ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NO.

109
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
“2022. AÑO DEL QUINCENTENARIO DE LA FUNDACIÓN DE TOLUCA, CAPITAL DEL ESTADO DE MÉXICO”

Nombre del profesor:

Subsistema: (2) Bachillerato general Joel Maximiliano Martínez
(3)

Metodología de la Periodo Agosto/septiembre

Nombre de la asignatura: (4) Semestre: (5) Uno
investigación (fecha): (6) de 2022

 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
Competencias genéricas: (7)
 Se expresa y se comunica. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

 Identifica el conocimiento social como una construcción en constante transformación.

Competencias disciplinares
básicas: (8)

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Reconoce el papel de la Investigación Científica
Introducción a la Metodología de la Aprendizajes y sus conocimientos para identificar problemas
Tema/Bloque: (1) sociales de su entorno.
Investigación. esperados:

Secuencia Didáctica (15)

Contenidos específicos Materiales Evaluación

Fecha (15B)
y/o Centrales (14) (15C) (15D)
Virtual (15A)

Actividades de inicio (15.1)

Antecedentes de la Presentación del docente.

Metodología de la
Investigación para el Se aplica una evaluación diagnóstica al grupo con el
desarrollo del propósito de ubicar los conocimientos previos del tema a
conocimiento. desarrollar (metodología de una investigación y sus partes), a
través de la estrategia: como actividad diagnostica el alumno
resuelve el siguiente conflicto cognitivo (anexo I).

Actividad detonadora: el alumno escribe una cuartilla en

donde hace una breve descripción de la comunidad en la que
vive y menciona dos aspectos que han permitido el desarrollo
de su comunidad, además de dos aspectos que han limitado
el desarrollo de esta.

Actividad 1: el docente proporciona información escrita a los

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alumnos, sobre “el sentido común y la visión científica del
conocimiento”; con el objetivo de que lean, analicen y
subrayen las ideas clave, posteriormente anotarán en sus
cuadernos y responderán las siguientes preguntas
relacionadas con la actividad detonadora: 1) En la descripción
de tu colonia has empleado: ¿el sentido común o una visión
científica? ¿por qué? 2) ¿qué tipo de lenguaje utilizaste?
Justifica. Posteriormente se realizará una ronda de
presentaciones a través de participaciones voluntarias sobre
el trabajo hecho, el docente retroalimentará además
identificará si existen similitudes y/o diferencias entre sus
argumentos.

Actividad 2: Se enlistarán algunas preguntas: ¿qué entiendes

por Investigación? ¿la investigación ha influido en el
desarrollo humano?, ¿conoces los tipos de investigación que
existen? ¿qué es el método científico? ¿para qué nos sirve el
método científico? ¿qué entiendes por método? ¿qué
entiendes por metodología de la investigación?

Video ¿introducción para el curso de metodología de la

investigación? Interacción docente-alumno.

Proyección de los videos ¿Qué es la investigación? breve

historia del conocimiento.

Actividades de desarrollo (15.2)

 Actividad 3. El docente proporcionará material

impreso sobre el impacto de la investigación en
México. Posteriormente los alumnos realizarán un
cuadro comparativo donde puedan distinguir las
3

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características y diferencias entre la investigación

documental, de campo y experimental. El alumno
emite su punto de vista sobre las aportaciones de
cada una y su aplicación en situaciones de su
Investigación
entorno.
Científica y los tipos  Actividad 4. Los alumnos trabajan en equipos de
cuatro integrantes, quienes investigaran sobre la
de investigación. importancia de la investigación como medio para
mejorar el desarrollo humano en diferentes
situaciones de vida.
 Actividad 5. El docente expone los pasos del método
científico, mediante una presentación de power point,
con el objetivo de comparar los pasos a seguir en el
método científico y los de una investigación de tipo
social. El alumno contestará una sopa de letras que
el docente proporcionará.
 Actividad 5. Como parte de la elaboración de un
protocolo de investigación en donde los alumnos,
Investigación en previamente, ya habrán elegido el tema a desarrollar
como proyecto de investigación, de ello indagarán
México y su evolución
información relacionada con la temática elegida y la
social. relacionarán con su contexto en un trabajo que
entregarán por escrito no mayor a cinco páginas.
Posteriormente esta información se utilizará para ir
construyendo los apartados que componen el
protocolo de investigación.
Actividades de cierre (15.3)
Elementos, tipos y
 Actividad 6: Análisis y comentarios sobre los videos
características del
proyectados. Producto: cuadro “Andamios de la historia
conocimiento. del conocimiento”.

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 Actividad 7. Los alumnos realizan en su cuaderno un

cuadro en el que describen beneficios de la investigación
científica, prejuicios de la investigación científica y
aportan sus conclusiones sobre el mismo.

Utilidad y características

de la Metodología de la

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PRESENTA REVISÓ AUTORIZA

Profesor Joel Maximiliano Profesora Ofelia Hernández Profesor Arturo González Martínez
Martínez Subdirectora Escolar Director escolar

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ANEXO I

Conflicto cognitivo:

Actualmente nuestro país necesita convertirse en una nación desarrollada para elevar el nivel de vida de
todos los ciudadanos, esto es, mejorar las condiciones de salud, cultura, economía, política, educación,
entre otros factores; para esto, es necesario el análisis de las diversas situaciones con el fin de generar
ideas ingeniosas, tecnologías innovadoras que transformen la realidad social del país, e inventos que
dinamicen la economía. Imagina que tú fueras un inventor, y gracias a tus creaciones, lograras que el país
entero estuviera agradecido contigo.

Esta es la situación: si tuvieras que promover la investigación científica en un programa de televisión para
jóvenes de tu edad, ¿Qué argumentos utilizarías? ¿Qué ideas se te ocurren para convencer a la audiencia
de la importancia de la investigación?

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

2. En trabajo colaborativo, contesta las siguientes preguntas y escribe las respuestas en tu cuaderno:

a) ¿Qué entiendes por investigación?

b) ¿Para qué le sirve al ser humano investigar?

c) ¿Sabes para qué las Ciencias Sociales y experimentales realizan investigación?

d) Menciona el nombre o siglas de tres instituciones que se encarguen de hacer investigación científica en
nuestro país.

DIRECCIÓN GENERAL DE FORT