“2021.

Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM 97
Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (2)

Subsistema: Bachillerato General Nombre del profesor: José Raúl Olvera Alcántara

Campo disciplinar Formación para el trabajo Nombre de la asignatura: Diseño Digital

Semestre: Sexto Grado, Grupo 3°1,2,3 y 4 Turno Matutino y Vespertino

Periodo (Fecha) 01-1 de marzo

4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. C.G.4.3
4.5 Maneja las tecnologías de la información y comunicación para obtener información y expresar ideas. C.G.4.5
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye
al alcance de un objetivo. C.G.5.1
Competencias
6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito especifico y discrimina entre ellas de acuerdo
genéricas:
con su relevancia y confiabilidad. C.G.6.1
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de seguimiento. C.G.7.1
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción
con pasos específicos. C.G 8.1

Elabora diversos recursos gráficos y publicitarios utilizando software de diseño, permitiendo su publicación en medios
Competencias
digitales e impresos para comunicar ideas o emociones aplicables a contextos laborables, escolares y de la vida
disciplinares básicas:
cotidiana, en un ambiente ético e innovador, mostrando flexibilidad y apertura a diferentes puntos de vista. CPBTIC8

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Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (2)

DÍAS Y HORARIO PARA

ENLACE DE INVITACIÓN A CLASSROOM CÓDIGO DE LA CLASE ENLACE MEET TRABAJAR SESIÓN VIRTUAL
(PLATAFORMA MEET)

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Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (2)

Situación Didáctica: 01-11 marzo

Aprendizaje esperado: Ilustra ideas publicitarias y de comunicación a través del diseño de imágenes digitales, utilizando diferentes herramientas de las aplicaciones
de software de diseño, en un ambiente responsable y creativo.

Ruta de aprendizaje (Estrategias didácticas)

Síncrono (S)/Asíncrono (A)

Núm. de Sesiones: Una sesión de dos horas. (01-11 de marzo)

Secuencia de actividades Descripción de la actividad Recursos (Materiales, Producto esperado Desarrollar:
(Trabajo síncrono) didácticos y de información) Conocimiento, Habilidad
o actitud

I. Inicio
Computadora.
1. Estrategias 1. Proporcionaré por classroom el Resumen. Conocimientos.
preinstruccionales (S) Software de Inkscape de edición Programa.
Desarrollo: de gráficos vectoriales para que lo
Libro de texto.
instalen.
Cuaderno profesional blanco de 100
hojas.

II. Desarrollo 1. Cada alumno Instalara el software Dibujo. Conocimientos.

Computadora.
Inkscape en su computadora, y
2. Estrategias dibujará el entorno del programa Programa.
coinstruccionales (S) con todos sus elementos.
Libro de texto.
Desarrollo.
Cuaderno profesional blanco de 100
hojas.

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Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
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III. Cierre .

3. Estrategias En plenaria se hará un análisis y Libro de texto. Dibujo. Actitud y conocimientos.

postinstruccionales (S) retroalimentación del dibujo del Computadora.
Desarrollo. entorno. Programa.
Cuaderno.

Secuencia de actividades: Trabajo Asíncrono (14-18 de Febrero)

I 1. Hacer un resumen de las funciones Resumen. Conocimientos.

Cuaderno de trabajo.
Actividades a realizar básicas que tiene cada menú y
(Consignas) herramientas del software Computadora.
Inkscape. Programa.
Bolígrafos negros, rojo y colores.

Evaluación
Criterios de evaluación Lista de cotejo.

Escala evaluativa Valor 2 puntos.

Trabajo integrador

Lo realizaré al finalizar la unidad de aprendizaje.

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Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
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Habilidades socioemocionales

Se realizarán en el mes de abril.

Bibliografía

Información impresa de diversas fuentes de la red, software de edición de gráficos vectoriales Inkscape.

Observaciones: Investigar en otras referencias para hacer la infografía. Autorizado

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Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PRODUCTOS DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN

Resumen y dibujo del entorno de 2.0 puntos

trabajo.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO

Producto Ponderación Entrego No entregó

Resumen y dibujo del 2.0

entorno de trabajo.

