SESIONES DE APRENDIZAJE

I.- DATOS GENERALES:

1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 60826 “ELEODORO BUSTAMANTE LÓPEZ”
1.2.- DOCENTE : RUTH
1.3.- GRADO Y SECCIÓN : 3° “A”
1.4.- FECHA : Lunes 22 de abril del 2024

Actividad: “ESCRIBIMOS NUESTRAS RESPONSABILIDADES”

II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN: En esta sesión los estudiantes expresarán por escrito sus responsabilidades
que serán publicadas en el cartel del aula.

III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN.

Antes de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizaré en esta
sesión?
 Preparar las fichas de lecturas  Fichas impresas, papelote, marcador, lápiz,
comprensivas. cuaderno de comunicación.
 Imprimir las imágenes.

VI- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y DESEMPEÑO EVIDENCIA DE CRITERIO DE INSTRUM./

CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVAL.

Escribe diversos tipos de textos Escribe sus Expresa por escrito Propone con Lista de
en su lengua materna. responsabilidades de sus ayuda de un plan cotejo
 Adecúa el texto a la situación forma coherente y responsabilidades de escritura
comunicativa. cohesionada. Ordena que serán organizar sus ideas
 Organiza y desarrolla las ideas las ideas en torno al publicadas en el al escribir sus
de forma coherente y tema y las desarrolla cartel del aula. responsabilidades
cohesionada. para ampliar la en el aula.
 Utiliza convenciones del información.
lenguaje escrito de forma
pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito.

Enfoque Transversal Acciones observables

Responsabilidad Disposición de valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
colectivo.

 Se realizan las actividades permanentes, desayuno, lavado de manos y uso de los baños.
 Saludo del día, asistencia, recordatorio de los acuerdos de convivencia.

MOMENTOS DE LA SESIÓN:
 INICIO: 10 MIN.
En grupo clase
 - Responden: ¿Qué hicimos la clase pasada? ¿Compartieron con sus familiares lo que hicimos en clase?
¿Qué nos permitirá tener estas normas de convivencia?
- Reforzamos la idea de la importancia de nuestros acuerdos de aula.
- Presentamos las siguientes imágenes y dialogamos acerca de ello.

Responden: ¿Qué observan? ¿Qué acciones están realizando? ¿Qué

pasaría si no cumplieran esas tareas? ¿Qué es una responsabilidad? ¿Por qué son importantes? ¿Para
qué nos sirve? ¿Qué podemos hacer para recordarlas y no olvidarnos de ellas?
- Sus respuestas son escritas en la pizarra
- Se plantea el reto de la clase: ¿Cómo podríamos hacer para que todos en el aula participen del cuidado
y distribución de los materiales, los sectores y las actividades del aula?
- Se comunica el propósito de la sesión: Hoy escribiremos nuestras responsabilidades y elegir, entre
todos, cuáles debemos incluir en nuestro cartel.
- Seleccionamos las normas de convivencia que nos ayudaran a desarrollar la clase.

DESARROLLO: 70 MIN.
PLANIFICAMOS
- En grupos los niños expresan lo que van a
compartir ideas para escribir las
responsabilidades de su aula, diles que van
a completar el siguiente cuadro de
planificación

TEXTUALIZAMOS
- Se solicita por equipos un listado de las
responsabilidades que pueden asumir en el
aula
- Un representante del grupo lee a sus
compañeros las responsabilidades que
escribieron.
- Se coloca sus propuestas en la pizarra y
dialogamos sobre ellas, sobre cuál de las
que escribieron pueden cumplir en el aula y cuáles en otros espacios,
REVISIÓN
- Evaluamos lo que hemos planificado y escrito usando este
cuadro
- Corregimos aquellas indicaciones que lo requieran. Aquí
mejoramos
la ortografía
y gramática.
- Se presenta el formato que usaran
para el cartel y elegimos entre todos lo
que mejor consideremos.
 - Responden: ¿Qué más les gustaría agregar a la tabla? (dibujos, una columna para las responsabilidades
individuales, otra para las grupales, una columna para la evaluación)
- Se distribuye las actividades para la elaboración del cartel.

CIERRE: 10 MIN
- Recordamos cuál fue el proceso que seguimos para planificar y luego escribir las responsabilidades
correctamente.
- Se consolida con la siguiente frase: “Somos responsables cuando cumplimos la tarea que nos han
encomendado en beneficio de nuestro grupo”
- Responden: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo nos ha ayudado el proponer un plan para organizar ideas?
¿Cómo nos hemos organizado? ¿Por qué será importante o necesario planificar nuestro cuadro de
responsabilidades? ¿Qué dificultades tuvimos?
- Recordamos que tendrán que evaluar el cumplimiento de sus responsabilidades para seguir mejorando

- Metacognición: ¿Qué les pareció la sesión de hoy?, ¿qué aprendimos?, ¿qué utilizaron para aprender?, ¿para
qué nos servirá lo aprendido?, ¿cumplimos nuestros acuerdos?, ¿cuáles?, ¿En qué otras situaciones se
establecen normas de convivencia?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron
sesión? y cuáles no?

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DIRECTORA TUTORA DEL 3° “A”