOCIAL señales que podría salvar su SEMANA 30
tránsito vida.

Demuestra AMBIENTAL Elabora un cartel para SEMANA 31

responsabilidad difundir la importancia de
con el medio cuidar el medio ambiente.
ambient

Aprendo a SOCIAL Escribe en sus pies de SEMANA 32

reconocer papel acciones que podria
situaciones de realizar frente a una
riesgo situacion de riesgo.

Aprendiendo a ver SOCIAL Participa en la celebración SEMANA 33

televisio por el día de la primavera.

Asi estudio mejor PERSONAL Planifica sus horas de SEMANA 34

estudio para mejorar .

Usando mejor los AMBIENTAL Escribe en un cuadro los SEMANA 35

juegos electrónicos beneficios de los juegos
 diarios y los juegos
electronicos.

Imaginando mi PERSONAL Dibuja como se ve al SEMANA 36

futuro terminar el colegio.

Escribe que necesita para

lograr lo planeado.

Compartiendo SOCIAL Identifica acciones SEMANA 37

concretas para poner en
práctica el valor de la
conciencia ambiental.

Indican compromisos para

La unión hace la SOCIAL practicar “La unión entre sus SEMANA 38
fuerza compañeros y entre sus
familiares

Aprendiendo a SOCIAL Representan gráficamente la SEMANA 39

trabajar en grupo historia.

- Preparan con colores la

frase “Todos somos
amigos”.

TRABAJO CON LOS ALIADOS

(comisaria, posta, psicólogo, ONG por el hambre)
 Dimensión Actividad Propósito

Personal Jornada de reflexión Reconocer sus habilidades

socioemocionales

De los aprendizajes Charla reflexivas Revisar el avance académico.

Visita a la comunidad Generar un interés genuino por los problemas de

la comunidad
Social comunal

CON LOS ESTUDIANTES

CRONOGRAMA / FECHA
ACTIVIDADES RESPONSABLE RECURSOS
I–T II - T III - T

Acompañar en el proceso de
O desarrollo de los estudiantes,
a fin de contribuir a su
Docente de aula
Fichas de
X X X
r
formación integral. observación
i
e
Planificar y desarrollar
n
t
Sesiones de Tutoría. (Una Docente de aula Sesiones de tutoría X X X
hora a la semana)
a -Guías de tutoría.
c
i Realizar Orientación y
ó acompañamiento flexible,
n
Docente de aula
Plan de Tutoría de
X X X
respecto a las necesidades de
G aula
las y los estudiantes.
r
u
p Considerar otros espacios
a para y orientar, como la hora
de ingreso, de salida, de
Docente de aula X X X
l Plan de Tutoría de
recreo.
aula

O -Orientación al estudiante en Ficha de observación

aspectos de índole personal, individual.
r Docente de aula x x x
para reforzar su autoestima y Normas de
.
seguridad personal. convivencia.
I
n Monitoreo y acompañamiento Docente de aula Registro de
x x x
a estudiantes que presentan bajo evaluación.
d
rendimiento académico
i
v
i
d
u
a
 l

CON LOS PADRES Y/O MADRES DEL III CICLO

CRONOGRAMA / FECHA
ACTIVIDADES RESPONSABLE RECURSOS
I-T II - T III - T

Or. Reuniones de Docente de aula -Cuadernos de

Planificada aula para incidencias de
orientación. estudiantes. X X X

-Informes

Escuela para -Docente de aula Cuaderno de acta.

padres.
-Profesionales
invitados. x x
-Proyector-PPT

Or. x
Espontánea
Entrevistas Docente de aula Ficha de entrevista

Conversaciones
Docente de aula
libres

Retroproyector x x

imagenes sesion
Desarrollo de
novedosas Psicóloga Mayumi cartel de normas
sesiones de yDocente de aula
hojas de
tutoria
compromiso

V. EVALUACIÓN
Al término de cada Trimestre.
MATRIZ DE EVALUACIÓN POR TRIMESTRE

LOGROS

ACTIVIDADES DE TUTORIA (Cualitativo/ DIFICULTADES MEDIDAS ADOPTADAS

Cuantitativo)

Estudia El poco tiempo para Programar menos

ntes el desarrollo de las actividades.
 -Aún les cuesta ser
actividades
Tutoría grupal tolerantes y empaticos
planeadas
con los compañeros.

Concientizar a los
La inasistencia de los estudiantes, sobre la
-Los estudiantes se
Tutoría Individual estudiantes importancia de asistir a
encuentran en proceso
clases diariamente.
de regular sus
emociones.

Informar a los padres de

familia durante la entrega
-Un porcentaje de Los padres de familia de boletas informativas del I
padres no se preocupan no asisten a las trimestre sobre los
Orientación a las familias
por el desarrollo reuniones que se pequeños logros y las
emocional ni cognitivo planifican dificultades que se
de sus hijos. presentaron durante el
primer trimestre.

Aprendimos otras
técnicas para ayudar a Aprender de nuestra
regular sus emociones No teniamos especialista en psicología la
psicologo que pueda señorita Mayumi, para
Participación de docentes y otros
abordar ya abordar juntas el caso y
profesionales.
ayudarnos a atender tratar de de que sean
estos casos. eficaces algunas situaciones
que nos van presentando.

Algunos padres no se Se entrevista al padre de

Conocer los problemas
interesan en familia para poder
emocionales y
establecer o mejorar sensibilizarlo y pueda
socioemocionales de
las relaciones con sus comprometerse a trabajar
nuestros estudiantes.
mejores hijos. juntos.

LECCIONES Algunos de estos

padres decidieron
APRENDIDAS realizar en la posta
Detectamos algunos los exámenes Se recogió el compromiso
estudiantes con psicológicos , que de los padres para realizar
sospechas de habilidades consta de tres los exámenes psicológicos
diferentes. sesiones para de su hijo en un tiempo
determinar o determinado.
descartar si su hijo
tiene habilidades
difeentes

XII. RECURSOS
-Recursos humanos:
Alumnos, Docente, Padres de Familia, Profesionales
 - Recursos materiales:
Paleógrafo, plumones, material didáctico, material de impresión, proyector multimedia,
laptop, videos, etc.

Lima, marzo del 2024

___________________________________ ________________________________
Director Sub Directora

__________________________________ ________________________________
Maria Pineda (1° A) Elizabeth Apaza (1°B)

_______________________________________ _______________________________
Carmen Gabriel (1° C) Ruth Rojas Castro (2° A)

__________________________________ _________________________________
Maria Mamani V. (2°B) Kely Y. Zelaya Anchillo (2°C)