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“2021.

Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”


ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM 97
Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)

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“2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM 97
Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)

Subsistema: Bachillerato General Nombre del profesor: José Raúl Olvera Alcántara

Campo disciplinar Formación para el trabajo Nombre de la asignatura: Programación

Semestre: Quinto Grado, Grupo 3°1, 2, 3, 4 Turno Matutino y Vespertino

Periodo (Fecha) 03-05 de noviembre

4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. C.G.4.3
4.5 Maneja las tecnologías de la información y comunicación para obtener información y expresar ideas. C.G.4.5
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye
al alcance de un objetivo. C.G.5.1
Competencias
genéricas: 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito especifico y discrimina entre ellas de acuerdo con
su relevancia y confiabilidad. C.G.6.1
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de seguimiento. C.G.7.1
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con
pasos específicos. C.G 8.1

Competencias Propone el diseño de sistemas de información, a partir del análisis de necesidades de los usuarios, permitiendo la solución
disciplinares básicas: de problemas de manera responsable e innovadora en diferentes contextos. CPBTIC5

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“2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”
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Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)

DÍAS Y HORARIO PARA


ENLACE DE INVITACIÓN A TRABAJAR SESIÓN
CÓDIGO DE LA CLASE ENLACE MEET
CLASSROOM VIRTUAL (PLATAFORMA
MEET)
khl22cw (3°1) TM
ck6prvr (3°2) TM
hz3gg7w (3°3) TM
6ogk23e (3°4) TM
c4x2b7v (3°1) TV
peuyr6r (3°2) TV
eg2e2vp (3°3) TV
ogreibt (3°4) TV

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“2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM 97
Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)
Situación Didáctica: 03-05 de noviembre

Aprendizaje esperado: Plantea el uso de diagramas de flujo y algoritmos, fomentando su desarrollo creativo, para solucionar problemas cotidianos
de su contexto.
Ruta de aprendizaje (Estrategias didácticas)
Síncrono (S)/Asíncrono (A)

Núm. de Sesiones: Dos sesiones de dos horas


Secuencia de actividades Descripción de la actividad Recursos (Materiales, Producto esperado Desarrollar:
(Trabajo síncrono) didácticos y de información) Conocimiento,
Habilidad o actitud
Computadora.
I. Inicio 1. Explicar en plenaria el concepto 1. Prácticas de Conocimientos,
1. Estrategias de programación, algoritmo y Cuaderno profesional blanco de diagramas de habilidades y
preinstruccionales (S) diagrama de flujo. 100 hojas. flujo. actitudes.
Desarrollo: Prácticas de diagramas de flujo
impresas.

II. Desarrollo 1. Proponer prácticas de 1. Prácticas de Conocimientos,


Computadora.
diagramas de flujo. diagramas de habilidades y
2. Estrategias Cuaderno profesional blanco de flujo. actitudes.
coinstruccionales (S) 100 hojas.
Desarrollo. Prácticas de diagramas de flujo
impresas.

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Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)

III. Cierre 1. Prácticas de Conocimientos,


Computadora.
1. Proponer prácticas de diagramas de habilidades y
3. Estrategias diagramas de flujo. Cuaderno profesional blanco de flujo. actitudes.
postinstruccionales (S) 100 hojas.
Desarrollo. Prácticas de diagramas de flujo
impresas.

Secuencia de actividades: Trabajo Asíncrono

I 1. Proponer prácticas de 1. Prácticas de Conocimientos,


Computadora.
Actividades a realizar diagramas de flujo diagramas de habilidades y
(Consignas) Cuaderno profesional blanco de flujo. actitudes.
100 hojas.
Prácticas de diagramas de flujo
impresas.

Evaluación
Criterios de evaluación Lista de cotejo.

Escala evaluativa Valor 2.0 puntos.

Trabajo integrador

Lo realizaré al finalizar la unidad de aprendizaje.


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Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)

Habilidades socioemocionales

Se realizará una actividad que se me asigne.

Bibliografía

Libro de texto.

Observaciones: Se revisará el cuaderno a cada alumno a través de su Autorizado


cámara.

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Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PRODUCTOS DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN

Prácticas de diagramas de flujo 2.0 (Dos puntos).

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Lista de cotejo

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Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)

DÍAS Y HORARIO
PARA TRABAJAR
ENLACE DE INVITACIÓN A CÓDIGO DE LA
ENLACE MEET SESIÓN VIRTUAL
CLASSROOM CLASE
(PLATAFORMA
MEET)
khl22cw (3°1) TM
ck6prvr (3°2) TM
hz3gg7w (3°3) TM
6ogk23e (3°4) TM
c4x2b7v (3°1) TV
peuyr6r (3°2) TV
eg2e2vp (3°3) TV
ogreibt (3°4) TV

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Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)

INSTRUCCIONES:

(1) Colocar el Nombre de la Escuela y Clave de Centro de Trabajo (CCT)


