INFORME PSICOPEDAGOGICO.

1. DATOS GENERALES DEL /A ESTUDIANTE:

Apellidos y nombres Jerry Neymar Fernández Vásquez

Fecha de
28/03/2011 Edad: 10 años DNI: 63323289
nacimiento
Dirección Jr., Moyobamba Pueblo Libre
Región San Martin
Condición de Discapacidad intelectual moderada.
discapacidad
Carné de Cert. de
Cuenta con X X Ninguno
CONADIS discapacidad.
Otro documento que acredita la condición
de discapacidad
Nombres y apellidos Gladis Vásquez Calle DNI:
de la madre 48979641
Ocupación Ama de casa
Nombres y apellidos
Miguel Ángel Fernández León DNI:43920012
del padre
Ocupación
Nombres y apellidos
DNI:
de el/la cuidador/a
o la/el apoderada/o,
en caso no sea la Celular:
madre o el padre
IIEE CEBE N° 00002
Nivel/Grado/Sección INICIAL

ZORAIDA
Docente de aula Condor Guerra
NELLY
Directivo de la IE Luz Marina Vela Muñoz

Responsable del
Zoraida Nelly Condor Guerra
informe

2. FORTALEZAS DE LA/EL ESTUDIANTE:

En relación con su motivación e interés:

Jerry es un estudiante que presenta Discapacidad Intelectual, le gusta jugar con
material concreto, como son sus juguetes, carrito, pelota, le motiva mucho cuando lo
llevan a la chacra, gusta también cortar papeles, utiliza muy bien la tijera.

En relación con el acceso y comprensión de la información: Se Aprecia que Jerry

comprende muy bien cuando su maestra le muestra muchas imágenes en sus
actividades escolares, le gusta escuchar cuentos, pasa poco tiempo mirando la
televisión, pero entiende muy bien lo que mira, ya que se entretiene con los dibujos,
sonríe y se siente a gusto.
En relación con la expresión: Se evidencia que Jerry tiene consolidado su lenguaje,
habla con un poco de dificultad, pero se entiende lo que quiere decir. Expresa sus
emociones con palabras.
.

En relación con las actividades de la vida diaria: Le gusta mucho ayudar a mama en
casa, se viste y se desviste solo, tiene desarrollada algunas cosas básicas como; el aseo
personal, en algunas cosas es independiente y en otras aun necesita el apoyo de la
familia, ayuda mucho a mama en casa.
.

En relación con la interacción con su entorno:

FAMILIA:
Jerry vive con su mama, papa y hermanos, proviene de una familia nuclear, es muy
querido por todos y se siente muy feliz con su familia, es muy apegado a su papa, quien
le ayuda mucho en sus actividades.
GRUPO/IE:
Jerry, demuestra mucho interés en aprender, le gusta recibir las clases virtuales que le
brinda su maestra, aprende mejor utilizando material concreto e imágenes,

3. HISTORIA ESCOLAR:
Jerry, tiene 10 años y es la primera vez que se matricula en el
CEBE, donde actualmente está estudiando.

4. DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA EN FUNCIÓN A

LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.

ÁREA NIVEL DE DESARROLLO DE LA

COMPETENCIAS
CURRICULAR COMPETENCIA
COMUNICACIÓN Se comunica oralmente en Jerry, en el área de comunicación se
su lengua materna. ubica en el nivel uno de la estándar de
la competencia del II ciclo (5 AÑOS),
logrando con ello algunos
desempeños:
como los siguientes:
 • Expresa sus necesidades, emociones,
intereses y da cuenta de sus
experiencias al interactuar
con personas de su entorno familiar,
escolar o local. Utiliza palabras de uso
frecuente y, estratégicamente,
sonrisas, miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz, según su
interlocutor y propósito: informar,
pedir, convencer, agradecer. Desarrolla
sus ideas en torno a un tema, aunque
en ocasiones puede salirse de este.

-Identifica características de personas,

personajes, animales, objetos o
acciones a partir de lo que observa en
las ilustraciones, así como de algunas
LEE DIVERSOS TIPOS DE palabras conocidas por él: su nombre o
TEXTOS EN SU LENGUA el de otros, palabras que aparecen
MATERNA. frecuentemente en los cuentos,
canciones, rondas, rimas, anuncios
publicitarios o carteles del aula
(calendario, cumpleaños, acuerdos de
convivencia) que se presentan
en variados soportes.

-Cuando el niño crea proyectos desde

los lenguajes artísticos y logra el nivel
esperado del ciclo II, ( 5 años) realiza
desempeños como los siguientes:
Crea proyectos desde los
Explora de manera individual y/o
lenguajes artísticos.
grupal diversos materiales de acuerdo
con sus necesidades e intereses.
Descubre los efectos que se
producen al combinar un material con
otro.

