SESIÓN DE APRENDIZAJE N0 02

I. DATOS INFORMATIVOS:

DURACIÓN FECHA DE
DOCENTE ÁREA GRADO Y SECCIÓN
(minutos) EJECUCIÓN

- TÍTULO DE LA SESIÓN: EL DEBATE

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:PLANIFICAR Y DESARROLLAR UN DEBATE EN TORNO A UNA

PROBLEMÁTICA SOCIAL

COMPETENCIAS Y EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

DESEMPEÑOS PRECISADOS
CAPACIDADES DEL ÁREA APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN

COMPETENCIA:

Se comunica oralmente en su
lengua materna - Se expresa adecuando su estilo a
CAPACIDADES: situaciones comunicativas
formales e informales.
-
Adecúa, organiza y
- Organiza y desarrolla sus ideas - Rúbrica
desarrolla las ideas de - Borrador de
en torno a un tema y las relaciona de
forma coherente y argumentos evaluaci
cohesionada. mediante el uso de conectores y - Desarrollo del ón
- Utiliza recursos no algunos referentes, así como de debate
verbales y un vocabulario variado y
paraverbales de forma pertinente.
estratégica.
- Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido
y contexto del texto
oral
COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma: - Se organiza considerando las mejores estrategias,

- Organiza acciones estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje.
- Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje
ENFOQUES TRANSVERSALES
procedimientos, escenarios en base a sus experiencias.
- Prevé los posibles cambios de curso de acción que le
permitan alcanzar la meta.
- Monitorea de forma permanente sus avances.
SE MUESTRA CUANDO

- Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles

Enfoque orientación al bien común para ellos en los espacios educativos.

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN (Procesos pedagógicos, didácticos y cognitivos)

PR0CESOS
MOMENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS TIEMPO
DIDÁCTICOS

INICIO Motivación
ACTIVIDADES PERMANENTES
 - El docente saluda cordialmente a sus estudiantes.
- El docente hace recordar los acuerdos de convivencia y pasa lista de
asistencia.
- El docente da a conocer el título, la competencia y el propósito de la
sesión.
25 min.
SABERES PREVIOS
Se les presenta un video sobre un debate electoral y se plantea las siguientes
preguntas:
- ¿Qué errores encuentras en los debates presentados? Planificación
- ¿Cómo se estructuran los debates presentados?

CONFLICTO COGNITIVO
- ¿Crees que exista una forma correcta para llevar a cabo un debate?

Gestión y acompañamiento de las competencias

- A partir de una dinámica se agrupan a los estudiantes en grupos de 7

- Se les presenta situaciones problematicas a cada grupos. Textualización
- Los estudiantes dan lectura a las situaciones y comparten opiniones.
- Se le asigna a cada grupo una postura: a favor- en contra
50
- Luego, la docente da conocer cómo se estructura un debates min.
- Los estudiantes conocen los roles dentro del debate
DESARRO-
- Los estudiantes se designan los roles y las intervenciones
LLO
- La docente explica la estructura del debate y los criterios de evaluación

- Se da inicio al debate, intervienen cada estudiante con la moderación de la

maestra. Revisión

- Se hace una síntesis grupal y se da a conocer las conclusiones

- La docente hace acotaciones de los puntos débiles y fuertes del debate.

Autoevaluación

- Se hará las preguntas de metacognición:

CIERRE o ¿Qué hemos aprendido hoy? 15 min.
o ¿Para qué me sirve lo que aprendimos hoy?
o ¿Tuve alguna dificultad?

III. REFERENCIAS
- MINEDU (2017) Currículo Nacional de la Educación Básica. Perú.
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
- MINEDU (2017) Programación curricular de Educación secundaria. Perú.
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

IV. ANEXOS