“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
N° 01

ME CUIDO DEL COVID-19, PARA

CONOCER MI JARDIN Y NUEVOS AMIGOS
DATOS GENERALES:
I.E::
UGEL:
Director (a):
Profesora:
Título: Me cuido del Covid-19, para conocer mi jardín y nuevos amigos
Fecha: Del 14 al 01 de marzo de 2022
Período de ejecución: Tres semanas
Ciclo y nivel:
Áreas: Personal Social, Comunicación y Matemática-
Medio: Presencial

I. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

Esta experiencia de aprendizaje está orientada a dar la bienvenida a los niños y niñas que
van pasando momentos de angustia y desconcierto ante la pandemia del Covid-19 y asisten
por primera vez, llegando con emociones encontradas: tímidos, asustados, inseguros,
llorando, poco sociables y sobreprotegidos por su familia cuidándolos de no contagiarse del
Covid-19. Para los niños y niñas, la etapa de educación inicial es muy importante porque
marca un nuevo comienzo en su vida. Relacionarse con otros niños y adultos le brinda una
serie de aprendizajes paralelos como el respeto, la tolerancia, la comunicación, la
importancia de esperar y compartir, lo que contribuye a su desarrollo. Así mismo es
importante conocer qué saberes previos traen los niños de casa. En ese sentido,
plantearemos preguntas como estas: ¿Cómo te proteges del Covid-19? ¿Quiénes son tus
amigos? ¿Cómo te sientes? ¿Quiénes son los integrantes de tu familia? ¿Aplicas las
palabras mágicas?
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
 Construye su identidad.
 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

 Igualdad de género
 Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad.
IV. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Y ACTIVIDADES SUGERIDAS
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Recuerda que el producto te permite evidenciar el nivel de desarrollo de las competencias

de tus estudiantes. Dicho nivel se demuestra a partir del cumplimiento de los criterios de
evaluación. Para eso, se llevan a cabo una serie de actividades que guardan estrecha
relación entre sí.
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

 Producción:
 Expresa sus características personales y los comparten con sus compañeros, docente y lo acompañan de dibujos y/o pequeños textos.
 Propone nuevas tareas y acuerdos asumiendo responsabilidades en el aula.
 Reconocen las acciones de cuidado ante el covid-19 e higiene personal, para mantenerse limpios y sanos.
 Se comunica haciendo uso de las Palabras mágicas.
 Crea un baile siguiendo el ritmo de una composición sonora y describe los movimientos que realiza.
 Describe las características del personaje de la lectura, así como comprende la lectura.
 Realiza actividades grafico plásticas con creatividad
 Explora y utiliza instrumentos musicales rítmicamente
 Realizan diferentes movimientos motrices con todo su cuerpo.
 Dramatizan los acuerdos de convivencia.
 Elaboran carteles
 Participa espontáneamente en el aula.
 Elabora su asistenciario.
 Utiliza el asistenciario para colocar su asistencia
 Elabora un calendario siguiendo las indicaciones de la profesora.
 Reconocen la fecha que es hoy.

Área Competencia/ Capacidad Desempeño Criterios Estándar

CONSTRUYE SU • Expresa sus emociones e Construye su identidad al
3 años 4 años 5 años tomar conciencia de los
IDENTIDAD identifica la de sus compañeros aspectos que lo hacen único.
 Se valora a sí mismo. Expresa sus emociones; Expresa sus emociones; Expresa sus emociones; utiliza al presentarse e identifica sus Se identifica en algunas de
sus características físicas, así
 Autorregula sus características físicas,
PERSONAL SOCIAL