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Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (2)

DÍAS Y HORARIO PARA

ENLACE DE INVITACIÓN A
CÓDIGO DE LA CLASE ENLACE MEET TRABAJAR SESIÓN VIRTUAL
CLASSROOM
(PLATAFORMA MEET)

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Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (2)

INSTRUCCIONES:

(1) Colocar el Nombre de la Escuela y Clave de Centro de Trabajo (CCT)

(2) Señalar a que Subsistema Educativo del Nivel Medio Superior del Estado de México pertenece, por ejemplo: CONALEP, CBT,
CECYTEM, COBAEM, BACHILLETATO GENERAL O TELEBACHILLERATO.
(3) Colocar el nombre completo del profesor que elabora la Planeación Didáctica.
(4) Indicar el nombre de la asignatura, materia o módulo que corresponda al Programa de Estudios.
(5) Señalar el semestre al que pertenece la asignatura, materia o módulo que corresponda al Programa de Estudios.
(6) Colocar la fecha de la elaboración de la Planeación Didáctica.
(7) Describir las competencias genéricas de la asignatura, materia o módulo, que corresponde a las habilidades o destrezas, actitudes
y conocimientos transversales que se requieren en cualquier área profesional, que son transferibles a una gran variedad de
ámbitos de desempeño.
(8) Describir las competencias disciplinares básicas que señala el Sistema Nacional de Bachillerato, donde se encuentran ubicados los
campos disciplinares como lo son: matemáticas, ciencias experimentales, ciencias sociales y comunicación.
(9) Señalar el tema o bloque de la asignatura, materia o módulo que se encuentra en el Programa de Estudios.
(10) Colocar los aprendizajes esperados del tema o unidad temática que se encuentra en el Programa de Estudios y que son
aquellos logros que se espera consigan los alumnos al estudiar una asignatura como resultado del trabajo llevado a cabo tanto
dentro como fuera del aula.
(11) Colocar los subtemas del bloque o tema de la asignatura, materia o módulo que se encuentra en el Programa de Estudios.
(12) En este apartado se describen las actividades que tienen como fin enseñar un contenido educativo, bajo las características
híbridas, contemplando acciones presenciales y virtuales, dividido en tres fases: inicio, desarrollo y cierre.
(12A) Es la columna donde se debe describir las acciones que se llevarán a cabo de forma presencial en el aula escolar; de
inicio, durante el desarrollo y en el cierre.
(12B) Es la columna donde se describen las acciones que se deben realizar de manera virtual desde el inicio, desarrollo y el
cierre.
(12C) Señalar las fechas de realización de las fases de la secuencia didáctica, tanto de lo presencial como lo virtual.
(12D) Describir los materiales que se utilizarán en cada una de las fases de la secuencia didáctica tanto de lo presencial
como lo virtual, por ejemplo, señalar los objetos virtuales de aprendizaje (OVA) que se utilizarán, así como otros recursos
utilizados (documentos descargables y/o páginas web)

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Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
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(12E) Describir las evaluaciones que se llevarán a cabo de acuerdo con la fase de la secuencia didáctica, tanto de manera
presencial como virtual.

(12.1) En la fase de inicio de la secuencia didáctica, se describirá la actividad de encuadre, organización del grupo, objetivo del
tema y actividad detonadora, tanto de manera presencial como virtual.
(12.2) En la fase de desarrollo de la secuencia didáctica, describirá en el apartado virtual el desarrollo de actividades y estrategias
pedagógicas, así como proponer materiales y fuentes de información. En el caso de lo presencial, señalar la retroalimentación de
acciones realizadas en esta fase.
(12.3) En la fase de cierre de la secuencia didáctica, presentar en la columna virtual las evidencias de aprendizaje, donde se
muestre el aprendizaje esperado; y en el apartado presencial, señalar la retroalimentación de las evidencias en esta fase.

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Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (2)

Situación Didáctica: 14-18 de marzo

Aprendizaje esperado: Ilustra ideas publicitarias y de comunicación a través del diseño de imágenes digitales, utilizando diferentes herramientas de las aplicaciones
de software de diseño, en un ambiente responsable y creativo

Ruta de aprendizaje (Estrategias didácticas)

Síncrono (S)/Asíncrono (A)

Núm. de Sesiones: Una sesión de dos horas. (14-18 de marzo)

Secuencia de actividades Descripción de la actividad Recursos (Materiales, Producto esperado Desarrollar:
(Trabajo síncrono) didácticos y de información) Conocimiento, Habilidad
o actitud

I. Inicio
Computadora. Conocimientos.
1. Estrategias 1. Explicaré las características de
preinstruccionales (S) entorno y herramientas básicas del Programa.
Desarrollo: software Inkscape para edición de
gráficos vectoriales. Libro de texto.
Cuaderno profesional blanco de 100
hojas.

