SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº

TÍTULO DE LA SESIÓN
DEBATE: Diseños de soluciones tecnológicas para nuestro proyecto de investigación

DOCENTES AREA
COMUNICACIÓN
GRADO 6to SECCION E SEMANA FECHA 02 08 2023

2. PROPÒSITO DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS/CAPACIDADES
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
 Obtiene información del texto oral.
 Infiere e interpreta información del texto
oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y para
verbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto del texto oral.
DESEMPEÑO EVIDENCIA INST.
EVALUACIO
- Adecúa su texto oral a la situación Participación  Lista
comunicativa considerando el propósito en equipos cotejo
comunicativo y algunas características del para debate
género discursivo, manteniendo el registro
formal e informal y adaptándose a sus
interlocutores y al contexto; para ello, recurre a
su experiencia y a algunas fuentes de
información complementaria.
- Expresa oralmente ideas y emociones de
forma coherente y cohesionada. Ordena y
jerarquiza las ideas en torno a un tema y las
desarrolla para ampliar la información o
mantener el hilo temático. Establece relaciones
lógicas entre ellas (en especial, de causa-
efecto, consecuencia y contraste), a través de
algunos referentes y conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos del saber.

SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS • Navega en entornos virtuales y selecciona .

VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC aplicaciones y recursos digitales de distintos Utilizamos las herramien
• Personaliza entornos virtuales. formatos según un propósito definido cuando tecnológicas implementadas
• Gestiona información del entorno virtual. desarrolla aprendizajes de las áreas nuestra aula.(Pizarra digital)
• Interactúa en entornos virtuales. curriculares. Ejemplo: El estudiante representa
• Crea objetos virtuales en diversos formatos. una idea utilizando organizadores visuales.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Propone por lo menos una estrategia y un  Identifica sus logros
MANERA AUTONOMA procedimiento que le permitan alcanzar la dificultades para el desarro
 Define metas de aprendizaje meta; plantea alternativas de cómo se de sus aprendizajes
 Organiza acciones. estratégicas para organizará y elige la más adecuada
alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN/ACCIONES
OBSERVABLES
 ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA Respeto por las diferencias Reconocimiento al valor inherente de cada person
DIVERSIDAD de sus derechos por encima de cualquier diferencia.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
 Experiencia de aprendizaje -EDA N°6
 Preparar la Ficha de actividades.
 Preparar un cartel para dar la bienvenida a los
estudiantes
¿QUE RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARAN EN ESTA SESIÓN?
-Cuaderno u hojas de reúso.
- Lapicero - Lápices - colores o plumones.
-Ficha de trabajo.
- Cuaderno de trabajo Comunicación 6-Sexto grado de primaria Ministerio
de Educación

DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE YO APRENDO EN CASA

INICIO
Se da la bienvenida a las niñas y los niños
El docente le muestra algunas lecturas graficadas sobre diseños de situaciones tecnológicas que servirá como
insumo para el debate.

 Dialogan respondiendo algunas interrogantes:
¿Qué observas?, ¿Sabes que son soluciones tecnológicas?, ¿Estás preparado para iniciar un debate sobre soluciones
tecnológicas??, ¿Qué entiendes por soluciones tecnológicos? ¿Qué pasara si no estamos preparado, para un debate
sobre soluciones tecnológicos? ¿Cuáles serán las consecuencias de no saber sobre soluciones tecnológicos?
Los estudiantes responden de manera ordenada.
Se comunica el propósito de la sesión: HOY los estudiantes aprenderan a DEBATIR: sobre Diseños de
soluciones tecnológicas para nuestro proyecto de investigación. ”ENERGIAS RENOVABLES”

Pide a los estudiantes que propongan algunas normas para trabajar en armonía, escribe las normas en una parte de la
pizarra para tenerlas en cuenta durante el desarrollo de la sesión.

 Se hace conocimiento a los estudiantes que en esta actividad serán evaluados con la lista de cotejo.
 Los criterios a utilizar son los siguientes:

Razona y se expresa con seguridad, adecuándose a diferentes situaciones comunicativas formales e informales.

Justifica usando recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dicen y dice de manera autónoma.
Compila las opiniones escuchadas a partir de sus conocimientos y el contexto sociocultural.

DESARROLLO

ANTES DEL DIÁLOGO:

Dialoga con los estudiantes la situación de comunicación y planifica con ellos el contenido el tema o asunto del debate.
Para ello presenta un esquema como el que aparece a continuación:

LA ENERGIA RENOVABLE
¿Cuál es el tema o asunto a debatir?

