PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS

ESFM JMS
Campo: Comunidad y Sociedad
Gestión Educativa: 2020
Tiempo:
Estudiante:

Objetivo holístico:
Contenido y eje articulador:
 LAS ESCALAS MAYORES
Orientaciones metodológicas Recursos y Criterios de evaluación
materiales
Saludo y presentación en lengua guaraní Computadora Ser
Internet - Respeto de las
Práctica Data Display opiniones y experiencias
- Diálogo grupal sobre en base a las siguientes Pizarra y de los demás
preguntas problematizadoras”: marcadores - Responsabilidad en los
¿Cómo la formación y práctica de escalas influyen Texto base del trabajos individuales y
en nuestro diario vivir? área grupales
¿A qué nos referimos cuando hablamos de escalas Fotocopias
mayores? Celulares Saber
¿Cómo diferenciamos una escala mayor de una Redes sociales - Identificación de las
menor? Papel bond escalas mayores
tamaño carta - Explicación de el uso de
- Socialización de las conclusiones del diálogo Papelógrafos las escalas mayores
grupal (o de las opiniones o ideas de los
estudiantes) por uno de los representantes del Hacer
equipo de trabajo sobre el tema de las escalas - Elaboración de apuntes
mayores de acuerdo a los expuesto
- Sistematización (o síntesis) de las conclusiones (o en clase
los aportes u opiniones personales de los - Interpretacion de las
estudiantes) de los grupos de trabajo haciendo escalas mayores
apuntes de las ideas principales en cuanto a las
escalas mayores Decidir
- Actitudes de respeto
Teoría frente a las opiniones
- Exposición dialogada y demostrativa sobre el impartidas dentro de la
tema, relacionando con las conclusiones de los clase
diálogos grupales sobre la formación de escalas - Actitudes de
mayores, su estructura y su funcionalidad. responsabilidad al
- Audición de las escalas mayores en diferentes momento de realizar
tonalidades trabajo en grupo
- Identificación de cada escala mayor con ayuda de
aplicaciónes
- Sistematización (o síntesis) de las ideas centrales
sobre el tema de LAS ESCALAS MAYORES
Valoración
- Reflexión crítica, en grupos de trabajo, sobre la
importancia de saber la estructura de una escala
mayor
- Análisis crítico sobre la implementación de estas
practicas dentro del aula
- Sistematización (o síntesis) de las reflexiones
críticas y analíticas sobre el tema las escalas
mayores.

Producción
- Interpretación conjunta en instrumentos diferentes
de escalas mayores ascendentes y descendentes.
Producto:
- Video de la interpretación musical realizada en el aula.

Bibliografía:
 Arduz, Fernando (1999) Teoría base de la música Universal. Tarija, Centro Eclesiástico de
Documentación

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Estudiante Vo.Bo. Docente de Especialidad
ESFM “JMS ESFM “JMS”

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Docente Guia Directora U. E. Tercera Orden Franciscana