II. Desarrollo 1. Hacer un mapa conceptual con la Mapa conceptual. Conocimientos.

Computadora.
información proporcionada del
2. Estrategias software Inkscape. Programa.
coinstruccionales (S) Libro de texto.
Desarrollo.
Cuaderno profesional blanco de 100
hojas.

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Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
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III. Cierre .
En plenaria se hará un análisis y Mapa mental. Actitud y conocimientos.
Computadora.
3. Estrategias retroalimentación de algunos mapas
postinstruccionales (S) conceptuales. Programa.
Desarrollo. Libro de texto.
Cuaderno profesional blanco de 100
hojas.

Secuencia de actividades: Trabajo Asíncrono (14-18 de marzo)

I 1. Organizar los conceptos anteriores Tabla. Conocimientos.

Computadora.
Actividades a realizar en una tabla.
(Consignas) Programa.
Libro de texto.
Cuaderno profesional blanco de 100
hojas.
Bolígrafos negros, rojo y colores.

Evaluación
Criterios de evaluación Lista de cotejo.

Escala evaluativa Valor 2 puntos.

Trabajo integrador

11
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ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM 97
Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (2)

Lo realizaré al finalizar la unidad de aprendizaje.

Habilidades socioemocionales

Se realizarán en el mes de abril.

Bibliografía

Información impresa de diversas fuentes de la red, programa Inkscape y libro de texto.

Observaciones: Investigar en las herramientas básicas del software de edición Autorizado

de gráficos vectoriales.

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Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (2)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PRODUCTOS DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN

Mapa mental 0.5 puntos

Tabla de los conceptos básicos del 0.5 puntos
software Inkscape.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO.

Producto Ponderación Entrego No entregó

Mapa mental 0.5

Tabla de los conceptos 0.5

básicos del software
Inkscape.

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Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (2)

DÍAS Y HORARIO PARA

ENLACE DE INVITACIÓN A
CÓDIGO DE LA CLASE ENLACE MEET TRABAJAR SESIÓN VIRTUAL
CLASSROOM
(PLATAFORMA MEET)

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Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (2)

INSTRUCCIONES:

(13) Colocar el Nombre de la Escuela y Clave de Centro de Trabajo (CCT)

(14) Señalar a que Subsistema Educativo del Nivel Medio Superior del Estado de México pertenece, por ejemplo: CONALEP, CBT,
CECYTEM, COBAEM, BACHILLETATO GENERAL O TELEBACHILLERATO.
(15) Colocar el nombre completo del profesor que elabora la Planeación Didáctica.
(16) Indicar el nombre de la asignatura, materia o módulo que corresponda al Programa de Estudios.
(17) Señalar el semestre al que pertenece la asignatura, materia o módulo que corresponda al Programa de Estudios.
(18) Colocar la fecha de la elaboración de la Planeación Didáctica.
(19) Describir las competencias genéricas de la asignatura, materia o módulo, que corresponde a las habilidades o destrezas,
actitudes y conocimientos transversales que se requieren en cualquier área profesional, que son transferibles a una gran variedad
de ámbitos de desempeño.
(20) Describir las competencias disciplinares básicas que señala el Sistema Nacional de Bachillerato, donde se encuentran
ubicados los campos disciplinares como lo son: matemáticas, ciencias experimentales, ciencias sociales y comunicación.
(21) Señalar el tema o bloque de la asignatura, materia o módulo que se encuentra en el Programa de Estudios.
(22) Colocar los aprendizajes esperados del tema o unidad temática que se encuentra en el Programa de Estudios y que son
aquellos logros que se espera consigan los alumnos al estudiar una asignatura como resultado del trabajo llevado a cabo tanto
dentro como fuera del aula.
(23) Colocar los subtemas del bloque o tema de la asignatura, materia o módulo que se encuentra en el Programa de Estudios.
(24) En este apartado se describen las actividades que tienen como fin enseñar un contenido educativo, bajo las características
híbridas, contemplando acciones presenciales y virtuales, dividido en tres fases: inicio, desarrollo y cierre.
(12A) Es la columna donde se debe describir las acciones que se llevarán a cabo de forma presencial en el aula escolar; de
inicio, durante el desarrollo y en el cierre.
(12B) Es la columna donde se describen las acciones que se deben realizar de manera virtual desde el inicio, desarrollo y el
cierre.
(12C) Señalar las fechas de realización de las fases de la secuencia didáctica, tanto de lo presencial como lo virtual.
(12D) Describir los materiales que se utilizarán en cada una de las fases de la secuencia didáctica tanto de lo presencial
como lo virtual, por ejemplo, señalar los objetos virtuales de aprendizaje (OVA) que se utilizarán, así como otros recursos
utilizados (documentos descargables y/o páginas web)
(12E) Describir las evaluaciones que se llevarán a cabo de acuerdo con la fase de la secuencia didáctica, tanto de manera
presencial como virtual.

