JUGANDO TAMBIÉN APRENDO

Observo con atención la ilustración. Converso con mis familiares y acompañantes,

a cerca de las sensaciones que me transmite.

¿En cuántas partes está dividida la imagen?

La división que se hizo es exacta o una imagen es más grande que la otra?

¿Cómo podemos hacer para lograr un reparto equitativo del agua?

1
 GUIA DE APRENDIZAJE 02
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL
SUPERIOR MARÍA INMACULADA AREA:
GRADO: 4°
Matemáticas
DOCENTES: Mirian Aguirre, Elizabeth Ardila, Eucaris Vergel, Mildreth Lesmes
ESTUDIANTE:
FECHA DE ENTREGA: 29 de Abril 2021 FECHA DE DEVOLUCION: segundo corte junio
25 2021

EJES TEMÁTICOS: La multiplicación y sus propiedades, la división, Múltiplos y divisores

de un número, orden en las operaciones. Medidas de tendencia central, gráficas
estadísticas.

OBJETIVO: •

 Reconozco propiedades de los números (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser
mayor que, ser menor que, ser múltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes contextos.
 Recopilo y organizo datos en tablas de doble entrada y los represento en gráficas de barras o de
líneas, para responder preguntas planteadas.

INTRODUCCIÓN

Esta segunda guía podrás seguir descubriendo lo importante de esta materia, que se encuentra inmersa
en la vida
cotidiana y que utilizas en diversas situaciones de la vida diaria. Profundizarás tus conocimientos en
divisiones, divisores de un número y medidas de tendencia central.

No te pierdas las clases virtuales, en ellas recibirás explicaciones y aclararás dudas con respecto a las
temáticas que se trabajarán en las guías.

EXPLORACIÓN DEL TEMA

2
Los icebergs son grandes fragmento de glaciares que flotan en el mar y tienen diferentes tamaños. Los
más grandes llegan a pesar 20 millones de toneladas aproximadamente.

Considerando la información anterior, contesto las siguientes preguntas.

1. ¿Cuánto pesará un icebergs de tamaño mediano?

2. ¿Cuánto pesará la cuarta parte de un icebergs?

3. ¿Cómo lo supiste?

CONCEPTUALIZACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

CONSTRUYENDO EL SABER.

1. Respondo en mi cuaderno las siguientes preguntas.

 ¿Qué significa la palabra dividir?

 ¿Qué palabras son sinónimos de dividir?
 ¿Cuál es la operación inversa a la división?
 ¿Por cuánto se divide, si se quiere obtener la mitad de un número?
 ¿Qué pasa si dividimos 28 entre 3?

2. Observo el proceso para resolver divisiones simples, con la ayuda de la multiplicación.

3. Observa el siguiente video para que sigas el proceso de la división.

https://www.youtube.com/watch?v=0D1wxxlBN-0

3
 LA DIVISIÓN

La división es la operación inversa a la multiplicación, es decir lo contrario .y consiste en separar en

partes iguales un total.

TÉRMINOS DE LA DIVISIÓN

Dividendo: Cantidad que queremos repartir

Divisor: Es el número por el cual dividiremos la cantidad indicada en el dividendo
Cociente: Es el resultado de la división
Residuo: Es la cantidad que sobra luego de una división..

DIVISORES DE UN NÚMERO

4
Observa cómo se hallan los divisores de un número

5
 INTERPRETEMOS DATOS

Cada rayita ( / ) equivale 1 hora.

Representemos datos en tablas

6
 PRACTICA Y TRANSFERENCIA

DIVIDO Y RESUELVO EN MI CUADERNO DE MATEMATICAS

7
 Resolver. 235÷4 579÷6 692÷5
6426÷8

 Hallo los divisores de los siguientes números

a. 1 5 b. 2 0
c. 3 2

 Calcula siguiendo un orden en las operaciones.

8
1. Para que le sirve a Mauricio registrar las respuestas en una tabla?

2. ¿Qué información se puede obtener a partir de una tabla?

3. En qué otro instrumento puede organizar los datos recopilados en la encuesta?

9
ELABORA UNA GRÁFICA DE BARRAS TENIENDO EN CUENTA LA SIGUIENTE INFORMACIÓN.

Luego responde:

1. Qué cantidad de artículos le pidieron a Rodolfo?

2. ¿Cuál es el dato que tiene mayor frecuencia?

10
INTERPRETA

11
 ¿Cuál es el dato que más se repite?______________________________________________
 ¿Cómo se llama el dato que más se repite o que tiene mayor frecuencia?________________
 Escribe un concepto de MODA en estadística.

A DIVERTIRNOS.

Dibuja la otra mitad para completar la figura.

12
 VALORACIÓN

Marca con una x los contenidos que te quedaron claros.

 Uso y completo gráficas de barras en forma correcta O
 Resuelvo divisiones e identifico si es exacta o inexacta O
 Realizo operaciones siguiendo el orden lógico O
 Represento datos en gráficas de barras O
 Encuentro la moda en un conjunto de datos O

EVALUACIÓN

1. RESPONDES LAS PREGUNTAS DE MANERA CORRECTA. Ten en cuenta los aprendizajes

anteriores.

 ¿Cuál es el residuo de las divisiones de 1 2 entre 1, 2, 3, 4, 6, y 12?

 ¿Qué puedes decir de la relación de los números 1, 2, 3, 4, 6,y 1 2, con el número 12?

 ¿Qué es el divisor de un número?

 Halla los divisores de los siguientes números


Divisor de 45

Divisor de 72

Divisor de 50

13
 3. Lucia, Fernanda y Valeria se ganaron en una venta de boletas $ 37.500. ¿De a cuánto le toca a
cada una?

Operación Respuesta

4. Cuando se combinan operaciones recuerda que primero se resuelven las multiplicaciones y

divisiones, luego las adiciones y
Sustracciones.
Resuelve las operaciones indicadas.

a. 2 8 + 1 5 x 9 – 1 7 =

b. 9 x 8 ÷ 6 + 1 7 =

14
 MATERIAL CONSULTADO PARA LA ELABORACIÓN DE LA GUIA

 Biblioteca virtual. Retos para Gigantes .Transitando por el saber.

Cuadernos de colecciones y juegos
 Texto Matemática Detectives matemáticos
 Capsulas educativas Colombia Aprende
 . https://www.youtube.com/watch?v=0D1wxxlBN-0

15