2 - 1 - Hoja de Cálculo - Arriaga Piña Lizbeth - Octubre - Matutino

“2021, Año de la Consumación de la Independencia y Grandeza de México”
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NO.33
Planeación Didáctica
Subsistema: BACHILLERATO GENERAL Nombre del profesor: LIZBETH ARRIAGA PIÑA
3er
semestre
Semestre, Grado y Periodo
Nombre de la asignatura: Hoja de Cálculo Aplicada 2do Octubre 2021
Grupo: (fecha):
grado
Grupo 1
4.5 Maneja la tecnologia de la información y comunicación para obtener información y expresar ideas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
Competencias genéricas: contribuye al alcance de su objetivo.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso
de acción con pasos específicos.
Prepara información a través de la manipulación de datos y formulas, elaborando gráficos en una aplicación
Competencias disciplinares
de hoja de cálculo, resolviendo de manera creativa e innovadora, situaciones en diversos ambientes y
básicas:
contextos.
Competencias disciplinares Resuelve diferentes tipos de problemas presentes en su entorno, mediante una hoja de cálculo, organiza y
extendidas: es coherente con la información.
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE FORTALECIMIENTO ACADÉMICO DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Prepara información a través de la manipulación de datos y formulas, elaborando gráficos en una aplicación
Competencias profesionales
de hoja de cálculo, resolviendo de manera creativa e innovadora, situaciones en diversos ambientes y
básicas:
contextos.
DIAGNÓSTICO DE GRUPO (12)
Contextual
Cuenta con 53 alumnos de los cuales 22 son hombres y 31 mujeres; sus edades van de los 14 a los 17 años; de las cuales el 75% radica en el
municipio de Metepec, el 25% restantes vienen de los municipios aledaños como Calimaya, Mexicaltzingo, Toluca, San Mateo Atenco, Tenango del
Valle, San Antonio la Isla, Santa María Rayón, Chapultepec.
En relación con el tipo de familia que pertenece el 76% son de familias nucleares lo que implica que viven con papá, mamá y hermanos, el 18% vive
con solo un padre (monoparental) y 6% restante viene de una familia extensa.
El estilo de aprendizaje dominante del grupo con un 63% es visual, ocurre cuando uno tiende a pensar en imágenes y a relacionarlas con ideas y
conceptos, el 26% auditivo, las personas tienden a recordar mejor la información siguiendo y rememorando una explicación oral y 11% kinestésico,
se trata del aprendizaje relacionado a nuestras sensaciones y movimientos en otras palabras, es lo que ocurre cuando aprendemos más fácilmente
al movernos y tocar las
cosas.
Los equipos tecnológicos con los que cuentan los alumnos para el trabajo 62% con computadora en casa o laptop, el 29% con equipos inteligentes
(celulares) y el 9% con Tablet, teniendo el 100 % internet ya sea por modem o datos móviles. El 100% de los alumnos cuenta con correo institucional.
Los alumnos vienen con deficiencias en diferentes áreas por la contingencia que, de la pandemia, por lo que se sugiere trabajo organizado de tal
manera que se logre nivelar los conocimientos básicos necesarios para poder entrar a los temarios requeridos.
Tenemos áreas de oportunidades de este grupo, como son el poder crear ambientes de aprendizaje que les ayuden a crear grupos participativos y
cooperativos. Que gracias a la forma de trabajo a distancias que tuvieron en los últimos meses podemos aprovechar el ir encaminando a un trabajo

autodidacta, que nos ayude en generar un trabajo más participativo y en el que podremos generar ambientes virtuales que nos ayudes a ver casos
reales.
De la asignatura
Conocimientos
Funciones Lógicas
• Función SI
• Función SI con auxiliares “Y”, “O”
• Función extraer
• Función aleatoria
• Función concatenar
Habilidades
• Utiliza formulas y funciones avanzadas para resolver problemas.
• Usa gráficos combinados y dispersión con el tratamiento de datos.

Actitudes
• Expresa ideas y conceptos favoreciendo su creatividad.