¿Cuál es el propósito de nuestro debate?, ¿cuál es el HOY los estudiantes aprenderán a DEBATIR: sobre
tema o asunto? Diseños de soluciones tecnológicas para
nuestro proyecto de investigación.
“ENERGIAS RENOVABLES
.
¿Quiénes serán los participantes del debate?
¿Sobre qué vamos a debatir?
¿Cómo lograremos mantener el hilo de la conversación?
¿Qué lenguaje emplearemos: formal o informal?
Establezca con los estudiantes cómo se organizarán para el debate, primero compartirán sus ideas en grupos y luego
con toda la clase. Indica que recuerden que al dialogar deben pensar en:
Normas para la realización del debate
Durante el debate el moderador debe:

– Poner en consideración el objetivo del tema.

– Anunciar el tema y ubicarlo dentro del proceso.
– Describir la actividad.
– Formular la primera pregunta y dar la palabra en orden a los participantes.
– Desempeñar durante la discusión el papel de moderador.
– Terminar el debate, el secretario tratará de llegar al consenso sobre las conclusiones.

- Estructura de un debate
Se distinguen tres partes:

El inicio o apertura, donde se presenta a los participantes y se plantea el tema y algunos de los puntos importantes.
El cuerpo, la parte donde se produce el intercambio de informaciones y argumentaciones. Es la más extensa de las tres partes.
Dependiendo del formato del debate, se puede abrir una ronda de preguntas al público al final de esta parte.
La conclusión, en la que los participantes pueden resumir sus posturas y extraer conclusiones.
ANTES DEL DEBATE:
Prepárate y lee 
Sin una búsqueda apropiada de fuentes, tus argumentos serán débiles y fáciles de rebatir. Por eso, realiza una búsqueda de
fuentes confiables, léelas a conciencia y enriquece tu postura con lo mejor de cada una. A más fuentes, más enfoques tendrás para
estar a la altura de una moción. 

DURANTE EL DEBATE:
Estructura tus argumentos 
Ahora que ya tienes todas las ideas claras, es hora de darles un orden. Si quieres que tu discurso no pierda fuerza, arma una
estructura con el orden en el que quieras decir las cosas. Así, tu argumento será sólido y no dejarás cabos sueltos para que tu
oponente te refute.
 Piensa antes de actuar
Sabemos que en los debates las emociones son muchas, más aún si varios puntos de vista se contraponen. Por eso,
respira un poco y no te dejes llevar por tus impulsos. Recuerda que el debate debe ser constructivo.  “Si sabes que tu
misión no es imponer todo lo que crees, sino aprender, ya habrás dado un gran paso”,
DESPUÉS DEL DEBATE:
Pregunta ¿cómo se sintieron durante su participación en el debate?, ¿el debate fue constructivo?, ¿por qué?,
¿cómo fue la participación de cada uno durante el debate?, ¿qué creen que debemos mejorar para participar en un
debate de manera correcta?
Pídeles que recuerden las participaciones en sus grupos de trabajo y que de acuerdo a lo que observaron en la revisen
si se cumplieron las siguientes acciones:

CRITERIOS SI NO
He preparado los argumentos con mis
compañeros
He aprendido bien mis argumentos
He utilizado las manos y los gestos de forma
natural para ayudar a expresarme
He expresado con claridad y corrección mis
argumentos

He hablado con respeto en todas mis

intervenciones.

He sido capaz de replicar a mis “oponentes

He escuchado "activamente" y con respeto las
opiniones de los demás.

He respetado en todo momento el turno de

palabra.
CIERRE

Propicia la reflexión sobre la importancia de cómo actuar durante el debate, para iniciar el debate debemos saber adecuar,
organizar y desarrollar las ideas de forma coherente y cohesionada; de saber utilizar recursos (gestos, movimientos, voz,
entonación) de forma estratégica y de reflexionar sobre la forma como l participamos en un debate.

REFLEXIONES SOBRE LAS ACTIVIDADES DE APRENDO EN CASA

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizaje debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles
no?

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DIRECTORA SUBDIRECTORA DOCENTE DE AULA
 LISTA DE COTEJO
AREA: COMUNICACIÓN FECHA: 02-08-23
COMPETENCIA DESEMPEÑO
Se comunica oralmente en su lengua materna Adecúa su texto oral a la situación
CAPACIDADES comunicativa considerando el propósito
Obtiene información del texto oral. comunicativo y algunas características del
Infiere e interpreta información del texto oral. género discursivo, manteniendo el registro
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma formal e informal y adaptándose a sus
coherente y cohesionada.
interlocutores y al contexto; para ello, recurre
Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma
estratégica. a su experiencia y a algunas fuentes de
N° NOMBRES
Interactúa estratégicamente con distintos información complementaria.
interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
del texto oral.
¿Razona y se expresa con seguridad, durante
el debate? adecuándose a diferentes Justifica usando recursos no verbales y
situaciones comunicativas formales. paraverbales (gestos ,entonación adecuada)?

