COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS VERSIÓN NÚMERO: 3

DEL ESTADO DE PUEBLA FECHA DE APROBACIÓN: 02/12/2019

SECUENCIA DIDÁCTICA PÁGINA 1 DE 7

GRADO: GRUPOS: “A”

CECYTE PUEBLA PLANTEL: EMSaD BUENA VISTA PERIODO: FEBRERO 2022 – AGOSTO 2022 PRIMER
SEMANAS POR PARCIAL
SEMESTRE HORAS POR PARCIAL
FECHA ELABORACIÓN: 11/02/2022 PARCIAL: 1 DURACIÓN: 4 SEMANAS HORAS: 16
ASIGNATURA: INFORMATICA II
PROYECTO TRANSVERSAL DE ACADEMIAS:
A) SITUACIÓN CONTEXTUAL
CONTEXTO:
La localidad de Buena Vista de Cuauhtémoc está situada en el Municipio de San Sebastián Tlacotepec (en el Estado de Puebla). Está a 1142 metros de altitud. Cuenta con una única
escuela a nivel bachillerato, los estudiantes no cuentan con un plantel propio ya que reciben las clases en la inspectoría de la comunidad, esto afecta un poco la enseñanza - aprendizaje
ya que las instalaciones no son las adecuadas, en época de calor los salones se vuelven bochornosos y en época de baja temperatura se siente demasiado el frio. Esta comunidad es
muy pequeña lo que deja como consecuencia que la matrícula de alumnos sea muy baja, además la comunidad cuenta con una sola calle que es la principal, pasa por el centro de la
misma y nos conduce a los diferentes caminos que nos llevan a las viviendas.
Esta es una comunidad donde sus habitantes son de escasos recursos económicos, ya que ellos se dedican a la agricultura su jornada de trabajo es de 10 horas y su salario es mínimo
y algunos se dedican a trabajar su propia tierra sembrando y cosechando maíz y café, a pesar que la gente de la comunidad siempre ha vivido de los productos de la tierra, muchos
jóvenes emigran a las ciudades. La gente de la comunidad es participativa, dando sus faenas y de acuerdo a sus posibilidades y esfuerzo, Hoy en día cuenta con energía eléctrica, clínica,
preescolar, primaria, telesecundaria, bachillerato, un auditorio que se utiliza para realizar diversas actividades, también cuenta con paisajes muy hermosos. Las tradiciones que se
practican en la comunidad son: los huehuentones en donde se dedican a bailar toda la noche y a consumir tepache, y la fiesta de la santa cruz, donde realizan diversas actividades
como eventos deportivos y baile.
Las enfermedades que se presentan con mayor frecuencia son la tos, catarro y calentura, los alimentos que regularmente se consumen en la comunidad, son los mismos que se cultivan
en esta región y carnes de animales domésticos. Toda la estructura social se rige por un reglamento para mantener el orden de sus miembros, también tiene una estructura de gobierno
que hace posible mantener el orden de sus habitantes. Las autoridades que rigen a esta comunidad son electos en reuniones generales.
La escuela Bachillerato EMSaD con clave 21EMS0045G, donde prestó mis servicios educativos, está ubicado en la comunidad Buena Vista de Cuauhtémoc. La escuela es de turno
matutino. El acceso para llegar a esta comunidad es por brecha de terracería o caminando, si el camino está en buen estado entran algunas camionetas. La escuela se encuentra situada
en un lugar céntrico de la comunidad, cuenta con 4 salones, una dirección, dos sanitario, la escuela es de material de concreto, es provisional ya que es la inspectoría, la planta baja
tiene un salón con techo de loza, con una ventana, los salones de la planta alta son amplios y cuenta también con luz eléctrica, agua, mobiliario en buen estado, butacas con paleta,
escritorio, computadoras, impresora, pintarrones, borradores, marcadores, También hay una pequeña biblioteca, empleados con la finalidad de motivar y enriquecer el aprendizaje
de los alumnos.