• Escucha y participa activamente.
• Toma decisiones de manera consiente e informada asumiendo las consecuencias.

Emplea la hoja de cálculo con funciones avanzadas,
Aprendizajes
Tema/Bloque: Funciones Avanzadas para resolver problemas d manera consciente y
esperados:
responsable de su entorno laboral y académico.
Secuencia Didáctica
Subtemas del bloque o temas de
la asignatura Fecha Materiales Evaluación
Virtual
Actividades de inicio
• En sesión Meet la profesora pregunta, ¿Qué es
para ustedes la lógica?, ¿La lógica proviene de
la razón?, ¿Cuál es la diferencia entre ambas?,
¿Las actividades que realizamos de forma
organizada, seguidas de una secuencia de
• Funciones lógicas pasos, es lógica?, ¿La toma de decisiones 1.- Evaluación
✓ Función SI implica lógica o razonamiento? ● Sesión en continua
✓ Función SI con • En base a las respuestas planteadas, la Meet. (Apuntes,
profesora junto con los alumnos estructura el ● Juegos en participación,
auxiliares “Y”, “O” concepto de lógica y razonamiento, una vez 04 de línea actitud,
ejercicios en
• Función extraer definidos ambos la profesora muestra un caso octubre ● PowerPoint clase) Lista de
• Función aleatoria perteneciente a CFE (Comisión Federal de ● Pizarra Cotejo
● Excel 40%
• Función concatenar Electricidad), mismo que hace referencia a los
reportes generados por fallas de energía
eléctrica, en función en base a dicha
información planteada y dadas las condiciones
se debe determinar que falla se atenderán de
forma inmediata o si es una falla no urgente, por
lo que los alumnos analizan y comentan de qué
manera influye la lógica sobre este problema

planteado y deberán dar solución junto con su
profesor (a) en una hoja de Excel.
Actividades de desarrollo
• En sesión Meet la profesora explica el concepto
de Funciones lógicas en Excel, tomando en
cuenta la función SI y sus auxiliares “Y”, “O”.
• Se realiza el análisis del problema planteado
sobre los reportes generados por fallas
eléctricas en Comisión Federal de Electricidad,
una vez comprendido en enunciado, se
procede a organizar la información en una hoja
de cálculo de Excel, mediante una tabla, para
dicho caso el alumno deberá considerar los ● Sesión en
2.- Prácticas
Del 05 al 19 Meet.
campos, número de medidor, fecha del reporte, ● Excel
elaboradas en
de octubre Excel 40%
nombre de la persona que reporta, causa de la
falla, y datos del domicilio que reporta, una vez
que la tabla se ha llenado con los datos
correspondientes proporcionados por la
profesora, se procede a explicar las
condiciones que se requieren para que una falla
sea atendida de manera inmediata o en su
defecto pase a la lista de espera, para esto se
implementa la Función SI y algunos de sus
auxiliares.

• Práctica 1 en Excel: Hacer uso de las funciones
lógicas correspondientes para determinar si un
alumno de acuerdo con su promedio acredita la
materia con “Nota favorable” o “Nota
desfavorable”.
• En sesión Meet la profesora muestra el tablero
del mundial de futbol, solicita a los alumnos
analicen cuántos equipos pasan a la final,
cuántos juegos tienen permitidos y como
debería funcionar el contador de goles, en base
a los comentarios se establecen las reglas para
la final de un mundial futbolero.
• Práctica 2: En una hoja de cálculo de Excel los
alumnos representan el tablero de goles
correspondiente al mundial de futbol, hacen
uso de las funciones lógicas para lograr un
tablero dinámico, que permita cambiar y poner
número de goles y muestre al equipo ganador.
Actividades de cierre
1.- Lista de
Realizar una infografía en donde expliquen la Función ● Sesión en cotejo (20%)
extraer, función aleatoria, función concatenar, usos de Del 25 al 26 Meet.
dichas funciones y un ejemplo de algún caso prácticos ● Canva
de octubre
en donde se implementen. ● Excel

