CURSO: PRE KINDER

EJE TEMATICO: MI FAMILIA

Núcleo: lenguaje verbal
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Comprender textos orales como preguntas, explicaciones, relatos,
instrucciones y algunos conceptos abstractos en distintas situaciones comunicativas, identificando la
intencionalidad comunicativa de diversos interlocutores.

Objetivo Actividad:
Desarrollar y potenciar la comprensión de texto oral breve de adivinanzas
Criterio o Formas de evaluación: Presentación de sus trabajos.

Instrucciones
JUEGO DE ADIVINANZAS DE LA FAMILIA
Primero podemos explicar que las adivinanzas, son un texto escrito, de palabras que dicen algo o
alguna característica de algo para adivinarlo.
Luego el adulto busca en el siguiente link
https://www.elhuevodechocolate.com/adivinanzas/adivin27.htm
Realiza una lectura inicial antes de presentarla a su hijo(a).
Posteriormente lee de forma lenta y pausada cada una de las adivinanzas del texto.
Sugerencia no le muestres el dibujo a tu hijo hasta que lo adivine.
Dale las pistas con calma y sin apurarlo.
Dale tiempo para pensar.
Recuerda darle refuerzos positivos cada vez que logre adivinar, y no lo critiques cuando se equivoque,
sino anímalo y sigue dándole más pistas si es necesario.
Una vez que allá finalizado la lectura de las adivinanzas con sus respectivas respuestas realiza las
siguientes preguntas: ¿De qué trata el texto que acabas de escuchar? ¿Para qué piensas que podría
servirte el texto que escuchaste? ¿te gusto?
Puede elegir una adivinanza y pedir a alguien de tu familia que la escriba y dibuje con su respuesta en el
recuadro siguiente.

Dibuja aquí la adivinanza que más te gusto

 CURSO: PRE KINDER
EJE TEMATICO: MI FAMILIA
Núcleo: lenguaje verbal
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Comprender textos orales como preguntas, explicaciones, relatos, instrucciones y algunos conceptos abstractos en distintas
situaciones comunicativas, identificando la intencionalidad comunicativa de diversos interlocutores
Objetivo Actividad
Desarrollar y potenciar la comprensión lectora a través del lenguaje oral, respondiendo a preguntas de cuento.
Criterio o Formas de evaluación: Presentación de sus trabajos.

Instrucciones
ANTES DE LA LECTURA
Debemos escoger un lugar cómodo tanto para nosotros, como para quien escucha
Abrir link Podemos file:///C:/Users/susan/Desktop/hanselygretel_ilustrado.pdf
Se sugiere que el adulto (padre /madre) lea el cuento antes de leerla a su estudiante.
DURANTE LA LECTURA
iniciar la historia con una frase introductoria del tipo «Érase una vez...», «En un reino muy lejano...», «Hace muchos,
muchos años...».
Narraremos de forma animada con buena entonación y alegría, cambiando la voz según los diferentes personajes,
gesticulando si es preciso. Todo ello servirá para atraer la atención del niño, además de para explicar mejor la
historia y fomentar la imaginación.
Tenemos que estar pendientes de sus reacciones según avanza la historia. Hacer pausas para explicar algo o para
cerciorarnos de que está entendiendo el mensaje y no supone ningún problema.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Una vez finalizado, podemos preguntar al niño sobre la historia, ¿en esta historia hay una familia? ¿quiénes son los
personajes de la familia? ¿qué hacen los padres? ¿Por qué los niños querían ayudar a sus padres? ¿dónde sucede
esta historia?, ¿en qué se parecen o diferencian esta familia del cuento con nuestra familia?, si le ha gustado o no, el
cuento etc.
Más tarde o al día siguiente, podemos pedirle que dibuje algo relacionado con el cuento para que pueda expresar
sus intereses o expectativas.
También pueden colorear los personajes del cuento
 CURSO: PRE KINDER
EJE TEMATICO: MI FAMILIA
Núcleo: lenguaje verbal
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de palabras, segmentación y
conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e iniciales
Objetivo Actividad
Identificar sonido de rimas
Criterio o Formas de evaluación: Presentación de sus trabajos.