(2) Señalar a que Subsistema Educativo del Nivel Medio Superior del Estado de México pertenece, por ejemplo: CONALEP, CBT,
CECYTEM, COBAEM, BACHILLETATO GENERAL O TELEBACHILLERATO.
(3) Colocar el nombre completo del profesor que elabora la Planeación Didáctica.
(4) Indicar el nombre de la asignatura, materia o módulo que corresponda al Programa de Estudios.
(5) Señalar el semestre al que pertenece la asignatura, materia o módulo que corresponda al Programa de Estudios.
(6) Colocar la fecha de la elaboración de la Planeación Didáctica.
(7) Describir las competencias genéricas de la asignatura, materia o módulo, que corresponde a las habilidades o destrezas, actitudes y
conocimientos transversales que se requieren en cualquier área profesional, que son transferibles a una gran variedad de ámbitos
de desempeño.
(8) Describir las competencias disciplinares básicas que señala el Sistema Nacional de Bachillerato, donde se encuentran ubicados los
campos disciplinares como lo son: matemáticas, ciencias experimentales, ciencias sociales y comunicación.
(9) Señalar el tema o bloque de la asignatura, materia o módulo que se encuentra en el Programa de Estudios.
(10) Colocar los aprendizajes esperados del tema o unidad temática que se encuentra en el Programa de Estudios y que son
aquellos logros que se espera consigan los alumnos al estudiar una asignatura como resultado del trabajo llevado a cabo tanto
dentro como fuera del aula.
(11) Colocar los subtemas del bloque o tema de la asignatura, materia o módulo que se encuentra en el Programa de Estudios.
(12) En este apartado se describen las actividades que tienen como fin enseñar un contenido educativo, bajo las características
híbridas, contemplando acciones presenciales y virtuales, dividido en tres fases: inicio, desarrollo y cierre.
(12A) Es la columna donde se debe describir las acciones que se llevarán a cabo de forma presencial en el aula escolar; de
inicio, durante el desarrollo y en el cierre.
(12B) Es la columna donde se describen las acciones que se deben realizar de manera virtual desde el inicio, desarrollo y el
cierre.
(12C) Señalar las fechas de realización de las fases de la secuencia didáctica, tanto de lo presencial como lo virtual.
(12D) Describir los materiales que se utilizarán en cada una de las fases de la secuencia didáctica tanto de lo presencial como
lo virtual, por ejemplo, señalar los objetos virtuales de aprendizaje (OVA) que se utilizarán, así como otros recursos utilizados
(documentos descargables y/o páginas web)
(12E) Describir las evaluaciones que se llevarán a cabo de acuerdo con la fase de la secuencia didáctica, tanto de manera
presencial como virtual.

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Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)

(12.1) En la fase de inicio de la secuencia didáctica, se describirá la actividad de encuadre, organización del grupo, objetivo del tema
y actividad detonadora, tanto de manera presencial como virtual.
(12.2) En la fase de desarrollo de la secuencia didáctica, describirá en el apartado virtual el desarrollo de actividades y estrategias
pedagógicas, así como proponer materiales y fuentes de información. En el caso de lo presencial, señalar la retroalimentación de
acciones realizadas en esta fase.
(12.3) En la fase de cierre de la secuencia didáctica, presentar en la columna virtual las evidencias de aprendizaje, donde se muestre
el aprendizaje esperado; y en el apartado presencial, señalar la retroalimentación de las evidencias en esta fase.

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Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)

Subsistema: Bachillerato General Nombre del profesor: José Raúl Olvera Alcántara

Campo disciplinar Formación para el trabajo Nombre de la asignatura: Programación

Semestre: Quinto Grado, Grupo 3°1, 2, 3, 4 Turno Matutino y Vespertino

Periodo (Fecha) 08-11 de noviembre

4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. C.G.4.3
4.5 Maneja las tecnologías de la información y comunicación para obtener información y expresar ideas. C.G.4.5
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye
al alcance de un objetivo. C.G.5.1
Competencias
genéricas: 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito especifico y discrimina entre ellas de acuerdo con
su relevancia y confiabilidad. C.G.6.1
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de seguimiento. C.G.7.1
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con
pasos específicos. C.G 8.1

Competencias Propone el diseño de sistemas de información, a partir del análisis de necesidades de los usuarios, permitiendo la solución
disciplinares básicas: de problemas de manera responsable e innovadora en diferentes contextos. CPBTIC5

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Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)

DÍAS Y HORARIO PARA


ENLACE DE INVITACIÓN A TRABAJAR SESIÓN
CÓDIGO DE LA CLASE ENLACE MEET
CLASSROOM VIRTUAL (PLATAFORMA
MEET)
khl22cw (3°1) TM
ck6prvr (3°2) TM
hz3gg7w (3°3) TM
6ogk23e (3°4) TM
c4x2b7v (3°1) TV
peuyr6r (3°2) TV
eg2e2vp (3°3) TV
ogreibt (3°4) TV

12
“2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM 97
Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)
Situación Didáctica: 08-11 de noviembre

Aprendizaje esperado: Plantea el uso de diagramas de flujo y algoritmos, fomentando su desarrollo creativo, para solucionar problemas cotidianos
de su contexto.
Ruta de aprendizaje (Estrategias didácticas)
Síncrono (S)/Asíncrono (A)

Núm. de Sesiones: Dos sesiones de dos horas


Secuencia de actividades Descripción de la actividad Recursos (Materiales, Producto esperado Desarrollar:
(Trabajo síncrono) didácticos y de información) Conocimiento,
Habilidad o actitud
Computadora.
I. Inicio 1. Explicar en plenaria el concepto 2. Prácticas de Conocimientos,
1. Estrategias de programación, algoritmo y Cuaderno profesional blanco de diagramas de habilidades y
preinstruccionales (S) diagrama de flujo. 100 hojas. flujo. actitudes.
Desarrollo: Prácticas de diagramas de flujo
impresas.