utiliza para ello gestos,
emociones. movimientos corporales y
palabras. Identifica sus
emociones y las que
observa en los demás
cuando el adulto las
nombra.
utiliza palabras, gestos y
movimientos corporales.
Reconoce las emociones
en los demás, y muestra
su simpatía o trata de
ayudar.
palabras, gestos y movimientos
corporales e identifica las
causas que las originan.
Reconoce las emociones de los
demás, y muestra su simpatía,
desacuerdo o preocupación.
mencionando actividades que le
gusta realizar y que no le agrada
realizar pensando lo que es
bueno o buena indicando
quienes conforman su familia y
con quienes viven.
como sus cualidades e
intereses, gustos y
preferencias. Se siente
miembro de su familia y del
grupo de aula al que
pertenece. Practica hábitos
saludables reconociendo que
son importantes para él.
Actúa de manera autónoma
en las actividades que
realiza y es capaz de tomar
decisiones, desde sus
posibilidades y considerando
a los demás. Expresa sus
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Se reconoce como
miembro de su familia y
grupo de aula. Identifica a
los integrantes de ambos
grupos.
Se reconoce como
miembro de su familia y
grupo de aula. Comparte
hechos importantes de su
historia familiar.
Se reconoce como parte de su
familia, grupo de aula e IE.
Comparte hechos y momentos
importantes de su historia
familiar.
• Dibuja sus características físicas y
escribe lo que le gusta hacer a
los integrantes de su familia y
los gustos que comparte en
familia.
emociones e identifica el
motivo que las originan.
Busca y acepta la compañía
de un adulto significativo
ante situaciones que lo
hacen sentir vulnerable,
inseguro, con ira, triste o
alegre.

Reconoce sus intereses,

Reconoce sus
necesidades, sensaciones,
intereses y preferencias;
las diferencia de las de los
otros a través de palabras,
acciones, gestos o
movimientos.
CONVIVE Y PARTICIPA Se relaciona con adultos y
DEMOCRÁTICAMENTE niños de su entorno en
EN LA BÚSQUEDA DEL diferentes actividades del
aula y juega en pequeños
BIEN COMÚN.
grupos.
 Interactúa con todas las
personas.
 Construye normas, y asume
acuerdos y leyes.
 Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
preferencias y
características;
la diferencia de las de los
otros
a través de palabras o
acciones, dentro de su
familia o grupo de aula.
Se relaciona con adultos
de su entorno, juega con
otros niños y se integra en
actividades grupales del
aula. Propone ideas de
juego y las normas del
mismo, sigue las reglas de
los demás de acuerdo con
sus intereses.
• Utiliza gestos, señas,
Reconoce sus intereses,
preferencias, características
físicas y cualidades, las
diferencia de las de los otros a
través de palabras o acciones.
Se relaciona con adultos y niños
de su entorno en diferentes
actividades del aula y juega en
pequeños grupos.
movimientos corporales y tono
de voz adecuado al expresar la
información de las acciones de
cuidado ante el Covid-19 para
mantenerse saludable.
• Interactúa con los compañeros Convive y participa
democráticamente cuando
de aula y comenta los acuerdos interactúa de manera
respetuosa con sus
generados, a la vez realiza un compañeros desde su propia
organizador de tareas y iniciativa, cumple con sus
deberes y se interesa por
acuerdos que deberán cumplir conocer más sobre las
diferentes costumbres y
este año.
características de las
• Se relaciona en grupo personas de su entorno
inmediato. Participa y
realizando actividades propone acuerdos y normas
cooperativas siguiendo las de convivencia para el bien
común. Realiza acciones con
reglas y normas en una otros para el buen uso de los
situación de respeto. espacios, materiales y
recursos comunes
• Se integra en grupos con la
iniciativa de organizar entre
todos los útiles y materiales que
hay en su aula.
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

