“2021.

Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM 97
Turno Matutino CCT 15EBH0193T;
Turno Vespertino CCT 15EBG0233D
Planeación Didáctica 2021-2022 (2)

Subsistema: Bachillerato General Nombre del profesor: José Raúl Olvera Alcántara

Campo disciplinar Formación para el trabajo Nombre de la asignatura: Diseño Digital

Semestre: Sexto Grado, Grupo 3°1,2,3 y 4 Turno Matutino y Vespertino

Periodo (Fecha) 01-08 de julio

4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. C.G.4.3
4.5 Maneja las tecnologías de la información y comunicación para obtener información y expresar ideas. C.G.4.5
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye
al alcance de un objetivo. C.G.5.1
Competencias
6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito especifico y discrimina entre ellas de acuerdo con
genéricas:
su relevancia y confiabilidad. C.G.6.1
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de seguimiento. C.G.7.1
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con
pasos específicos. C.G 8.1

Elabora diversos recursos gráficos y publicitarios utilizando software de diseño, permitiendo su publicación en medios
Competencias
digitales e impresos para comunicar ideas o emociones aplicables a contextos laborables, escolares y de la vida cotidiana,
disciplinares básicas:
en un ambiente ético e innovador, mostrando flexibilidad y apertura a diferentes puntos de vista. CPBTIC8

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Planeación Didáctica 2021-2022 (2)

Situación Didáctica: 01-08 de julio

Aprendizaje esperado: Ilustra ideas publicitarias y de comunicación a través del diseño de imágenes digitales, utilizando diferentes herramientas de las aplicaciones
de software de diseño, en un ambiente responsable y creativo

Ruta de aprendizaje (Estrategias didácticas)

Síncrono (S)/Asíncrono (A)

Núm. de Sesiones: Una sesión de dos horas. (02-13 de mayo)

Secuencia de actividades Descripción de la actividad Recursos (Materiales, Producto esperado Desarrollar:
(Trabajo síncrono) didácticos y de información) Conocimiento, Habilidad
o actitud

I. Inicio
Computadora. Conocimientos.
1. Estrategias 1. Explicaré trabajo a realizar de
preinstruccionales (S) conceptos básicos de lenguaje de Programa.
Desarrollo: programación en el block de notas
para la elaboración de una Libro de texto.
propuesta de página web usando Cuaderno profesional blanco de
los programas de Inkscape, Gimp 100 hojas.
y Scribus.

II. Desarrollo 1. Leer, subrayar y hacer un Resumen y libro de texto Conocimientos.

Computadora.
resumen del libro de texto de los contestado correctamente.
2. Estrategias conceptos básicos, así como Programa.
coinstruccionales (S) contestar actividades del mismo
Libro de texto.
Desarrollo. relacionadas en el trabajo.
Cuaderno profesional blanco de
100 hojas.

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Planeación Didáctica 2021-2022 (2)
III. Cierre .
En plenaria se hará un análisis de los Resumen y libro de texto Actitud y conocimientos.
Computadora.
3. Estrategias resúmenes y de los conceptos correctamente contestado.
postinstruccionales (S) relacionados con la activadas que se Programa.
Desarrollo. realizará. Libro de texto.
Cuaderno profesional blanco de
100 hojas.

Secuencia de actividades: Trabajo Asíncrono (01-08 de julio)

I 1. Contestar libro de texto del tema Libro de texto Conocimientos.

Actividades a realizar
(Consignas)
Computadora.
correspondiente. correctamente contestado.
Programa.
Libro de texto.
Cuaderno profesional blanco de
100 hojas.
Bolígrafos negros, rojo y colores.

Evaluación
Criterios de evaluación Lista de cotejo.

Escala evaluativa Valor 2.0 puntos.

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Planeación Didáctica 2021-2022 (2)
Trabajo integrador

Habilidades socioemocionales

Bibliografía

Información impresa de diversas fuentes de la red, programa Scribus y libro de texto.