II. Desarrollo 2. Proponer prácticas de 2. Prácticas de Conocimientos,


Computadora.
diagramas de flujo. diagramas de habilidades y
2. Estrategias Cuaderno profesional blanco de flujo. actitudes.
coinstruccionales (S) 100 hojas.
Desarrollo. Prácticas de diagramas de flujo
impresas.

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Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)
III. Cierre 2. Prácticas de Conocimientos,
Computadora.
2. Proponer prácticas de diagramas de habilidades y
3. Estrategias diagramas de flujo. Cuaderno profesional blanco de flujo. actitudes.
postinstruccionales (S) 100 hojas.
Desarrollo. Prácticas de diagramas de flujo
impresas.

Secuencia de actividades: Trabajo Asíncrono

I 2. Proponer prácticas de 2. Prácticas de Conocimientos,


Computadora.
Actividades a realizar diagramas de flujo diagramas de habilidades y
(Consignas) Cuaderno profesional blanco de flujo. actitudes.
100 hojas.
Prácticas de diagramas de flujo
impresas.

Evaluación
Criterios de evaluación Lista de cotejo.

Escala evaluativa Valor 2.0 puntos.

Trabajo integrador

Lo realizaré al finalizar la unidad de aprendizaje.

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Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)
Habilidades socioemocionales

Se realizará una actividad que se me asigne.

Bibliografía

Libro de texto.

Observaciones: Se revisará el cuaderno a cada alumno a través de su Autorizado


cámara.

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Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PRODUCTOS DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN

Prácticas de diagramas de flujo 2.0 (Dos puntos).

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Lista de cotejo

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Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)

DÍAS Y HORARIO
PARA TRABAJAR
ENLACE DE INVITACIÓN A CÓDIGO DE LA
ENLACE MEET SESIÓN VIRTUAL
CLASSROOM CLASE
(PLATAFORMA
MEET)
khl22cw (3°1) TM
ck6prvr (3°2) TM
hz3gg7w (3°3) TM
6ogk23e (3°4) TM
c4x2b7v (3°1) TV
peuyr6r (3°2) TV
eg2e2vp (3°3) TV
ogreibt (3°4) TV

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Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)
INSTRUCCIONES:

(13) Colocar el Nombre de la Escuela y Clave de Centro de Trabajo (CCT)


(14) Señalar a que Subsistema Educativo del Nivel Medio Superior del Estado de México pertenece, por ejemplo: CONALEP, CBT,
CECYTEM, COBAEM, BACHILLETATO GENERAL O TELEBACHILLERATO.
(15) Colocar el nombre completo del profesor que elabora la Planeación Didáctica.
(16) Indicar el nombre de la asignatura, materia o módulo que corresponda al Programa de Estudios.
(17) Señalar el semestre al que pertenece la asignatura, materia o módulo que corresponda al Programa de Estudios.
(18) Colocar la fecha de la elaboración de la Planeación Didáctica.
(19) Describir las competencias genéricas de la asignatura, materia o módulo, que corresponde a las habilidades o destrezas,
actitudes y conocimientos transversales que se requieren en cualquier área profesional, que son transferibles a una gran variedad
de ámbitos de desempeño.
(20) Describir las competencias disciplinares básicas que señala el Sistema Nacional de Bachillerato, donde se encuentran
ubicados los campos disciplinares como lo son: matemáticas, ciencias experimentales, ciencias sociales y comunicación.
(21) Señalar el tema o bloque de la asignatura, materia o módulo que se encuentra en el Programa de Estudios.
(22) Colocar los aprendizajes esperados del tema o unidad temática que se encuentra en el Programa de Estudios y que son
aquellos logros que se espera consigan los alumnos al estudiar una asignatura como resultado del trabajo llevado a cabo tanto
dentro como fuera del aula.
(23) Colocar los subtemas del bloque o tema de la asignatura, materia o módulo que se encuentra en el Programa de Estudios.
(24) En este apartado se describen las actividades que tienen como fin enseñar un contenido educativo, bajo las características
híbridas, contemplando acciones presenciales y virtuales, dividido en tres fases: inicio, desarrollo y cierre.
(12A) Es la columna donde se debe describir las acciones que se llevarán a cabo de forma presencial en el aula escolar; de
inicio, durante el desarrollo y en el cierre.
(12B) Es la columna donde se describen las acciones que se deben realizar de manera virtual desde el inicio, desarrollo y el
cierre.
(12C) Señalar las fechas de realización de las fases de la secuencia didáctica, tanto de lo presencial como lo virtual.
(12D) Describir los materiales que se utilizarán en cada una de las fases de la secuencia didáctica tanto de lo presencial como
lo virtual, por ejemplo, señalar los objetos virtuales de aprendizaje (OVA) que se utilizarán, así como otros recursos utilizados
(documentos descargables y/o páginas web)
(12E) Describir las evaluaciones que se llevarán a cabo de acuerdo con la fase de la secuencia didáctica, tanto de manera
presencial como virtual.

