“2021.

Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM 97
Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)

Subsistema: Bachillerato General Nombre del profesor: José Raúl Olvera Alcántara

Campo disciplinar Formación para el trabajo Nombre de la asignatura: Programación

Semestre: Quinto Grado, Grupo 3°1, 2, 3, 4 Turno Matutino y Vespertino

Periodo (Fecha) 23-31 de septiembre

4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. C.G.4.3
4.5 Maneja las tecnologías de la información y comunicación para obtener información y expresar ideas. C.G.4.5
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye
al alcance de un objetivo. C.G.5.1
Competencias
genéricas: 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito especifico y discrimina entre ellas de acuerdo con
su relevancia y confiabilidad. C.G.6.1
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de seguimiento. C.G.7.1
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con
pasos específicos. C.G 8.1

Competencias Propone el diseño de sistemas de información, a partir del análisis de necesidades de los usuarios, permitiendo la solución
disciplinares básicas: de problemas de manera responsable e innovadora en diferentes contextos. CPBTIC5

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Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)

DÍAS Y HORARIO
PARA TRABAJAR
ENLACE DE INVITACIÓN A CÓDIGO DE LA
ENLACE MEET SESIÓN VIRTUAL
CLASSROOM CLASE
(PLATAFORMA
MEET)
khl22cw (3°1) TM https://classroom.google.com/c/MzgzNzMxNjgzNzY3?cjc=khl22cw Miércoles 10:40-12:20
Jueves 12:20-13:10
ck6prvr (3°2) TM https://classroom.google.com/c/MzgzNzMxNjgzNzk1?cjc=ck6prvr Jueves 10:40-12:20
Viernes 12:20-13:10
hz3gg7w (3°3) TM https://classroom.google.com/c/MzgzNzM1ODM4Nzc4?cjc=hz3gg7w Miércoles 7:00-8:40
Viernes 10:40-11:30
6ogk23e (3°4) TM https://classroom.google.com/c/MzgzNzM1ODM4Nzkw?cjc=6ogk23e Lunes 8:40-10:20
Miércoles 8:40-9:30
c4x2b7v (3°1) TV https://classroom.google.com/c/MzgzNzM1ODM4ODAz?cjc=c4x2b7v Jueves 15:30-17:00
Viernes 14:00-14:45
peuyr6r (3°2) TV https://classroom.google.com/c/MzgzNzM1ODM4ODY3?cjc=peuyr6r Lunes 15:30-17:00
Miércoles 15:30-16:15
eg2e2vp (3°3) TV https://classroom.google.com/c/MzgzNzM1ODM4ODgw?cjc=eg2e2vp Lunes 14:00-15:30
Jueves 14:00-14:45
ogreibt (3°4) TV https://classroom.google.com/c/MzgzNzM1ODM4ODg5?cjc=ogreibt Martes 15:30-17:00
Miércoles 14:00-14:45

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Situación Didáctica: 23-31 de agosto

Aprendizaje esperado: Plantea el uso de diagramas de flujo y algoritmos, fomentando su desarrollo creativo, para solucionar problemas cotidianos de su
contexto.
Ruta de aprendizaje (Estrategias didácticas)
Síncrono (S)/Asíncrono (A)

Núm. de Sesiones: Dos sesiones de dos horas

Secuencia de actividades Descripción de la actividad
(Trabajo síncrono) didácticos y de información)
I. Inicio Encuadre
1. Estrategias
preinstruccionales (S) 1. Aplicación de un test de estilos
Desarrollo: de percepción y procesamiento
de información de forma
individual y grupal.
2. Aplicación de una evaluación
diagnóstica de forma individual
y grupal para identificar a los
estudiantes con dominio de las
competencias y conceptos a
utilizar.
3. Se les explica el propósito del
curso y se les da a conocer de
la materia lo siguiente:
Recursos (Materiales, Producto esperado Desarrollar:
Conocimiento,
Habilidad o actitud
Computadora.
1. Test de estilos de Conocimientos,
Cuaderno profesional blanco de aprendizaje. habilidades y actitudes.
100 hojas.
Impresos los documentos 2. Examen de la
siguientes: evaluación
diagnóstica.
Test de estilos de aprendizaje
Examen diagnóstico
Programa de estudios
Competencias genéricas y
disciplinares a desarrollar en el
bachiller y en la asignatura,
respectivamente.
Escala de evaluación
Reglamento virtual y presencial

• Escala de evaluación.
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• Reglamento
• Día de reunión de trabajo
en meet de classroom.
• Útiles escolares.

