PROGRAMACION ANUAL 2023 (RDRN°1269) – 5 AÑOS

SECCION: Amistad, Respeto, Empatía

DOCENTES: Lidia Palacios, Rocío Salinas, Nathaly Chumacero

N° AREA EJE COMPETENCIA META DESEMPEÑO

APRENDIZAJE Lavarse las manos antes de comer o de coger alimentos y Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado
PARA LA VIDA 1: al llegar a casa; cepillarse los dientes antes y después de personal, de manera autónoma, y da razón sobre las
comer. decisiones que toma. Se organiza con sus compañeros
PROTEGER LA y realiza algunas actividades cotidianas y juegos
PERSONAL VIDA Realizar actividades sencillas o mandados como: limpiar según sus intereses.
Asume Una Vida Saludable
SOCIAL su mesa, guardar sus útiles, recoger las hojas, distribuir
desayunos, etc.

Colocar los desperdicios en su lugar, separar los que se

pueden volver a usar y utilizar el agua con cuidado.
APRENDIZAJE Reconocer y diferenciar los diversos roles de su entorno:
PARA LA VIDA 2: mi mamá es mecánica, soy del aula celeste, Gloria es la
capitana del equipo, etc.
EDUCACIÓN
PARA LA Expresar sus sentimientos y explicar el por qué: tengo
CIUDADANÍA miedo, estoy feliz porque jugué con mis amigos, etc.
Comunicar a un adulto las situaciones que lo hacen
sentirse agredido, inseguro, triste, etc.
PERSONAL
Construye Su Identidad
SOCIAL Identificar algunas costumbres familiares como: el lugar
de nacimiento de padres y abuelos, comida, música, etc.,
así como de sus compañeros de aula.
Comunica sus datos personales, características,
cualidades, preferencias y se siente miembro de un
grupo familiar y escolar.
Realiza por sí solo, desde sus posibilidades,
actividades cotidianas y de higiene personal; así
como el cuidado del ambiente.
Toma decisiones, explica el porqué de sus decisiones
y de lo que siente; considera las emociones de los
demás y busca apoyo del adulto cuando lo necesita.
Reconoce sus intereses, preferencias, características
físicas y cualidades, las diferencias de los otros a
través de palabras o acciones.

Expresa sus emociones, utiliza palabras, gestos y

movimientos corporales o identifica las causas que
los origina. Reconoce las emociones de los demás.

PERSONAL Convive Y Participa Jugar con otros niños o niñas y proponer qué hacer. Se relaciona con otros niños en diversas actividades
SOCIAL Democráticamente En La desde su iniciativa.
Búsqueda Del Bien Común Ordenar en equipo el espacio donde juega, los materiales
o juguetes que usa Conoce sus costumbres familiares y la de sus
compañeros de aula.

Propone algunos acuerdos para realizar actividades y

juegos y participa al elaborar sus normas de
convivencia buscando el bienestar de todos.

Participa en equipos en el orden de los materiales y

espacio.
 Participa en la construcción colectiva de acuerdos y
normas basadas en el respeto y bienestar de todos
considerando las situaciones que afectan o incomodan
a todo el grupo.
Expresa por propia iniciativa el amor y cuidado que
recibe de su entorno, como un indicio del amor de
Dios. Lo hace a través de la interacción con los otros,
al realizar acciones como compartir, ayudar y
colaborar.
Construye Su Identidad, Como
Persona Humana, Amada Por Dios, Participa en las prácticas de la confesión religiosa de
Digna, Libre Y Trascendente, sus padres o zona –como rituales y fiestas–, y lo
Comprendiendo La Doctrina De Su comparte con sus compañeros.
Propia Religión, Abierto Al
Diálogo Con Las Que Le Son Participa del uso responsable de los recursos creados
Cercanas por Dios en su entorno.

Demuestra su amor al prójimo respetando y siendo

solidario con los que necesitan de su ayuda material y
espiritual.

APRENDIZAJE Buscar ayuda de un adulto cuando no logra concluir una Con ayuda del docente reconoce qué debe hacer para
PARA LA VIDA 3: actividad. desarrollar una tarea.

HABILIDADES Proponer, con ayuda de su docente, “su estrategia” para Propone, con ayuda del docente, cómo puede realizar
CIENCIA Y PARA LA VIDA Gestiona Su Aprendizaje De realizar una tarea. la tarea propuesta.
TECNOLOGÍA Manera Autónoma
Revisar, con ayuda del docente, la tarea realizada e Revisa, con ayuda del adulto, las acciones que realizó
identificar las dificultades que tuvo al resolverla. e identifica las dificultades que tuvo.

Comunica lo que aprendió.

Comunicarse usando oraciones simples y frases cortas, Comunica con palabras de uso frecuente y gestos sus
acompañadas de sonrisas, gestos, movimiento y necesidades, emociones, intereses y experiencias,
entonación de voz. desarrolla ideas en torno a un tema.

Hacer y responder preguntas, y esperar su turno para Participa en conversaciones o escucha textos orales;
Se Comunica Oralmente En Su
COMUNICACIÓN hablar. en ambos espera su turno para participar.
Lengua Materna
Contar con sus propias palabras las historias que escucha Cuenta con sus propias palabras el texto escuchado,
y dice lo que le gusta o no de ella, y el por qué, de manera formula preguntas y opina sobre lo que le gusta o
sencilla disgusta del texto y de las situaciones vividas dando
razones sencillas.
COMUNICACIÓN Lee Diversos Tipos De Texto Explicar las imágenes y algunas palabras conocidas del Lee textos a través de ilustraciones y algunas palabras
texto que lee. conocidas, que tratan de temas reales o imaginarios y
de su vida diaria.
Decir lo que le gusta o no del texto que lee y explicar por
qué Se anticipa a lo que puede ocurrir en el texto a partir
de las imágenes y el título.

Explica de qué tratan las ilustraciones y algunos

símbolos que observan.