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Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)

(12.1) En la fase de inicio de la secuencia didáctica, se describirá la actividad de encuadre, organización del grupo, objetivo del tema
y actividad detonadora, tanto de manera presencial como virtual.
(12.2) En la fase de desarrollo de la secuencia didáctica, describirá en el apartado virtual el desarrollo de actividades y estrategias
pedagógicas, así como proponer materiales y fuentes de información. En el caso de lo presencial, señalar la retroalimentación de
acciones realizadas en esta fase.
(12.3) En la fase de cierre de la secuencia didáctica, presentar en la columna virtual las evidencias de aprendizaje, donde se muestre
el aprendizaje esperado; y en el apartado presencial, señalar la retroalimentación de las evidencias en esta fase.

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“2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM 97
Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)

Subsistema: Bachillerato General Nombre del profesor: José Raúl Olvera Alcántara

Campo disciplinar Formación para el trabajo Nombre de la asignatura: Programación

Semestre: Quinto Grado, Grupo 3°1, 2, 3, 4 Turno Matutino y Vespertino

Periodo (Fecha) 16-19 de noviembre

4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. C.G.4.3
4.5 Maneja las tecnologías de la información y comunicación para obtener información y expresar ideas. C.G.4.5
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye
al alcance de un objetivo. C.G.5.1
Competencias
genéricas: 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito especifico y discrimina entre ellas de acuerdo con
su relevancia y confiabilidad. C.G.6.1
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de seguimiento. C.G.7.1
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con
pasos específicos. C.G 8.1

Competencias Propone el diseño de sistemas de información, a partir del análisis de necesidades de los usuarios, permitiendo la solución
disciplinares básicas: de problemas de manera responsable e innovadora en diferentes contextos. CPBTIC5

20
“2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM 97
Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)

DÍAS Y HORARIO PARA


ENLACE DE INVITACIÓN A TRABAJAR SESIÓN
CÓDIGO DE LA CLASE ENLACE MEET
CLASSROOM VIRTUAL (PLATAFORMA
MEET)
khl22cw (3°1) TM
ck6prvr (3°2) TM
hz3gg7w (3°3) TM
6ogk23e (3°4) TM
c4x2b7v (3°1) TV
peuyr6r (3°2) TV
eg2e2vp (3°3) TV
ogreibt (3°4) TV

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ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM 97
Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)
Situación Didáctica: 16-19 de noviembre

Aprendizaje esperado: Plantea el uso de diagramas de flujo y algoritmos, fomentando su desarrollo creativo, para solucionar problemas cotidianos
de su contexto.
Ruta de aprendizaje (Estrategias didácticas)
Síncrono (S)/Asíncrono (A)

Núm. de Sesiones: Dos sesiones de dos horas


Secuencia de actividades Descripción de la actividad Recursos (Materiales, Producto esperado Desarrollar:
(Trabajo síncrono) didácticos y de información) Conocimiento,
Habilidad o actitud
Computadora.
I. Inicio 1. Explicar en plenaria el concepto 3. Prácticas de Conocimientos,
1. Estrategias de programación, algoritmo y Cuaderno profesional blanco de diagramas de habilidades y
preinstruccionales (S) diagrama de flujo. 100 hojas. flujo. actitudes.
Desarrollo: Prácticas de diagramas de flujo
impresas.

II. Desarrollo 3. Proponer prácticas de 3. Prácticas de Conocimientos,


Computadora.
diagramas de flujo. diagramas de habilidades y
2. Estrategias Cuaderno profesional blanco de flujo. actitudes.
coinstruccionales (S) 100 hojas.
Desarrollo. Prácticas de diagramas de flujo
impresas.

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Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)
III. Cierre 3. Prácticas de Conocimientos,
Computadora.
3. Proponer prácticas de diagramas de habilidades y
3. Estrategias diagramas de flujo. Cuaderno profesional blanco de flujo. actitudes.
postinstruccionales (S) 100 hojas.
Desarrollo. Prácticas de diagramas de flujo
impresas.

Secuencia de actividades: Trabajo Asíncrono

I 3. Proponer prácticas de 3. Prácticas de Conocimientos,


Computadora.
Actividades a realizar diagramas de flujo diagramas de habilidades y
(Consignas) Cuaderno profesional blanco de flujo. actitudes.
100 hojas.
Prácticas de diagramas de flujo
impresas.

Evaluación
Criterios de evaluación Lista de cotejo.

Escala evaluativa Valor 2.0 puntos.

Trabajo integrador

Lo realizaré al finalizar la unidad de aprendizaje.

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Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)
Habilidades socioemocionales

Se realizará una actividad que se me asigne.

Bibliografía

Libro de texto.

Observaciones: Se revisará el cuaderno a cada alumno a través de su Autorizado


cámara.

24
“2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM 97
Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PRODUCTOS DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN

Prácticas de diagramas de flujo 2.0 (Dos puntos).