Nos encontramos en una crisis epidemiológica, situación que nos ha impedido volver a las aulas. Para el desarrollo de las actividades del semestre A, se ha optado por una estrategia
digital, donde las clases son desarrolladas a través de plataformas tecnológicas, adecuando todos los contenidos de aprendizaje.
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DIAGNÓSTICO DEL GRUPO:

DIAGNÓSTICO ESTUDIANTES CON BPA (*):

En caso de haber estudiantes con BPA se solicita indicar las adecuaciones con (*) en cada uno de los componentes de la SD (aprendizaje esperado,
estrategias, actividades, productos esperados, plan de evaluación, etc.)
B) INTENCIONES FORMATIVAS
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA ÁMBITOS DEL PERFIL DE EGRESO
Evalúa diferentes tipos de software educativos mediante su comparación, para • Pensamiento crítico y solución de problemas
establecer alternativa de apoyo en el desarrollo de las actividades académicas y • Habilidades digitales
cotidianas.
COMPETENCIAS GENÉRICAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
5.6 utiliza las tecnologías de la información y HABILIDADES HABILIDADES
DIMENSIÓN
comunicación para procesar e interpretar GENERALES ESPECÍFICAS
información.
6.1 Elige las fuentes de información más 9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas
relevantes para un propósito especifico y y medios de comunicación.
Conoce T Determinación
discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confidencialidad

TRANSVERSALIDAD DE LOS APRENDIZAJES (EJES O TEMA INTEGRADOR)

Ética I
Taller de lectura y redacción I
Ingles I
EJE COMPONENTE CONTENIDO CENTRAL CONTENIDO ESPECÍFICO

Software educativo
• Conceptos básicos
Tecnología, información,
La generación, usos y aprovechamiento El manejo responsable de la información • Clasificación
comunicación y aprendizaje.
responsable de la información para el • Uso de software libre y comercial de
aprendizaje. forma responsable
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C) APERTURA DEL PARCIAL

ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES
APRENDIZAJE ESPERADO
ENSEÑANZA
El docente promueve un
foro virtual, plantea
preguntas como ¿Qué es el
software educativo? ¿Qué
Conocer los aprendizajes
es el software comercial?
previos de los estudiantes
¿Qué es el software libre?
con la finalidad de conocer
los conocimientos previos
de los estudiantes.
El docente promueve una
participación colaborativa
en un ambiente de
reflexión sobre la
Define el concepto de
importancia el concepto y
software educativo
las características del
software educativo.
PRODUCTOS ESPERADOS DURACIÓN
RECURSOS (AGREGAR PONDERACIÓN EN LOS QUE (No. DE SESIÓN(ES), FECHA DE
APRENDIZAJE APLIQUE) EJECUCIÓN)
• Internet
De forma individual, los
• Computadora
estudiantes dan respuesta a
• WhatsApp
las preguntas planteadas en el Foro virtual. 1 sesión
• Plataforma digital
foro virtual, promueven un
(Classroom)
aprendizaje compartido.
Cada estudiante reflexiona
sobre la importancia de
aprender el manejo de las
TIC´S, tomando como
referencia el software
educativo. • Internet
• Computadora
Cuadro sinóptico (Clasificación
Realiza un cuadro sinoptico • Plataforma digital 1 sesión
del software educativo).
con información (Classroom)
proporcionada por el docente.
http://www.dirinfo.unsl.edu.a
r/profesorado/INfyEduc/teori
as/clasif_software_educativo
_de_pere.pdf

ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO INTERVENCIÓN EN HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES

Actividad:

https://www.construyet.org.mx/resources/pdf/fichas/67_Mandala_1_1.3_1.3.7_do_e.p
Se recomienda ver el siguiente video sobre el software educativo.
df
https://www.youtube.com/watch?v=RBCoVVlR1gs&ab_channel=LifederEducaci%C3%B3
n
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D) DESARROLLO DEL PARCIAL

ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES
APRENDIZAJE ESPERADO
ENSEÑANZA
El docente presenta
Reconoce la diferencia información a los
entre software libre y estudiantes sobre los tipos
comercial y características del del
software libre y comercial.
Identifica las El docente describe
características del información relevante
software libre y sobre software comercial y
comercial. software libre.
PRODUCTOS ESPERADOS DURACIÓN
RECURSOS (AGREGAR PONDERACIÓN EN LOS QUE (No. DE SESIÓN(ES), FECHA DE
APRENDIZAJE APLIQUE) EJECUCIÓN)
Explica mediante una tabla
comparativa los diferentes • Internet
tipos de software libre y • Computadora
comercial con base en sus • Celular
requerimientos académicos • Plataforma digital Cuadro comparativo 2 sesiones
(nombre del software, (Classroom)
versión, descripción, URL, • Google Docs
requerimientos de
instalación)
• Internet
A través de un collage, el • Computadora
estudiantes describe el uso • Plataforma digital Collage 2 sesiones
del software libre y comercial. (Classroom)

ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO INTERVENCIÓN EN HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES

Actividad:

Importancia del software educativo

https://www.youtube.com/watch?v=-3_idq_2s20&ab_channel=RubenCueva
https://www.construye-
t.org.mx/resources/pdf/fichas/129_Fuerza_de_voluntad_motora_1_2.3_6.7.8_do_e.pdf

E) CIERRE DEL PARCIAL

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ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES PRODUCTOS ESPERADOS DURACIÓN

APRENDIZAJE ESPERADO RECURSOS (AGREGAR PONDERACIÓN EN LOS QUE (No. DE SESIÓN(ES), FECHA DE
ENSEÑANAZA APRENDIZAJE APLIQUE) EJECUCIÓN)
El docente guía a los • Internet
El estudiante utiliza las
estudiantes para realizar • Computadora
Utiliza software libre herramientas del software
ejercicios geométricos, • Plataforma digital Ejercicios con GeoGebra 2 sesiones
(educativo) GeoGebra para manipular
utilizando software libre (Classroom)
figuras Geométricas.
GeoGebra.
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO INTERVENCIÓN EN HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
Para reforzar los conocimientos se recomienda ver el siguiente video.
Actividad:
https://www.construye-
https://www.youtube.com/watch?v=dgHYBTJjKP4&ab_channel=LosEstudiantesEternos
t.org.mx/resources/pdf/fichas/194_mi_materia_favorita_1_1.3_1.7_e_u.pdf
F) PLAN DE EVALUACIÓN
MOMENTOS EVIDENCIAS AGENTES INSTRUMENTOS PONDERACIONES
¿CON CUÁNTO CONTRIBUYE A
¿CUÁNDO SE EVALÚA? ¿QUÉ SE EVALÚA? ¿QUIÉN EVALÚA? ¿CÓMO SE EVALÚA?
LA EVALUACIÓN?
Foro virtual
DIAGNÓSTICA
Cuadro sinóptico Heteroevaluación Lista de cotejo 15%
19/02/2022
Cuadro comparativo Heteroevaluación
FORMATIVA Rubrica 60%
26/02/2022 Collage Heteroevaluación

25%
SUMATIVA
Ejercicios con GeoGebra Heteroevaluación
06/03/2022
Lista de cotejo

G) FUENTES DE INFORMACIÓN
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PRIMARIAS:

SECUNDARIAS:

TERCIARIAS:
https://www.avezalia.es/software-libre-software-propietario/
http://www.miportal.edu.sv/que-es-software-educativo/

H) VALIDACIÓN
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ELABORA: REVISA: REVISA:

Oseas Xochimanahua Panzo Adonis Carrera

Florencio Martínez
León Alarcón Aaron Flores Hernández

NOMBRE Y FIRMA DEL/LA DOCENTE QUE ELABORA NOMBRE Y FIRMA DEL COORDINADOR(A) DE LA ACADÉMICA NOMBRE Y FIRMA DEL COORDINADOR(A) ACADÉMICO(A) /
TRANSVERSAL RESPONSABLE DEL CENTRO

Vo.Bo.:

Aaron Flores Hernández

NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR(A) DEL PLANTEL / RESPONSABLE

DEL CENTRO