ELABORÓ REVISÓ
Profa. Lizbeth Arriaga Piña Coordinación Académica

Mtra. Irma De la Cruz Talavera
AUTORIZO
Subdirección Escolar
Mtra. Mónica Gabriela Arnauda

Gómez

ANÁLISIS FODA
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Docentes Docentes
• Se mantiene la comunicación con los alumnos en los • Los docentes pueden desarrollar en los alumnos la
diferentes medios: Correo, WhatsApp y otras plataformas. participación y el desarrollo del pensamiento creativo.
• Docentes dentro de su área de formación profesional. • Cuerpo Docente Especializado con disponibilidad
• Atención y apoyo oportuno del área de orientación en constante.
problemáticas de alumnos con rezago. • Manejo de las plataformas educativas
• Capacitación asertiva por parte de los directivos de la • Apoyo de la escuela para el vínculo del docente-alumno con
institución. los recursos tecnológicos para la educación a distancia.
• Disposición y compromiso al trabajo. • Capacitación-Actualización constante en contra turno
• Participación activa en trabajo colegiado. • Implementación de estrategias del modelo “aula invertida”.
• Los docentes cuentan con las Herramientas tecnológicas
necesarias. Alumnos
• Retroalimentación a través de plataforma de los contenidos
y actividades asignadas. • Se observó que, en algunos grupos, los trabajos en equipo
• Interés por mantener y mejorar indicadores académicos. los realizan de manera organizada y participativa.
• Los alumnos mejoran sus actividades.
Alumnos • Trabajo transversal.
• Los alumnos interactúan con más confianza en las clases • Hay alumnos que, aunque no se conectan a clase entregan
síncronas por medio del chat y a través de la motivación se las actividades asignadas en tiempo y forma
abren al diálogo. • Uso de recursos tecnológicos para explicación de contenido
• La comunicación que se tiene del orientador con los padres y retroalimentación de actividades asignadas
de familia es de manera inmediata. • Beca Benito Juárez para la mayoría de los alumnos.

• La asistencia en las clases síncronas al inicio del semestre
es del 90% de los alumnos.
• Existe interés del alumno por seguir estudiando y
entregando actividades.
• Pocos extraordinarios.
DEBILIDADES AMENAZAS
Alumnos Alumnos
• Algunos alumnos tienen baja conexión o nula • Algunos alumnos se han quedado rezagados por fallas
• Algunos alumnos trabajan con datos eléctricas, de conectividad y de equipo para entrega de
• Algunos alumnos trabajan desde sus dispositivos actividades.
inteligentes lo que hace que se tarden en enviar los trabajos • Pérdida de alguno de los padres y/o familiares.
a tiempo o con la calidad que el docente lo pide. • Alumnos que apoyan en los quehaceres domésticos ya que
• Los alumnos no buscan más referencias bibliográficas, los padres salen a trabajar o en el cuidado de los hermanos
trabajan solo con lo que el docente les da en clase. menores.
• Falta de organización de sus tiempos para las actividades • La asistencia y la entrega de trabajos va disminuyendo
académicas. después del primer parcial
• Los alumnos al acreditar con buena calificación los dos • Resistencia al cambio y nuevo aprendizaje de herramientas
primeros parciales en la tercera hacen lo mínimo y obtienen tecnológicas
calificación reprobatoria. • Falta de recursos económicos
• Distractores externos al tomar clase en casa Docentes
• Comparten equipo con diferentes miembros de la familia • Sobrecarga de trabajo administrativo.
• Saturación de cursos, conferencias, formularios y correos
Docentes institucionales.
• Transición de clases presenciales a virtuales • Fallas en el servicio de electricidad y de internet para el
• No hay una asistencia del 100% de docentes en la toma de desarrollo del trabajo.
acuerdos en trabajo colegiado.
10