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Lista de cotejo

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Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)

DÍAS Y HORARIO
PARA TRABAJAR
ENLACE DE INVITACIÓN A CÓDIGO DE LA
ENLACE MEET SESIÓN VIRTUAL
CLASSROOM CLASE
(PLATAFORMA
MEET)
khl22cw (3°1) TM
ck6prvr (3°2) TM
hz3gg7w (3°3) TM
6ogk23e (3°4) TM
c4x2b7v (3°1) TV
peuyr6r (3°2) TV
eg2e2vp (3°3) TV
ogreibt (3°4) TV

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“2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM 97
Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)
INSTRUCCIONES:

(25) Colocar el Nombre de la Escuela y Clave de Centro de Trabajo (CCT)


(26) Señalar a que Subsistema Educativo del Nivel Medio Superior del Estado de México pertenece, por ejemplo: CONALEP, CBT,
CECYTEM, COBAEM, BACHILLETATO GENERAL O TELEBACHILLERATO.
(27) Colocar el nombre completo del profesor que elabora la Planeación Didáctica.
(28) Indicar el nombre de la asignatura, materia o módulo que corresponda al Programa de Estudios.
(29) Señalar el semestre al que pertenece la asignatura, materia o módulo que corresponda al Programa de Estudios.
(30) Colocar la fecha de la elaboración de la Planeación Didáctica.
(31) Describir las competencias genéricas de la asignatura, materia o módulo, que corresponde a las habilidades o destrezas,
actitudes y conocimientos transversales que se requieren en cualquier área profesional, que son transferibles a una gran variedad
de ámbitos de desempeño.
(32) Describir las competencias disciplinares básicas que señala el Sistema Nacional de Bachillerato, donde se encuentran
ubicados los campos disciplinares como lo son: matemáticas, ciencias experimentales, ciencias sociales y comunicación.
(33) Señalar el tema o bloque de la asignatura, materia o módulo que se encuentra en el Programa de Estudios.
(34) Colocar los aprendizajes esperados del tema o unidad temática que se encuentra en el Programa de Estudios y que son
aquellos logros que se espera consigan los alumnos al estudiar una asignatura como resultado del trabajo llevado a cabo tanto
dentro como fuera del aula.
(35) Colocar los subtemas del bloque o tema de la asignatura, materia o módulo que se encuentra en el Programa de Estudios.
(36) En este apartado se describen las actividades que tienen como fin enseñar un contenido educativo, bajo las características
híbridas, contemplando acciones presenciales y virtuales, dividido en tres fases: inicio, desarrollo y cierre.
(12A) Es la columna donde se debe describir las acciones que se llevarán a cabo de forma presencial en el aula escolar; de
inicio, durante el desarrollo y en el cierre.
(12B) Es la columna donde se describen las acciones que se deben realizar de manera virtual desde el inicio, desarrollo y el
cierre.
(12C) Señalar las fechas de realización de las fases de la secuencia didáctica, tanto de lo presencial como lo virtual.
(12D) Describir los materiales que se utilizarán en cada una de las fases de la secuencia didáctica tanto de lo presencial como
lo virtual, por ejemplo, señalar los objetos virtuales de aprendizaje (OVA) que se utilizarán, así como otros recursos utilizados
(documentos descargables y/o páginas web)
(12E) Describir las evaluaciones que se llevarán a cabo de acuerdo con la fase de la secuencia didáctica, tanto de manera
presencial como virtual.

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“2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM 97
Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)

(12.1) En la fase de inicio de la secuencia didáctica, se describirá la actividad de encuadre, organización del grupo, objetivo del tema
y actividad detonadora, tanto de manera presencial como virtual.
(12.2) En la fase de desarrollo de la secuencia didáctica, describirá en el apartado virtual el desarrollo de actividades y estrategias
pedagógicas, así como proponer materiales y fuentes de información. En el caso de lo presencial, señalar la retroalimentación de
acciones realizadas en esta fase.
(12.3) En la fase de cierre de la secuencia didáctica, presentar en la columna virtual las evidencias de aprendizaje, donde se muestre
el aprendizaje esperado; y en el apartado presencial, señalar la retroalimentación de las evidencias en esta fase.

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“2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM 97
Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)

Subsistema: Bachillerato General Nombre del profesor: José Raúl Olvera Alcántara

Campo disciplinar Formación para el trabajo Nombre de la asignatura: Programación

Semestre: Quinto Grado, Grupo 3°1, 2, 3, 4 Turno Matutino y Vespertino

Periodo (Fecha) 22-26 de noviembre

4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. C.G.4.3
4.5 Maneja las tecnologías de la información y comunicación para obtener información y expresar ideas. C.G.4.5
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye
al alcance de un objetivo. C.G.5.1
Competencias
genéricas: 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito especifico y discrimina entre ellas de acuerdo con
su relevancia y confiabilidad. C.G.6.1
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de seguimiento. C.G.7.1
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con
pasos específicos. C.G 8.1

Competencias Propone el diseño de sistemas de información, a partir del análisis de necesidades de los usuarios, permitiendo la solución
disciplinares básicas: de problemas de manera responsable e innovadora en diferentes contextos. CPBTIC5

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Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)

