CUADRO DE OA PRIORITARIOS CUARTO AÑO BÁSICO

LENGUAJE MATEM HISTORIA

EJE OA nivel.1 OA nivel 2 EJE OA nivel1 OA nivel 2 EJE OA nivel 1 OA nivel2
os
LECTU OA 4: Profundizar su comprensión de las OA 1: Leer en voz N OA 1. Representar y describir HIST OA 4: Analizar y comparar las OA 5: Investigar en
R narraciones leídas: alta de manera Y OA 5. Demostrar que números del 0 al 10 000 principales características de diversas fuentes
• extrayendo información explícita e fluida variados OPERA comprenden la • contándolos de 10 en 10, de 100 las civilizaciones americanas (imágenes, medios
implícita textos TORIA multiplicación de en 100, de 1 000 en 1 000 (mayas, aztecas e incas). audiovisuales, TICs,
• determinando las consecuencias de apropiados a su números de tres dígitos • leyéndolos y escribiéndolos gráficos, textos y
hechos o acciones edad: por números de un dígito • representándolos en forma otras) sobre
• usando estrategias con concreta, pictórica y simbólica algunos temas
•pronunciando o sin material concreto • comparándolos y ordenándolos relacionados con el
• describiendo y comparando a los
las palabras con • utilizando las tablas de en la recta numérica o tabla presente de los
personajes
precisión multiplicación posicional pueblos indígenas
• respetando los • estimando productos • identificando el valor posicional americanos; por
• describiendo los diferentes ambientes signos de • usando la propiedad de los dígitos hasta la decena de mil ejemplo, el
que aparecen en un texto puntuación. distributiva de la • componiendo y descomponiendo protagonismo que
• leyendo con multiplicación respecto a la números hasta 10 000 en forma tienen hoy, la
entonación suma aditiva, de acuerdo a su valor influencia de las
• reconociendo el problema y la solución
adecuada. • aplicando el algoritmo posicional. civilizaciones maya,
en una narración
*leyendo con de la multiplicación OA 3. Demostrar que comprenden azteca e inca sobre
• expresando opiniones fundamentadas
velocidad • resolviendo problemas la cultura y la
sobre actitudes y acciones de los la adición y la sustracción de
adecuada para el rutinarios sociedad de los
personajes números hasta 1000usando
nivel OA 6. Demostrar que estrategias personales para realizar países actuales
• comparando diferentes textos escritos
comprenden la división estas operaciones situados donde
por un mismo autor
con dividendos de dos ellos se
dígitos y divisores de un • descomponiendo los números desarrollaron, y su
OA 6: Leer independientemente y
dígito: involucrados estimando sumas y influencia en las
comprender textos no literarios (cartas,
diferencias comidas y en la
biografías, relatos históricos, • usando estrategias para lengua que
instrucciones, libros y artículos dividir con o sin material • resolviendo problemas rutinarios empleamos en la
informativos, noticias, etc.) para concreto. y no rutinarios que incluyan actualidad, entre
ampliar su conocimiento del mundo y • utilizando la relación adiciones y sustracciones otros.
formarse una opinión: que existe entre la división
extrayendo información explícita e y la multiplicación • aplicando los algoritmos en
implícita • estimando el cociente- la adición hasta 4 sumandos y
aplicando la estrategia por en la sustracción de hasta un
descomposición del sustraendo.
• utilizando los organizadores de
textos expositivos (títulos, subtítulos, dividendo
índice y glosario) para encontrar • aplicando el algoritmo
información específica, de la división.
comprendiendo la información
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entregada por textos discontinuos, OA 7. Resolver problemas
como imágenes, gráficos, tablas, mapas rutinarios y no rutinarios
o diagramas en contextos cotidianos,
que incluyan dinero,
seleccionando y utilizando
• interpretando expresiones en lenguaje la operación apropiada
figurado

• comparando información
respondiendo preguntas como ¿por
qué sucede?, ¿cuál es la consecuencia
de?, ¿qué sucedería si...?