• Interactúa de manera respetuosa

con sus familias realizando
actividades al organizar su casa
cumpliendo los acuerdos para el
buen uso de sus espacios para
Participa en la aprender y jugar.
construcción colectiva de • Participa en la elaboración
Participa en la construcción
acuerdos y normas,
colectiva de acuerdos y normas colectiva de las normas de
basados en el respeto y el
basadas en el respeto y el conviven basada en el respeto y
Participa en actividades bienestar de todos, en
bienestar de todos considerando
grupales poniendo en situaciones que lo afectan bienestar de todos.
las situaciones que afectan o
práctica las normas de o incomodan a él o a • Construye un calendario con el
incomodan a todo el grupo.
convivencia y los límites alguno de sus
Muestra en las actividades que apoyo grupal de aula, asimismo
que conoce. compañeros. Muestra, en
realiza comportamientos de reconoce la fecha del día,
las actividades que
acuerdo con las normas de
realiza, comportamientos
convivencia asumidos.
siguiendo el cuidado de
de acuerdo con las normas bioseguridad.
de convivencia asumidos.
• Se organizan colectivamente
para ordenar su aula, lograr un
bienestar de todos, lo realiza
respetando las normas y siguen
los protocolos de bioseguridad.

Resuelve problemas de
cantidad Establece relaciones entre Establece relaciones entre
 Traduce cantidades a los objetos de su entorno los objetos de su entorno
Establece relaciones entre los
MATEMATICA

expresiones numéricas. según sus características según sus características • Agrupa los carteles de los días
objetos de su entorno según sus
perceptuales al comparar perceptuales al comparar
 Comunica su comprensión características perceptuales al de la semana y los meses del
y agrupar aquellos objetos y agrupar aquellos objetos
sobre los números y las comparar y agrupar, y dejar año para elaborar el cartel de
similares que le sirven similares que le sirven
operaciones. algunos elementos sueltos. El
para algún fin, y dejar para algún fin, y dejar asistencia de su aula.
niño dice el criterio que usó
 Usa estrategias y algunos elementos algunos elementos
para agrupar.
procedimientos de sueltos. sueltos.
estimación y calculo.
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

• Propone diversas posibilidades

de movimiento con el cuerpo
y/o materiales, combina
habilidades motrices Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
coordinadas, experimenta con libremente diversos medios
CREA PROYECTOS los sonidos de su entorno para y materiales para descubrir
sus propiedades expresivas.
DESDE LOS Explora por iniciativa crear composiciones sonoras Explora los elementos
LENGUAJES propia diversos materiales Explora por iniciativa rítmicas y comenta el proceso básicos de los lenguajes del
Explora de manera individual
ARTÍSTICOS de acuerdo con sus propia diversos materiales que siguió. Nombra las arte como el sonido, los
y/o grupal diversos materiales colores y el movimiento.
necesidades e intereses. de acuerdo con sus
 Explora y experimenta de acuerdo con sus necesidades emociones que siente al realizar Explora sus propias ideas
Descubre las necesidades e intereses.
los lenguajes del arte. posibilidades expresivas Descubre los efectos que
e intereses. Descubre los efectos la actividad en el aula. imaginativas que construye
a partir de sus vivencias y
 Aplica procesos que se producen al combinar un • Explora diversos materiales
de sus movimientos y de se producen al combinar las transforma en algo nuevo
creativos. material con otro. mediante el juego simbólico,
los materiales con los que un material con otro. demostrando las posibilidades
COMUNICACIÓN

el dibujo, la pintura, la
 Socializa sus procesos y trabaja. expresivas de sus movimientos construcción, la música y el
proyectos y de los materiales con los que movimiento creativo.
Comparte espontáneamente
trabaja. sus experiencias y
• Explora los instrumentos por creaciones.

iniciativa, curiosidad y
habilidades que desarrolla.