SI NO SI NO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
 TEMA PARA DEBATE:

LA ENERGIA RENOVABLE: VENTAJAS Y DESVENTAJAS

Dentro de las energías renovables, la energía solar ha adquirido en las últimas

décadas una mayor importancia y una creciente presencia. Descubre cómo se
obtiene la energía solar y conoce las ventajas y desventajas de esta fuente de
energía.
Para conocer las ventajas y desventajas de la energía solar primero tenemos
que conocer qué es y qué tipos existen. Se trata de una fuente de energía
renovable que se obtiene del sol y con la que se puede generar calor y
electricidad para todo tipo de usos (como hacer funcionar una casa). Según cómo
se obtiene la energía solar y el uso que se le da, se pueden identificar diferentes
tipos. A pesar de ser una fuente sostenible, es importante señalar que no está
exenta de inconvenientes que influyen negativamente en su alcance y uso.

¿Qué es la energía solar y cuántos tipos hay?

La energía solar se deriva directamente de la radiación que llega a la Tierra, ya
sea en forma de luz, calor o rayos ultravioleta. Según cómo se obtiene la energía
solar, existen diferentes tipos:

 Energía solar fototérmica. Usa el calor gracias a unos colectores solares

que reciben los rayos del sol y lo transfieren a un fluido de trabajo. Se utiliza
para calentar edificios y agua, mover turbinas, secar granos o destruir
desechos.
 Energía solar fotovoltaica. Transforma los rayos en electricidad a través de
los paneles solares o de las células fotovoltaicas. Los paneles solares están
fabricados por silicio que, al ser excitado por la luz solar, permite que se
muevan los electrones y se genere corriente eléctrica. Las células
fotovoltaicas atrapan los fotones de la luz solar y liberan una carga que se
convierte en electricidad.
 Energía termoeléctrica. Transforma el calor solar en energía eléctrica de
una forma indirecta, ya que se trata de una combinación de las dos
anteriores. Se aprovecha la energía solar fototérmica para obtener
electricidad. Utiliza grandes sistemas de espejos móviles que concentran los
rayos solares en un punto específico y calientan así un fluido, que se
aprovecha para producir electricidad con un generador.
¿Cuáles son las ventajas y desventajas de la energía solar?
Entender cómo se obtiene la energía solar nos recuerda su potencial como fuente
de energía limpia y sostenible. No obstante, de su uso también se derivan una
serie de inconvenientes que investigadores, científicos y expertos están intentando
reducir. Repasemos cuáles son las ventajas y desventajas de la energía solar.
Ventajas de la energía solar

 Es una energía limpia que reduce la huella de carbono de manera significativa,

pues no genera gases de efecto invernadero ni contamina durante su uso (tan solo
la contaminación creada al producir los paneles solares).
 Es una fuente de energía renovable y sostenible.
 A diferencia de otras renovables, la energía solar puede calentar.
 No requiere extracción constante de materiales para su funcionamiento, por lo que
es una energía muy económica cuya inversión inicial es fácil de recuperar durante
los años: un panel solar puede tener una vida útil de cuarenta años.
 La luz solar es abundante y está muy disponible, por lo que el empleo de paneles
solares es una opción viable en cualquier punto geográfico; importante sobre todo
para zonas en las que es complicado crear un sistema de cableado.
 El uso de energía solar potencia la seguridad energética al reducirse la
dependencia de suministros del exterior.
 Otra ventaja de la energía solar es que disminuye la necesidad de combustibles
fósiles y ayuda a conservar los recursos naturales.
Desventajas de la energía solar

 Tiene una eficiencia relativamente baja en cuanto a la energía eléctrica que puede
convertir, alrededor de un 25%; aunque según avanza su desarrollo se está
logrando aumentar su rendimiento.
 A la larga la energía solar puede salir barata, pero el coste inicial de su instalación
es elevado y no es accesible para todo el mundo.
 Es necesaria un área de instalación grande con el objetivo de producir una
cantidad de energía eléctrica adecuada para cubrir las necesidades energéticas.
 La energía solar no es constante, ya que fluctúa a lo largo del día y por la noche no
está disponible. Para evitar esta desventaja hay que recurrir al almacenamiento de
energía. Su efectividad es, además, menor durante los meses invernales.
 Otra desventaja de la energía solar es que el rendimiento de los paneles solares
puede disminuir en determinadas condiciones atmosféricas, como largos periodos
de calor y humedad o con nubes y niebla.
 La contaminación es un problema para la energía solar, por lo que en ciudades
con altos grados de contaminación atmosférica su rendimiento es mucho menor.
 Durante la producción de los paneles solares se emite gran cantidad de gases de
efecto invernadero y desechos tóxicos. Una desventaja que compensan durante su
uso reduciendo la huella de carbono.
Desarrollar una manera eficaz de obtener energía solar es una de las claves para
asegurar el futuro de esta fuente de energía renovable. Gracias al trabajo de
investigadores, expertos y científicos la radiación solar que llega a la Tierra podría
convertirse en una de las fuentes de energía más frecuentes en el uso cotidiano y
permitirnos sustituir otros tipos más contaminantes.