DÍAS Y HORARIO PARA


ENLACE DE INVITACIÓN A TRABAJAR SESIÓN
CÓDIGO DE LA CLASE ENLACE MEET
CLASSROOM VIRTUAL (PLATAFORMA
MEET)
khl22cw (3°1) TM
ck6prvr (3°2) TM
hz3gg7w (3°3) TM
6ogk23e (3°4) TM
c4x2b7v (3°1) TV
peuyr6r (3°2) TV
eg2e2vp (3°3) TV
ogreibt (3°4) TV

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Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)
Situación Didáctica: 22-26 de noviembre

Aprendizaje esperado: Plantea el uso de diagramas de flujo y algoritmos, fomentando su desarrollo creativo, para solucionar problemas cotidianos
de su contexto.
Ruta de aprendizaje (Estrategias didácticas)
Síncrono (S)/Asíncrono (A)

Núm. de Sesiones: Dos sesiones de dos horas


Secuencia de actividades Descripción de la actividad Recursos (Materiales, Producto esperado Desarrollar:
(Trabajo síncrono) didácticos y de información) Conocimiento,
Habilidad o actitud
Computadora.
I. Inicio 1. Explicar en plenaria el concepto 4. Prácticas de Conocimientos,
1. Estrategias de programación, algoritmo y Cuaderno profesional blanco de diagramas de habilidades y
preinstruccionales (S) diagrama de flujo. 100 hojas. flujo. actitudes.
Desarrollo: Prácticas de diagramas de flujo
impresas.

II. Desarrollo 4. Proponer prácticas de 4. Prácticas de Conocimientos,


Computadora.
diagramas de flujo. diagramas de habilidades y
2. Estrategias Cuaderno profesional blanco de flujo. actitudes.
coinstruccionales (S) 100 hojas.
Desarrollo. Prácticas de diagramas de flujo
impresas.

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Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)
III. Cierre 4. Prácticas de Conocimientos,
Computadora.
4. Proponer prácticas de diagramas de habilidades y
3. Estrategias diagramas de flujo. Cuaderno profesional blanco de flujo. actitudes.
postinstruccionales (S) 100 hojas.
Desarrollo. Prácticas de diagramas de flujo
impresas.

Secuencia de actividades: Trabajo Asíncrono

I 4. Proponer prácticas de 4. Prácticas de Conocimientos,


Computadora.
Actividades a realizar diagramas de flujo diagramas de habilidades y
(Consignas) Cuaderno profesional blanco de flujo. actitudes.
100 hojas.
Prácticas de diagramas de flujo
impresas.

Evaluación
Criterios de evaluación Lista de cotejo.

Escala evaluativa Valor 2.0 puntos.

Trabajo integrador

Lo realizaré al finalizar la unidad de aprendizaje.

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Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)
Habilidades socioemocionales

Se realizará una actividad que se me asigne.

Bibliografía

Libro de texto.

Observaciones: Se revisará el cuaderno a cada alumno a través de su Autorizado


cámara.

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ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM 97
Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PRODUCTOS DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN

Prácticas de diagramas de flujo 2.0 (Dos puntos).

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Lista de cotejo

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Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)

DÍAS Y HORARIO
PARA TRABAJAR
ENLACE DE INVITACIÓN A CÓDIGO DE LA
ENLACE MEET SESIÓN VIRTUAL
CLASSROOM CLASE
(PLATAFORMA
MEET)
khl22cw (3°1) TM
ck6prvr (3°2) TM
hz3gg7w (3°3) TM
6ogk23e (3°4) TM
c4x2b7v (3°1) TV
peuyr6r (3°2) TV
eg2e2vp (3°3) TV
ogreibt (3°4) TV

35
“2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM 97
Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)
INSTRUCCIONES:

(37) Colocar el Nombre de la Escuela y Clave de Centro de Trabajo (CCT)


(38) Señalar a que Subsistema Educativo del Nivel Medio Superior del Estado de México pertenece, por ejemplo: CONALEP, CBT,
CECYTEM, COBAEM, BACHILLETATO GENERAL O TELEBACHILLERATO.
(39) Colocar el nombre completo del profesor que elabora la Planeación Didáctica.
(40) Indicar el nombre de la asignatura, materia o módulo que corresponda al Programa de Estudios.
(41) Señalar el semestre al que pertenece la asignatura, materia o módulo que corresponda al Programa de Estudios.
(42) Colocar la fecha de la elaboración de la Planeación Didáctica.
(43) Describir las competencias genéricas de la asignatura, materia o módulo, que corresponde a las habilidades o destrezas,
actitudes y conocimientos transversales que se requieren en cualquier área profesional, que son transferibles a una gran variedad
de ámbitos de desempeño.
(44) Describir las competencias disciplinares básicas que señala el Sistema Nacional de Bachillerato, donde se encuentran
ubicados los campos disciplinares como lo son: matemáticas, ciencias experimentales, ciencias sociales y comunicación.
(45) Señalar el tema o bloque de la asignatura, materia o módulo que se encuentra en el Programa de Estudios.
(46) Colocar los aprendizajes esperados del tema o unidad temática que se encuentra en el Programa de Estudios y que son
aquellos logros que se espera consigan los alumnos al estudiar una asignatura como resultado del trabajo llevado a cabo tanto
dentro como fuera del aula.
(47) Colocar los subtemas del bloque o tema de la asignatura, materia o módulo que se encuentra en el Programa de Estudios.
(48) En este apartado se describen las actividades que tienen como fin enseñar un contenido educativo, bajo las características
híbridas, contemplando acciones presenciales y virtuales, dividido en tres fases: inicio, desarrollo y cierre.
(12A) Es la columna donde se debe describir las acciones que se llevarán a cabo de forma presencial en el aula escolar; de
inicio, durante el desarrollo y en el cierre.
(12B) Es la columna donde se describen las acciones que se deben realizar de manera virtual desde el inicio, desarrollo y el
cierre.
(12C) Señalar las fechas de realización de las fases de la secuencia didáctica, tanto de lo presencial como lo virtual.
(12D) Describir los materiales que se utilizarán en cada una de las fases de la secuencia didáctica tanto de lo presencial como
lo virtual, por ejemplo, señalar los objetos virtuales de aprendizaje (OVA) que se utilizarán, así como otros recursos utilizados
(documentos descargables y/o páginas web)
(12E) Describir las evaluaciones que se llevarán a cabo de acuerdo con la fase de la secuencia didáctica, tanto de manera
presencial como virtual.