• Poco reconocimiento de la labor docente • Equipo no actualizado o deteriorado por saturación de
• Ubicación geográfica interfiere con el buen funcionamiento información.
de la conectividad • Enfrentar situaciones externas de índole socioemocional y
• Espacios reducidos para el número de alumnos. familiar.
• La escuela no nos provee equipo para dar clase desde el • Docentes en situación de riesgo por problemas de salud
salón de clases a los alumnos que están en casa. • Cambios de información a último momento por parte de las
• Reforzar medidas sanitarias tanto en docentes como en autoridades educativas (Plataforma, formatos de
alumnos planeación, etc)
• Seguimiento de protocolo de medidas sanitarias preventivas • En el logro de los indicadores nos quedamos con el 10% de
• Verificar que las actividades se pueden hacer y dar los alumnos en exámenes extraordinarios y estamos por
alternativas de entrega, en cuanto a forma y fecha de finalizar el proceso de regularización.
entrega • Ejecución del modelo híbrido en el siguiente ciclo escolar
• Los canales de comunicación intrapersonal se pierden • La carga del trabajo hacia el docente aumentó
considerablemente y repercute en su salud, economía,
aspecto psicológico, familiar, lo cual impacta negativamente
en la labor docente.
11

CONTEXTO GENÉRICO
La Escuela Preparatoria No. 33 labora en turno matutino y vespertino, la clave el centro de trabajo es CCT. 15EBH0098P con una
existencia de alumnos distribuidos en una matrícula en el turno matutino de 512 alumnos, en los cuales son ___ alumnos en primero, __
alumnos en segundo y ___ alumnos en el tercer grado concentrados en el turno matutino. La planta de catedráticos está conformada por
40 docentes en turno matutino. Se encuentra localizada en el municipio de Metepec el cual colinda con el municipio de Toluca, San Mateo
Atenco, Mexicaltzingo una gran parte de la población se dedica a actividades del comercio debido a que este municipio es considerado “
como pueblo mágico” y todavía hasta nuestros días existen talleres familiares que se dedican a la producción de artesanías en barro, otra
parte de la población se emplea como obrero en las fábricas y en menor número existe la población que se desempeña como servidor
público o bien en la iniciativa privada.
La Misión: Ofertar un servicio de calidad, acorde a los cambios sociales y tecnológicos que exige la nueva sociedad del conocimiento,
basado en el fomento y práctica de valores y desarrollo de habilidades socioemocionales en los alumnos, apoyado en los cuatro pilares
de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir.
La Visión: Pretende consolidarse como la mejor institución de Educación Media Superior, que permita la formación integral de los
estudiantes proporcionando las herramientas necesarias para resolver los desafíos a los que habrá de enfrentarse a continuar con su
educación superior o bien adaptarse a las circunstancias económicas, políticas y sociales de nuestro país, considerando su idiosincrasia
y capacidades que definen su personalidad favoreciendo la cultura del esfuerzo y la autonomía.
La infraestructura de la escuela se encuentra constituida por 9 salones, los cuales cuentan con pupitres mesa para el docente y pintaron
que favorecen el buen aprovechamiento escolar, una biblioteca, un laboratorio de ciencias, un salón de usos múltiples, sala de cómputo
con 60 computadoras, de las cuales 10 cuentan con conexión a internet, canchas deportivas, áreas administrativas, baños, cafetería,
bodega y áreas verdes.
12

La plantilla docente se encuentra organizada por un director, un secretario escolar y un subdirector, un coordinador académico, cuarenta
docentes, cinco orientaciones, nueve maestros que están en el área administrativa, cuatro secretarias, personal con horas administrativas,
encargado de biblioteca, un laboratorista, tres intendentes, un vigilante y un velador. Se trabaja de manera sincrónica y asincrónica con
los alumnos, los 515 alumnos cuentan con correo institucional, contamos con una conectividad del 70 % y se trabaja por medio de correo
electrónico y WhatsApp.
13