• formulando una opinión sobre algún

aspecto de la lectura

• fundamentando su opinión con

información del texto o sus conocimientos
previos

OA 7: Desarrollar el gusto por la lectura

ESCRIT OA 11: Escribir frecuentemente, para NO hay nivel 2 GEOM OA 17. Demostrar que OA 15. Describir la localización GEO OA 8: Describir distintos NO HAY
desarrollar la creatividad y expresar comprenden una línea de absoluta de un objeto en un mapa paisajes del continente
sus ideas, textos como poemas, simetría: simple con coordenadas americano, considerando
diarios de vida, cuentos, anécdotas, • identificando figuras informales (por ejemplo, con letras climas, ríos, población,
cartas, comentarios sobre sus simétricas 2D y números), y la localización idiomas, países y grandes
• creando figuras relativa en relación a otros ciudades, entre otros, y
lecturas, noticias, etc.
simetrías 2D utilizando vocabulario
OA 17: Escribir, revisar y editar sus objetos.
• dibujando una o más geográfico adecuado.
textos para satisfacer un propósito y OA 16. Determinar las vistas de
líneas de simetría en figuras
transmitir sus ideas con claridad. figuras 3D, desde el frente, desde el OA 9: Reconocer y ubicar los
2D
Durante este proceso: lado y desde arriba. OA 18. Trasladar, principales recursos naturales
• usando software
rotar y reflejar figuras 2D. de América, considerando su
geométrico
distribución geográfica, su uso, y
• organizan las ideas en párrafos separados la importancia de cuidarlos en el
con punto aparte marco de un desarrollo
sostenible
• utilizan conectores apropiados

• emplean un vocabulario preciso y variado

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• adecuan el registro al propósito del texto y
al destinatario

• mejoran la redacción del texto a partir de

sugerencias de los pares y el docente

• corrigen la ortografía y la presentación

COM. OA 23: Comprender textos orales OA 27: Med OA 22. Medir OA 21. Realizar conversiones entre F. C. OA 8: Describir distintos NO HAY
ORAL (explicaciones, instrucciones, noticias, Expresarse de longitudes con unidades de tiempo en el contexto paisajes del continente
documentales, películas, testimonios, manera unidades de la resolución de problemas: el americano, considerando
relatos, etc.) para obtener información y coherente y estandarizadas (m, número de segundos en un climas, ríos, población,
desarrollar su curiosidad por el mundo: articulada sobre cm) y realizar minuto, el número de minutos en idiomas, países y grandes
temas de su transformaciones una hora, el número de días en un ciudades, entre otros, y
interés entre estas utilizando vocabulario
• estableciendo conexiones con sus propias mes y el número de meses en un
organizando las unidades (m a cm, geográfico adecuado.
experiencias año.
ideas en y viceversa), en el
OA 9: Reconocer y ubicar los
introducción, contexto de la
OA23.Demostrar principales recursos naturales
• identificando el propósito desarrollo y resolución de
que comprenden de América, considerando su
cierre. problemas.
el concepto de distribución geográfica, su uso, y
• incorporando
• formulando preguntas para obtener área de un la importancia de cuidarlos en el
descripciones y
información adicional, aclarar dudas y rectángulo y de marco de un desarrollo
ejemplos que
profundizar la comprensión un cuadrado sostenible
ilustren las ideas.
• utilizando un reconociendo que el área de una
• estableciendo relaciones entre distintos vocabulario superficie se mide en unidades
textos variado. cuadradas
reemplazando • seleccionando y justificando la
los pronombres elección de la unidad estandarizada
• respondiendo preguntas sobre
y algunos (cm² y m2)
información explícita e implícita
adverbios por
construcciones • determinando y registrando el
• formulando una opinión sobre lo sintácticas que área en cm² y m² en contextos
escuchado. expliciten o cercanos
OA 29: Caracterizar distintos personajes describan al
para desarrollar su lenguaje y autoestima y referente
aprender a trabajar en equipo. *
usando gestos y • construyendo diferentes
posturas acordes rectángulos para un área dada
a la situación. (cm² y m²) para demostrar que
usando material distintos rectángulos pueden
de apoyo (power tener la misma área
point,
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papelógrafo,
objetos, etc.) si es
pertinente

Datos y OA 27. Leer e interpretar NO HAY

probab pictogramas y gráficos de
barra simple con escala, y
comunicar sus
conclusiones.

