Jardín de Niños “Ignacio Cárdenas Ruíz”

C.C.T 18DJN0158E
Nombre de la situación didáctica: Juguemos a contar
Fecha: 30 de mayo al 03 de junio de 2022
Campo de formación académica: Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado: Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida
la convencional.
Organizador curricular 1: Número, algebra y variación Organizador curricular 2: Número
Instrumento de evaluación: Rubricas de evaluación
Diario de la educadora/Observaciones
Evidencias de los alumnos

Aspectos a evaluar:
 Evidencias progresivas de los alumnnos
 Habilidades y capacidades
 Registros de los alumnos
Actividades permanentes:
 Fecha
 Registro de asistencia
 Gusano lector
 Lectura de cuento: inventemos el final
 Creación de cuento a partir de la observación de imagenes
Aprendizajes transversales
Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.
Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos
Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.
 LUNES 9 DE MAYO DE 2022
Inicio Materiales
 Para comenzar con la actividad, pedir a los alumnos observar con mucha atención el
video: “Para que sirven los números”, para conocer y reflexionar como los números se Video
encuentran en cualquier lugar a donde nos dirigimos.
 Preguntar ¿para que nos sirven los números? ¿Dónde los podemos encontrar? ¿Por qué Hojas o cuaderno
son tan importantes para nosotros?
Colores
Desarrollo
Hoja de trabajo
 Buscar por todo del jardín objetos que tengan números y responder a las preguntas:
¿Para qué sirve? ¿Por qué se encuentra en ese lugar? ¿Qué pasaría si ese objeto no tuviera
números?
 Indicar a los alumnos que seleccionen algunos de estos objetos y que comenten porque les Evaluación
interesó, dibujarlos en una hoja blanca o en el cuaderno resaltando los números con
Trabajo de los alumnos.
diferentes colores.
Cierre Respuestas de los alumnos.
 Para finalizar, entregar hoja de trabajo a cada uno y deberán de ordenar los números en
orden ascendete del 1 al 10 o bien del 1 al 20. (Andrea, Erick, Rubens será del 1 al 10).

MARTES 10 DE MAYO DE 2022

Inicio Materiales
 Explicar al grupo que en esta actividad van a utilizar una pirinola, mostrarlo al grupo y
realizar las siguientes interrogantes: ¿conocen este objeto? ¿Cómo es? ¿Qué tienen en Pirinola
cada espacio? ¿Cómo funciona? Escuchar con atención las ideas de los alumnos.
Fichas
Desarrollo
 Preguntar a los alumnos si alguna vez han jugado con una pirinola y si conocen las reglas
del juego.
 Explicar en qué consiste el juego, hacerla girar y la cantidad que indique, es la cantidad de
objeto que se van a colocar o a quitar.
 Es hora de invitar a los alumnos a jugar. Para este ejercicio se van a formar equipos de 2 a
3 integrantes, repartir el material los cuales son una pirinola y 30 fichas por cada miembro
del equipo, mencionar que el objetivo del juego será juntar la mayor cantidad de fichas. Evaluación
Rango de conteo e identificación del número.
Cierre
 Al final cada alumno contará cuantas fichas juntó y buscar el número que sea acorde a su
cantidad.

MIÉRCOLES 11 DE MAYO DE 2022

Inicio Materiales
 Con anterioridad los papás van a realizar él come galletas con una caja de cartón
colocando el personaje del come galletas al frente, realizar también 30 galletas con cartón Caja de cartón
o cartulina decoradas por los alumnos.
 Mostrar la caja a los alumnos y pedir que comenten que actividad creen que van a realizar 30 galletas
con ella.
Personaje
 Entregar a cada alumno su caja, pedir a uno de ellos que pase a lanzar el dado para que el
resto del grupo pueda identificar la cantidad de puntos el numero al que corresponde en la Hoja de trabajo
recta numérica.

Desarrollo
 Posteriormente dar de comer esa cantidad de galletas al monstruo, y es así como con cada
uno de los tiros van a ir alimentando a su monstruo.
 Ahora plantear a los alumnos diferentes situaciones como:
AGREGAR ¿Y si yo le regalo dos galletas más cuantas se comerá ahora? Evaluación
QUITAR ¿Pero están tan llenos que los monstruos apartan 3 galletas entonces cuantas se
Identificación del número
comió?
JUNTAR ¿si el monstruo de Erik junta sus galletas con el monstruo de Danna? ¿Cuántas
tiene entre los dos?
Cierre
 Entregar hoja de trabajo, pedir que observen a los comelones y pegar la cantidad de
imágenes que indica el número.

JUEVES 12 DE MAYO DE 2022

Inicio Materiales
 Para comenzar la actividad escuchar el siguiente cuento llamado “Pedro es una pizza”. Imágenes de figuras geométricas
 Al finalizar la narración preguntar a los alumnos ¿Quiénes son lo personajes del cuento?
¿Cuál fue el problema del cuento? ¿Cómo se solucionó el problema? Laminas
 Dar tiempo para escuchar sus respuestas y retroalimentarlas.
 Hoja de trabajo
Desarrollo
 Pedir a los alumnos armar su pizza con la cantidad de figuras geométricas que se les vaya
indicando.
 Escribir el número que corresponda.
 Repetir la actividad las veces que sea necesario. Evaluación
Seguimiento de indicaciones.
Cierre Conteo
 Entregar hoja de trabajo a cada alumno y pedir que cuenten las figuras geométricas, pegar
la cantidad de figuras que se indique para poder armar la pizza.

VIERNES 13 DE MAYO DE 2022

Inicio Materiales
 Comentar a los alumnos que con ayuda de esta actividad van a practicar la resolución
de problemas de razonamiento. Presentar los siguientes problemas razonados y Diferentes materiales para la
registrar en la hoja de la actividad sus respuestas, los alumnos se pueden apoyar de resolución de los problemas
diferentes materiales par obtener los resultados.
Desarrollo
1. En la casa de Genaro tenían 4 árboles para darse sombra, su papá ayer compró otros 5 árboles
nuevos para ponerlos alrededor de la casa. ¿Cuántos arboles ahora tienen en la casa de
Genaro?
2. Benjamín tiene 8 chocolates, su prima Camila tiene 10 chocolates Pusieron los chocolates
juntos en un plato. ¿Cuántas chocolates hay en total? Evaluación
3. Valentina compro 10 frutas, le repartió a su hermano Juan 2 y a su hermano Carlos 3 Metodos de resolución de los
¿Cuántas frutas le quedaron? alumnos
4. Cesar tiene 9 pelotas de diferentes colores. ¿Cuántos le quedarán si le presta 3 azules a su
hermana Lola?
Cierre
Es importante darles el tiempo a los alumnos para que reflexionen, comenten, se equivoquen
y manipulen materiales hasta encontrar la respuesta.