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Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)

(12.1) En la fase de inicio de la secuencia didáctica, se describirá la actividad de encuadre, organización del grupo, objetivo del tema
y actividad detonadora, tanto de manera presencial como virtual.
(12.2) En la fase de desarrollo de la secuencia didáctica, describirá en el apartado virtual el desarrollo de actividades y estrategias
pedagógicas, así como proponer materiales y fuentes de información. En el caso de lo presencial, señalar la retroalimentación de
acciones realizadas en esta fase.
(12.3) En la fase de cierre de la secuencia didáctica, presentar en la columna virtual las evidencias de aprendizaje, donde se muestre
el aprendizaje esperado; y en el apartado presencial, señalar la retroalimentación de las evidencias en esta fase.

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Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)

Subsistema: Bachillerato General Nombre del profesor: José Raúl Olvera Alcántara

Campo disciplinar Formación para el trabajo Nombre de la asignatura: Programación

Semestre: Quinto Grado, Grupo 3°1, 2, 3, 4 Turno Matutino y Vespertino

Periodo (Fecha) 29-30 de noviembre

4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. C.G.4.3
4.5 Maneja las tecnologías de la información y comunicación para obtener información y expresar ideas. C.G.4.5
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye
al alcance de un objetivo. C.G.5.1
Competencias
genéricas: 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito especifico y discrimina entre ellas de acuerdo con
su relevancia y confiabilidad. C.G.6.1
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de seguimiento. C.G.7.1
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con
pasos específicos. C.G 8.1

Competencias Propone el diseño de sistemas de información, a partir del análisis de necesidades de los usuarios, permitiendo la solución
disciplinares básicas: de problemas de manera responsable e innovadora en diferentes contextos. CPBTIC5

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“2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM 97
Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)

DÍAS Y HORARIO PARA


ENLACE DE INVITACIÓN A TRABAJAR SESIÓN
CÓDIGO DE LA CLASE ENLACE MEET
CLASSROOM VIRTUAL (PLATAFORMA
MEET)
khl22cw (3°1) TM
ck6prvr (3°2) TM
hz3gg7w (3°3) TM
6ogk23e (3°4) TM
c4x2b7v (3°1) TV
peuyr6r (3°2) TV
eg2e2vp (3°3) TV
ogreibt (3°4) TV

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ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM 97
Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)
Situación Didáctica: 29-30 de noviembre

Aprendizaje esperado: Plantea el uso de diagramas de flujo y algoritmos, fomentando su desarrollo creativo, para solucionar problemas cotidianos
de su contexto.
Ruta de aprendizaje (Estrategias didácticas)
Síncrono (S)/Asíncrono (A)

Núm. de Sesiones: Dos sesiones de dos horas


Secuencia de actividades Descripción de la actividad Recursos (Materiales, Producto esperado Desarrollar:
(Trabajo síncrono) didácticos y de información) Conocimiento,
Habilidad o actitud
Computadora.
I. Inicio 1. Explicar en plenaria el concepto 5. Prácticas de Conocimientos,
1. Estrategias de programación, algoritmo y Cuaderno profesional blanco de diagramas de habilidades y
preinstruccionales (S) diagrama de flujo. 100 hojas. flujo. actitudes.
Desarrollo: Prácticas de diagramas de flujo
impresas.

II. Desarrollo 5. Proponer prácticas de 5. Prácticas de Conocimientos,


Computadora.
diagramas de flujo. diagramas de habilidades y
2. Estrategias Cuaderno profesional blanco de flujo. actitudes.
coinstruccionales (S) 100 hojas.
Desarrollo. Prácticas de diagramas de flujo
impresas.

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ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM 97
Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)
III. Cierre 5. Prácticas de Conocimientos,
Computadora.
5. Proponer prácticas de diagramas de habilidades y
3. Estrategias diagramas de flujo. Cuaderno profesional blanco de flujo. actitudes.
postinstruccionales (S) 100 hojas.
Desarrollo. Prácticas de diagramas de flujo
impresas.