CS. NATURALES ARTES VISUALES ED. FISICA

EJE OA nivel1 OA nivel 2 EJE OA nivel .1 OA nivel 2 EJE OA nivel.1 OA nivel2
C. de la Ciencias de la vida OA 4: Analizar los Exp OA 1: Crear trabajos de OA3: Crear trabajos de arte a partir Hab mot Habilidades Motrices NO HAY
vida OA 1: Reconocer, efectos de la Y arte con un propósito de experiencias, intereses y temas OA 1: Demostrar control en
por medio de la actividad humana Crear expresivo personal y del entorno natural, cultural y la ejecución de las habilidades
exploración, que un en ecosistemas Vis. basados en la observación artístico, demostrando manejo de: motrices básicas de locomoción,
ecosistema está de Chile, del: • materiales de modelado, de manipulación y estabilidad en
compuesto por proponiendo • entorno natural: reciclaje, naturales, papeles, diferentes direcciones, alturas y
elementos vivos medidas para naturaleza y paisaje cartones, pegamentos, lápices, niveles, por ejemplo, atrapar un
(animales, plantas, protegerlos americano pinturas, textiles e imágenes objeto con una mano a
etc.) y no vivos (parques • entorno cultural: digitales diferentes alturas, desplazarse
(piedras, agua, tierra, nacionales y América y sus tradiciones • herramientas para dibujar, boteando un objeto en zigzag y
etc.) que interactúan vedas, entre (cultura precolombina, pintar, cortar, unir, modelar y saltar, caminar sobre una base a
entre sí. otras). tradiciones y artesanía tecnológicas (pincel, tijera, mirete, una pequeña altura y realizar un
OA 6: Explicar, con OA 8: Investigar americana) ú computador, cámara fotográfica, giro de
apoyo de modelos, en diversas • entorno artístico: entre otras) 360° en un solo pie.
el movimiento del fuentes y arte precolombino y de • procedimientos de dibujo,
cuerpo, considerando comunicar los movimientos artísticos pintura, grabado, escultura, técnicas
la acción coordinada efectos que como muralismo mixtas, artesanía, fotografía, entre
de músculos, huesos, produce el mexicano, naif y otros
tendones y consumo excesivo surrealismo en Chile,
articulación (ejemplo: de alcohol en la Latinoamérica y en el
brazo y pierna), y salud humana resto del mundo
describir los (como
beneficios de la descoordinación,
actividad física para el confusión y
sistema lentitud, entre
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musculoesquelético. otras).
CFY Ciencias Físicas y NO HAY Aprec. OA3: Crear trabajos de arte a partir Vida activ OA 6: Ejecutar actividades físicas OA 9: Practicar
QUIM. Químicas Y de experiencias, intereses y temas Y de intensidad moderada a actividades físicas en
OA 11: Medir la masa, Resp del entorno natural, cultural y saludable vigorosa que desarrollen la forma segura,
el volumen y la Frente artístico, demostrando manejo de: condición física por medio de la demostrando la
temperatura de la Al • materiales de modelado, de práctica de ejercicios de resistencia adquisición de
materia (en estados arte reciclaje, naturales, papeles, cardiovascular, fuerza, flexibilidad hábitos de higiene,
sólido, líquido y cartones, pegamentos, lápices, y velocidad, mejorando sus posturales y de vida
gaseoso), utilizando pinturas, textiles e imágenes resultados personales. saludable, como
instrumentos y digitales utilizar protección
unidades de medida • herramientas para dibujar, solar, lavarse y
apropiados. pintar, cortar, unir, modelar y cambiarse de ropa
OA 12: Demostrar, por tecnológicas (pincel, tijera, mirete, después de la clase,
medio de la computador, cámara fotográfica, hidratarse con agua,
investigación entre otras) comer una colación
experimental, los • procedimientos de dibujo, saludable
efectos de la pintura, grabado, escultura, técnicas
aplicación de fuerzas mixtas, artesanía, fotografía, entre
sobre objetos, otros.
considerando Apreciar y responder frente al arte
cambios en la forma, OA4: Describir sus observaciones de
la rapidez y la obras de arte y objetos, usando
dirección del elementos del lenguaje visual y
movimiento, entre expresando lo que sienten y piensan.
otros. (Observar anualmente al menos 15
obras de arte y artesanía local y
chilena, 15 de arte latinoamericano y
15 de arte universal).
Ciencias OA 16: Explicar los OA 17: Proponer Segurida OA 11: Practicar actividades físicas,
De la cambios de la medidas de d demostrando comportamientos
Tierra y prevención y Juego seguros, como:
superficie de la
el seguridad ante Libre • realizar un calentamiento en
univers Tierra a partir de riesgos naturales Y forma apropiada
o la interacción de en la escuela, la Liderazgo • utilizar de manera
sus capas y los calle y el hogar, adecuada los materiales y las
movimientos de para desarrollar instalaciones para evitar el riesgo
una cultura personal y de otros
las placas
preventiva. • escuchar y seguir instrucciones
tectónicas • asegurar de que el espacio está
(sismos, tsunamis libre de obstáculos.
y erupciones
volcánicas).
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