Escribir a su manera, usando gráficos, puntos, trazos, y
ahora incorporando letras conocidas por él o ella.
Escribir de izquierda a derecha sobre una línea imaginaria.
COMUNICACIÓN Escribe Diversos Tipos De Texto
Brindar ideas para la elaboración de escritos grupales
como cuentos, cartas, poesías.
Crea Proyectos Desde Los
Lenguajes Artísticos
Menciona y opina sobre sus preferencias, lo que le
gusta o no le gusta del texto leído.
Utiliza algunas convenciones básicas de los textos
escritos
Escribe a su manera, usando gráficos, puntos, trazos,
y ahora incorporando letras conocidas por él o ella.
Escribe de izquierda a derecha sobre una línea
imaginaria.
Brinda ideas para la elaboración de escritos grupales
como cuentos, cartas, poesías.
Explora de manera individual y/o grupal diversos
materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses.
Descubre los efectos que se producen al combinar un
material con otro.
Representa ideas acerca de sus vivencias personales y
del contexto en el que se desenvuelve usando
diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la
danza o el movimiento, el teatro, la música, los
títeres, etc.).
Muestra sus creaciones y observa las creaciones de
otros. Describe lo que ha creado. A solicitud de la
docente, manifiesta lo que le gusta de la experiencia,
o de su proyecto y del proyecto de otros
 APRENDIZAJE Contar hasta 10 objetos y ordenar hasta 5 objetos por
PARA LA VIDA 4: tamaño, longitud y grosor.
Establecer correspondencia de objetos y personas:
INCLUSIÓN entregarle a cada niño o niña su lonchera.
ECONÓMICA
Usar expresiones de cantidad, tiempo y peso como: pesa
mucho, faltan pocos días para mi cumpleaños, etc.
Usar números ordinales (primero, segundo, tercero, etc.)
para determinar la posición de una cosa o persona, como
cuando un niño o niña cuenta paso a paso cómo se prepara
una ensalada de frutas.
MATEMÁTICA Resuelve Problemas De Cantidad
Agregar o quitar objetos en el conteo de cosas en
situaciones cotidianas, como cuando una niña o niño
identifica cuántas manzanas le quedan si se come una
PSICOMOTRIZ Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
Identifica diferencias y semejanzas en los objetos al
usar sus sentidos y los agrupa.
Relaciona los objetos y los motivos de su agrupación
(color, forma, tamaño, uso, color y tamaño, grosor y
color, peso, etc.)
Ordena los objetos de mayor a menor o viceversa
hasta con 5 objetos.
Ordena los objetos de grueso a delgado o viceversa
hasta con 5 objetos.
Usa expresiones para comparar la cantidad, peso y el
tiempo –“muchos”, “pocos”, “ninguno”, “más que”,
“menos que”, “pesa más”, “pesa menos”, “ayer”,
“hoy” y “mañana” –, en situaciones cotidianas.
Cuenta hasta 10 en situaciones cotidianas empleando
material concreto o su propio cuerpo. Además, utiliza
los números ordinales hasta el quinto lugar
“primero”, “segundo” “tercero” “cuarto” y “quinto”
para establecer la posición de un objeto o persona,
empleando, material concreto o su propio cuerpo.
Realiza acciones y juegos de manera autónoma
combinando habilidades motrices básicas como
correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y
volteretas –en los que expresa sus emociones–
explorando las posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, el tiempo, la superficie y los
objetos; en estas acciones, muestra predominio y
mayor control de un lado de su cuerpo.
Realiza acciones y movimientos de coordinación
óculo-manual y óculo-podal que requieren mayor
precisión. Lo hace en diferentes situaciones
cotidianas, de juego o de representación gráfico-
plástica, ajustándose a los límites espaciales y a las
características de los objetos, materiales y/o
herramientas que utilizan, según sus necesidades,
intereses y posibilidades.
Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica las
necesidades y cambios en el estado de su cuerpo,
como la respiración y sudoración. Reconoce las
partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones
y nombrarlas espontáneamente en diferentes
situaciones cotidianas. Representa su cuerpo (o el de
otro) a su manera, incorporando más detalles de la
figura humana, e incluyendo algunas características
 propias (cabello corto, largo, lacio, rizado, etc.).

Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los

objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que
acontecen en su ambiente; da a conocer lo que sabe y
las ideas que tiene acerca de ellos. Plantea posibles
explicaciones y/o alternativas de solución frente a una
pregunta o situación problemática.

Propone acciones, y el uso de materiales e

instrumentos para buscar información del objeto, ser
vivo o hecho de interés que genera interrogantes, o
para resolver un problema planteado.

Obtiene información sobre las características de los

objetos, seres vivos, hechos y fenómenos de la
naturaleza, y establece relaciones entre ellos a través
Indaga Mediante Métodos
CIENCIA Y de la observación, experimentación y otras fuentes
Científicos Para Construir Sus
TECNOLOGÍA proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes,
Conocimientos
entrevistas). Describe sus características, necesidades,
funciones, relaciones o cambios en su apariencia
física. Registra la información de diferentes formas
(con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo con su
nivel de escritura).

Compara sus explicaciones y predicciones con los

datos e información que ha obtenido, y participa en la
construcción de las conclusiones.

Comunica de manera verbal, a través de dibujos,

fotos, modelado o según su nivel de escritura las
acciones que realizó para obtener información.
Comparte sus resultados y lo que aprendió.

Explora, con el acompañamiento del docente,

entornos virtuales y dispositivos tecnológicos, como
COMPETENCIAS grabador de sonido o de video, cámara fotográfica,
TRANSVERSALES A LAS radio, computadora o tablet, y reconoce algunas
AREAS funciones básicaspara su uso y cuidado.

Se desenvuelve en los entornos Produce imágenes, audio o videos para comunicar

virtuales generados por las tic ideas, hallazgos, afectos o registrar un acontecimiento
utilizando dispositivos y herramientas tecnológicas.

