LISTA DE COTEJO CON MAPA DE CALOR

Nombre de la sesión: Fecha: ____/10/2023

¿Qué número va antes y después?
Competencia / Capacidad
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
SESIÓN  Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
• Explora y experimenta los lenguajes del arte.
• Aplica procesos creativos.
• Socializa sus procesos y proyectos.

TALLER: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA

 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere o interpreta información del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contendido y contexto del texto escrito.
Producto del Proyecto de Aprendizaje:

S  Juega con mucho entusiasmo, a buscar el número anterior y posterior de otro número.
T Evidencias:
 Reconoce el mensaje del texto y reflexiona sobre lo escuchado.
 Demuestra placer por la lectura
 Recita una poesía a mamá.
Desempeños:
S  Utiliza el conteo hasta 20, en situaciones cotidianas en las que requiere contar, empleando material
concreto. Reconoce el número anterior y posterior de un número.
 Utiliza el conteo en situaciones cotidianas en las que requiere juntar agregar o quitar hasta veinte
objetos.

S  Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve usando
diferentes lenguajes artísticos a (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música,
los títeres, etc.)
T  Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que
observa en las ilustraciones, así como de algunas palabras conocidas por él: su nombre o el de otros,
palabras conocidas por él: su nombre o el de otros, palabras que aparecen frecuentemente en los
cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios publicitarios o carteles del aula (calendario, cumpleaños,
acuerdos de convivencia) que se presentan en variados soportes.
Criterio S1  Emplea estrategias para identificar el número anterior y
posterior en situaciones cotidianas, empleando material
concreto o su propio cuerpo.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Criterio T1  Se familiariza con diversos textos y cultiva el hábito de la
lectura. Valora el rol que desempeña a mamá como miembro
importante de su familia.

ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa

 CUADERNO DE CAMPO

EDA_UNIDAD: “PEQUEÑITOS PERO PODEROSOS A LA HORA DE APRENDER”

SESIÓN: ¿Qué número va antes y después?

EDAD: 5 años FECHA: /10/2023

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

COMPETENCIA/CAPACIDAD: CRITERIO DE EVALUACION:

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD  Emplea estrategias para identificar el número anterior y posterior en
 Traduce cantidades a expresiones situaciones cotidianas, empleando material concreto o su propio cuerpo.
numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS
• Explora y experimenta los lenguajes
del arte.
• Aplica procesos creativos.
• Socializa sus procesos y proyectos.
Producto:  Juega con mucho entusiasmo, a buscar el número anterior y posterior de
otro número.
Interpretación en relación con el
Desempeño ……………………………………………………………………………………………………………………………..
.

……………………………………………………………………………………………………………………………..
.

……………………………………………………………………………………………………………………………..
.

Reflexión docente en relación a la

actividad ……………………………………………………………………………………………………………………………..
.

……………………………………………………………………………………………………………………………..
.

……………………………………………………………………………………………………………………………..
.
Docente de Aul