Observaciones: Investigar en las herramientas básicas del software de edición Autorizado

de gráficos vectoriales.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PRODUCTOS DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN

Resumen y libro de texto 3.0

correctamente contestado.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO

Producto Ponderación Entrego No entregó

Resumen y libro de texto 3.0

correctamente
contestado.

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INSTRUCCIONES:

(1) Colocar el Nombre de la Escuela y Clave de Centro de Trabajo (CCT)

(2) Señalar a que Subsistema Educativo del Nivel Medio Superior del Estado de México pertenece, por ejemplo: CONALEP, CBT,
CECYTEM, COBAEM, BACHILLETATO GENERAL O TELEBACHILLERATO.
(3) Colocar el nombre completo del profesor que elabora la Planeación Didáctica.
(4) Indicar el nombre de la asignatura, materia o módulo que corresponda al Programa de Estudios.
(5) Señalar el semestre al que pertenece la asignatura, materia o módulo que corresponda al Programa de Estudios.
(6) Colocar la fecha de la elaboración de la Planeación Didáctica.
(7) Describir las competencias genéricas de la asignatura, materia o módulo, que corresponde a las habilidades o destrezas, actitudes y
conocimientos transversales que se requieren en cualquier área profesional, que son transferibles a una gran variedad de ámbitos
de desempeño.
(8) Describir las competencias disciplinares básicas que señala el Sistema Nacional de Bachillerato, donde se encuentran ubicados los
campos disciplinares como lo son: matemáticas, ciencias experimentales, ciencias sociales y comunicación.
(9) Señalar el tema o bloque de la asignatura, materia o módulo que se encuentra en el Programa de Estudios.
(10) Colocar los aprendizajes esperados del tema o unidad temática que se encuentra en el Programa de Estudios y que son
aquellos logros que se espera consigan los alumnos al estudiar una asignatura como resultado del trabajo llevado a cabo tanto
dentro como fuera del aula.
(11) Colocar los subtemas del bloque o tema de la asignatura, materia o módulo que se encuentra en el Programa de Estudios.
(12) En este apartado se describen las actividades que tienen como fin enseñar un contenido educativo, bajo las características
híbridas, contemplando acciones presenciales y virtuales, dividido en tres fases: inicio, desarrollo y cierre.
(12A) Es la columna donde se debe describir las acciones que se llevarán a cabo de forma presencial en el aula escolar; de
inicio, durante el desarrollo y en el cierre.
(12B) Es la columna donde se describen las acciones que se deben realizar de manera virtual desde el inicio, desarrollo y el
cierre.
(12C) Señalar las fechas de realización de las fases de la secuencia didáctica, tanto de lo presencial como lo virtual.
(12D) Describir los materiales que se utilizarán en cada una de las fases de la secuencia didáctica tanto de lo presencial como
lo virtual, por ejemplo, señalar los objetos virtuales de aprendizaje (OVA) que se utilizarán, así como otros recursos utilizados
(documentos descargables y/o páginas web)

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Planeación Didáctica 2021-2022 (2)
(12E) Describir las evaluaciones que se llevarán a cabo de acuerdo con la fase de la secuencia didáctica, tanto de manera
presencial como virtual.

(12.1) En la fase de inicio de la secuencia didáctica, se describirá la actividad de encuadre, organización del grupo, objetivo del tema
y actividad detonadora, tanto de manera presencial como virtual.
(12.2) En la fase de desarrollo de la secuencia didáctica, describirá en el apartado virtual el desarrollo de actividades y estrategias
pedagógicas, así como proponer materiales y fuentes de información. En el caso de lo presencial, señalar la retroalimentación de
acciones realizadas en esta fase.
(12.3) En la fase de cierre de la secuencia didáctica, presentar en la columna virtual las evidencias de aprendizaje, donde se muestre
el aprendizaje esperado; y en el apartado presencial, señalar la retroalimentación de las evidencias en esta fase.