Lunes, 11 de abril 2°

grado
Matemática

Jugamos con la matemática respetando nuestras diferencias

Propósito de
aprendizaje Aprenderemos a utilizar diversas estrategias para hallar el total de puntos al
participar en juegos tradicionales recreados.

Criterio de
evaluación Utilizamos diversas estrategias al participar en juegos tradicionales.

Familiarización con el
problema
 Para iniciar nuestra actividad te presento el siguiente dialogo entre Adriana y Carlos.

Adriana, ¿qué te parece si hacemos Sí, Carlos, y seguimos aprendiendo

cambios en los juegos que aprendimos matemática jugando. Conversemos de
en la actividad 1? los cambios que realizaremos.

Tutti frutti
Letra Nombre Animal Objetos Frutas o Puntos
de verduras
persona
D Diana Delfín dado

Adriana y Carlos se preguntan:

 ¿Qué cambios podemos realizar a los juegos para seguir aprendiendo matemática jugando?
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Búsqueda y ejecución de
estrategias
Leamos los cambios que harán Adriana y Carlos al juego “Saca huairuro”.

Podemos reemplazar los huairuros por tapas de botellas o canicas.

Me parece bien. Hoy podemos reemplazarlos con tapas de botellas.

Busquemos los materiales

- Tapas de botellas.
- 1 piedra chata por cada jugador.
Leamos los cambios que harán Adriana y Carlos al juego “Saca huairuro”.
 Lunes, 11 de abril 2°
grado
Matemática

Adriana, cada tapa que sacamos puede valer dos puntos, ¿qué dices?

Y en otra oportunidad puede tener otros valores. Hoy juguemos con el valor dos de
cada tapa.

Trazamos en el piso una línea curva cerrada en el suelo y dentro de ella colocamos tapas.

Socializa sus
representaciones
Pintamos un cuadradito por cada tapa que está dentro de la línea curva cerrada:

Completamos:
 Pinté ___ cuadraditos porque hay ___ tapas dentro de la línea curva cerrada.

Leemos los cambios que acordaron realizar a las reglas del juego:

 El juego consiste en sacar las tapas de la línea curva cerrada con la piedra.
 Acuerdan el turno y cada jugador lanza la piedra, respetando su turno.
 Por cada tapa sacada se registra dos puntos.
 Gana el que más puntos obtiene.

 Observamos las tapas que sacaron Adriana y Carlos después de jugar:

- ¿Quién ganó el juego? ¿por qué?

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 Lunes, 11 de abril 2°
grado
Matemática
- Dibujamos dos palotes por cada tapa que sacó Adriana y Carlos, los palotes
representan a los dos puntos de cada tapa.

Respondemos:
 ¿Cuántas tapas sacó Adriana? _____ ¿Cuántos puntos obtuvo? _____
 ¿Cuántas tapas sacó Carlos? _____ ¿Cuántos puntos obtuvo? _____
 ¿Quién ganó el juego? _____

Responde oralmente:
Reflexión y ¿Cómo te sentiste al jugar?
formalización ¿Qué cambios realizaron Adriana Y Carlos?
¿Cómo realizaste el conteo por las tapas que sacaron cada uno?

Planteamiento de otros
problemas
 Ahora, es momento de que nosotros modifiquemos el juego para continuar divirtiéndonos.
Podemos orientarnos con las siguientes preguntas, dibuja o responde tu respuesta en cada
recuadro.

 ¿Qué materiales utilizaremos para

reemplazar las tapas?

 ¿Qué otro objeto puede reemplazar a

la piedra?

 ¿Cuánto valdrá cada objeto que

saquemos?

 ¿Qué nombre le pondremos a nuestro

juego?