N NOMBRE DURACION AREA EJE COMPETENCIA METAS DESEMPEÑO

° DEL (fecha)
PROYECTO
Expresar sus sentimientos y Toma decisiones, explica el porqué de sus decisiones
Educación
PERSONAL Construye su explicar el por qué: tengo y de lo que siente; considera las emociones de los
para la
SOCIAL identidad miedo, estoy feliz porque demás y busca apoyo del adulto cuando lo necesita.
ciudadanía
jugué con mis amigos, etc
Comunicarse usando Comunica con palabras de uso frecuente y gestos sus
Habilidade Se comunica oraciones simples y frases necesidades, emociones, intereses y experiencias,
COMUNICA
MI JARDÍN ME s para la realmente su cortas, acompañadas de desarrolla ideas en torno a un tema.
ACOGE CON 20 de marzo CIÓN
vida lengua materna sonrisas, gestos, movimiento
AMOR
(SEMANA DE al 24 de y entonación de voz.
BIENVENIDA) marzo Realiza acciones y juegos de manera autónoma
combinando habilidades motrices básicas como correr,
Se desenvuelve
saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas
de manera
PSICOMOT –en los que expresa sus emociones– explorando las
autónoma a
RICIDAD posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el
través de su
tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones,
motricidad.
muestra predominio y mayor control de un lado de su
cuerpo.
EVALUACIÓ 27 de Reconocer y diferenciar los Comunica sus datos personales, características,
N marzo al 7 diversos roles de su entorno: cualidades, preferencias y se siente miembro de un
DIAGNÓSTI Construye su mi mamá es mecánica, soy grupo familiar y escolar
CA
de abril identidad del aula celeste, Gloria es la Realiza por sí solo, desde sus posibilidades,
capitana del equipo, etc actividades cotidianas y de higiene personal; así como
el cuidado del ambiente.
Jugar con otros niños o Se relaciona con otros niños en diversas actividades
Educación niñas y proponer qué hacer. desde su iniciativa.
PERSONAL
para la Propone algunos acuerdos para realizar actividades y
SOCIAL Convive y
ciudadanía juegos y participa al elaborar sus normas de
participa
democráticamen convivencia buscando el bienestar de todos.
te en la
Ordenar en equipo el Participa en equipos en el orden de los materiales y
búsqueda del
espacio donde juega, los espacio.
bien común.
materiales o juguetes que
usa

COMUNICA Habilidade Comunicarse con oraciones Comunica con palabras de uso frecuente y gestos sus
CIÓN s para la Se comunica simples: yo juego fútbol, mi necesidades, emociones, intereses y experiencias,
vida realmente su mamá cocina, etc. desarrolla ideas en torno a un tema.
lengua materna
Participa en conversaciones o escucha textos orales;
en ambos espera su turno para participar.
Explicar las imágenes y Lee textos a través de ilustraciones y algunas palabras
algunas palabras conocidas conocidas, que tratan de temas reales o imaginarios y
Lee diversos
del texto que lee. Decir lo de su vida diaria.
tipos de texto
que le gusta o no del texto Menciona y opina sobre sus preferencias, lo que le
que lee y explicar por qué. gusta o no le gusta del texto leído.
Escribe diversos Escribir a su manera, usando Escribe a su manera, usando gráficos, puntos, trazos,
 gráficos, puntos, trazos, y y ahora incorporando letras conocidas por él o ella
tipos de texto ahora incorporando letras
conocidas por él o ella.
Explora de manera individual y/o grupal diversos
materiales de acuerdo con sus necesidades e
intereses. Descubre los efectos que se producen al
Crea proyectos
combinar un material con otro.
desde los
Representa ideas acerca de sus vivencias personales
lenguajes
y del contexto en el que se desenvuelve usando
artísticos
diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la
danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres,
etc.).
Contar hasta 10 objetos y Cuenta hasta 10 en situaciones cotidianas empleando
ordenar hasta 5 objetos por material concreto o su propio cuerpo. Además, utiliza
tamaño, longitud y grosor los números ordinales hasta el quinto lugar “primero”,
“segundo” “tercero” “cuarto” y “quinto” para establecer
la posición de un objeto o persona, empleando,
material concreto o su propio cuerpo.
Usar expresiones de Usa expresiones para comparar la cantidad, peso y el
Resuelve
MATEMÁTI Inclusión cantidad, tiempo y peso tiempo –“muchos”, “pocos”, “ninguno”, “más que”,
problemas de
CA económica como: pesa mucho, faltan “menos que”, “pesa más”, “pesa menos”, “ayer”, “hoy” y
cantidad
pocos días para mi “mañana” –, en situaciones cotidianas.
cumpleaños, etc.
Establecer correspondencia Identifica diferencias y semejanzas en los objetos al
de objetos y personas: usar sus sentidos y los agrupa.
entregarle a cada niño o niña Relaciona los objetos y los motivos de su agrupación
su lonchera. (color, forma, tamaño, uso, color y tamaño, grosor y
color, peso, etc.)
Realiza acciones y juegos de manera autónoma
combinando habilidades motrices básicas como correr,
saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas
–en los que expresa sus emociones– explorando las
posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el
Se desenvuelve tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones,
de manera muestra predominio y mayor control de un lado de su
PSICOMOT
autónoma a cuerpo.
RICIDAD
través de su Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-
motricidad manual y óculo-podal que requieren mayor precisión.
Lo hace en diferentes situaciones cotidianas, de juego
o de representación gráfico-plástica, ajustándose a los
límites espaciales y a las características de los objetos,
materiales y/o herramientas que utilizan, según sus
necesidades, intereses y posibilidades.
CIENCIA Indaga Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los
mediante objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que
métodos acontecen en su ambiente; da a conocer lo que sabe y
 las ideas que tiene acerca de ellos. Plantea posibles
científicos para
explicaciones y/o alternativas de solución frente a una
construir sus
pregunta o situación problemática.
conocimientos
Reconocer y diferenciar los Comunica sus datos personales, características, cualidades,
diversos roles de su entorno. preferencias y se siente miembro de un grupo familiar y
escolar.
Construye su
Comunicar a un adulto las Realiza por sí solo, desde sus posibilidades, actividades
identidad
situaciones que lo hacen cotidianas y de higiene personal; así como el cuidado del
sentirse agredido, inseguro, ambiente.
triste, etc.
Personal Educación
Jugar con otros niños o niñas y Se relaciona con otros niños en diversas actividades desde
Social para la
proponer qué hacer. su iniciativa.
ciudadanía
Convive y
Propone algunos acuerdos para realizar actividades y juegos
participa
y participa al elaborar sus normas de convivencia buscando
democráticament
el bienestar de todos.
e en la búsqueda
del bien común
Ordenar en equipo el espacio Participa en equipos en el orden de los materiales y espacio.
2 semanas donde juega, los materiales o
juguetes que usa.
Juntos Lunes 10 de
1 organizamos Abril
Comunicarse usando oraciones Comunica con palabras de uso frecuente y gestos sus
nuestra aula
Viernes 21 de simples y frases cortas, necesidades, emociones, intereses y experiencias, desarrolla
Abril acompañadas de sonrisas, ideas en torno a un tema.
Habilidades Se comunica gestos, movimiento y Participa en conversaciones o escucha textos orales; en
Comunicación
para la vida oralmente en su entonación de voz. ambos espera su turno para participar.
lengua materna
Hacer y responder preguntas, y Participa en conversaciones o escucha textos orales; en
esperar su turno para hablar. ambos espera su turno para participar.

