PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 02

I. NOMBRE DEL PROYECTO:

“DEMOSTRAMOS CON ENTUSIASMO NUESTROS APRENDIZAJES EN EL

SEGUNDO DÍA DEL LOGRO”
II. DATOS INFORMATIVOS:

2.1INSTITUCIÓN EDUCATIVA :

2.2 NIVEL : PRIMARIA

2.3 CICLO : III

2.4 GRADO : SEGUNDO
2.5 SECCIÓN : “C”
2.6 DIRECTOR :
2.7DOCENTE :
2.9. DURACIÓN : 2 DIAS
2.10: TURNO : Mañana.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En el proceso de la movilización nacional por la mejora de los aprendizajes de los niños y niñas en las diferentes
áreas curriculares y con énfasis en las áreas de Comunicación, Matemática Y Personal Social, teniendo como el
lema “TODOS PODEMOS APRENDER, NADIE SE QUEDA ATRÁS”, y comprendido por el enfoque
básico del Currículo Nacional; conllevan a que nuestros estudiantes demuestren a nuestras autoridades locales,
padres de familia y comunidad en general los logros alcanzados al término del Primer Semestre del año escolar,
sobre todo evidenciando ¿Qué aprendieron?, ¿cómo lo aprendieron? y ¿para qué lo aprendieron? Como
parte de las actividades en la Celebración del segundo Día del Logro, jornada que impulsa a la reflexión y
promueve el cambio de actitud, sobre todo para el cumplimiento de los COMPROMISOS y superar las
DEBILIDADES fundamentalmente en el afán de los docentes de lograr las metas de la mejora de los
aprendizajes a través de estrategias, técnicas y materiales de manera efectiva, con énfasis en aquellos niños que
requieren de un mayor apoyo pedagógico; es por ello que proponemos el presente Proyecto denominado:
“DEMOSTRAMOS CON ENTUSIASMO NUESTROS APRENDIZAJES EN EL SEGUNDO DÍA DEL
LOGRO” para hacer evidente y trascendente la forma como nuestros estudiantes reafirmen sus progresos más
allá de nuestro ámbito, y que nuestra institución educativa se constituya en el pilar fundamental para el éxito de
la educación hoy, mañana y siempre.
III. TEMPORALIZACIÓN: Del 27 al 28 de noviembre

IV. PRODUCTO:
Exposición en el Segundo Día del Logro de los aprendizajes adquiridos en las diferentes áreas y con énfasis en Comunicación, Matemática ,Personal
Social y ciencia y tecnologia .
V. PRE- PLANIFICACIÓN:

¿Qué aprendizajes lograran mis estudiantes? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?

 La exposición de ideas para elaborar la  Aplicando estrategias de expresión oral para que  La estrategia: “Narrando textos”
planificación sobre el proyecto a realizar. los niños expongan sus ideas.  La estrategia de leer.

 Matriz de planificación.

 Aplicando estrategias para el desarrollo del  Materiales educativos del MED y

 Habilidades matemáticas: Resolución de pensamiento matemático. del contexto. (estructurado y no
problemas.  En grupos de trabajo. estructurado)
 Aplicando estrategias lúdicas.  Papelotes, plumones, etc.

 Habilidades comunicativas de producción  Aplicando estrategias considerando el proceso de  Papelotes, hojas de colores,
de textos. producción de textos. imágenes, plumones, limpia tipo,
 En grupos de trabajo. silicona, etc.

 Trabajar en forma organizada.  Delegando responsabilidades.  Espacio apropiado, materiales del

 Comunicación permanente. MED y del contexto.

 Evaluar el proyecto.  Aplicando estrategias de recuento,  Matriz de planificación.

metacognitivas.

PRIMERA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

Sensibilizando y definiendo el proyecto

Docente: Niñas y niños, hoy iniciaremos una nueva aventura de aprendizaje. Me gustaría que observen las imágenes y luego poder definir nuestro proyecto.

Niños, ¿De qué tratará lo observado?

SEGUNDA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

Planificando el proyecto con las niñas y los niños.

Docente: Niñas y niños, estamos próximo a celebrar una fecha muy importante ¿Qué fecha será?