Secuencia de actividades: Trabajo Asíncrono

I 5. Proponer prácticas de 5. Prácticas de Conocimientos,


Computadora.
Actividades a realizar diagramas de flujo diagramas de habilidades y
(Consignas) Cuaderno profesional blanco de flujo. actitudes.
100 hojas.
Prácticas de diagramas de flujo
impresas.

Evaluación
Criterios de evaluación Lista de cotejo.

Escala evaluativa Valor 2.0 puntos.

Trabajo integrador

Lo realizaré al finalizar la unidad de aprendizaje.

41
“2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM 97
Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)
Habilidades socioemocionales

Se realizará una actividad que se me asigne.

Bibliografía

Libro de texto.

Observaciones: Se revisará el cuaderno a cada alumno a través de su Autorizado


cámara.

42
“2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM 97
Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PRODUCTOS DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN

Prácticas de diagramas de flujo 2.0 (Dos puntos).

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Lista de cotejo

43
“2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM 97
Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)

DÍAS Y HORARIO
PARA TRABAJAR
ENLACE DE INVITACIÓN A CÓDIGO DE LA
ENLACE MEET SESIÓN VIRTUAL
CLASSROOM CLASE
(PLATAFORMA
MEET)
khl22cw (3°1) TM
ck6prvr (3°2) TM
hz3gg7w (3°3) TM
6ogk23e (3°4) TM
c4x2b7v (3°1) TV
peuyr6r (3°2) TV
eg2e2vp (3°3) TV
ogreibt (3°4) TV

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“2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM 97
Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)
INSTRUCCIONES:

(49) Colocar el Nombre de la Escuela y Clave de Centro de Trabajo (CCT)


(50) Señalar a que Subsistema Educativo del Nivel Medio Superior del Estado de México pertenece, por ejemplo: CONALEP, CBT,
CECYTEM, COBAEM, BACHILLETATO GENERAL O TELEBACHILLERATO.
(51) Colocar el nombre completo del profesor que elabora la Planeación Didáctica.
(52) Indicar el nombre de la asignatura, materia o módulo que corresponda al Programa de Estudios.
(53) Señalar el semestre al que pertenece la asignatura, materia o módulo que corresponda al Programa de Estudios.
(54) Colocar la fecha de la elaboración de la Planeación Didáctica.
(55) Describir las competencias genéricas de la asignatura, materia o módulo, que corresponde a las habilidades o destrezas,
actitudes y conocimientos transversales que se requieren en cualquier área profesional, que son transferibles a una gran variedad
de ámbitos de desempeño.
(56) Describir las competencias disciplinares básicas que señala el Sistema Nacional de Bachillerato, donde se encuentran
ubicados los campos disciplinares como lo son: matemáticas, ciencias experimentales, ciencias sociales y comunicación.
(57) Señalar el tema o bloque de la asignatura, materia o módulo que se encuentra en el Programa de Estudios.
(58) Colocar los aprendizajes esperados del tema o unidad temática que se encuentra en el Programa de Estudios y que son
aquellos logros que se espera consigan los alumnos al estudiar una asignatura como resultado del trabajo llevado a cabo tanto
dentro como fuera del aula.
(59) Colocar los subtemas del bloque o tema de la asignatura, materia o módulo que se encuentra en el Programa de Estudios.
(60) En este apartado se describen las actividades que tienen como fin enseñar un contenido educativo, bajo las características
híbridas, contemplando acciones presenciales y virtuales, dividido en tres fases: inicio, desarrollo y cierre.
(12A) Es la columna donde se debe describir las acciones que se llevarán a cabo de forma presencial en el aula escolar; de
inicio, durante el desarrollo y en el cierre.
(12B) Es la columna donde se describen las acciones que se deben realizar de manera virtual desde el inicio, desarrollo y el
cierre.
(12C) Señalar las fechas de realización de las fases de la secuencia didáctica, tanto de lo presencial como lo virtual.
(12D) Describir los materiales que se utilizarán en cada una de las fases de la secuencia didáctica tanto de lo presencial como
lo virtual, por ejemplo, señalar los objetos virtuales de aprendizaje (OVA) que se utilizarán, así como otros recursos utilizados
(documentos descargables y/o páginas web)
(12E) Describir las evaluaciones que se llevarán a cabo de acuerdo con la fase de la secuencia didáctica, tanto de manera
presencial como virtual.

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“2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM 97
Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (1)

(12.1) En la fase de inicio de la secuencia didáctica, se describirá la actividad de encuadre, organización del grupo, objetivo del tema
y actividad detonadora, tanto de manera presencial como virtual.
(12.2) En la fase de desarrollo de la secuencia didáctica, describirá en el apartado virtual el desarrollo de actividades y estrategias
pedagógicas, así como proponer materiales y fuentes de información. En el caso de lo presencial, señalar la retroalimentación de
acciones realizadas en esta fase.
(12.3) En la fase de cierre de la secuencia didáctica, presentar en la columna virtual las evidencias de aprendizaje, donde se muestre
el aprendizaje esperado; y en el apartado presencial, señalar la retroalimentación de las evidencias en esta fase.

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