. Realiza acciones y juegos de manera autónoma

Desenvuelve de combinando habilidades motrices básicas como correr,
Psicomotricid manera autónoma saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas –en
ad a través de su los que expresa sus emociones– explorando las
motricidad posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo,
la superficie y los objetos; en estas acciones, muestra
predominio y mayor control de un lado de su cuerpo.
Resuelve Establecer correspondencia de Relaciona los objetos y los motivos de su agrupación (color,
Inclusión
Matemática problemas de objetos y personas forma, tamaño, uso, color y tamaño, grosor y color, peso,
económica
cantidad etc.)
2 Cuido mi PERSONAL Asume una vida Lavarse las manos antes de Reconoce su nombre, algunas características físicas,
cuerpo para SOCIAL saludable comer, de coger alimentos y al intereses y preferencias.
Lunes 24 de Proteger la
estar feliz llegar a casa; cepillarse los
Abril vida
dientes antes y después de
comer.
Viernes 5 de
Mayo Realizar actividades sencillas o Elige entre alternativas que se le presentan, expresa sus
mandados como: limpiar su emociones con gestos, palabras o movimientos corporales y
mesa, guardar sus útiles, busca apoyo del adulto cuando lo necesita.
 recoger las hojas, distribuir
desayunos, etc.

Reconocer y diferenciar los Comunica sus datos personales, características, cualidades,

diversos roles de su entorno: mi preferencias y se siente miembro de un grupo familiar y
mamá es mecánica, soy del escolar.
aula celeste, Gloria es la
Construye su capitana del equipo, etc.
identidad
Expresar sus sentimientos y Realiza por sí solo, desde sus posibilidades, actividades
Educación
explicar el por qué: tengo cotidianas y de higiene personal; así como el cuidado del
para la
miedo, estoy feliz porque jugué ambiente.
ciudadanía
con mis amigos, etc.

Convive y Ordenar en equipo el espacio Participa en equipos en el owrden de los materiales y

participa donde juega, los materiales o espacio
democráticament juguetes que usa.
e en la búsqueda
del bien común

Gestiona su Buscar ayuda de un adulto Con ayuda del docente reconoce que debe hacer para
aprendizaje de cuando logra concluir una desarrollar una tarea.
manera autónoma actividad

Comunicarse usando oraciones Comunica con palabras de uso frecuente y gestos sus
Se comunica simples y frases cortas, necesidades, emociones, intereses y experiencias, desarrolla
Habilidades
COMUNICAC oralmente en su acompañadas de sonrisas, ideas en torno a un tema.
para la vida
IÓN lengua materna gestos, movimiento y
entonación de voz.

Explicar las imágenes y algunas
Lee diversos tipos
palabras conocidas del texto
de texto
que lee.
Lee textos a través de ilustraciones y algunas palabras
conocidas, que tratan de temas reales o imaginarios y de su
vida diaria.

MATEMÁTIC Inclusión Resuelve Establecer correspondencia de Relaciona los objetos y los motivos de su agrupación (color,
A económica problemas de objetos y personas: entregarle a forma, tamaño, uso, color y tamaño, grosor y color, peso,
cantidad cada niño o niña su lonchera. etc.)

PSICOMOTRI Se desenvuelve Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando

CIDAD de manera habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar,
autónoma a rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas –en los que
través de su expresa sus emociones– explorando las posibilidades de su
motricidad cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los
objetos; en estas acciones, muestra predominio y mayor
control de un lado de su cuerpo.

Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica las

necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la
respiración y sudoración. Reconoce las partes de su cuerpo
al relacionarlas con sus acciones y nombrarlas
espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas.
Representa su cuerpo (o el de otro) a su manera,
 incorporando más detalles de la figura humana, e incluyendo
algunas características propias (cabello corto, largo, lacio,
rizado, etc.).
3 Mi familia y yo 2 semana
festejemos a PERSONAL PROTEGER ASUME UNA Realizar actividades sencillas o Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal,
mamá Del 8 de mayo LA VIDA VIDA mandados como: limpiar su de manera autónoma, y da razón sobre las decisiones que
al 19 mayo SALUDABLE mesa, guardar sus útiles, toma. Se organiza con sus compañeros y realiza algunas
recoger las hojas, distribuir actividades cotidianas y juegos según sus intereses.
desayunos, etc.

Comunica sus datos personales, características, cualidades,

EDUCACIÓ preferencias y se siente miembro de un grupo familiar y
N PARA LA CONSTRUYE SU escolar.
CIUDADANÍ IDENTIDAD Reconocer y diferenciar los
A diversos roles de su entorno Realiza por sí solo, desde sus posibilidades, actividades
cotidianas y de higiene personal; así como el cuidado del
ambiente.

Se reconoce como parte de su familia, grupo de aula e IE.

Comparte hechos y momentos importantes de su historia
familiar.

Realiza por sí solo, desde sus posibilidades, actividades

cotidianas y de higiene personal; así como el cuidado del
ambiente.

CONVIVE Y Jugar con otros niños o niñas y Se relaciona con otros niños en diversas actividades desde
PARTICIPA proponer qué hacer. su iniciativa.
DEMOCRÁTICAM
ENTE EN LA Propone algunos acuerdos para realizar actividades y juegos
BÚSQUEDA DEL y participa al elaborar sus normas de convivencia buscando
BIEN COMÚN. el bienestar de todos.

