CN PUEBLO LIBRE-MOYOBAMBA.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01/UNIDAD_01

“Aplicando las reglas de tildación”
I. DATOS INFORMATIVOS

1. Área : Comunicación
2. Grado : QUINTO “C”
3. Duración : 20 / 03 / 2023 (2 horas)
4. Contenido Temático: Acentuación y Tildación: Tópica.
5. Docente: Juan Ramiro Ramírez Olivar.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Produce reflexivamente diversos tipos de textos 2. Textualiza experiencias, 2.2. Usa los recursos ortográficos de
escritos en variadas situaciones comunicativas, con ideas, sentimientos, tildación, en la medida que sea
coherencia y cohesión, utilizando un vocabulario empleando las necesario, para dar claridad y sentido al
pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, convenciones del lenguaje texto que produce.
mediante procesos de planificación, textualización y escrito.
revisión.
PROPÓSITO Identifica y utiliza correctamente la tilde en la redacción de sus textos
en diferentes situaciones comunicativas.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ACT. ESTRATEGIAS / PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS

- Realizan las actividades permanentes: Saludo y oración. Lectura
- Lectura de reflexión: Escuchan la narración del cuento.
- Lluvia de ideas sobre el mensaje de la narración rescatando un valor a trabajar en la
INICIO (15 minutos)

presente sesión y respetando la opinión de sus compañeras.

Ubicación y organización

- Observan las siguientes oraciones: Han derrotado a nuestro EJÉRCITO. / Yo

EJERCITO mi mente. / EJERCITÓ un protocolo de seguridad.
Problematización

Saberes previos

- Responden a las siguientes preguntas:

Motivación

¿Tienen el mismo significado la palabra EJERCITO en las oraciones anteriores?

¿Por qué la misma palabra puede tener sentidos diferentes?
- Diálogo abierto sobre los ítems, a manera de introducción al tema.
- Investigan todo lo referente al acento y la tilde. Diarios
- Trabajo grupal: En grupo sociabilizan sobre el acento. Listín
Observación, acompañamiento y retroalimentación

- Elaboran un resumen utilizando una técnica gráfico-esquemática del acento.

- Diálogo abierto a nivel de aula para aclarar aquellas dudas que se hayan presentado en
la elaboración del su resumen respetando las normas de convivencia en el quehacer
DESARROLLO (60 minutos)

educativo.
- Reglas de tildación: Tópica, observan los cuadros con palabras oxítonas, paroxítonas,
proparoxítonas y superproparoxítonas (Con tilde y sin tilde) y deducen la regla según
sea el caso.
- Trabajo práctico: Con la ayuda de su esquema resumen, resuelven los ejercicios
planteados en la práctica del acento y la tilde tópica.
- Resolución de las prácticas: Se recoge las prácticas para ser calificadas, utilizando una
plantilla u otra estrategia, se las devuelve y procede a dictar las respuestas correctas
con su debida fundamentación.
- Sistematización de saberes y aportes dados por los alumnos sobre el tema. (El acento y
las reglas de tildación)
- Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria. Cuaderno de
Metac ognición
CIERRE (15

- Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Qué aprendimos hoy? (competencia, capacidades e apuntes

Evaluación
min.)

indicadores) ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo aprendido?

- ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar?
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IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
Aplicar las reglas de tildación en la elaboración de su fanzine.

V. EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
2. Textualiza experiencias, ideas, 2.2. Usa los recursos ortográficos de Ficha de observación
sentimientos, empleando las tildación, en la medida que sea
Producción escrita
convenciones del lenguaje escrito. necesario, para dar claridad y
sentido al texto que produce.

Pueblo Libre 20 marzo 2023.

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Director(a) JUAN RAMIRO RAMIREZ OLIVAR
DOCENTE