TRANSVERSALIDAD
NOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Preparatoria Oficial Núm. 33 CCT: 15EBH0098P ZONA ESCOLAR: 05
MUNICIPIO: Metepec TURNO: Matutino
RESPONSABLE: Docentes del Segundo Grado ACADEMIA: Segundo Grado
APRENDIZAJE TRANSVERSAL
Se privilegia o enfatiza sobre alguna temática que le imprima carácter e identidad al eje transversal, por ejemplo:
a. Exploración y comprensión del mundo natural y social
b. Pensamiento crítico y solución de problemas
c. Habilidades socioemocionales y proyecto de vida.
d. Colaboración y trabajo en equipo.
e. Convivencia ciudadana
f. Apreciación y expresión artística.
g. Atención al cuerpo y la salud.
h. Cuidado del medio ambiente.
i. Habilidades digitales
j. Lenguaje y comunicación
k. Pensamiento matemático
14

INDICADORES ACADÉMICOS
15

REGLAMENTO
ENCUADRE DE LA ASINATURA (INDUCCIÓN)
CONTRATO PEDAGÓGICO CONTRATO SOCIAL

No. DE SESIONES: 1
- Presentación del docente y la materia.
- Se da a conocer el propósito de la materia. CODIGO DE CONVIVENCIA
- Las competencias que se pretenden alcanzar Recomendaciones para la enseñanza y el aprendizaje en línea:
- Se dan a conocer los aprendizajes esperados. ✔ Acondicionar un espacio para las sesiones en Meet.
- Se abordan los aspectos a evaluar en la materia.
✔ Se recomienda el uso de audífonos para aislar los sonidos de casa.
✔ Deben estar presentables y desayunados antes de iniciar la clase.
Evaluación continua 80% ✔ Tener a la mano su cuaderno y material necesario para trabajar.
Proyecto Final 20%
✔ Se recomienda conectarse de forma alámbrica al modem para evitar problemas en
la conectividad.
✔ En el caso de que no pudieras participará en la sesión Meet informes al orientador
y al docente de la materia y envía tu justificante, después de ello se comprometen
a pedir el material que se trabajó.
✔ Durante la sesión evitar el uso de páginas de streaming, para evitar saturación de
red.
1. Los alumnos, el docente y todos los participantes de las sesiones de trabajo se dirigirán
hacia los demás de manera respetuosa, empleando un vocabulario acorde al contexto
escolar y evitando cualquier forma de discriminación.
2. Los alumnos y el docente asistirán puntualmente a la sesión presencial y/o virtual de
clase para trabajar y aprovechar al máximo los minutos asignados para cada clase.
16

3. El pase de lista se hará inicio y durante la clase y al azar, por lo que los alumnos
deberán permanecer dentro de la sala o del salón de clase atentos y en silencio a fin
de evitar colocar inasistencias, aun cuando los alumnos estén presentes o conectados.
4. Los alumnos y el docente evitarán consumir alimentos durante el tiempo de las
sesiones de trabajo (solo se permite tomar líquidos).
5. Cuando los alumnos requieran exponer dudas o comentarios, encender el micrófono y
pedir la palabra, evitando interrumpir a los demás y guardando el debido respeto para
que todos podamos oír, recordar que cada opinión es valiosa y merece atención.
6. Los alumnos deberán cumplir en tiempo y forma con los trabajos y tareas solicitadas
por el profesor, así como traer a las sesiones de trabajo el material necesario para su
adecuado desempeño.
7. Todos los alumnos participarán activamente en la construcción del conocimiento con el
apoyo y guía del docente, aportando sus ideas, conocimientos previos, experiencias,
alternativas de solución, conclusiones y reflexiones acerca de los temas revisados en
sesión, evitando en todo momento adoptar una postura pasiva o apática.
8. Cuando se requiera trabajar cooperativamente, el docente implementará las estrategias
de organización que les permitan alcanzar los objetivos planteados.
9. Todos los participantes de las sesiones de trabajo tienen la obligación de mantener la
limpieza y el orden de los espacios empleados, así como el uso adecuado de las
instalaciones, cualquier anomalía debe ser reportada inmediatamente, de manera
presencial.
10. Los alumnos y el profesor cuidarán en todo momento sus gestos, actitudes,
comentarios y acciones para salvaguardar un ambiente respetuoso, armonioso e
inclusivo en el que todos los participantes se sientan en confianza para exponer dudas,
puntos de vista, propuestas de solución a las problemáticas planteadas y participen en
la resolución pacífica de conflictos.
11. Cualquier situación conflictiva de incumplimiento de trabajo, mala actitud, acciones o
comentarios irrespetuosos serán comunicados inmediatamente a orientación para
asentar el reporte correspondiente mismo que incide en su calificación, a fin de resolver
17