Expresa por propia iniciativa el amor y cuidado que recibe de

CONSTRUYE SU su entorno, como un indicio del amor de Dios. Lo hace a
IDENTIDAD, través de la interacción con los otros, al realizar acciones
COMO como compartir, ayudar y colaborar.
PERSONA
HUMANA,
AMADA POR
DIOS, DIGNA,
LIBRE Y
TRASCENDENTe
,
COMPRENDIEND
O LA DOCTRINA
 DE SU PROPIA
RELIGIÓN,
ABIERTO AL
DIÁLOGO CON
LAS QUE LE
SON CERCANAS

Buscar ayuda de un adulto Propone, con ayuda del docente, cómo puede realizar la
GESTIONA SU cuando no logra concluir una tarea propuesta.
APRENDIZAJE actividad.
DE MANERA
AUTÓNOMA

Comunicarse usando oraciones Comunica con palabras de uso frecuente y gestos sus
SE COMUNICA simples y frases cortas, necesidades, emociones, intereses y experiencias, desarrolla
ORALMENTE EN acompañadas de sonrisas, ideas en torno a un tema.
SU LENGUA gestos, movimiento y
MATERNA entonación de voz. Participa en conversaciones o escucha textos orales; en
COMUNICAC HABILIDAD ambos espera su turno para participar.
IÓN ES PARA
LA VIDA
Explicar las imágenes y algunas Lee textos a través de ilustraciones y algunas palabras
LEE DIVERSOS palabras conocidas del texto conocidas, que tratan de temas reales o imaginarios y de su
TIPOS DE que lee. vida diaria.
TEXTO

Decir lo que le gusta o no del Menciona y opina sobre sus preferencias, lo que le gusta o
texto que lee y explicar por qué. no le gusta del texto leído

Escribir a su manera, usando Escribe a su manera, usando gráficos, puntos, trazos, y

ESCRIBE gráficos, puntos, trazos, y ahora ahora incorporando letras conocidas por él o ella.
DIVERSOS incorporando letras conocidas
TIPOS DE por él o ella.
TEXTO

Brindar ideas para la Brinda ideas para la elaboración de escritos grupales como
elaboración de escritos grupales cuentos, cartas, poesías
como cuentos, cartas, poesías

Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del

contexto en el que se desenvuelve usando diferentes
lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
CREA
PROYECTOS Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros.
DESDE LOS Describe lo que ha creado. A solicitud de la docente,
 LENGUAJES manifiesta lo que le gusta de la experiencia, o de su proyecto
ARTÍSTICOS y del proyecto de otros

Establecer correspondencia de -Identifica diferencias y semejanzas en los objetos al usar

objetos y personas: entregarle a sus sentidos y los agrupa. -
cada niño o niña su lonchera.
Relaciona los objetos y los motivos de su agrupación (color,
Usar expresiones de cantidad, forma, tamaño, uso, color y tamaño, grosor y color, peso,
INCLUSIÓN tiempo y peso como: pesa etc.)
ECONÓMIC RESUELVE mucho, faltan pocos días para
MATEMÁTIC A PROBLEMAS DE mi cumpleaños, etc. Usa expresiones para comparar la cantidad, peso y el tiempo
A CANTIDAD –“muchos”, “pocos”, “ninguno”, “más que”, “menos que”,
“pesa más”, “pesa menos”, “ayer”, “hoy” y “mañana” –, en
situaciones cotidianas.

Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando

habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar,
SE rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas –en los que
DESENVUELVE expresa sus emociones– explorando las posibilidades de su
DE MANERA cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los
AUTÓNOMA A objetos; en estas acciones, muestra predominio y mayor
TRAVÉS DE SU control de un lado de su cuerpo.
MOTRICIDAD
Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-
manual y óculo-podal que requieren mayor precisión. Lo
hace en diferentes situaciones cotidianas, de juego o de
representación gráfico-plástica, ajustándose a los límites
espaciales y a las características de los objetos, materiales
y/o herramientas que utilizan, según sus necesidades,
intereses y posibilidades.

4 Junto a mis
amigos CONVIVE Y Jugar con otros niños o niñas y Se relaciona con otros niños en diversas actividades desde
PARTICIPA proponer qué hacer. su iniciativa.
celebramos
EDUCACIÓ DEMOCRÁTICAM
la fiesta de PERSONAL N PARA LA ENTE EN LA
los jardines CIUDADANÍ BÚSQUEDA DEL
A BIEN COMÚN.

SE COMUNICA Comunicarse usando oraciones Comunica con palabras de uso frecuente y gestos sus
ORALMENTE EN simples y frases cortas, necesidades, emociones, intereses y experiencias, desarrolla
 SU LENGUA acompañadas de sonrisas, ideas en torno a un tema.
MATERNA gestos, movimiento y
COMUNICAC HABILIDAD entonación de voz.
IÓN ES PARA
LA VIDA
Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del
CREA contexto en el que se desenvuelve usando diferentes
PROYECTOS lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
DESDE LOS movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
LENGUAJES
ARTÍSTICOS

MATEMÁTIC INCLUSIÓN RESUELVE Usar expresiones de cantidad, Relaciona los objetos y los motivos de su agrupación (color,
A ECONÓMIC PROBLEMAS DE tiempo y peso como: pesa forma, tamaño, uso, color y tamaño, grosor y color, peso,
A CANTIDAD mucho, faltan pocos días para etc.)
mi cumpleaños, etc.
PSICOMOTRI Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando
CIDAD habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar,
SE rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas –en los que
DESENVUELVE expresa sus emociones– explorando las posibilidades de su
DE MANERA cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los
AUTÓNOMA A objetos; en estas acciones, muestra predominio y mayor
TRAVÉS DE SU control de un lado de su cuerpo.
MOTRICIDAD

2 semanas PROTEGER Asume una vida Realizar actividades sencillas o Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal,
Lunes 29 PERSONAL LA VIDA saludable mandados como: limpiar su de manera autónoma, y da razón sobre las decisiones que
de Mayo mesa, guardar sus útiles, toma. Se organiza con sus compañeros y realiza algunas
Reciclando recoger las hojas, distribuir actividades cotidianas y juegos según sus intereses.
cuidamos Viernes 9 de desayunos, etc.
nuestro Junio
Colocar los desperdicios en su Asume responsabilidades en su aula para colaborar con el
medio lugar, separar los que se orden, limpieza y bienestar de todos.
ambiente pueden volver a usar y utilizar el
agua con cuidado.

Identificar algunas costumbres Realiza por sí solo, desde sus posibilidades, actividades
familiares como: el lugar de cotidianas y de higiene personal; así como el cuidado del
EDUCACIÓ CONSTRUYE SU nacimiento de padres y abuelos, ambiente.
N PARA LA IDENTIDAD comida, música, etc., así como
CIUDADANÍ de sus compañeros de aula.
A

Ordenar en equipo el espacio Propone algunos acuerdos para realizar actividades y juegos
CONVIVE Y donde juega, los materiales o y participa al elaborar sus normas de convivencia buscando
PARTICIPA juguetes que usa el bienestar de todos.
 DEMOCRÁTICAM
ENTE EN LA Participa en equipos en el orden de los materiales y espacio.
BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN

HABILIDAD GESTIONA SU Buscar ayuda de un adulto Con ayuda del docente reconoce qué debe hacer para
ES PARA APRENDIZAJE cuando no logra concluir una desarrollar su tarea
LA VIDA DE MANERA actividad.
AUTÓNOMA

SE COMUNICA Comunicarse usando oraciones Comunica con palabras de uso frecuente y gestos sus
COMUNICAC EN SU LENGUA simples y frases cortas, necesidades, emociones, intereses y experiencias, desarrolla
IÓN MATERNA acompañadas de sonrisas, ideas en torno a un tema.
gestos, movimiento y
entonación de voz.