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Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (2)

(12.1) En la fase de inicio de la secuencia didáctica, se describirá la actividad de encuadre, organización del grupo, objetivo del
tema y actividad detonadora, tanto de manera presencial como virtual.
(12.2) En la fase de desarrollo de la secuencia didáctica, describirá en el apartado virtual el desarrollo de actividades y estrategias
pedagógicas, así como proponer materiales y fuentes de información. En el caso de lo presencial, señalar la retroalimentación de
acciones realizadas en esta fase.
(12.3) En la fase de cierre de la secuencia didáctica, presentar en la columna virtual las evidencias de aprendizaje, donde se
muestre el aprendizaje esperado; y en el apartado presencial, señalar la retroalimentación de las evidencias en esta fase.

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Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (2)

Situación Didáctica: 21-31 de marzo

Aprendizaje esperado: Ilustra ideas publicitarias y de comunicación a través del diseño de imágenes digitales, utilizando diferentes herramientas de las aplicaciones
de software de diseño, en un ambiente responsable y creativo

Ruta de aprendizaje (Estrategias didácticas)

Síncrono (S)/Asíncrono (A)

Núm. de Sesiones: Una sesión de dos horas. (21-31 de marzo)

Secuencia de actividades Descripción de la actividad Recursos (Materiales, Producto esperado Desarrollar:
(Trabajo síncrono) didácticos y de información) Conocimiento, Habilidad
o actitud

I. Inicio
Computadora. Conocimientos.
1. Estrategias 2. Explicaré como se realizan los
preinstruccionales (S) dibujos de objetos el software Programa.
Desarrollo: Inkscape para edición de gráficos
vectoriales. Libro de texto.
Cuaderno profesional blanco de 100
hojas.

II. Desarrollo 2. Hacer los dibujos que propone el Dibujos y libro de texto Conocimientos.
Computadora.
libro de texto con el software correctamente contestado
2. Estrategias Inkscape. Programa.
coinstruccionales (S) Libro de texto.
Desarrollo.
Cuaderno profesional blanco de 100
hojas.

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Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (2)
III. Cierre .
En plenaria se hará un análisis y Dibujos. Actitud y conocimientos.
Computadora.
3. Estrategias retroalimentación de los dibujos
postinstruccionales (S) realizados con el programa Inkscape. Programa.
Desarrollo. Libro de texto.
Cuaderno profesional blanco de 100
hojas.

Secuencia de actividades: Trabajo Asíncrono (14-18 de marzo)

I 2. Hacer dibujos propuestos en el Dibujos. Conocimientos.

Computadora.
Actividades a realizar programa Inkscape.
(Consignas) Programa.
Libro de texto.
Cuaderno profesional blanco de 100
hojas.
Bolígrafos negros, rojo y colores.

Evaluación
Criterios de evaluación Lista de cotejo.

Escala evaluativa Valor 2 puntos.

Trabajo integrador

18
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ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM 97
Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (2)

Lo realizaré al finalizar la unidad de aprendizaje.

Habilidades socioemocionales

Se realizarán en el mes de abril.

Bibliografía

Información impresa de diversas fuentes de la red, programa Inkscape y libro de texto.

