AULA

1° Y 2° GRADO MULTIGRADO
MATEMÁTICA

Jugamos con la matemática respetando nuestras diferencias

ACTIVIDAD
3 nuestras diferencias

Nuestro Aprenderemos a utilizar diversas estrategias para hallar la cantidad de

propósito puntos al participar en juegos tradicionales recreados.

Producto del
Proceso de resolución del problema
día

¿Qué debo hacer para aprender?

Para aprender, realizaré los siguientes pasos:

2 3
1
Utilizar diversas
estrategias para hallar los
puntos al participar en Explicar el proceso de
Identificar los datos del
juegos tradicionales solución del problema.
problema.
recreados.

¡EMPECEMOS
!

1. Lee la siguiente situación

Adriana, ¿qué te parece si hacemos Sí, Carlos, y seguimos aprendiendo

cambios en los juegos que aprendimos matemática jugando. Conversemos de los
en la actividad 1? cambios que realizaremos.

Letra Nombre de animal objetos Frutas o puntos

persona verduras

Botecesto o
Saca huairuro Sapo casero

Tutti Frutti

Adriana y Carlos se preguntan: ¿Qué cambios podemos realizar a los juegos para seguir aprendiendo
matemática jugando?

2. Lee los cambios que proponen hacer Adriana y Carlos al juego “Saca huairuro”.
ACTIVIDADES para el estudiante 3
Podemos reemplazar los huairuros por Me parece bien. Hoy podemos
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Adriana, cada tapa que sacamos puede Y en otra oportunidad puede tener otros
valer dos puntos, ¿qué dices? valores. Hoy juguemos con el valor dos de
cada tapa.

3. Responde las siguientes preguntas:

¿De qué trata el juego? ¿Qué cambios proponen hacer Adriana y Carlos al juego? ¿Qué
materiales utilizarán? ¿Cuántos puntos valdrá cada tapa?

4. Traza una línea curva cerrada en el suelo y dentro de ella colocamos tapas.

5. Pinta un cuadradito por cada

tapa que está dentro de la línea curva cerrada.

6. Completa:

Pinté _____ cuadraditos porque hay _____ tapas dentro de la línea curva cerrada.

 Lee los cambios que acordaron realizar a las reglas del juego:

 El juego consiste en sacar las tapas de la línea curva cerrada con la piedra.
ACTIVIDADES para el estudiante 3
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 Acuerdan el turno y cada jugador lanza la piedra, respetando su turno.

 Por cada tapa sacada se registra dos puntos. Gana el que más puntos obtiene.

7. Observa las tapas que sacaron Adriana y Carlos después de jugar:

¿Quién ganó el juego?, ¿por qué?

8. Dibuja dos palotes por cada tapa que sacó Adriana y Carlos, los palotes representan a los dos
puntos de cada tapa.

8 tapas

3, 4, 16 puntos
1, 2, 5, 6, 7, 8…

9. Responde:

¿Cuántas tapas sacó Adriana? _________ ¿Cuántos puntos obtuvo? ___________

¿Cuántas tapas sacó Carlos? _________ ¿Cuántos puntos obtuvo? __________
¿Quién ganó el juego? ________________________________

10. Explica que pasos seguiste para desarrollar el juego de forma oral.

11. Ahora, es momento de que nosotros modifiquemos el juego para continuar divirtiéndonos.
Podemos orientarnos con las siguientes preguntas:
 ¿Qué materiales utilizaremos para reemplazar las tapas?
 ¿Qué otro objeto puede reemplazar a la piedra?
 ¿Cuánto valdrá cada objeto que saquemos?
 ¿Qué nombre le pondremos a nuestro juego

Reflexiona sobre tus aprendizajes

12. Pinta la carita alegre si lograste los criterios y la carita triste si no lo lograste
ACTIVIDADES para el estudiante 3
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¿Qué hiciste para lograrlo? SI NO

Identifiqué datos del problema

Utilicé diversas estrategias para hallar los puntos al participar en juegos

tradicionales recreados

Expliqué el proceso de solución del problema

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