Contar con sus propias palabras Cuenta con sus propias palabras el texto escuchado, formula
las historias que escucha y dice preguntas y opina sobre lo que le gusta o disgusta del texto y
lo que le gusta o no de ella, y el de las situaciones vividas dando razones sencillas.
por qué, de manera sencilla .

LEE DIVERSOS Explicar las imágenes y algunas Lee textos a través de ilustraciones y algunas palabras
TIPOS DE palabras conocidas del texto conocidas, que tratan de temas reales o imaginarios y de su
TEXTOS que lee. vida diaria

ESCRIBE Brindar ideas para la Brinda ideas para la elaboración de escritos grupales como
DIVERSOS elaboración de escritos grupales cuentos, cartas, poesías
TIPOS DE como cuentos, cartas, poesías
TEXTO

CREA Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales

PROYECTOS de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los
DESDE LOS efectos que se producen al combinar un material con otro.
LENGUAJES
ARTÍSTICOS

Establecer correspondencia de -Relaciona los objetos y los motivos de su agrupación (color,

RESUELVE objetos y personas: entregarle a forma, tamaño, uso, color y tamaño, grosor y color, peso,
MATEMÁTIC INCLUSIÓN PROBLEMAS DE cada niño o niña su lonchera. etc.)
A ECONÓMIC CANTIDAD
A

Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los

INDAGA objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en
 CIENCIA Y MEDIANTE su ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas que tiene
TECNOLOGÍ MÉTODOS acerca de ellos. Plantea posibles explicaciones y/o
A CIENTÍFICOS alternativas de solución frente a una pregunta o situación
PARA problemática.
CONSTRUIR
SUS
CONOCIMIENTO
S

Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando

SE habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar,
DESENVUELVE rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas –en los que
PSICOMOTRI DE MANERA expresa sus emociones– explorando las posibilidades de su
CIDAD AUTÓNOMA A cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los
TRAVÉS DE SU objetos; en estas acciones, muestra predominio y mayor
MOTRICIDAD control de un lado de su cuerpo
Con
alimentos Lavarse las manos antes de Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal,
PROTEGER Asume una vida comer o de coger alimentos y al de manera autónoma, y da razón sobre las decisiones que
nutritivos 3 PERSONAL LA VIDA saludable llegar a casa; cepillarse los toma. Se organiza con sus compañeros y realiza algunas
6 preparamos semanas dientes antes y después de actividades cotidianas y juegos según sus intereses.
ricas recetas comer.
Lunes 12
de Junio

Viernes 30 de EDUCACIÓ
Junio N PARA LA CONVIVE Y Ordenar en equipo el espacio Participa en equipos en el orden de los materiales y espacio.
CIUDADANÍ PARTICIPA donde juega, los materiales o
A DEMOCRÁTICAM juguetes que usa.
ENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN.

GESTIONA SU Buscar ayuda de un adulto Con ayuda del docente reconoce qué debe hacer para
APRENDIZAJE cuando no logra concluir una desarrollar su tarea.
DE MANERA actividad.
AUTÓNOMA

SE COMUNICA Hacer y responder preguntas, y Participa en conversaciones o escucha textos orales; en

HABILIDAD ORALMENTE EN esperar su turno para hablar. ambos espera su turno para participar.
ES PARA SU LENGUA
COMUNICAC LA VIDA MATERNA Contar con sus propias palabras Cuenta con sus propias palabras el texto escuchado, formula
IÓN las historias que escucha y dice preguntas y opina sobre lo que le gusta o disgusta del texto y
lo que le gusta o no de ella, y el de las situaciones vividas dando razones sencillas.
por qué, de manera sencilla
 LEE DIVERSOS Decir lo que le gusta o no del -Menciona y opina sobre sus preferencias, lo que le gusta o
TIPOS DE texto que lee y explicar por qué. no le gusta del texto leído.
TEXTO

ESCRIBE Escribir a su manera, usando Escribe a su manera, usando gráficos, puntos, trazos, y
DIVERSOS gráficos, puntos, trazos, y ahora ahora incorporando letras conocidas por él o ella.
TIPOS DE incorporando letras conocidas
TEXTO por él o ella.

Brindar ideas para la Brinda ideas para la elaboración de escritos grupales como
elaboración de escritos grupales cuentos, cartas, poesías
como cuentos, cartas, poesías

Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales

de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los
efectos que se producen al combinar un material con otro.
CREA
PROYECTOS Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del
DESDE LOS contexto en el que se desenvuelve usando diferentes
LENGUAJES lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
ARTÍSTICOS movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).

Cuenta hasta 10 en situaciones cotidianas empleando

material concreto o su propio cuerpo.
Contar hasta 10 objetos y
ordenar hasta 5 objetos por
tamaño, longitud y grosor. -Identifica diferencias y semejanzas en los objetos al usar
MAATEMÁTI INCLUSIÓN RESUELVE sus sentidos y los agrupa.
CA ECONÓMIC PROBLEMAS DE Establecer correspondencia de
A CANTIDAD objetos y personas: entregarle a
cada niño o niña su lonchera. Usa expresiones para comparar la cantidad, peso y el tiempo
–“muchos”, “pocos”, “ninguno”, “más que”, “menos que”,
Usar expresiones de cantidad, “pesa más”, “pesa menos”, “ayer”, “hoy” y “mañana” –, en
tiempo y peso como: pesa situaciones cotidianas.
mucho, faltan pocos días para
mi cumpleaños, etc.

Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-

manual y óculo-podal que requieren mayor precisión. Lo
PSICOMOTRI SE hace en diferentes situaciones cotidianas, de juego o de
CIDAD DESENVUELVE representación gráfico-plástica, ajustándose a los límites
DE MANERA espaciales y a las características de los objetos, materiales
AUTÓNOMA A y/o herramientas que utilizan, según sus necesidades,
TRAVÉS DE SU intereses y posibilidades.
MOTRICIDAD
3 semanas EDUCACIÓ Identificar algunas costumbres Conoce sus costumbres familiares y la de sus compañeros
 N PARA LA CONSTRUYE SU familiares como: el lugar de de aula.
CIUDADANÍ IDENTIDAD nacimiento de padres y abuelos,
PERSONAL A comida, música, etc., así como
de sus compañeros de aula.

SE COMUNICA Comunicarse usando oraciones Comunica con palabras de uso frecuente y gestos sus
ORALMENTE EN simples y frases cortas, necesidades, emociones, intereses y experiencias, desarrolla
SU LENGUA acompañadas de sonrisas, ideas en torno a un tema.
MATERNA gestos, movimiento y
entonación de voz.

Contar con sus propias palabras Cuenta con sus propias palabras el texto escuchado, formula
las historias que escucha y dice preguntas y opina sobre lo que le gusta o disgusta del texto y
lo que le gusta o no de ella, y el de las situaciones vividas dando razones sencillas
por qué, de manera sencilla.

COMUNICAC LEE DIVERSOS Explicar las imágenes y algunas -Se anticipa a lo que puede ocurrir en el texto a partir de las
IÓN TIPOS DE palabras conocidas del texto imágenes y el título. Explica de qué tratan las ilustraciones y
HABILIDAD TEXTO que lee algunos símbolos que observan.
ES PARA
LA VIDA

Lunes 3 de ESCRIBE Escribir a su manera, usando Escribe a su manera, usando gráficos, puntos, trazos, y
Unidos todos
Julio DIVERSOS gráficos, puntos, trazos, y ahora ahora incorporando letras conocidas por él o ella.
7 festejamos la TIPOS DE incorporando letras conocidas
fiesta de Viernes 21 de TEXTO por él o ella.
nuestro Perú Julio
Brindar ideas para la Brinda ideas para la elaboración de escritos grupales como
elaboración de escritos grupales cuentos, cartas, poesías
como cuentos, cartas, poesías

Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales

CREA de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los
PROYECTOS efectos que se producen al combinar un material con otro.
DESDE LOS
LENGUAJES Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del
ARTÍSTICOS contexto en el que se desenvuelve usando diferentes
lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).

Usar números ordinales Cuenta hasta 10 en situaciones cotidianas empleando

(primero, segundo, tercero, etc.) material concreto o su propio cuerpo. Además, utiliza los
para determinar la posición de números ordinales hasta el quinto lugar “primero”, “segundo”
MATEMÁTIC INCLUSIÓN RESUELVE una cosa o persona, como “tercero” “cuarto” y “quinto” para establecer la posición de un
A ECONÓMIC PROBLEMAS DE cuando un niño o niña cuenta objeto o persona, empleando, material concreto o su propio
A CANTIDAD paso a paso cómo se prepara cuerpo.
una ensalada de frutas.
 Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando
habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar,
PSICOMOTRI SE rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas –en los que
CIDAD DESENVUELVE expresa sus emociones– explorando las posibilidades de su
DE MANERA cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los
AUTÓNOMA A objetos; en estas acciones, muestra predominio y mayor
TRAVÉS DE SU control de un lado de su cuerpo.
MOTRICIDAD”

Identifica diferencias y semejanzas en los objetos al usar sus

sentidos y los agrupa.

Relaciona los objetos y los motivos de su agrupación (color,

forma, tamaño, uso, color y tamaño, grosor y color, peso,
etc.)

Ordena los objetos de mayor a menor o viceversa hasta con

5 objetos.

Ordena los objetos de grueso a delgado o viceversa hasta

Resuelve
con 5 objetos.
Matemática Problemas De
Cantidad
Usa expresiones para comparar la cantidad, peso y el tiempo
–“muchos”, “pocos”, “ninguno”, “más que”, “menos que”,
“pesa más”, “pesa menos”, “ayer”, “hoy” y “mañana” –, en
situaciones cotidianas.

El Mágico Cuenta hasta 10 en situaciones cotidianas empleando

7 agosto - 18
8 mundo del material concreto o su propio cuerpo. Además, utiliza los
de agosto
circo números ordinales hasta el quinto lugar “primero”, “segundo”
“tercero” “cuarto” y “quinto” para establecer la posición de un
objeto o persona, empleando, material concreto o su propio
cuerpo.
Convive Y Propone algunos acuerdos para realizar actividades y juegos
Participa y participa al elaborar sus normas de convivencia buscando
Personal Democráticament el bienestar de todos.
Social e En La
Búsqueda Del
Bien Común
Escribe a su manera, usando gráficos, puntos, trazos, y
ahora incorporando letras conocidas por él o ella.

Escribe diversos Escribe de izquierda a derecha sobre una línea imaginaria.

Comunicación tipos de textos
Brinda ideas para la elaboración de escritos grupales como
cuentos, cartas, poesías

Organizando Comunicación Crea proyectos Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales
desde los de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los
9 nuestra 21 agosto – 1 efectos que se producen al combinar un material con otro.
biblioteca Setiembre

Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del

contexto en el que se desenvuelve usando diferentes
lenguajes
lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
artísticos
movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).

Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros.

Describe lo que ha creado. A solicitud de la docente,
manifiesta lo que le gusta de la experiencia, o de su proyecto
y del proyecto de otros
Personal Convive Y Propone algunos acuerdos para realizar actividades y
Social Participa participa al elaborar sus normas de convivencia para el uso
Democráticament de la biblioteca.
e En La
Búsqueda Del
Bien Común
Se Comunica Participa en conversaciones o escucha textos orales; en
Oralmente En Su ambos espera su turno para participar.
Lengua Materna
Explica de qué tratan las ilustraciones y algunos símbolos
que observan.

Lee Diversos Utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos

Tipos De Textos
En Su Lengua Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales
Materna de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los
efectos que se producen al combinar un material con otro.
Comunicación
Crea Proyectos Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del
Desde Los contexto en el que se desenvuelve usando diferentes
Lenguajes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
Artísticos movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
Escribe Diversos Escribe a su manera, usando gráficos, puntos, trazos, y
Tipos De Textos ahora incorporando letras conocidas por él o ella.
En Su Lengua
Materna. Escribe de izquierda a derecha sobre una línea imaginaria.