II. Desarrollo 1. Análisis de resultados de los 1. Test de estilos de Conocimientos,

Computadora.
test de estilos de aprendizaje. aprendizaje. habilidades y actitudes.
2. Estrategias Cuaderno profesional blanco de
coinstruccionales (S) 100 hojas. 2. Examen de la
Desarrollo. Impresos los documentos evaluación
siguientes: diagnóstica.

Test de estilos de aprendizaje

Examen diagnóstico
Programa de estudios
Competencias genéricas y
disciplinares a desarrollar en el
bachiller y en la asignatura,
respectivamente.
Escala de evaluación
Reglamento virtual y presencial

III. Cierre
Computadora.
1.Integración de equipos 1. Gráficas de los Conocimientos,
3. Estrategias considerando sus estilos de Cuaderno profesional blanco de test. habilidades y actitudes.
postinstruccionales (S) aprendizaje de percepción y 100 hojas.
Desarrollo. procesamiento de información. Impresos los documentos
siguientes:

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Planeación Didáctica 2021-2022 (1)
Test de estilos de aprendizaje
Examen diagnóstico
Programa de estudios
Competencias genéricas y
disciplinares a desarrollar en el
bachiller y en la asignatura,
respectivamente.
Escala de evaluación
Reglamento virtual y presencial

Secuencia de actividades: Trabajo Asíncrono

I
Computadora.
Actividades a realizar 1. Elaborar las gráficas de los Gráficas de los test. Conocimientos.
(Consignas) resultados de los test en Excel. Cuaderno de trabajo.
Hojas.

Evaluación
Criterios de evaluación Lista de cotejo.

Escala evaluativa Valor 2.0 puntos.

Trabajo integrador

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Lo realizaré al finalizar la unidad de aprendizaje.

Habilidades socioemocionales

Se realizará una actividad que se me asigne.

Bibliografía

https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2014/09/TEST-ESTILO-DEAPRENDIZAJES.pdf

Observaciones: Se revisará el cuaderno a cada alumno a través de su Autorizado

cámara.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PRODUCTOS DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN

Cuaderno con información oficial 2.0 (Dos puntos)

del curso y resultados diagnósticos

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Lista de cotejo

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DÍAS Y HORARIO
PARA TRABAJAR
ENLACE DE INVITACIÓN A CÓDIGO DE LA
ENLACE MEET SESIÓN VIRTUAL
CLASSROOM CLASE
(PLATAFORMA
MEET)
khl22cw (3°1) TM https://classroom.google.com/c/MzgzNzMxNjgzNzY3?cjc=khl22cw Miércoles 10:40-12:20
Jueves 12:20-13:10
ck6prvr (3°2) TM https://classroom.google.com/c/MzgzNzMxNjgzNzk1?cjc=ck6prvr Jueves 10:40-12:20
Viernes 12:20-13:10
hz3gg7w (3°3) TM https://classroom.google.com/c/MzgzNzM1ODM4Nzc4?cjc=hz3gg7w Miércoles 7:00-8:40
Viernes 10:40-11:30
6ogk23e (3°4) TM https://classroom.google.com/c/MzgzNzM1ODM4Nzkw?cjc=6ogk23e Lunes 8:40-10:20
Miércoles 8:40-9:30
c4x2b7v (3°1) TV https://classroom.google.com/c/MzgzNzM1ODM4ODAz?cjc=c4x2b7v Jueves 15:30-17:00
Viernes 14:00-14:45
peuyr6r (3°2) TV https://classroom.google.com/c/MzgzNzM1ODM4ODY3?cjc=peuyr6r Lunes 15:30-17:00
Miércoles 15:30-16:15
eg2e2vp (3°3) TV https://classroom.google.com/c/MzgzNzM1ODM4ODgw?cjc=eg2e2vp Lunes 14:00-15:30
Jueves 14:00-14:45
ogreibt (3°4) TV https://classroom.google.com/c/MzgzNzM1ODM4ODg5?cjc=ogreibt Martes 15:30-17:00
Miércoles 14:00-14:45