las diferencias oportunamente y llevar un seguimiento puntual del desempeño de cada
alumno.
12. El seguimiento del desempeño de cada alumno se hará de manera continua y
transparente, siempre apegada a los criterios de evaluación estipulados desde el inicio
de semestre. Los alumnos pueden solicitar al docente en cualquier momento el
seguimiento de su trabajo, así como la aclaración de cualquier duda
13. El resultado del proceso de evaluación, así como la revisión de los exámenes escritos
y el total de inasistencias se dará a conocer oportunamente a los alumnos antes de ser
asentados en los cuadros de calificación institucionales para cualquier aclaración y
deberá firmar el formato de seguimiento para comprobar que el alumno está enterado
del resultado de evaluación de su desempeño.
18

EVALUACIÓN
MOMENTOS Y TIPOS DE EVALUACIÓN POR SEMESTRE (EXPLIQUE)
Diagnóstica / Quiz, examen diagnóstico. Autoevaluación El alumno de una forma reflexiva se evalúa a sí mismo
INICIO
Formativa / Tarea, asistencia a Meet, trabajo durante la clase, Coevaluación De acuerdo con el trabajo realizado por equipo y en la participación de
DESARROLLO proyectos proyectos.
Sumaria/ Prácticas, trabajo durante la clase, apuntes y Heteroevaluación Se considera la autoevaluación y coevaluación, se analiza la
CIERRE proyectos. participación, trabajo realizado, resultado de tareas y exámenes,
después de dicho análisis el maestro proporciona la calificación final.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN POR CAMPO DISCIPLINAR /GRADO /INSTITUCIONAL

SABER HACER (HABILIDADES) SER (ACTITUDES)
Evaluación continua 80%
Trabajo Final 20%
19

FUENTES DE CONSULTA
OBSERVACIONES:
El desarrollo del temario puede variar conforme a reuniones extraordinarias y suspensiones no previstas en el calendario escolar, así como a talleres
otorgados a los alumnos o docentes. Puede sufrir cambios, sin previo aviso.
Fuentes de Básica
Peña. R (2018). Excel 2018, manual práctico paso a paso. Alfaomega.
Consulta
ELECTRÓNICA
https://www.macmillaneducation.es/wp-content/uploads/2018/09/aplicaciones_informaticas_libroalumno_unidad8muestra.pdf
RECURSOS MATERIALES:
Material digital, uso de herramientas Classroom, Meet, pizarra digital, creación de OVAS.
HUMANOS:
Docente, alumno, directivos.
TECNOLÓGICOS:
Classroom, Meet, pizarra digital, creación de OVAS.
Java
Celular o computadora
RETROALIMENTACIÓN Sesiones Meet, comentarios y foro de dudas en classroom.
DEL DOCENTE HACIA
LOS ALUMNOS
20


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ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NO.33

Subsistema: BACHILLERATO GENERAL Nombre del profesor: LIZBETH ARRIAGA PIÑA

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NO.33

DIAGNÓSTICO DE GRUPO (12)

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NO.33

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NO.33

• Expresa ideas y conceptos favoreciendo su creatividad.

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NO.33

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

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ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NO.33

Profa. Lizbeth Arriaga Piña Coordinación Académica

Mtra. Mónica Gabriela Arnauda

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ENCUADRE DE LA ASINATURA (INDUCCIÓN)

CONTRATO PEDAGÓGICO CONTRATO SOCIAL

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MOMENTOS Y TIPOS DE EVALUACIÓN POR SEMESTRE (EXPLIQUE)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN POR CAMPO DISCIPLINAR /GRADO /INSTITUCIONAL

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