¿Qué sabemos? ¿Qué queremos saber? ¿Qué haremos? ¿Cómo nos ¿Qué necesitamos?
organizamos?
Que se va a celebrar el Que actividades se van a Escribiremos textos En equipos de trabajo. Cartulinas, hojas de colores, goma,
segundo Día del desarrollar por el descriptivos (receta) y papel bond, regla, tijeras, colores,
Delegando
Logro. segundo Día del Logro tarjetas de invitación de crayones, copias, papelotes, etc.
responsabilidades
manera individual.
Que los niños y niñas Materiales educativos estructurados y
Dialogando de manera
vamos a demostrar Nos organizamos por no estructurados.
permanente.
nuestros logros de
aprendizaje.
VI. APRENDIZAJES ESPERADOS: SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS.
. CUADRO DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS.
Área Competencia y capacidades
Comunicación 1. Se comunica oralmente en
su lengua materna.
1.4. Utiliza recursos no
verbales y paraverbales de
forma estratégica
1.5. Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
1.6. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral
2. Lee diversos tipos de
textos escritos en su lengua
materna.
2.1. Obtiene información del
texto escrito
grupos. Textos del MED
Celebraremos el segundo
Día del Logro.
Desempeños
 Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema,
aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar
información innecesariamente. Establece relaciones lógicas
entre las ideas (en especial, de adición y secuencia), a través
de algunos conectores. Incorpora un vocabulario de uso
frecuente.
 Participa en diversos intercambios orales formulando
preguntas sobre lo que le interesa saber, dando respuestas o
haciendo comentarios relacionados con el tema. Recurre a
normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural
 Opina como hablante y oyente sobre personas, personajes y
hechos de los textos orales que escucha; da razones a partir
del contexto en el que se desenvuelve y de su experiencia.
 Identifica información explícita que es claramente
distinguible de otra porque la relaciona con palabras
conocidas o porque conoce el contenido del texto (por
ejemplo, en una lista de cuentos con títulos que comienzan
de diferente manera, el niño puede reconocer dónde dice
"Caperucita" porque comienza como el nombre de un
compañero o lo ha leído en otros textos) y que se encuentra
en lugares evidentes como el título, subtítulo, inicio, final,
etc., en textos con ilustraciones. Establece la secuencia de los
textos que lee (instrucciones, historias, noticias).
 Responde a preguntas de forma pertinente.
 Selecciona con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el
propósito de las tarjetas, textos, recetas y afiches que va a
producir.
¿Qué nos dará evidencias de
aprendizajes?
Interactúa con los integrantes de su
equipo para planificar actividades del
proyecto “Demostramos con
entusiasmo nuestros aprendizajes en
el segundo día del logros”.
Emite ideas para clasificar y editar los
productos que presentará en el Día
del Logro.
Se expresa oralmente, a través de
algunos conectores. Incorpora un
vocabulario de uso frecuente.
Lee tarjetas de invitación e identifica
su estructura y escribe la tarjeta de
invitación usando un vocabulario
adecuado.
Leemos sobre los derechos del niño
Exposición de sus aprendizajes en el
segundo día del logro.
 Área Competencia y capacidades
3. Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
3.1. Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
3.2. Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
3.3. Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente
Matemática 1. Resuelve problemas de
cantidad
1.2. Comunica su
comprensión sobre los
números y las operaciones
1.3. Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo
1.4. Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones
2. Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre.
2.1Representa datos con
gráficos y medidas
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de
aprendizajes?
 Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el Redacta su compromiso para mejorar
propósito comunicativo y el destinatario, recurriendo a su sus aprendizajes con ideas claras y
experiencia para escribir. escritura correcta.
 Escribe tarjetas con temáticas y estructuras textual simple en Redacta afiche sobre lluvias intensas.
el nivel alfabético, de acuerdo a la situación comunicativa y Recomendaciones frente a lluvias
a sus conocimientos previos; considerando el tema, el intensas.
propósito y al destinatario.
 Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en
ocasiones puede salirse de este o reiterar información
innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, sobre
todo de adición, utilizando algunos conectores. Incorpora
vocabulario de uso frecuente.
 Revisa el contenido de su tarjeta en relación a lo planificado
 Revisa en forma pertinente los diversos conectores para
relacionar ideas.
 Menciona lo que ha escrito en su texto, y lo justifica a partir
de grafismos o letras que usa.
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico Aplica la técnica operativa para
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión de resolver problemas de asociar
la decena como grupo de diez unidades y de las operaciones números para hacer sumas,
de adición y sustracción con números hasta 999. descomponer números, canjes para
 Emplea las siguientes estrategias y procedimientos: sumar.
 Estrategias heurísticas. Explica cuando es el doble de una
 Procedimiento de cálculo, Adiciones y sustracciones cantidad.
 Realiza afirmaciones sobre los resultados que podría obtener
al cambiar el orden de los números cuando resuelven
problemas y las explica con apoyo de material concreto.
Asimismo, explica los pasos que siguió en la resolución de
un problema
 Lee información contenida en tablas de frecuencia simple Resuelve problemas de pictogramas.
(conteo simple), pictogramas horizontales y gráficos de  Exposición de sus aprendizajes en el
barras verticales simples; indica la mayor o menor frecuencia día del logro.
y compara los datos, los cuales representa con material
concreto y gráfico
 Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de
aprendizajes?
estadísticas o
probabilísticas.
2.2Comunica la comprensión
de los conceptos estadísticos
y probabilísticos.
2.3 Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
2.4 Sustenta conclusiones o
decisiones con base en
información obtenida.
Personal Social . 1.1Convive y participa
democráticamente en la Establece relaciones con sus compañeros respetando sus
búsqueda del bien común. características físicas o culturales. Identifica sus derechos
y cumple con sus deberes en el aula de acuerdo a su edad, -Expondrá sobre los derechos del
1.1Interactúa con todas las
para beneficio de todos. - niño.
personas. -Acciones que debemos tomar ante
1.2 Construye normas y cuidado del planeta y lluvias
asume acuerdos y leyes. intensas
1.3 Maneja conflictos de
manera constructiva.
1.4 Delibera sobre asuntos
públicos.
1.5 Participa en
acciones que promueven el
bienestar común
 Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de
aprendizajes?