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INSTRUCCIONES:

(1) Colocar el Nombre de la Escuela y Clave de Centro de Trabajo (CCT)

(2) Señalar a que Subsistema Educativo del Nivel Medio Superior del Estado de México pertenece, por ejemplo: CONALEP, CBT,
CECYTEM, COBAEM, BACHILLETATO GENERAL O TELEBACHILLERATO.
(3) Colocar el nombre completo del profesor que elabora la Planeación Didáctica.
(4) Indicar el nombre de la asignatura, materia o módulo que corresponda al Programa de Estudios.
(5) Señalar el semestre al que pertenece la asignatura, materia o módulo que corresponda al Programa de Estudios.
(6) Colocar la fecha de la elaboración de la Planeación Didáctica.
(7) Describir las competencias genéricas de la asignatura, materia o módulo, que corresponde a las habilidades o destrezas, actitudes y
conocimientos transversales que se requieren en cualquier área profesional, que son transferibles a una gran variedad de ámbitos
de desempeño.
(8) Describir las competencias disciplinares básicas que señala el Sistema Nacional de Bachillerato, donde se encuentran ubicados los
campos disciplinares como lo son: matemáticas, ciencias experimentales, ciencias sociales y comunicación.
(9) Señalar el tema o bloque de la asignatura, materia o módulo que se encuentra en el Programa de Estudios.
(10) Colocar los aprendizajes esperados del tema o unidad temática que se encuentra en el Programa de Estudios y que son
aquellos logros que se espera consigan los alumnos al estudiar una asignatura como resultado del trabajo llevado a cabo tanto
dentro como fuera del aula.
(11) Colocar los subtemas del bloque o tema de la asignatura, materia o módulo que se encuentra en el Programa de Estudios.
(12) En este apartado se describen las actividades que tienen como fin enseñar un contenido educativo, bajo las características
híbridas, contemplando acciones presenciales y virtuales, dividido en tres fases: inicio, desarrollo y cierre.
(12A) Es la columna donde se debe describir las acciones que se llevarán a cabo de forma presencial en el aula escolar; de
inicio, durante el desarrollo y en el cierre.
(12B) Es la columna donde se describen las acciones que se deben realizar de manera virtual desde el inicio, desarrollo y el
cierre.
(12C) Señalar las fechas de realización de las fases de la secuencia didáctica, tanto de lo presencial como lo virtual.
(12D) Describir los materiales que se utilizarán en cada una de las fases de la secuencia didáctica tanto de lo presencial como
lo virtual, por ejemplo, señalar los objetos virtuales de aprendizaje (OVA) que se utilizarán, así como otros recursos utilizados
(documentos descargables y/o páginas web)
(12E) Describir las evaluaciones que se llevarán a cabo de acuerdo con la fase de la secuencia didáctica, tanto de manera
presencial como virtual.

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Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)

(12.1) En la fase de inicio de la secuencia didáctica, se describirá la actividad de encuadre, organización del grupo, objetivo del tema
y actividad detonadora, tanto de manera presencial como virtual.
(12.2) En la fase de desarrollo de la secuencia didáctica, describirá en el apartado virtual el desarrollo de actividades y estrategias
pedagógicas, así como proponer materiales y fuentes de información. En el caso de lo presencial, señalar la retroalimentación de
acciones realizadas en esta fase.
(12.3) En la fase de cierre de la secuencia didáctica, presentar en la columna virtual las evidencias de aprendizaje, donde se muestre
el aprendizaje esperado; y en el apartado presencial, señalar la retroalimentación de las evidencias en esta fase.

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