Observaciones: Investigar en las herramientas básicas del software de edición Autorizado

de gráficos vectoriales.

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Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (2)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PRODUCTOS DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN

Dibujos y libro de texto correctamente 2.0 puntos

contestado.
Dibujos. 1.0 puntos

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO.

Producto Ponderación Entrego No entregó

Dibujos y libro de texto 2.0

correctamente
contestado.

Dibujos. 1.0

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Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (2)

DÍAS Y HORARIO PARA

ENLACE DE INVITACIÓN A
CÓDIGO DE LA CLASE ENLACE MEET TRABAJAR SESIÓN VIRTUAL
CLASSROOM
(PLATAFORMA MEET)

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ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM 97
Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (2)

INSTRUCCIONES:

(25) Colocar el Nombre de la Escuela y Clave de Centro de Trabajo (CCT)

(26) Señalar a que Subsistema Educativo del Nivel Medio Superior del Estado de México pertenece, por ejemplo: CONALEP, CBT,
CECYTEM, COBAEM, BACHILLETATO GENERAL O TELEBACHILLERATO.
(27) Colocar el nombre completo del profesor que elabora la Planeación Didáctica.
(28) Indicar el nombre de la asignatura, materia o módulo que corresponda al Programa de Estudios.
(29) Señalar el semestre al que pertenece la asignatura, materia o módulo que corresponda al Programa de Estudios.
(30) Colocar la fecha de la elaboración de la Planeación Didáctica.
(31) Describir las competencias genéricas de la asignatura, materia o módulo, que corresponde a las habilidades o destrezas,
actitudes y conocimientos transversales que se requieren en cualquier área profesional, que son transferibles a una gran variedad
de ámbitos de desempeño.
(32) Describir las competencias disciplinares básicas que señala el Sistema Nacional de Bachillerato, donde se encuentran
ubicados los campos disciplinares como lo son: matemáticas, ciencias experimentales, ciencias sociales y comunicación.
(33) Señalar el tema o bloque de la asignatura, materia o módulo que se encuentra en el Programa de Estudios.
(34) Colocar los aprendizajes esperados del tema o unidad temática que se encuentra en el Programa de Estudios y que son
aquellos logros que se espera consigan los alumnos al estudiar una asignatura como resultado del trabajo llevado a cabo tanto
dentro como fuera del aula.
(35) Colocar los subtemas del bloque o tema de la asignatura, materia o módulo que se encuentra en el Programa de Estudios.
(36) En este apartado se describen las actividades que tienen como fin enseñar un contenido educativo, bajo las características
híbridas, contemplando acciones presenciales y virtuales, dividido en tres fases: inicio, desarrollo y cierre.
(12A) Es la columna donde se debe describir las acciones que se llevarán a cabo de forma presencial en el aula escolar; de
inicio, durante el desarrollo y en el cierre.
(12B) Es la columna donde se describen las acciones que se deben realizar de manera virtual desde el inicio, desarrollo y el
cierre.
(12C) Señalar las fechas de realización de las fases de la secuencia didáctica, tanto de lo presencial como lo virtual.
(12D) Describir los materiales que se utilizarán en cada una de las fases de la secuencia didáctica tanto de lo presencial
como lo virtual, por ejemplo, señalar los objetos virtuales de aprendizaje (OVA) que se utilizarán, así como otros recursos
utilizados (documentos descargables y/o páginas web)
(12E) Describir las evaluaciones que se llevarán a cabo de acuerdo con la fase de la secuencia didáctica, tanto de manera
presencial como virtual.

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ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM 97
Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (2)

(12.1) En la fase de inicio de la secuencia didáctica, se describirá la actividad de encuadre, organización del grupo, objetivo del
tema y actividad detonadora, tanto de manera presencial como virtual.
(12.2) En la fase de desarrollo de la secuencia didáctica, describirá en el apartado virtual el desarrollo de actividades y estrategias
pedagógicas, así como proponer materiales y fuentes de información. En el caso de lo presencial, señalar la retroalimentación de
acciones realizadas en esta fase.
(12.3) En la fase de cierre de la secuencia didáctica, presentar en la columna virtual las evidencias de aprendizaje, donde se
muestre el aprendizaje esperado; y en el apartado presencial, señalar la retroalimentación de las evidencias en esta fase.

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