PERSONAL SOCIAL

Construye su identidad. Jerry, en el área de Personal Social se

ubica en el nivel uno de la estándar de
la competencia del II ciclo (5 AÑOS),
logrando con ello algunos
 desempeños:
Participa de diferentes acciones de
juego o de la vida cotidiana asumiendo
distintos roles, sin hacer distinciones
de género.
Se reconoce como parte de su familia,
grupo de aula e IE. Comparte hechos y
momentos importantes de su historia
familiar.
Convive y participa -Se relaciona con adultos de su
democráticamente en la entorno, juega con otros niños y se
búsqueda del bien común integra en actividades grupales del
aula. Propone ideas de juego y sus
normas. Se pone de acuerdo con el
grupo para elegir un juego y las reglas
del mismo.

Resuelve problemas Cuando el niño resuelve problemas de

cantidad cantidad y
logra el nivel esperado del ciclo II, ( 5
años)realiza desempeños como los
siguientes:
• Establece relaciones entre los objetos
MATEMATICA
de su entorno según sus características
perceptuales al
comparar y agrupar, y dejar algunos
elementos sueltos. El niño dice el
criterio que usó para agrupar.

PSICOMOTRIZ Cuando el niño se desenvuelve de

manera autónoma a través de su
SE DESENVUELVE DE motricidad y logra el nivel esperado del
MANERA AUTONOMA A ciclo II, ( 5 años)realiza desempeños
TRAVES DE SU como los siguientes:
MOTRICIDAD. Realiza acciones y juegos de manera
autónoma combinando habilidades
motrices básicas como correr, saltar,
trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y
volteretas –en los que expresa
sus emociones– explorando las
posibilidades de su cuerpo con relación
al espacio, el tiempo, la superficie y los
objetos; en estas acciones, muestra
predominio y mayor control de
 un lado de su cuerpo.
-

5. BARRERAS Y APOYOS:

DIMENSIONES BARRERAS APOYOS

-No toma iniciativa para - Motivarlo para realizar por si solo
En relación con la
realizar sus actividades. sus actividades.
motivación e
- Inquieto, Desarrollar juegos en familia, para
interés
brindarle el apoyo emocional.
En relación con el - No entiende órdenes . Trabajar con imágenes, secuencias,
acceso y cuando lo pides dos o - Pictogramas.
comprensión de tres. - Videos.
la información: -
- Conversa, pero aun no - Hablarle utilizando frases sencillas y
En relación con la
estructura sus frases y cortas, hacerlo repetir varias veces
expresión
oraciones. hasta que lo entienda.
- No ha desarrollado - Fortalecer en el niño habilidades
En relación con
habilidades básicas de funcionales básica como; Cepillado
las habilidades de
aseo personal, de dientes, Vestimenta, Hábitos de
la vida diaria
habilidades sociales. mesa, habilidades sociales.
- Presenta - - Brindarle estímulos sociales para
En relación con la
comportamiento que mejore su comportamiento y
interacción con el
inadecuado sea aceptado
entorno

6. CONCLUSIONES:
 Jerry, de acuerdo a su evaluación Inicial se ubica en el Nivel 1 del estándar de las
competencias del II ciclo ( 5 años), ya que es por primera vez que esta matriculado en
un CEBE.

PLAN DE ORIENTACION INDIVIDUAL (POI)

1. DATOS GENERALES DE LA/EL ESTUDIANTE:

Nombres y apellidos Jerry Neymar Fernández Vásquez

Fecha de nacimiento 28/3/2011 Edad 10 Años,
Nombre de la IE CEBE N° 00002 Modalidad: EBE
Tipo de
Nivel/Grado/Sección INICIAL única Intelectual
discapacidad:
Nombre de el/la tutor/a
Zoraida Nelly Condor Guerra.
a cargo:
Nombre de la/el
Julia
profesional SAANEE
Fecha de emisión del POI 26-04-2021
Fecha de revisión del POI
Fecha de actualización
del POI

2. ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA

A. Provisión de apoyos:

ESPACIO DE APOYOS RESPONSABLE

INTERVENCIÓN
- Incrementar su motivación para tener iniciativa
AULA en sus actividades,
. Trabajar con imágenes, secuencias, tarjetas
léxicas y pictogramas.
. Estimular su atención haciéndole observar - Docente-
videos de sus dibujos favoritos o cuentos
audiovisuales.
Hablarle utilizando frases sencillas y cortas,
repetirlo para que te entienda. - Terapista de
-Fortalecer en el niño habilidades funcionales lenguaje,
básica como; Cepillado de dientes, Vestimenta, Ocupacional y
 Hábitos de mesa, habilidades sociales. físico.
- Incluirle al niño en actividades grupales.
- Brindarle estímulos sociales para que
mejore su comportamiento y sea aceptado. - Psicólogo,
Trabajo con familias.