2.-Gestiona
responsablemente el Expondrán que hacer antes durante y
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos,
espacio y el ambiente después de un fenómeno natural.
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Comprende las relaciones  Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
entre los elementos naturales tecnológico .
y sociales. Exposición de sus aprendizajes en ek
día del logro.
2.1Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
2.2Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.

Ciencia y tecnología Explicaran el sistema respiratorio

1.-Explica el mundo físico  Relaciona las partes externas de los seres vivos con sus Expondrán en el segundo dia del logro
basándose en funciones. Ejemplo: El estudiante relaciona la función de
los dientes (que sirven para masticar los alimentos antes
conocimientos sobre los
de ingerirlos) con la buena salud.
Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de
aprendizajes?
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
1.1Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
1.2 Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico

2.-Indaga mediante  Hace preguntas que buscan la descripción de las características de Expondrá los experimentos la
los hechos, fenómenos u objetos naturales y tecnológicos que refrigeradora cacera y como se hace
métodos científicos para
explora y observa en su entorno. Propone posibles respuestas una lluvia.
construir sus Expondrán en el segundo día del logro.
basándose en el reconocimiento de regularidades identificadas
conocimientos.
en su experiencia.
2-1 Problematiza
situaciones para hacer
indagación.
2-2 Diseña estrategias para
hacer indagación.
 Genera y registra datos
o información.
 Analiza datos e
información.
 Evalúa y comunica el
proceso y resultados de
su indagación
 Área Competencia y capacidades
Competencias Se desenvuelve en los
transversales entornos virtuales generados
por las TIC
Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de
aprendizajes?
 Explora a partir del ensayo y error la Tablet o computadora y Copia la tarjeta de invitación, lo hace
lo utiliza en actividades específicas teniendo en cuenta teniendo cuidado de ordenar letras.
criterios de seguridad y cuidado. Elabora materiales digitales Lee lo que dice haciendo
combinando textos e imágenes para expresar sus señalamiento con el dedo, indicando
experiencias y comunicar sus ideas. donde comienza y donde termina una
palabra.

Gestiona su aprendizaje de  Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y Planifica y determina que actividades
manera autónoma explica cómo se organizará para lograr las metas. realizará con ayuda de la maestra.
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.

VII. CRONOGRAMA

SEMANA LUNES 27 DE NOVIEMBRE MARTES 28 DE NOVIEMBRE

Del 27 al 28 de noviembre
EXPONEMOS
PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO.
SEGUNDO DIÁ DEL LOGRO. NUESTROS
Ordenamos y arreglamos nuestros productos para el segundo día del logro .
LOGROS

Elaboramos la invitación para los padres del segundo día del logro,

VIII. RECURSOS:
Humanos: niños y niñas, maestra, director, y padres de familia.
Materiales: Textos del MED, papelotes, plumones, colores, tijeras, goma, silicona, papel arco iris, laptop, material concreto (Matemática), etc.
IX. EVALUACIÓN:
La evaluación se realizará en forma constante y permanente utilizando para ello diversas técnicas e instrumentos para el recojo de la información:

 De las estrategias: Se realizará en forma constante y permanente de acuerdo al avance y desarrollo de las actividades programadas. (lo realiza el
docente).
 De los niños y niñas: En forma constante y permanente, mediante fichas técnicas, lista de cotejo, de los contenidos y actividades programadas y
ejecutadas, teniendo como base la evaluación:
 De Inicio para el recojo de los saberes previos,
 De Proceso, para el recojo de información de los logros de aprendizaje que se van obteniendo sobre los contenidos programados y ejecutados,
 De Confirmación, aplicando diversos instrumentos que me permitan conocer, observar y comprobar los logros alcanzados durante la ejecución de la
presente unidad.

JUAN LEONARDO PEREZ27 DE NOVIEMBRE DEL 2023

DIRECTOR PROF. DEL SEGUNDO GRADO: