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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº8

1. Datos informativos:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N° 6082“LOS PRÓCERES” GRADO 6°“B” FECHA 12- 07 - 17
SUBDIRECTORA María Lourdes Marín Loli
AREA CURRICULAR COMUNICACIÓN
PROFESOR Rubén Mauro Patiño Huarcaya DURACIÓN 180’

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:
Realizamos una exposición

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN
ENFOQUE DE DERECHOS Los docentes generan espacios de reflexión y critica sobre el ejercicio
Valor: Conciencia de derechos de los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos
y poblaciones vulnerables.

PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE EVALUACIÓN
COMPETENCIA / EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO
CAPACIDADES APRENDIZAJE DE VALORACIÓN
SE COMUNICA Emplea estratégicamente recursos no Se apoya con recursos Lista de cotejo
ORALMENTE EN LENGUA verbales (gestos y movimientos concretos (láminas,
corporales) y paraverbales papelotes, fotografías, Autoevaluación
MATERNA etc.) Visuales (power
Infiere e interpreta (entonación) para enfatizar la
point, prezzi, etc.)
información de textos orales. información.
auditivos o audiovisuales
de forma estratégica para
transmitir su texto oral
sobre la feria de ciencias.

3.- MATERIALES / RECURSOS
Papelote con la estructura del texto anexo 1
Cuaderno de trabajo comunicación 6º Pág. 57 al 62
Puedes revisar el siguiente enlace: https://www.emaze.com/@AORCWIQO/Estructura-y-elaboracion-de-un-
trabajo-oral-y-escrito
Asegúrate de tener en el aula los materiales gráficos o esquemas que han trabajado en las sesiones anteriores.
4.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN
En esta sesión los niños y niñas realizan una exposición sobre temas de interés teniendo en cuenta su estructura.

SECUENCIA PROCESOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS
DIDÁCTICA

INICIO -En grupo clase:
 - El docente da la bienvenida a los estudiantes.
 Luego, el docente, propicia el diálogo y solicita a los estudiantes que recuerden situaciones en la que les
tocó exponer y pregunta:

¿Qué pasos seguiste para preparar tus exposiciones orales?
¿Qué dificultades se te presentaron? ¿Cómo las superaste?
¿Qué capacidades desarrollas en una exposición oral?
¿Cómo expondrías un tema que conoces? Ejemplo: Feria de ciencias.

destacando los aprendizajes esperados. llegamos a consensos y vamos aclarando dudas.Acuerda con los niños y las niñas los acuerdos de convivencia del día para el desarrollo de la sesión.  Los estudiantes dialogan sobre temas importantes y eligen uno por cada grupo. ¿Qué aprendimos hoy? ¿En qué me ayudó reconocer que tipo de texto iba a leer? ¿Para qué nos sirve lo aprendido sobre la exposición oral? ¿Qué dificultades se nos ha presentado? ¿Cómo las hemos superado? .Haz un recuento de las actividades realizadas y pregunta: ¿cómo hemos hecho para organizar una exposición oral?. mediante lluvia de ideas.57 los estudiantes leen e texto propuesto y van identificando información básica y los detalles dispersos. Si te toca antes de exponer--. .  El docente plantea interrogantes como: ¿una exposición puede ser improvisada? ¿Por qué? ¿se puede tratar cualquier tema en una exposición? Antes de realizar la exposición:  El docente hace las aclaraciones.Solicita que busquen más información sobre el tema que están trabajando para las siguientes exposiciones. . DESARR En forma individual: OLLO  El docente indica a los estudiantes ir al cuaderno de trabajo de comunicación pág. 58 En grupo:  El docente forma a los alumnos en parejas para resolver estas actividades.Nuevo Currículo Nacional 2017 .Sesiones de Aprendizaje 6º grado 6ºG-U4 Sesión 4 . Bibliografía: . . CIERRE . 59  El docente indica que deben preparar una exposición oral siguiendo las pautas de esta ficha propuesta. y recurre a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen trato entre el grupo clase. comunícales el propósito de la sesión: hoy realizarán una exposición sobre temas de interés teniendo en cuenta su estructura . Si te toca escucha un exposición---- Después de la exposición: Marca con x en los recuadros de Sí o No según indiquen lo que lograste realizar al hacer una exposición y al escuchar una exposición. Anexo 1 Durante la exposición: Realiza la exposición según lo planificado.  Los estudiantes tendrán que investigar sobre el tema elegido para hacer su exposición oral. Pág.  Los estudiantes opinan en plenario sobre sus respuestas. les presenta una ficha y les explica que el propósito es que aprendan a organizar y aplicar exposiciones pues su uso es trascendental en la transmisión de la información Pág. luego a partir de eso responden a las preguntas de las actividades propuestas en el cuaderno de trabajo Pág. Los estudiantes.  Los estudiantes luego de escuchar la exposición oral identifican algunas características y opinan con sus respuestas. haz un comentario general y felicítalos por el trabajo realizado.60-61  El docente indica a los estudiantes formar equipos de cuatro integrantes para dialogar sobre temas de interés para elaborar nuestra exposición por ejemplo la feria de ciencias con los experimentos caseros.Anota las ideas que manifiestan los estudiantes en un papelógrafo.A partir de las respuestas de los niños y las niñas. El docente hace las aclaraciones necesarias y se hace la retroalimentación según las necesidades de los estudiantes mediante un organizador. responden a las preguntas y el docente las registra en la pizarra. Se procede a presentar el propósito de la sesión.

ANEXO 1 .