Instrucciones
Primera actividad
Jueguen con rimas o cantos que riman.
Existen Muchos cantos y juegos infantiles, que incluyen actividades como aplaudir y/o rondas
Entre algunas de ellas algunos ejemplos :
https://www.youtube.com/watch?v=Wv_nszGvoiM&list=RDWv_nszGvoiM&start_radio=1 tengo una muñeca
vestida de azul
https://www.youtube.com/watch?v=6DdJ7U9E9CA caballito blanco
https://www.youtube.com/watch?v=7OinaH8AkpI los pollitos dicen
https://www.youtube.com/watch?v=cMzOQHC2aPY la rana
Estas canciones permiten jugar y tomar conciencia de los sonidos que riman
Recuerde que las rimas son sonidos finales de las palabras.
Para que exista sonido de rima tienen haber 2 o más sonidos finales que se repitan ejemplo con la canción: la
muñeca vestida de azul.
La canción comienza así:

Tengo una muñeca, vestida de AZUL

zapatitos blancos, delantal de TUL
ESTE EJEMPLO PODEMOS DESTACAR LAS PALABRAS AZUL Y TUL HACEN EL SONIDO DE RIMA

Una vez que el niño(a) tenga más o menos claro que es una rima, por medio de estas canciones le presentamos
nuevas actividades

Segunda actividad
Esta actividad se presenta con una nueva canción
Busca en el linkhttps://www.youtube.com/watch?v=AAffLnoyzTI
Muestra la canción y canta con tu hijo(a)
Detiene la canción cada vez que se escuche la o las palabras que hacen la rima
Puedes repetir una y otra vez hasta que su estudiante tenga claro cuáles son la rimas.

Finalmente realizamos la guía de actividades graficas presentadas a continuación:

 RIMAS

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: Identificar sonido de rimas

Pinta los objetos que riman con maleta

 RIMAS RELACIONADAS CON LA FAMILIA

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: Identificar sonido de rimas

instrucción: observa, escucha y nombra las palabras que riman, luego pide a un adulto que te ayude a encerrar
con color rojo las palabras que nombraste que riman; finalmente colorea las imágenes que tú quieras.

Hola me llamo bruno Hola me llamo elena

El padre que come La madre
Cereales al desayuno que prepara la cena

Hola soy Massiel

Hola soy Luciano La abuela
El abuelo artesano dulce como la miel
 CURSO: PRE KINDER
EJE TEMATICO: MI FAMILIA
Núcleo: lenguaje verbal
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes simples legibles, utilizando
diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas.
Objetivo Actividad

Criterio o Formas de evaluación: Presentación de sus trabajos.

Instrucciones
Sugerencia antes de comenzar a trabajar con el estudiante observar video:
https://www.youtube.com/watch?v=96jxxX-IOsg
Una vez visto video, imprimir las actividades, en el caso de no poder imprimir, se sugiere realizar ejercicios de copia
de los trazos en cuaderno.

La preescritura siempre parte desde un punto de inicio demarcado por un punto o flecha que indica la
dirección del trazo.
Primero, asegúrese que el niño (a) está de frente a la mesa.
Pida al estudiante que observe los trazos en cada una de las actividades, luego que ubique la posición del
punto de inicio de cada una de las guías de actividades ,arriba hacia abajo ;desde abajo hacia arriba
;desde un lado(izquierdo a la derecha)hacia el otro.
Una vez que ubique el punto de inicio puede repasar con el dedo índice, cada una de las líneas marcadas
con puntitos.
Posteriormente con el uso del lápiz grafito, asegúrese que ha tomado el lápiz en la posición correcta.
Traza sobre las líneas punteadas, desde los puntos de partida.
Los dibujos que hay en cada ejercicio de trazo, se sugiere pintarlo en una sola dirección, desde arriba hasta
abajo tratando que quede parejo.
Ejercicios de preescritura
Instrucciones

Repasa con tu dedo índice el trazado de puntos, luego traza sobre los puntos con tu lápiz grafito.

Pinta el dibujo cuida de no salir de los bordes del dibujo.

Ejercicios de preescritura

Instrucciones

Repasa con tu dedo índice el trazado de puntos, luego traza sobre los puntos con tu lápiz grafito.

Pinta el dibujo cuida de no salir de los bordes del dibujo.

Ejercicios de preescritura
Instrucciones

Repasa con tu dedo índice el trazado de puntos, luego traza sobre los puntos con tu lápiz grafito.

Pinta el dibujo cuida de no salir de los bordes del dibujo.

 CURSO: PRE KINDER
EJE TEMATICO: MI FAMILIA
Núcleo: lenguaje artístico
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Interpretar canciones y juegos musicales, utilizando de manera integrada diversos recursos tales como, la voz, el
cuerpo, instrumentos musicales y objetos
Objetivo Actividad

Criterio o Formas de evaluación: Presentación de sus trabajos.

Instrucciones
Sugerencia antes de comenzar a trabajar con el estudiante observar video:
https://www.youtube.com/watch?v=i3iZ_xfokAI

Una vez visto video, invita a tu estudiante a cantar la canción dedo de la familia (mas o manos de 3 a 5 veces)
Luego de manera opcional imprimir la actividad de las caras de la familia, para interpretar la canción con la ayuda
de los títeres de dedo.
Graba a tu hijo(a) cantando.