SE COMUNICA Participa en Participa en Se comunica oralmente,

conversaciones o escucha conversaciones o escucha
• Participa escuchando, luego escucha lo que otros le
ORALMENTE EN SU opina con sus propias palabras dicen, pregunta y responde.
LENGUA MATERNA cuentos, leyendas y otros cuentos, leyendas, Participa en conversaciones, Se expresa espontáneamente
relatos de la tradición adivinanzas y otros diálogos o escucha cuentos, dando ideas sobre, la lectura a través del lenguaje verbal
 Obtiene información del
oral. Formula preguntas relatos de la tradición leyendas, rimas, adivinanzas y “Empezaron las clases” apoyándose en gestos y
texto oral. sobre lo que le interesa oral. Formula preguntas otros relatos de la tradición oral.
lenguaje corporal, con el
propósito de interactuar con
 Infiere e interpreta saber o responde a lo que sobre lo que le interesa Espera su turno para hablar, otras personas de su entorno.
información del texto oral. le preguntan. saber o lo que no ha escucha mientras su interlocutor
 Adecúa, organiza y comprendido o responde a habla, pregunta y responde
lo que le preguntan. sobre lo que le interesa saber o
desarrolla el texto de forma
lo que no ha comprendido con
coherente y cohesionada. la intención de obtener
 Utiliza recursos no verbales información.
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
y paraverbal les de forma
estratégica.
 Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
SE DESENVUELVE DE
PSICOMOTRIZ
MANERA AUTÓNOMA
A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD”
 Comprende su cuerpo.
 Se expresa corporalmente.
Expresa sus
necesidades,
emociones, intereses y
da cuenta de algunas
experiencias al
interactuar con
personas de su entorno
familiar, escolar o
local. Utiliza palabras
de uso frecuente,
sonrisas, miradas,
señas, gestos,
movimientos
corporales y diversos
volúmenes de voz con
la intención de lograr
su propósito: informar,
pedir, convencer o
agradecer.
Realiza acciones y
movimientos como correr,
saltar desde pequeñas
alturas, trepar, rodar,
deslizarse –en los que
expresa sus emociones–
explorando las
posibilidades de su cuerpo
con relación al espacio, la
superficie y los objetos.
Ejemplo: Un niño juega a
trepar un pequeño muro,
camina intentando
mantener el equilibrio y
salta desde cierta altura.
Expresa sus
necesidades,
emociones, intereses y
da cuenta de sus
experiencias al
interactuar con
personas de su entorno
familiar, escolar o
local. Utiliza palabras
de uso frecuente,
sonrisas, miradas,
señas, gestos,
movimientos
corporales y diversos
volúmenes de voz
según su interlocutor y
propósito: informar,
pedir, convencer o
agradecer.
Realiza acciones y juegos
de manera autónoma,
como correr, saltar, trepar,
rodar, deslizarse, hacer
giros, patear y lanzar
pelotas, etc. –en los que
expresa sus emociones–
explorando las
posibilidades de sus
cuerpos con relación al
espacio, la superficie y los
objetos, regulando su
fuerza, velocidad y con
cierto control de su
equilibrio. Ejemplo: Un
niño, al jugar a perseguir
y atrapar a su compañero,
corre y aumenta su
velocidad, cambia de
dirección
Expresa sus necesidades,
emociones, intereses y da
cuenta de sus experiencias al
interactuar con personas de
su entorno familiar, escolar
o local. Utiliza palabras de
uso frecuente y,
estratégicamente, sonrisas,
miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz,
según su interlocutor y
propósito: informar, pedir,
convencer, agradecer.
Desarrolla sus ideas en torno
a un tema, aunque en
ocasiones puede salirse de
este.
Realiza acciones y movimientos
como correr, saltar desde
pequeñas alturas, trepar, rodar,
deslizarse –en los que expresa
sus emociones– explorando las
posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, la superficie
y los objetos. Ejemplo: Un niño
juega a trepar un pequeño muro,
camina intentando mantener el
equilibrio y salta desde cierta
altura.
• Interactúa expresando sus
emociones comenta sus
experiencias utilizando palabras
propias de su uso.
• Expresan sus intereses
dialogando con sus compañeros
acerca de la organización de su
aula.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad cuando explora y
descubre su lado dominante
y sus posibilidades de
movimiento por propia
• Realiza acciones y movimientos iniciativa en situaciones
cotidianas. Realiza acciones
desplazándose cuidando su cuerpo: motrices básicas en las que
canta y baila usando sus miembros. coordina movimientos para
• Se expresa con su cuerpo desplazarse con seguridad y
utiliza objetos con precisión,
moviéndose en diferentes orientándose y regulando
direcciones hace uso de todas sus sus acciones en relación a es
tos, a las personas, el
extremidades ; lo hace de manera
espontánea
espacio y el tiempo. Expresa
corporalmente sus
sensaciones, emociones y
sentimientos a través del
tono, gesto, posturas, ritmo
y movimiento en situaciones
de juego.
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

 Valor(es)
 Enfoque inclusivo o de
atención a la diversidad.
Enfoques
Respeto por las diferencias
Los estudiantes muestran tolerancia, apertura y respeto a
todos y cada uno, evitando cualquier forma de
discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.