Brinda ideas para la elaboración de escritos grupales como

cuentos, cartas, poesías
Matemática Resuelve Relaciona los objetos y los motivos de su agrupación (color,
problemas de forma, tamaño, uso, color y tamaño, grosor y color, peso,
cantidad etc.)

Ordena los objetos de mayor a menor o viceversa hasta con

5 objetos.
Psicomotricid Se desenvuelve Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-
ad de manera manual y óculo-podal que requieren mayor precisión. Lo
autónomas a hace en diferentes situaciones cotidianas, de juego o de
través de su representación gráfico-plástica, ajustándose a los límites
motricidad espaciales y a las características de los objetos, materiales
y/o herramientas que utilizan, según sus necesidades,
 intereses y posibilidades.
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los
objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en
su ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas que tiene
acerca de ellos. Plantea posibles explicaciones y/o
alternativas de solución frente a una pregunta o situación
problemática.

Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos

para buscar información del objeto, ser vivo o hecho de
interés que genera interrogantes, o para resolver un
problema planteado.
Indaga mediante
métodos Obtiene información sobre las características de los objetos,
Ciencia y
científicos para seres vivos, hechos y fenómenos de la naturaleza, y
Tecnología
construir sus establece relaciones entre ellos a través de la observación,
conocimientos experimentación y otras fuentes proporcionadas (libros,
noticias, videos, imágenes, entrevistas). Describe sus
características, necesidades, funciones, relaciones o
El cambios en su apariencia física. Registra la información de
1 maravilloso 4 setiembre – diferentes formas (con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo
0 mundo de las 15 setiembre con su nivel de escritura).
plantas
Compara sus explicaciones y predicciones con los datos e
información que ha obtenido, y participa en la construcción
de las conclusiones.

Se comunica Cuenta con sus propias palabras el texto escuchado, formula

oralmente en su preguntas y opina sobre lo que le gusta o disgusta del texto y
lengua materna de las situaciones vividas dando razones sencillas.
Comunicación
Crea proyectos Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del
desde los contexto en el que se desenvuelve usando diferentes
lenguajes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
artísticos movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
Realiza por sí solo, desde sus posibilidades, actividades
Personal Construye su
cotidianas y de higiene personal; así como el cuidado del
Social identidad
ambiente.
 Identifica diferencias y semejanzas en los objetos al usar sus
sentidos y los agrupa.

Relaciona los objetos y los motivos de su agrupación (color,

forma, tamaño, uso, color y tamaño, grosor y color, peso,
etc.)
Resuelve
Matemática problemas de
Cuenta hasta 10 en situaciones cotidianas empleando
cantidad
material concreto o su propio cuerpo. Además, utiliza los
números ordinales hasta el quinto lugar “primero”, “segundo”
“tercero” “cuarto” y “quinto” para establecer la posición de un
objeto o persona, empleando, material concreto o su propio
cuerpo.

Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando

Se desenvuelve habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar,
de manera rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas –en los que
Psicomotricid
autónoma a expresa sus emociones– explorando las posibilidades de su
ad
través de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los
motricidad objetos; en estas acciones, muestra predominio y mayor
control de un lado de su cuerpo.
Ciencia y Indaga mediante Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los
Tecnología métodos objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en
científicos para su ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas que tiene
construir sus acerca de ellos. Plantea posibles explicaciones y/o
conocimientos alternativas de solución frente a una pregunta o situación
problemática.

Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos

para buscar información del objeto, ser vivo o hecho de
Nuestros 18 de interés que genera interrogantes, o para resolver un
amigos los setiembre -29 problema planteado.
1 de setiembre Obtiene información sobre las características de los objetos,
animales
1 seres vivos, hechos y fenómenos de la naturaleza, y
establece relaciones entre ellos a través de la observación,
experimentación y otras fuentes proporcionadas (libros,
noticias, videos, imágenes, entrevistas). Describe sus
características, necesidades, funciones, relaciones o
cambios en su apariencia física. Registra la información de
diferentes formas (con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo
con su nivel de escritura).

Compara sus explicaciones y predicciones con los datos e

información que ha obtenido, y participa en la construcción
de las conclusiones.

Comunica de manera verbal, a través de dibujos, fotos,

modelado o según su nivel de escritura las acciones que
realizó para obtener información. Comparte sus resultados y
lo que aprendió.
 Se anticipa a lo que puede ocurrir en el texto a partir de las
imágenes y el título.

Explica de qué tratan las ilustraciones y algunos símbolos

que observan.
Lee diversos tipos
de texto Menciona y opina sobre sus preferencias, lo que le gusta o
no le gusta del texto leído.

Comunicación
Escribe a su manera, usando gráficos, puntos, trazos, y
Escribe diversos ahora incorporando letras conocidas por él o ella.
tipos de texto
Escribe de izquierda a derecha sobre una línea imaginaria.
Conoce sus costumbres familiares y la de sus compañeros
Convive y de aula.
participa
democráticament
e en la búsqueda Propone algunos acuerdos para realizar actividades y juegos
del bien común y participa al elaborar sus normas de convivencia buscando
el bienestar de todos.
Matemática Cuenta hasta 10 en situaciones cotidianas empleando
material concreto o su propio cuerpo. Además, utiliza los
Resuelve
números ordinales hasta el quinto lugar “primero”, “segundo”
problemas de
“tercero” “cuarto” y “quinto” para establecer la posición de un
cantidad
objeto o persona, empleando, material concreto o su propio
cuerpo.
Psicomotricid Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-
ad manual y óculo-podal que requieren mayor precisión. Lo
hace en diferentes situaciones cotidianas, de juego o de
representación gráfico-plástica, ajustándose a los límites
espaciales y a las características de los objetos, materiales
y/o herramientas que utilizan, según sus necesidades,
Se desenvuelve
intereses y posibilidades.
de manera
autónoma a
Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando
través de su
habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar,
motricidad
rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas –en los que
expresa sus emociones– explorando las posibilidades de su
cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los
objetos; en estas acciones, muestra predominio y mayor
control de un lado de su cuerpo.

Comunica con palabras de uso frecuente y gestos sus

necesidades, emociones, intereses y experiencias, desarrolla
Se comunica
ideas en torno a un tema.
Comunicación oralmente en su
lengua materna
Participa en conversaciones o escucha textos orales; en
ambos espera su turno para participar.