Trabajo con familia; talleres, capacitaciones Equipo SAANEE

FAMILIA

B. Nivel a desarrollar de la competencia:

NIVEL A DESARROLLAR DE LA
ÁREA CURRICULAR COMPETENCIAS
COMPETENCIA
COMUNICACION Se comunica oralmente Jerry, en el área de comunicación
en su lengua materna se ubica en el nivel uno de la
estándar de la competencia del
II ciclo (5 AÑOS), logrando con
ello algunos desempeños:
como los siguientes:
• Expresa sus necesidades,
emociones, intereses y da cuenta
de sus experiencias al interactuar
con personas de su entorno
familiar,
escolar o local. Utiliza palabras de
uso frecuente y,
estratégicamente, sonrisas,
miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz, según
su interlocutor y propósito:
informar, pedir, convencer,
agradecer. Desarrolla sus ideas en
torno a un tema, aunque en
ocasiones puede salirse de este.
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA -Identifica características de
MATERNA. personas, personajes, animales,
objetos o acciones a partir de lo
que observa en las ilustraciones,
así como de algunas palabras
conocidas por él: su nombre o el
de otros, palabras que aparecen
 frecuentemente en los cuentos,
canciones, rondas, rimas,
anuncios publicitarios o carteles
del aula
(calendario, cumpleaños,
acuerdos de convivencia) que se
presentan
en variados soportes.
Crea proyectos desde
los lenguajes artísticos. -Cuando el niño crea proyectos
desde los lenguajes artísticos y
logra el nivel esperado del ciclo II,
( 5 años) realiza desempeños
como los siguientes:
Explora de manera individual y/o
grupal diversos materiales de de
acuerdo con sus necesidades e
intereses. Descubre los efectos
que se
producen al combinar un material
con otro.

PERSONAL SOCIAL Construye su identidad. Jerry, en el área de Personal

Social se ubica en el nivel uno de
la estándar de la competencia
del II ciclo (5 AÑOS), logrando con
ello algunos desempeños:
Participa de diferentes acciones
de juego o de la vida cotidiana
asumiendo distintos roles, sin
Convive y participa
hacer distinciones de género.
democráticamente en
Se reconoce como parte de su
la búsqueda del bien
familia, grupo de aula e IE.
común
Comparte hechos y momentos
importantes de su historia
familiar.
-Se relaciona con adultos de su
entorno, juega con otros niños y
se integra en actividades grupales
del aula. Propone ideas de juego
y sus normas. Se pone de acuerdo
con el grupo para elegir un juego
 y las reglas del mismo.
Cuando el niño resuelve
problemas de cantidad y
logra el nivel esperado del ciclo II,
( 5 años)realiza desempeños
como los siguientes:
Resuelve problemas • Establece relaciones entre los
MATEMATICA objetos de su entorno según sus
cantidad
características perceptuales al
comparar y agrupar, y dejar
algunos elementos sueltos. El
niño dice el criterio que usó para
agrupar.

Cuando el niño se desenvuelve de

manera autónoma a través de su
motricidad y logra el nivel
esperado del ciclo II, ( 5
años)realiza desempeños
como los siguientes:
Realiza acciones y juegos de
manera autónoma combinando
- Se DESENVUELVE DE habilidades motrices básicas
MANERA AUTONOMA como correr, saltar, trepar, rodar,
PSICOMOTRIZ.
A TRAVES DE SU deslizarse, hacer giros y
MOTRICIDAD. volteretas –en los que expresa
sus emociones– explorando las
posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, el tiempo, la
superficie y los objetos; en estas
acciones, muestra predominio y
mayor control de
un lado de su cuerpo.

3. RECOMENDACIONES PARA EL TRABAJO CON LA FAMILIA: Trabajar con la familia

espacios de reflexión sobre la escolaridad de su hijo.
Hacer compromiso con los padres para el apoyo que le brindaran a su hijo y a la
docente en la estrategia aprendo en casa.
Realizar visitas domiciliaras guardando el protocolo de bio-seguridad.
Talleres de familias.
4. RECOMENDACIONES ADICIONALES: Apoyar a sus hijos y a la docente en el
trabajo remoto de la estrategia # Aprendo en casa”,
……………………………………………………..
Zoraida Nelly Condor Guerra
Docente de aula