ACTIVIDADES PROPUESTAS
DIAS DE LA SEMANA ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1 Me presento ante mis amigos y amigas
ACTIVIDAD 2 Soy importante asumiendo responsabilidades.
ACTIVIDAD 3 Cuidamos nuestra salud ante el COVID- 19
ACTIVIDAD 4 Reconocemos las Palabras mágicas
ACTIVIDAD 5 Nos divertimos con la música y creamos sonidos en armonía
ACTIVIDAD 6 Me divierto leyendo cuentos
ACTIVIDAD 7 Soy creativo
ACTIVIDAD 8 Juntos tenemos ritmo
ACTIVIDAD 9 Demuestro respeto a mis compañeros
ACTIVIDAD 10 Bailando con pañuelos
ACTIVIDAD 11 ¡Conocemos nuestras normas de convivencia!
ACTIVIDAD 12 Ordenamos nuestros útiles escolares y materiales
ACTIVIDAD 13 ¿Quién ha venido? Asistenciario
ACTIVIDAD 14 ¿Qué día es hoy?
ACTIVIDAD 15 Qué hermosa está mi aula (organización del ambiente)

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE N° 01: ME CUIDO DEL COVID-19, PARA

CONOCER MI JARDIN Y NUEVOS AMIGOS
Fechas de actividades: Del 14 de marzo al 01 de abril de 2022.

Secuencia de actividades sugeridas

COMPETENCIAS PROPÓSITOS

Actividad 1:
Me presento ante mis amigos y amigas
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

¿Qué aprendizajes esperamos promover? Propiciar que las niñas y los niños socialicen
 Se valora a sí mismo. expresen sus emociones y usen modos y normas
 Autorregula sus emociones. culturales que permiten la comunicación oral,
conozcan su aula y a su profesora.
Actividad 2: En esta actividad, las niñas y los niños se organizan
para asumir responsabilidades estableciendo
Soy importante asumiendo acuerdos poniendo en práctica las normas de
responsabilidades en el aula convivencia y los límites que conoce.
¿Qué aprendizajes esperamos promover?
 Interactúa con todas las personas.
 Construye normas, y asume
acuerdos y leyes.
 Participa en acciones que promueven
el bienestar común
Actividad 3: Promover que las niñas, los niños identifiquen
Cuidamos nuestra salud ante el COVID- medidas de prevención y realicen prácticas de
19 cuidado para protegerse del Covid-19 así como de
¿Qué aprendizajes esperamos cada día mantener limpias sus mascarillas.
promover?
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
Actividad 4: Propiciar que las niñas y los niños hagan uso de la
Reconocemos las Palabras mágicas palabra como medio para manifestar una emoción;
¿Qué aprendizajes esperamos promover? para ello hacen uso de las palabras mágicas y
actúan siguiendo los acuerdos establecidos para
 Interactúa con todas las personas. una convivencia saludable.
 Construye normas, y asume
acuerdos y leyes.
 Participa en acciones que promueven
el bienestar común
Actividad 5: Propiciar que las niñas y los niños jueguen y se
Nos divertimos con la música y creamos muevan representando distintas formas y
sonidos en armonía desplazamientos de las olas del mar. Asimismo,
promover su interés por descubrir sonidos de
¿Qué aprendizajes esperamos promover? diversos elementos y crear música con ellos.
 Explora y experimenta los lenguajes
del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos

Actividad 6: Se promueve que las niñas y los niños reflexionen

Me divierto leyendo cuentos sobre la las características que demuestra el
personaje de la lectura.
¿Qué aprendizajes esperamos promover?
 Obtiene información del texto oral. Harán uso de sus propias palabras para realizar la
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

 Infiere e interpreta información del secuencia de lectura de imágenes .

texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla el
texto de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y
paraverbal les de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
Actividad 7: Que los niños exploren y utilicen instrumentos
Juntos tenemos ritmo musicales rítmicamente y demuestren sus
emociones vivenciadas en el aula.
¿Qué aprendizajes esperamos promover?
 Explora y experimenta los lenguajes
del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos

Actividad 8: Que los niños exploren y utilicen instrumentos

Juntos tenemos ritmo musicales rítmicamente y demuestren sus
¿Qué aprendizajes esperamos promover? emociones vivenciadas en el aula.
 Explora y experimenta los lenguajes
del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos

Actividad 9: Que los niños y niñas se muestren respetuosos con

Demuestro respeto a mis compañeros sus compañeros, familiares y demás personas en
todo momento.
¿Qué aprendizajes esperamos promover?
 Explora y experimenta los lenguajes
del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos

Actividad 10: Que los niños realicen diferentes posibilidades

Bailamos con pañuelos motrices, moviendo su cuerpo en diferentes
direcciones, logrando su ubicación en el espacio.
¿Qué aprendizajes esperamos promover? Durante la actividad demuestra interés por seguir
 Explora y experimenta los lenguajes bailando.
del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Actividad 11: Que los niños y niñas participen en la elaboración de

¡Conocemos nuestras normas de las Normas de Convivencia, elaborando carteles con
convivencia! rótulos para una mejor organización en el aula y
¿Qué aprendizajes esperamos promover? relacionarse en un ambiente armonioso.
 Interactúa con todas las personas.
 Construye normas, y asume acuerdos y
leyes.
 Participa en acciones que promueven el
bienestar común..
Actividad 12: Los niños y niñas reconocen sus útiles escolares y
Ordenamos nuestros útiles y materiales materiales de aula, y en grupo ordenan
organizándolo para mantener un aula acogedora.
¿Qué aprendizajes esperamos promover?
 Interactúa con todas las personas.
 Construye normas, y asume acuerdos y
leyes.
 Participa en acciones que promueven el
bienestar común.
Actividad 13: Los niños y niñas elaborarán su cartel de asistencia,
¿Quién habrá venido hoy? reconociendo los días y mes. Emplean lenguaje
escrito para colocar su asistencia.
¿Qué aprendizajes esperamos promover?
 Interactúa con todas las personas.
 Construye normas, y asume acuerdos y
leyes.
 Participa en acciones que promueven el
bienestar común.
Actividad 14: Los niños y niñas dialogan e identifican el mes en
¿Qué día es hoy? que estamos, además conocen, la fecha del día.
¿Qué aprendizajes esperamos promover?
 Interactúa con todas las personas.
 Construye normas, y asume acuerdos y
leyes.
 Participa en acciones que promueven el
bienestar común.
Actividad 15: Los niños y niñas dialogarán y expresarán ideas para
¡Qué hermosa está mi aula! organizar con su profesora su aula y colocan carteles
en los sectores.
¿Qué aprendizajes esperamos promover?
 Explora y experimenta los lenguajes
del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

PLANIFICADOR SEMANA 01
LUNES 14 MARTES 15 MIÉRCOLES 16 JUEVES 17 VIERNES 18
Nos divertimos
Me presento Soy importante Cuidamos nuestra
con la música y
ante mis amigos salud para evitar el Reconocemos las
asumiendo creamos sonidos
y amigas COVID- 19 Palabras mágicas en armonía
responsabilidades

LUNES 21 MARTES 22 MIÉRCOLES 23 JUEVES 24 VIERNES 25

Me divierto Demuestro Bailamos con
leyendo cuentos. Juntos tenemos pañuelos.
Soy creativo. respeto a mis
ritmo
compañeros
LUNES 28 MARTES 29 MIÉRCOLES 30 JUEVES 31 VIERNES 01
Qué hermosa
¡Conocemos
Ordenamos nuestros está mi aula
nuestras normas ¿Quién ha venido?
útiles escolares y ¿Qué día es hoy? (organización
de convivencia! Asistenciario
materiales. del ambiente)
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

INSTRUMENT
O
DE
EVALUACIÓN
SEMANA 1:
CONVIVE Y PARTICIPA CREA PROYECTOS SE
COMPETENCIA CONSTRUYE SU IDENTIDAD
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA DESDE LOS LENGUAJES DESENVUELVE
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Criterios Expresa sus emociones e identifica
la de sus compañeros al
presentarse e identifica sus
características físicas,
mencionando actividades que le
gusta realizar y que no le agrada
realizar pensando lo que es bueno o
Estudiantes
buena indicando quienes
conforman su familia y con
quienes viven.
1.
DE MANERA
AUTÓNOMA A
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN. ARTÍSTICOS
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD.
Propone diversas posibilidades de
Interactúa con los Interactúa de manera
Dibuja sus
Utiliza gestos, señas, movimiento con el cuerpo y/o
movimientos corporales y compañeros de aula y respetuosa con sus
características físicas y materiales, combina habilidades
tono de voz adecuado al comenta los acuerdos familias realizando Realiza acciones y
escribe lo que le gusta motrices coordinadas, experimenta con
expresar la información generados, a la vez realiza actividades al organizar movimientos desplazándose
hacer a los integrantes los sonidos de su entorno para crear
de su familia y los
de las acciones de un organizador de tareas y su casa cumpliendo los cuidando su cuerpo: canta y
cuidado ante el Covid-19 composiciones sonoras rítmicas y
gustos que comparte acuerdos que deberán acuerdos para el buen baila usando sus miembros.
para mantenerse comenta el proceso que siguió. Nombra
en familia. cumplir este año. uso de sus espacios para
saludable. las emociones que siente al realizar la
aprender y jugar.
actividad en el aula.

2.

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6.

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9.

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15.

SEMANA 2:
CONVIVE Y PARTICIPA SE COMUNICA ORALMENTE SE DESENVUELVE DE
CREA PROYECTOS DESDE LOS
COMPETENCIA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA EN SU LEN GUA MATERNA MANERA AUTÓNOMA A
LENGUAJES ARTÍSTICOS
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN. TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Criterios
Se relaciona en grupo realizando actividades
cooperativas siguiendo las reglas y normas en
una situación de respeto.
Explora diversos materiales
demostrando las posibilidades
expresivas de sus movimientos
y de los materiales con los que
trabaja.
Explora los Participa escuchando, luego opina con sus
instrumentos por propias palabras dando ideas sobre, la lectura
iniciativa, curiosidad y “Empezaron las clases” Se expresa con su cuerpo moviéndose en
habilidades que diferentes direcciones hace uso de todas sus
desarrolla. extremidades ; lo hace de manera espontánea

Estudiantes
1.

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3.

4.

5.

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8.

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15.

SEMANA 3:
RESUELVE
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
COMPETENCIA PROBLEMAS DE
BIEN COMÚN. LEN GUA MATERNA
CANTIDAD
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Criterios Construye un
Se integra en grupos Participa en la
calendario con el apoyo Se organizan colectivamente
con la iniciativa de elaboración colectiva Agrupa los carteles de los días de la Interactúa expresando sus Expresan sus intereses
grupal de aula, para ordenar su aula, lograr un
organizar entre todos de las normas de semana y los meses del año para emociones comenta sus dialogando con sus
asimismo reconoce la bienestar de todos, lo realiza
los útiles y conviven basada en el elaborar el cartel de asistencia de su experiencias utilizando compañeros acerca de la
fecha del día, siguiendo respetando las normas y siguen
materiales que hay respeto y bienestar de aula. palabras propias de su uso. organización de su aula.
el cuidado de los protocolos de bioseguridad.
en su aula. todos.
Estudiantes bioseguridad.
1.

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